青少年Qīngshàonián篇piān

要Yào重视zhòngshì神圣shénshèng的de事物shìwù！

建议Jiànyì：请Qǐng找zhǎo个gè安静ānjìng的de地方dìfang做zuò这个zhège练习liànxí。当Dāng你nǐ阅读yuèdú经文jīngwén的de时候shíhou，试shì想象xiǎngxiàng自己zìjǐ置身zhìshēn其中qízhōng，看见kànjiàn当时dāngshí的de情景qíngjǐng，听见tīngjiàn四周sìzhōu的de声音shēngyīn，感受gǎnshòu到dào当事人dāngshìrén的de情感qínggǎn，让ràng记载jìzǎi活现huóxiàn眼前yǎnqián。

主要Zhǔyào人物rénwù：以撒Yǐsā、利百加Lìbǎijiā、雅各Yǎgè、以扫Yǐsǎo

摘要Zhāiyào：以扫Yǐsǎo将jiāng自己zìjǐ的de长子权zhǎngzǐquán卖mài给gěi孪生luánshēng弟弟dìdi雅各Yǎgè。

1 分析Fēnxī情节qíngjié——请qǐng读dú创世记Chuàngshìjì25:20-34

雅各Yǎgè和hé以扫Yǐsǎo还hái在zài母腹mǔfù中zhōng就jiù显xiǎn出chū怎样zěnyàng的de特征tèzhēng？

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雅各Yǎgè和hé以扫Yǐsǎo年轻niánqīng时shí，外表wàibiǎo可能kěnéng有yǒu什么shénme不bù同tóng？

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根据Gēnjù第dì30至zhì33节jié，你nǐ从cóng雅各Yǎgè和hé以扫Yǐsǎo的de对话duìhuà看kàn出chū他们tāmen当时dāngshí有yǒu怎样zěnyàng的de情绪qíngxù？

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深入Shēnrù钻研zuānyán

试Shì从cóng书本shūběn或huò其他qítā参考cānkǎo资料zīliào中zhōng，找zhǎo出chū圣经Shèngjīng时代shídài的de长子zhǎngzǐ有yǒu什么shénme权利quánlì。这些Zhèxiē权利quánlì为什么wèi shénme很hěn宝贵bǎoguì？人Rén为了wèile一yì碗wǎn扁豆羹biǎndòugēng就jiù卖mài掉diào长子权zhǎngzǐquán，这zhè显示xiǎnshì什么shénme？

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2 分析Fēnxī情节qíngjié——请qǐng读dú创世记Chuàngshìjì27:1-10,30-38

以扫Yǐsǎo知道zhīdào弟弟dìdi得到dédào父亲fùqīn给gěi长子zhǎngzǐ的de祝福zhùfú后hòu说shuō了le一些yìxiē话huà，从cóng他tā的de语气yǔqì你nǐ觉得juéde他tā当时dāngshí有yǒu怎样zěnyàng的de心情xīnqíng？

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 深入Shēnrù钻研zuānyán

利百加Lìbǎijiā和hé雅各Yǎgè用yòng计jì使shǐ雅各Yǎgè获得huòdé祝福zhùfú，他们tāmen这样zhèyàng做zuò是shì不对búduì的de吗ma？为什么Wèi shénme？（提示Tíshì：创世记Chuàngshìjì25:23,33）

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3 实践Shíjiàn所suǒ学xué的de知识zhīshi。关于Guānyú以下yǐxià各gè点diǎn，你nǐ学xué到dào什么shénme？你Nǐ会huì怎样zěnyàng学以致用xuéyǐzhìyòng？请Qǐng写xiě出来chūlái。

人Rén不顾búgù后果hòuguǒ，只zhǐ求qiú即时jíshí满足mǎnzú自己zìjǐ的de欲望yùwàng，这zhè会huì带dài来lái长远chángyuǎn的de损失sǔnshī。

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进一步Jìnyíbù应用yìngyòng学xué到dào的de知识zhīshi

上帝Shàngdì将jiāng什么shénme神圣shénshèng的de事物shìwù托付tuōfù给gěi你nǐ？

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你Nǐ可以kěyǐ用yòng什么shénme具体jùtǐ行动xíngdòng表明biǎomíng自己zìjǐ重视zhòngshì神圣shénshèng的de事物shìwù？

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4 你Nǐ觉得juéde记载jìzǎi中zhōng哪个nǎge部分bùfen最zuì有yǒu意思yìsi？为什么Wèi shénme？

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假如Jiǎrú你nǐ没有méiyǒu圣经Shèngjīng，你nǐ可以kěyǐ向xiàng耶和华见证人Yēhéhuá Jiànzhèngrén索取suǒqǔ一yì本běn，或huò在zài以下yǐxià网站wǎngzhàn阅读yuèdú不bù同tóng语言yǔyán的de圣经Shèngjīng译本yìběnwww.watchtower.org