”למדו אותם לשמור את כל מה שציוויתי אתכם”
”למדו אותם לשמור את כל מה שציוויתי אתכם”
”על כן לכו ועשו תלמידים... ולמדו אותם לשמור את כל מה שציוויתי אתכם” (מתי כ״ח:19, 20, ע״ח).
1. איזו שיחה התנהלה בין התלמיד פיליפוס לבין איש אתיופי?
האיש האתיופי עשה את כל הדרך עד לירושלים כדי לעבוד את האל האהוב עליו, את יהוה. האיש ככל הנראה אהב גם את דברו הכתוב של אלוהים. בשובו לביתו במרכבה, קרא מכתביו של הנביא ישעיהו, ובעודו קורא פגש אותו פיליפוס, אחד מתלמידי המשיח. פיליפוס פנה אליו בשאלה: ”האם אתה מבין מה שאתה קורא?” השיב האיש: ”ואיך אוכל אם לא ידריך אותי איש?” בהמשך עזר פיליפוס לאותו תלמיד מקרא שקדן להפוך לאחד מתלמידי המשיח (מעשי השליחים ח׳:26–39).
2. (א) באיזה מובן היתה תשובתו של האתיופי מלאת משמעות? (ב) אילו שאלות הקשורות למצוות המשיח לעשות תלמידים יזכו כעת לדיון?
2 תשובתו של האתיופי ראויה לציון. הוא אמר: ”איך אוכל אם לא ידריך אותי איש?” הוא נזקק להדרכה, למישהו שיראה לו את הדרך. אמירה זו כשלעצמה ממחישה את חשיבותה של הוראה מסוימת שכלל ישוע במשימה לעשות תלמידים. איזו הוראה? כדי להשיב על כך, הבה נמשיך לחקור את דברי ישוע במתי פרק כ״ח. המאמר הקודם התמקד בשאלות מדוע והיכן. כעת נדון בשתי שאלות נוספות הקשורות למצוות המשיח לעשות תלמידים — מה ומתי.
”למדו אותם לשמור את כל מה שציוויתי אתכם”
3. (א) כיצד אדם נעשה לתלמידו של ישוע המשיח? (ב) מה יש ללמד כדי לעשות תלמידים?
3 מה עלינו ללמד כדי לעזור לאחרים להיעשות לתלמידי המשיח? ישוע הורה לתלמידיו: ”על כן לכו ועשו תלמידים מאנשי כל העמים, הטבילו אותם בשם האב והבן ורוח הקודש, ולמדו אותם לשמור את כל מה שציוויתי אתכם” (מתי כ״ח:19, 20, ע״ח). עלינו ללמד אפוא את מה שציווה המשיח. * אך מה ניתן לעשות כדי להבטיח שאדם הלומד את מצוותיו של ישוע לא רק יהפוך לתלמיד אלא גם יישאר תלמיד? אחד מגורמי המפתח ניכר במילים שבחר ישוע בקפידה. שים לב שהוא לא רק אמר: ’למדו אותם את כל מה שציוויתי אתכם’. אדרבה, הוא אמר: ’למדו אותם לשמור את כל מה שציוויתי אתכם’ (מתי י״ט:17). מה כוונת הדבר?
4. (א) מה משמע הדבר לשמור מצווה? (ב) המחש בעזרת דוגמה כיצד אנו מלמדים לשמור את מצוות המשיח.
4 שמירת מצווה משמעה להקפיד לקיים אותה, להמשיך לנהוג בהתאם לה. אם כן, כיצד אנו מלמדים אחרים לשמור או לקיים את מה שציווה המשיח? ראה באיזו דרך מורה נהיגה מלמד את תלמידיו לציית לחוקי התנועה. אולי הוא מלמד אותם בכיתה את כללי התנועה. אך כדי להורות להם כיצד לציית לכללים, עליו להדריך אותם בשעה שהם נוהגים בכביש ומתאמצים ליישם את הנלמד. באותו אופן, כאשר אנו מורים את המקרא לאחרים אנו מלמדים אותם את מצוות המשיח. עם זאת, עלינו גם להדריך את התלמידים בעודם עושים מאמצים ליישם את הדרכותיו של המשיח בחיי היומיום ובשירות (יוחנן י״ד:15; יוחנן א׳. ב׳:3). כדי למלא כליל אחר מצוותו של המשיח לעשות תלמידים עלינו להיות הן מורים והן מדריכים. בזאת אנו נוהגים כדוגמתם של ישוע ויהוה עצמו (תהלים מ״ח:15; ההתגלות ז׳:17).
