Hvordan hjelpe barn med lærevansker

AV EN VÅKN OPP!-SKRIBENT I MEXICO

Steven har lesevansker. Hver gang han vet at han kommer til å bli spurt om å lese høyt i klassen, får han vondt i magen.

Maria har en uleselig håndskrift til tross for lærerens formaninger om å skrive tydelig. Hun bruker flere timer på leksene hver dag.

Noah leser på det han har i lekse, mange ganger. Likevel glemmer han det han har lest, og strever med å få gode karakterer.

STEVEN, Maria og Noah har lærevansker, som i de fleste tilfeller gir seg utslag i lesevansker. Dyslektikere, for eksempel, forveksler ofte bokstaver som ligner på hverandre. Andre typer lærevansker omfatter dysgrafi (nedsatt evne til å skrive) og dyskalkuli (nedsatt evne til å utføre regnefunksjoner). Men intelligensnivået hos de fleste av dem som har lærevansker, er normalt eller over gjennomsnittet.

Symptomer på lærevansker kan være forsinket språkutvikling, problemer med å lage rim, feil uttale av ord, vedvarende babyspråk, problemer med å lære bokstaver og tall, manglende evne til å stave enkle ord, forveksling av meningsinnhold i ord som uttales likt, og problemer med å forstå instruksjoner. *

Hjelp barnet ditt til å takle problemet

Hva kan du gjøre hvis det ser ut til at barnet ditt har lærevansker? For å utelukke muligheten for at barnet kan ha syns- eller hørselsproblemer, bør du først sørge for at synet og hørselen blir testet. * Få deretter foretatt en medisinsk undersøkelse. Hvis barnet ditt har lærevansker, trenger det din følelsesmessige støtte. Husk at lærevansker ikke har sammenheng med et barns intelligens.

Benytt de tilbudene skolen måtte ha, for eksempel om støtteundervisning. Få barnets lærer  til å tilrettelegge undervisningen. Barnet ditt kan kanskje få sitte foran i klasserommet og få mer tid til å løse oppgaver. Læreren kan gi det både skriftlige og muntlige instruksjoner og la det få muntlige prøver. Ettersom barn med lærevansker ofte er uryddige og har lett for å glemme, kan det kanskje skaffes et ekstra sett med lærebøker til bruk hjemme. Barnet kan kanskje få tilgang til en datamaskin med muligheter for stavekontroll, enten på skolen eller hjemme.

Det er bra for et barn som har dysleksi, å ha korte stunder med lesetrening hver dag. Det er best at barnet leser høyt, slik at du som far eller mor har mulighet til å komme med forslag og korrigeringer. Begynn med å lese høyt for barnet mens det følger med. Les deretter den samme teksten høyt sammen. La så barnet lese det høyt selv, bruke en linjal under hver linje mens det leser, og markere vanskelige ord med en markeringspenn. Denne øvelsen behøver ikke å ta mer enn 15 minutter om dagen.

Matematikk kan læres på praktiske måter, for eksempel når man måler opp mengden av forskjellige ingredienser i en oppskrift, når man gjør innkjøp, eller når man bruker en meterstokk i forbindelse med snekring. Rutepapir og diagrammer kan være til hjelp når man skal løse matematikkoppgaver. Forsøk å gi et barn som har problemer med å skrive tydelig, tykke blyanter og papir med stor linjeavstand. Magnetbokstaver som festes til en metallplate, kan hjelpe barnet til å lære å stave.

Det er også mye en kan gjøre for å hjelpe et barn som har ADHD. Før du snakker til barnet, så prøv å få øyekontakt med det. Sørg for at barnet kan sitte et rolig sted når det skal gjøre lekser, og la det ta hyppige pauser. Kanaliser hyperaktiviteten ved å gi barnet oppgaver som innebærer aktivitet, for eksempel det å gå tur med hunden.

Det er mulig å lykkes

Styrk barnets sterke sider ved å oppmuntre det til å bruke de evner eller talenter det har. Gi det ros og belønning når det får til noe, uansett hvor små prestasjonene måtte være. Del prosjekter opp i mindre, mer overkommelige oppgaver, slik at barnet kan oppleve tilfredsstillelsen ved å få til noe. Bruk bilder eller illustrasjoner for å vise hvilke skritt det må ta for å fullføre prosjektet.

Til syvende og sist er det å kunne lese, skrive og regne viktig for en ungdom. Hvis barnet ditt blir motivert og får riktig hjelp, kan du være trygg på at det kan lære – det må kanskje bare gjøre det på en annen måte og bruke litt mer tid enn andre.

[Fotnoter]

[Ramme på side 11]

NÅR LÆREVANSKER BLIR NOE VERDIFULLT

«Når jeg så på ordene på en side, var alt et eneste virvar av snirklete streker. Det som stod der, kunne like gjerne ha vært på et fremmedspråk. Ordene betydde ikke noe for meg før noen leste dem høyt for meg. Lærerne trodde jeg var lat eller respektløs, eller at jeg ikke engang gjorde noe forsøk på å følge med i timen. Ingenting kunne ha vært mer fjernt fra sannheten. Jeg hørte etter og prøvde intenst å følge med, men jeg klarte bare ikke å lære å lese og skrive. Andre fag, for eksempel matematikk, var ikke noe problem for meg. Som barn lærte jeg raskt å konsentrere meg om sport, praktiske ting, kunst og alt som innebar bruk av hendene, så lenge det ikke hadde noe med lesing og skriving å gjøre.

Senere valgte jeg å arbeide med hendene, så jeg ble håndverker. Det har ført til at jeg har hatt det privilegium å arbeide på fem av Jehovas vitners internasjonale byggeprosjekter. Ettersom det krever mer av meg å lese, ser det ut til at jeg er i stand til å huske mye av det jeg har lest. Siden jeg studerer Bibelen, har dette vist seg å være svært nyttig, spesielt i min kristne tjeneste. Så i stedet for å betrakte det at jeg har vanskelig for å lese, som en svakhet, ser jeg på det som noe verdifullt.» – Peter, en dyslektiker som er heltidsforkynner blant Jehovas vitner.

[Bilde på side 10]

Barn kan bli svært flinke til å «ta notater» ved å tegne mens de hører godt etter