1. Γιατί μπορεί να λεχθεί ότι ο Ιεχωβά είναι ο πρώτος και κύριος Ευαγγελιστής;

ΕΥΑΓΓΕΛΙΣΤΗΣ αποκαλείται αυτός που λέει καλά νέα. Ο πρώτος και κύριος Ευαγγελιστής είναι ο Ιεχωβά Θεός. Αμέσως μετά το στασιασμό των πρώτων μας γονέων, ο Ιεχωβά ανήγγειλε τα καλά νέα ότι το φίδι—στην ουσία, ο Σατανάς ο Διάβολος—θα καταστραφεί. (Γέν. 3:15) Στο διάβα των αιώνων, ενέπνευσε πιστούς άντρες να γράψουν λεπτομέρειες για το πώς θα απαλλάξει το όνομά Του από το όνειδος, πώς θα αποκαταστήσει τη βλάβη που προξένησε ο Σατανάς και πώς θα μπορέσουν οι άνθρωποι να ανακτήσουν όσα έχασε ο Αδάμ και η Εύα.

2. (α) Ποιος είναι ο ρόλος των αγγέλων στο ευαγγελιστικό έργο; (β) Ποιο υπόδειγμα έθεσε ο Ιησούς για τους ευαγγελιστές;

² Και οι άγγελοι είναι ευαγγελιστές. Όχι μόνο λένε οι ίδιοι καλά νέα, αλλά βοηθούν και άλλους να τα μεταδίδουν. (Λουκ. 1:19· 2:10· Πράξ. 8:26, 27, 35· Αποκ. 14:6) Τι θα λεχθεί για τον αρχάγγελο Μιχαήλ; Όταν ήταν στη γη ως ο Ιησούς, έθεσε το υπόδειγμα για τους ανθρώπους που θα επιτελούσαν έργο ευαγγελιστή. Έκανε τη μετάδοση των καλών νέων επίκεντρο της ζωής του!—Λουκ. 4:16-21.

3. (α) Τι περιλαμβάνουν τα καλά νέα που μεταδίδουμε; (β) Ποιες ερωτήσεις μάς ενδιαφέρουν εφόσον είμαστε ευαγγελιστές;

³ Ο Ιησούς έδωσε στους μαθητές του την εντολή να είναι ευαγγελιστές. (Ματθ. 28:19, 20· Πράξ. 1:8) Ο δε απόστολος Παύλος παρότρυνε το συνεργάτη του Τιμόθεο: «Κάνε έργο ευαγγελιστή, επιτέλεσε τη διακονία σου στο πλήρες». (2 Τιμ. 4:5) Τι περιλαμβάνουν τα καλά νέα που μεταδίδουμε ως ακόλουθοι του Ιησού; Την παρηγορητική αλήθεια ότι ο ουράνιος Πατέρας μας, ο Ιεχωβά, μας αγαπάει. (Ιωάν. 3:16· 1 Πέτρ. 5:7) Ένας βασικός τρόπος με τον οποίο εκφράζει ο Ιεχωβά Θεός την αγάπη του είναι η Βασιλεία του. Γι’ αυτό, με χαρά λέμε στους άλλους ότι όλοι όσοι υποτάσσονται στη διακυβέρνηση της Βασιλείας, υπακούν στον Θεό και ζουν με δικαιοσύνη μπορούν να γίνουν φίλοι του. (Ψαλμ. 15:1, 2) Στην πραγματικότητα, ο Ιεχωβά έχει σκοπό να εξαλείψει όλες τις αδικίες και τα παθήματα. Θα σβήσει επίσης τον πόνο που προκαλούν  οι πικρές αναμνήσεις του παρελθόντος. Τι καλά νέα! (Ησ. 65:17) Εφόσον είμαστε ευαγγελιστές, ας εξετάσουμε τις απαντήσεις σε δύο σημαντικές ερωτήσεις: Γιατί είναι ζωτικό να ακούσουν οι άνθρωποι τα καλά νέα σήμερα; Και πώς μπορούμε να εκπληρώνουμε με επιτυχία το ρόλο μας ως ευαγγελιστές;

4. Ποιες αναληθείς ιστορίες έχουν ακούσει πολλοί για τον Θεό;