5. אילו סיבות גורמות לאדם שאותו אנו מלמדים את המקרא להסס לציית למצוות המשיח לעשות תלמידים?
5 המלמד אחרים לקיים את מצוות המשיח גם מסייע להם להישמע למצווה לעשות תלמידים. אין זו משימה קלה עבור חלק מתלמידינו. גם אם מקצתם היו בעבר חברים פעילים בדת כלשהי, אין לשער שמורי הדת שלהם לשעבר לימדו אותם אי פעם ללכת ולעשות תלמידים. מנהיגי כנסייה, למשל, מודים בכנות שהכנסיות נכשלות כישלון חרוץ בכל הקשור להדרכת צאן מרעיתן לבשר את הבשורה. בעניין מצוותו של המשיח ללכת לעולם ולעזור לכל מיני אנשים להפוך לתלמידי המשיח, אמר חוקר המקרא ג׳ון סְטַט: ”הכישלון מצידנו לציית למשמעויות הנלוות למצווה זו היא החולשה הגדולה מכול של הנוצרים האוונגליים בעולם האוונגליזם של ימינו”. עוד אמר: ”אנו נוטים להכריז את הבשורה ממרחק. לעתים נדמים אנו למי שעומדים בבטחה בחוף ים וצועקים עצות לעבר אנשים טובעים. אין אנו קופצים לתוך המים כדי להצילם. אנו פוחדים להירטב”.
6. (א) כיצד נוכל לנהוג כדוגמת פיליפוס בהושטת עזרה לתלמיד מקרא? (ב) כיצד נוכל להביע התעניינות בתלמיד מקרא בצעדיו הראשונים במלאכת ההטפה?
6 אם אחד מתלמידי המקרא שלנו השתייך בעבר לדת שחבריה ”פוחדים להירטב” יהיה לו קשה להתגבר על הפחד מפני ’המים’, ולציית למצוות המשיח לעשות תלמידים. הוא יזדקק לעזרה. מן ההכרח לנהוג עימו בסבלנות ולתת לו הדרכה והכוונה שיעמיקו את הבנתו וימריצו אותו לפעולה, כפי שהסבריו של פיליפוס האירו את עיניו של האתיופי והניעו אותו להיטבל (יוחנן ט״ז:13; מעשי השליחים ח׳:35–38). בנוסף לכך, הרצון הבוער בנו ללמד את תלמידי המקרא לשמור את המצווה לעשות תלמידים דוחק בנו לעמוד לצידם ולהדריך אותם בצעדיהם הראשונים בהכרזת בשורת המלכות (קהלת ד׳:9, 10; לוקס ו׳:40).
”את כל מה שציוויתי”
7. אילו מצוות יש ללמד אחרים כדי להורות להם ’לשמור את הכול’?
7 אין די ללמד תלמידים חדשים לעשות תלמידים. ישוע הורה לנו ללמד אותם ”לשמור את כל מה” שציווה. הדבר כולל את שתי המצוות הראשונות במעלה — לאהוב את אלוהים ולאהוב את הרֵע (מתי כ״ב:37–39). כיצד ניתן ללמד תלמיד חדש לשמור מצוות אלו?
8. המחש כיצד תלמיד חדש יכול ללמוד את המצווה לאהוב.
