Когда учеба дается с трудом

ОТ НАШЕГО КОРРЕСПОНДЕНТА В МЕКСИКЕ

Чтение для Стивена — сущее наказание. Всякий раз, когда он знает, что его попросят читать вслух на уроке, у него начинает болеть живот.

Несмотря на старания учителя, Мария никак не научится разборчиво писать. За домашними заданиями она сидит часами.

Ноуа по многу раз перечитывает школьный материал. И все-таки он его опять забывает. За хорошие оценки ему приходится бороться изо всех сил.

ЕСЛИ учеба дается с трудом и вашему ребенку, то, возможно, он страдает особым расстройством. Расстройство чтения, например, называется дислексией. Дислексики часто путают похожие буквы. Существует также дисграфия (расстройство письма) и дискалькулия (нарушение способности производить арифметические действия). При этом у большинства детей, страдающих подобными расстройствами, уровень интеллекта средний или выше среднего.

Среди симптомов недостаточной обучаемости — замедленные речевые навыки, трудности при рифмовании слов, постоянные ошибки в произношении, упрощенная детская речь, проблемы с запоминанием букв и цифр, неспособность произнести по буквам даже простые слова, путание похожих между собой слов и трудности в исполнении указаний *.

Как помочь своему ребенку?

Что делать, если подобное наблюдается у вашего ребенка? * Сначала проверьте его зрение и слух, чтобы исключить нарушения в этой области. Затем проконсультируйтесь с врачом. Если диагноз подтвердится, от вас  потребуется много внимания и заботы. Стоит помнить, что подобные расстройства не связаны с нарушением интеллекта.

Воспользуйтесь любыми дополнительными школьными занятиями и программами. Заручитесь поддержкой учителя. Пусть он посадит его за первую парту и дает больше времени на выполнение заданий. Возможно, учителю нужно будет проговаривать вслух задания к упражнениям, а ребенку — выполнять эти упражнения устно. Поскольку дети, страдающие подобными расстройствами, забывчивы и неорганизованны, дома им пригодится запасной комплект учебников. В классе или дома ребенок может пользоваться компьютером с программой, выявляющей орфографические ошибки.

Дислексик должен каждый день понемногу читать. Лучше всего, если ребенок будет читать вслух, чтобы вы, родители, могли ему подсказывать или поправлять его. Сначала прочитайте вслух сами, а ребенок пусть следит за текстом глазами. После этого вместе прочитайте текст вслух. Затем пусть он прочитает сам, следя за строчками по линейке и выделяя маркером трудные слова. Такие занятия могут длиться лишь 15 минут в день.

Навыки счета развиваются лучше, если они связаны с практическим применением. Скажем, когда ребенок учится готовить по рецепту, что-то мастерит, измеряя линейкой, или что-то покупает. Бумага в клетку, а также различные схемы помогут справляться с трудностями. Чтобы научиться писать, используйте бумагу в крупную линейку и толсто пишущие стержни. Магнитные буквы на металлической доске помогут освоить правописание.

Для детей с СДВГ тоже есть полезные советы. Перед тем как что-то сказать ребенку, страдающему дефицитом внимания, установите с ним зрительный контакт. Пусть у него будет тихое место для занятий. Позвольте ему делать частые перерывы. Направляйте его гиперактивность в правильное русло. Давайте ему задания по дому, чтобы он мог двигаться, например, выгуливать собаку.

Победа возможна!

Развивайте сильные стороны личности ребенка, поощряйте его способности и таланты. Хвалите и вознаграждайте его за достижения, пусть даже незначительные. Разбивайте большие задания на несколько маленьких и легких, чтобы он чувствовал удовлетворение от достигнутого. Рисуйте ему схемы этапов в выполнении какого-то дела.

Развить навыки чтения, счета и письма важно в юном возрасте. Не сомневайтесь, что при должном внимании и поощрении ваш ребенок может учиться. Просто он это делает не так, как другие, и немножко дольше.

[Сноски]

[Рамка, страница 11]

КОГДА НЕДОСТАТОК СТАНОВИТСЯ ДОСТОИНСТВОМ

«Печатный текст был для меня не более чем беспорядочным набором закорючек. Словно это иностранный язык. Слова для меня ничего не значили, пока кто-нибудь не прочитывал их вслух. Учителя думали, что я ленюсь, игнорирую их или просто не пытаюсь сосредоточиться на уроке. Все это было далеко от истины. Я и слушал, и очень старался, но до меня не доходило, как читать и писать. Другие предметы, например математика, для меня не представляли трудности. Ребенком я быстро схватывал то, что было связано со спортом, ремеслами, искусством и всем, что можно делать руками, если только это не имело отношения к чтению и письму.

Когда я вырос, то выбрал соответствующую профессию. Благодаря этому я мог поучаствовать в пяти международных строительных проектах, организованных Свидетелями Иеговы. Чтение стоит мне больших усилий, но если я что-то прочитаю, то уж запоминаю наверняка. Это мне очень пригождается в исследовании Библии и в христианском служении. Так что на свой недостаток я смотрю как на преимущество» (Питер, полновременный служитель Свидетелей Иеговы, страдающий дислексией).

[Иллюстрация, страница 10]

У детей хорошо получается «конспектировать» материал в виде рисунков