⁴ Φανταστείτε το εξής: Σας λένε πως ο πατέρας σας εγκατέλειψε εσάς και την οικογένειά σας. Κάποιοι που ισχυρίζονται ότι τον γνώριζαν λένε επίσης πως ήταν απόμακρος, μυστικοπαθής και σκληρός. Μερικοί μάλιστα προσπαθούν να σας πείσουν ότι δεν έχει νόημα να επιδιώξετε οποιαδήποτε επαφή μαζί του επειδή έχει πεθάνει. Πολλοί έχουν ακούσει παρόμοιες ιστορίες για τον Θεό. Έχουν διδαχτεί ότι είναι μυστηριώδης, ακατάληπτος ή σκληρός. Λόγου χάρη, κάποιοι θρησκευτικοί ηγέτες ισχυρίζονται ότι ο Θεός θα τιμωρεί αιώνια τους κακούς σε έναν τόπο βασάνων. Άλλοι του καταλογίζουν τα παθήματα που προκαλούν οι φυσικές καταστροφές. Λένε πως αυτές αποτελούν τιμωρία από τον Θεό, μολονότι στα θύματά τους περιλαμβάνονται και καλοί και κακοί.

5, 6. Πώς έχουν επηρεαστεί οι άνθρωποι από τη θεωρία της εξέλιξης και τις ψεύτικες δοξασίες;

⁵ Ορισμένοι υποστηρίζουν ότι ο Θεός δεν υπάρχει. Σκεφτείτε για παράδειγμα τη θεωρία της εξέλιξης. Πολλοί υπέρμαχοί της διακηρύττουν ότι η ζωή εμφανίστηκε χωρίς νοήμονα κατεύθυνση. Ισχυρίζονται ότι δεν υπάρχει Δημιουργός. Μερικοί μάλιστα έχουν δηλώσει ότι ο άνθρωπος είναι απλώς ένα άλλο είδος ζώου, και επομένως δεν πρέπει να παραξενευόμαστε όταν κάποιος φέρεται με ζωώδη τρόπο. Λένε πως οι ισχυροί που καταδυναστεύουν τους αδύναμους ακολουθούν απλώς τους λεγόμενους νόμους της φύσης. Δεν είναι παράξενο, λοιπόν, που πολλοί πιστεύουν ότι η αδικία θα υπάρχει πάντα. Κατά συνέπεια, όσοι πιστεύουν στην εξέλιξη στερούνται αληθινής ελπίδας.

⁶ Αναμφίβολα, η θεωρία της εξέλιξης και οι ψεύτικες δοξασίες έχουν συντελέσει στα δεινά που βιώνει η ανθρωπότητα αυτές τις τελευταίες ημέρες. (Ρωμ. 1:28-31· 2 Τιμ. 3:1-5) Τέτοιες ανθρώπινες διδασκαλίες δεν περιέχουν αληθινά και διαρκή καλά νέα. Αντίθετα, όπως επισημαίνει ο απόστολος Παύλος, έχουν αφήσει τους ανθρώπους “στο σκοτάδι διανοητικά, αποξενωμένους από τη ζωή που ανήκει στον Θεό”. (Εφεσ. 4:17-19) Επιπλέον, η θεωρία της εξέλιξης και οι ψεύτικες δοξασίες έχουν εμποδίσει τους ανθρώπους να δεχτούν τα καλά νέα που προέρχονται από τον Θεό.—Διαβάστε Εφεσίους 2:11-13.

7, 8. Ποιος είναι ο μόνος τρόπος για να κατανοήσουν οι άνθρωποι πλήρως τα καλά νέα;

⁷ Για να συμφιλιωθούν οι άνθρωποι με τον Θεό, πρέπει πρώτα να πειστούν ότι ο Ιεχωβά υπάρχει και ότι έχουν σοβαρούς λόγους να τον πλησιάσουν. Μπορούμε να τους βοηθήσουμε να αποκτήσουν αυτή τη γνώση παροτρύνοντάς τους να εξετάσουν τη δημιουργία. Όσοι μελετούν τη δημιουργία με ανοιχτό μυαλό μαθαίνουν για τη σοφία και τη δύναμη του Θεού. (Ρωμ. 1:19, 20) Για να βοηθήσουμε τους ανθρώπους να αναπτύξουν δέος όταν σκέφτονται τα όσα έχει επιτελέσει ο Μεγαλειώδης Δημιουργός μας, μπορούμε να χρησιμοποιήσουμε τα ειδικά βιβλιάρια Δημιουργήθηκε η Ζωή; και Η Προέλευση της Ζωής—Πέντε Ερωτήματα που Αξίζει να Τεθούν. Αλλά όσοι μαθαίνουν από τη δημιουργία και μόνο δεν θα βρουν απαντήσεις σε μερικά από τα πιο περίπλοκα ερωτήματα της ζωής, όπως: Γιατί επιτρέπει ο Θεός τα παθήματα; Ποιος είναι ο σκοπός του για τη γη; Ενδιαφέρεται για εμένα προσωπικά;