8 נחזור לתלמיד הנהיגה. בנסיעה בתנועה לצד המורה, לומד התלמיד לא רק להקשיב למורה אלא גם להבחין בנהגים אחרים. לדוגמה, המורה אולי מצביע על נהג אשר באדיבותו מאפשר לנהג אחר להשתלב לפניו בתנועה; או על נהג מתחשב המעמעם את האורות כדי לא לסנוור את הנהגים הנוסעים בתנועה הנגדית; או על נהג המציע את עזרתו למכר שמכוניתנו נתקעה. דוגמאות אלו מלמדות את התלמיד לקחים חשובים שיוכל ליישמם בנהיגה. בדומה לכך, תלמיד חדש הצועד בדרך המוליכה לחיים לא לומד רק ממורהו אלא גם מן הדוגמאות הטובות שהוא רואה בקהילה (מתי ז׳:13, 14).
9. כיצד תלמיד חדש לומד מה הכוונה לשמור את המצווה לאהוב?
9 למשל, תלמיד מקרא רואה אם חד־הורית המשקיעה מאמצים עילאיים כדי לבוא לאולם המלכות עם ילדיה הקטנים הנגררים אחריה. ייתכן שהוא מבחין באישה נכאת רוח המגיעה נאמנה לאסיפות חרף מאבקה בדיכאון. הוא מתבונן באלמנה מבוגרת המסיעה קשישים אחרים לכל אסיפה או בנער העוזר בניקוי אולם המלכות. אפשר שהוא רואה זקן־קהילה המשמש דוגמה בשירות השדה למרות תפקידיו הרבים בקהילה. אולי הוא נתקל בעד־יהוה נכה ומרותק לביתו אשר חרף מצבו מהווה מקור עידוד רוחני לכל מי שבאים לבקר אצלו. עוד מבחין התלמיד בבעל ואישה המחוללים שינויים גדולים בחייהם כדי לטפל בהוריהם הקשישים. התלמיד החדש רואה את אותם משיחיים טובי לב ומהימנים שתמיד מוכנים לעזור, ולומד מדוגמתם מהי הכוונה לציית למצוות המשיח לאהוב את אלוהים ואת הרֵע, ובייחוד את בני אמונתנו (משלי כ״ד:32; יוחנן י״ג:35; גלטים ו׳:10; טימותיאוס א׳. ה׳:4, 8; פטרוס א׳. ה׳:2, 3). כך כל חבר בקהילה המשיחית יכול — וצריך — להיות מורה ומדריך (מתי ה׳:16).
”עד סיום הסדר העולמי”
10. (א) עוד כמה זמן נמשיך בעשיית תלמידים? (ב) איזו דוגמה הציב ישוע באשר להשלמת המוטל עלינו?
10 עד מתי עלינו להמשיך בעשיית תלמידים? עד סיום הסדר העולמי (מתי כ״ח:20, ע״ח). האם נעמוד בהיבט זה של המשימה אשר הטיל עלינו ישוע? אנו נחושים בדעתנו לעשות כן כקהילה חובקת עולם. בשנים שחלפו, נָתַנו בשמחה מזמננו, ממרצנו וממשאבינו בחיפוש אחר ”המוכנים לחיי עולם” (מעשי השליחים י״ג:48, דל’). עדי־יהוה ברחבי תבל מקדישים כעת בממוצע בכל יום מימות השנה יותר משלושה מיליוני שעות בהכרזת המלכות ובעשיית תלמידים. אנו עושים כן משום שאנו הולכים בעקבות ישוע. הוא אמר: ”מאכלי הוא לעשות את רצון שולחי ולהשלים את פועלו” (יוחנן ד׳:34). גם אנו חפצים בכך מעומק הלב (יוחנן כ׳:21). ברצוננו לא רק להתחיל במלאכה שהופקדה בידינו; ברצוננו גם להשלימה (מתי כ״ד:13; יוחנן י״ז:4).
11. מה אירע לכמה מאחינו ואחיותינו לאמונה, ומה עלינו לשאול את עצמנו?
11 עם זאת, עצוב לנו לראות שחלק מעמיתינו לאמונה נחלשים מבחינה רוחנית ועקב כך מאיטים את הקצב או חדלים למלא אחר מצוות המשיח לעשות תלמידים. היש דרך שבה נוכל לעזור להם לחדש את קרבתם לקהילה ולחזור ולעשות תלמידים? (רומים ט״ו:1; עברים י״ב:12) האופן שבו ישוע עזר לשליחיו שנחלשו זמנית מראה מה ניתן לעשות כיום.
גלה התעניינות
12. (א) מה עשו השליחים לקראת מותו של ישוע? (ב) כיצד נהג ישוע בשליחים חרף העובדה שהיתה להם חולשה רצינית?
12 בתום שירותו של ישוע עלי אדמות, לקראת מותו, ”עזבוהו כולם [השליחים] וברחו”. על־פי נבואת ישוע, הם ’התפזרו איש איש למקומו’ (מרקוס י״ד:50; יוחנן ט״ז:32). מה עשה ישוע למען עמיתיו שנחלשו רוחנית? זמן קצר לאחר תחייתו, אמר ישוע לחלק מתלמידיו: ’אל תפחדו, לכו והגידו לאחיי שילכו לגליל ושם יראוני’ (מתי כ״ח:10). זו אומנם היתה חולשה רצינית מצד השליחים ובכל זאת ישוע כינה אותם ”אחיי” (מתי י״ב:49). הוא לא איבד כל תקווה לגביהם. בדרך זו נהג ברחמים ובסלחנות כפי שיהוה רחמן וסלחן (מלכים ב׳. י״ג:23). כיצד נוכל לחקות את דוגמתו?
13. כיצד עלינו להתייחס למי שנחלשו מבחינה רוחנית?
13 עלינו לגלות התעניינות עמוקה במי שהאטו את הקצב או חדלו ליטול חלק בשירות. עודנו זוכרים את פעלי האהבה שאותם בני אמונה עשו בעבר — אולי במשך עשרות שנים (עברים ו׳:10). ידידותם באמת חסרה לנו (לוקס ט״ו:4–7; תסלוניקים א׳. ב׳:17). כיצד נוכל להביע את דאגתנו?
14. כיצד נוכל לחקות את ישוע במתן עזרה לחלשים?
14 ישוע אמר לשליחיו המדוכדכים ללכת לגליל ולראות אותו שם. למעשה ישוע הזמין אותם לאסיפה מיוחדת (מתי כ״ח:10). גם היום אנו מעודדים את החלשים רוחנית לבוא לאסיפות הקהילה, ואולי נידרש לעודד אותם יותר מפעם אחת. במקרה של השליחים, ההזמנה נשאה פרי, שכן ’אחד עשר התלמידים הלכו לגליל, אל ההר אשר אמר להם ישוע’ (מתי כ״ח:16). עד כמה אנו שמחים כאשר החלשים נענים באותו אופן להזמנות לבביות מצידנו ושבים לנכוח באסיפות! (לוקס ט״ו:6).
15. כיצד נוכל לקבל בברכה כדוגמת ישוע את החלשים הבאים לאסיפה?
15 כיצד נגיב למראה משיחי חלש הנכנס לאולם המלכות? מה עשה ישוע כשראה בנקודת המפגש את שליחיו, אשר אמונתם נחלשה זמנית? ”ניגש ישוע לדבר איתם” (מתי כ״ח:18). הוא לא נעץ בהם מבטים ממרחק, אלא ניגש אליהם. תאר לעצמך עד כמה הוקל לשליחים לנוכח היוזמה שנקט ישוע! הבה ננקוט גם אנו יוזמה ונקבל בברכה את החלשים רוחנית העושים מאמץ לשוב לחיק הקהילה.
16. (א) מה ניתן ללמוד מן האופן שבו התייחס ישוע לתלמידיו? (ב) כיצד נוכל לחקות את ישוע ביחסנו לחלשים? (ראה הערת שוליים.)