⁸ Ο μόνος τρόπος για να κατανοήσουν οι άνθρωποι πλήρως τα καλά νέα σχετικά με τον Θεό και το σκοπό του είναι η μελέτη της Αγίας Γραφής. Τι προνόμιο είναι το να τους βοηθάμε να βρίσκουν απαντήσεις στα ερωτήματά τους! Για να αγγίζουμε όμως την καρδιά των ακροατών μας, δεν αρκεί μόνο να τους μεταδίδουμε πληροφορίες. Πρέπει να τους πείθουμε. (2 Τιμ. 3:14) Μπορούμε  να γίνουμε πιο πειστικοί ακολουθώντας το παράδειγμα του Ιησού. Γιατί είχε εκείνος τόση επιτυχία; Ένας λόγος είναι το ότι χρησιμοποιούσε ερωτήσεις αποτελεσματικά. Πώς μπορούμε να τον μιμηθούμε;

9. Τι πρέπει να κάνουμε για να βοηθήσουμε τους ανθρώπους πνευματικά;

⁹ Γιατί πρέπει να χρησιμοποιούμε ερωτήσεις στο ευαγγελιστικό έργο, όπως έκανε ο Ιησούς; Σκεφτείτε το εξής σενάριο: Ο γιατρός σας σάς λέει ότι έχει καλά νέα—μπορεί να θεραπεύσει την ασθένειά σας αν υποβληθείτε σε μια σοβαρή επέμβαση. Πιθανώς θα τον πιστέψετε. Τι θα σκεφτείτε όμως αν το υποσχεθεί αυτό προτού καν σας ρωτήσει οτιδήποτε για την υγεία σας; Μάλλον δεν θα τον εμπιστευτείτε. Όσο ικανός και αν είναι ο γιατρός, πρέπει να κάνει ερωτήσεις και να ακούσει ποια είναι τα συμπτώματά σας προτού μπορέσει να προσφέρει ουσιαστική βοήθεια. Παρόμοια, για να βοηθήσουμε τους ανθρώπους να δεχτούν τα καλά νέα της Βασιλείας, πρέπει να γίνουμε επιδέξιοι στη χρήση αποτελεσματικών ερωτήσεων. Θα είμαστε σε θέση να τους βοηθήσουμε μόνο όταν αποκτήσουμε ξεκάθαρη εικόνα για την πνευματική τους κατάσταση.

10, 11. Τι μπορούμε να πετύχουμε αν μιμούμαστε τον τρόπο διδασκαλίας του Ιησού;

¹⁰ Ο Ιησούς γνώριζε ότι οι καλοδιαλεγμένες ερωτήσεις, όχι μόνο βοηθούν το δάσκαλο να μάθει για το σπουδαστή του, αλλά υποκινούν και τον ακροατή να συμμετάσχει ενεργά στη συζήτηση. Για παράδειγμα, όταν ο Ιησούς θέλησε να διδάξει στους μαθητές του ένα μάθημα για την ταπεινοφροσύνη, τους έθεσε πρώτα μια διερευνητική ερώτηση. (Μάρκ. 9:33) Για να διδάξει στον Πέτρο πώς να σκέφτεται λογικά βάσει αρχών, του απηύθυνε μια ερώτηση πολλαπλής επιλογής. (Ματθ. 17:24-26) Σε κάποια άλλη περίπτωση, για να ανασύρει αυτό που υπήρχε στην καρδιά των μαθητών του, τους έκανε ερωτήσεις κρίσης. (Διαβάστε Ματθαίος 16:13-17) Με τις ερωτήσεις και τις δηλώσεις του, ο Ιησούς δεν μετέδιδε απλώς πληροφορίες. Άγγιζε τις καρδιές των ανθρώπων, υποκινώντας τους να ενεργούν σε αρμονία με τα καλά νέα.

¹¹ Όταν μιμούμαστε τον Ιησού χρησιμοποιώντας ερωτήσεις αποτελεσματικά, πετυχαίνουμε τουλάχιστον τρία πράγματα: διακρίνουμε ποιος είναι ο καλύτερος τρόπος για να βοηθήσουμε τους ανθρώπους, υπερνικούμε πιθανούς φραγμούς στη συζήτηση και διδάσκουμε τα ταπεινά άτομα πώς να ωφεληθούν. Εξετάστε τρία σενάρια που δείχνουν πώς μπορούμε να χρησιμοποιούμε ερωτήσεις με καλά αποτελέσματα.