16 מה עוד עשה ישוע? ראשית מסר להם הודעה: ”ניתנה לי כל סמכות”. שנית, הטיל עליהם משימה: ”על כן לכו ועשו תלמידים”. שלישית, השמיע הבטחה: ”איתכם אני כל הימים”. האם שמת לב מה ישוע לא עשה? הוא לא גער בתלמידים על מחדליהם ועל ספקותיהם (מתי כ״ח:17). האם גישה זו הוכחה כיעילה? כן. לא חלף זמן רב, והשליחים שבו ’ללמד ולבשר’ (מעשי השליחים ה׳:42). אם נלמד כיצד לראות את החלשים ולהתייחס אליהם כדוגמת ישוע, אנו תקווה שנזכה לתוצאות מחממות לב דומות בקהילתנו * (מעשי השליחים כ׳:35).
”איתכם אני כל הימים”
17, 18. אילו חיזוקים טמונים בדברי ישוע ”איתכם אני כל הימים”?
17 המילים האחרונות במשימה שהטיל ישוע, ”איתכם אני כל הימים”, מקנות חיזוקים לכל מי שמתאמץ לקיים את מצוות המשיח לעשות תלמידים. לנוכח כל התנגדות מצד אויבינו להכרזת בשורת המלכות ומול כל ההשמצות שיטיחו בנו, אין לנו שום סיבה לפחד. מדוע? ישוע, מנהיגנו, אשר ניתנה לו ”כל סמכות בשמים ובארץ”, נמצא איתנו ותומך בנו!
18 הבטחת ישוע ”איתכם אני כל הימים” היא גם מקור של נחמה רבה. בעודנו עמלים למלא אחר מצוות המשיח לעשות תלמידים, אנו מתנסים לא רק בימי שמחה אלא גם בימי עצב (דברי הימים ב׳. ו׳:29). חלקנו עוברים תקופות יגון עקב מותו של אדם יקר (בראשית כ״ג:2; יוחנן י״א:33–36). אחרים מתמודדים עם זקנה המלוּוה בבריאות רופפת ובחולשה כללית (קהלת י״ב:1–6). ויש העוברים זמנים קשים של דיכאון (תסלוניקים א׳. ה׳:14). יותר ויותר אחים נאבקים בקשיים כלכליים מכבידים. אך למרות כל הקשיים, שירותנו מוכתר בהצלחה משום שישוע איתנו ”כל הימים”, כולל הימים האפלים ביותר בחיינו (מתי י״א:28–30).
19. (א) אילו הוראות כלולות במצוות ישוע לעשות תלמידים? (ב) מה מאפשר לנו למלא אחר מצוות המשיח?
19 כפי שראינו במאמר הזה ובקודמו, המשימה שהטיל ישוע לעשות תלמידים היא משימה רחבת היקף. ישוע הסביר לנו מדוע והיכן למלא אחר מצוותו. עוד אמר לנו מה עלינו ללמד ועד מתי להמשיך בכך. אמת, לא קל למלא את המשימה. אך מתוקף סמכותו של המשיח ותודות לנוכחותו לצידנו, אנו יכולים גם יכולים לבצעה!
[הערות שוליים]
^ ס׳ 3 ספר עיון אחד מציין שהמצוות להטביל וללמד ’אינן שתי פעולות רצופות’. ”הלימוד הוא תהליך מתמשך שחלקו קודם לטבילה... וחלקו ממשיך אחריה”.
^ ס׳ 16 מידע נוסף בשאלה כיצד להתייחס ולעזור לחלשים מצוי בחוברת המצפה מ־1 בפברואר 2003, עמודים 15–18.
מהי תשובתך?
• כיצד אנו מלמדים אחרים לשמור את מה שציווה ישוע?
• אילו לקחים יכול תלמיד חדש ללמוד מחברי הקהילה?
• מה נוכל לעשות כדי לעזור למי שנחלשו מבחינה רוחנית?
• אילו חיזוקים ונחמה אנו שואבים מהבטחת ישוע ”איתכם אני כל הימים”?
[שאלות לימוד]
[תמונות בעמוד 15]
עלינו להיות הן מורים והן מדריכים
[תמונות בעמוד 17]
תלמיד חדש לומד לקחים חשובים מדוגמתם של אחרים