12-14. Πώς μπορείτε να βοηθήσετε το παιδί σας να μεταδίδει τα καλά νέα με μεγαλύτερη πεποίθηση; Δώστε παράδειγμα.

¹² Σενάριο 1ο: Τι θα κάνατε αν το εφηβικής ηλικίας παιδί σας σάς έλεγε ότι δεν ξέρει αν θα μπορούσε να υπερασπιστεί την πίστη του στη δημιουργία σε μια συζήτηση με κάποιον συμμαθητή; Ασφαλώς θα θέλατε να το βοηθήσετε να μεταδίδει τα καλά νέα με πεποίθηση. Αντί λοιπόν να το επικρίνετε ή να δώσετε αμέσως συμβουλή, γιατί να μη μιμηθείτε το παράδειγμα του Ιησού υποβάλλοντας μερικές ερωτήσεις κρίσης; Πώς θα μπορούσατε να το κάνετε αυτό;

¹³ Αφού διαβάσετε μαζί του αποσπάσματα από το ειδικό βιβλιάριο Η Προέλευση της Ζωής—Πέντε Ερωτήματα που Αξίζει να Τεθούν, μπορείτε να το ρωτήσετε ποια επιχειρήματα πιστεύει ότι υποκινούν περισσότερο σε σκέψεις. Προτρέψτε το να προσδιορίσει τους δικούς του λόγους που το ωθούν να πιστεύει στον Δημιουργό και να κάνει το θέλημα του Θεού. (Ρωμ. 12:2) Πείτε του ότι  αυτοί οι λόγοι δεν χρειάζεται να είναι οι ίδιοι ακριβώς με τους δικούς σας.

¹⁴ Εξηγήστε στο παιδί σας ότι μπορεί να εφαρμόσει την ίδια μέθοδο όταν μιλάει με συμμαθητές του. Δηλαδή, θα μπορούσε να αναφέρει μερικές πληροφορίες και έπειτα να υποβάλει καθοδηγητικές ερωτήσεις ή ερωτήσεις κρίσης. Για παράδειγμα, μπορεί να ζητήσει από έναν συμμαθητή του να διαβάσει το πλαίσιο στη σελίδα 21 του βιβλιαρίου Προέλευση της Ζωής. Στη συνέχεια, ίσως ρωτήσει: «Πιστεύεις εσύ ότι οι δυνατότητες του DNA για αποθήκευση πληροφοριών παραμένουν ασυναγώνιστες στη σημερινή ηλεκτρονική εποχή;» Πιθανότατα ο συμμαθητής θα απαντήσει ναι. Μετά, το παιδί σας μπορεί να ρωτήσει: «Αν οι ειδικοί στους ηλεκτρονικούς υπολογιστές δεν μπορούν να επιτύχουν τέτοια αποτελέσματα, πώς θα μπορούσε να κάνει κάτι τέτοιο από μόνη της η μη νοήμων ύλη;» Για να βοηθήσετε το παιδί σας να συζητάει με μεγαλύτερη άνεση για την πίστη του, κάντε τακτικά πρόβες μαζί του. Αν το εκπαιδεύσετε να χρησιμοποιεί ερωτήσεις αποτελεσματικά, θα το βοηθήσετε να εκπληρώνει το ρόλο του ως ευαγγελιστής.

15. Πώς μπορούμε να χρησιμοποιήσουμε ερωτήσεις για να βοηθήσουμε κάποιον που είναι άθεος;

¹⁵ Σενάριο 2ο: Στο έργο κηρύγματος, συναντάμε ανθρώπους που αμφιβάλλουν για την ύπαρξη του Θεού. Λόγου χάρη, κάποιος μπορεί να μας πει ότι είναι άθεος. Αντί να αφήσουμε αυτή τη δήλωση να τερματίσει τη συζήτηση, μπορούμε να ρωτήσουμε με σεβασμό πόσο καιρό έχει αυτή την άποψη και τι τον έκανε να την υιοθετήσει. Αφού ακούσουμε τις απαντήσεις του και τον επαινέσουμε για τις σκέψεις του, μπορούμε να τον ρωτήσουμε αν πιστεύει ότι θα ήταν λάθος να διαβάσει ένα έντυπο που παρουσιάζει στοιχεία υπέρ της δημιουργίας. Αν ο οικοδεσπότης έχει ανοιχτό μυαλό, πιθανότατα θα πει ότι δεν θα ήταν λογικό να αρνηθεί να εξετάσει τέτοια στοιχεία. Τότε θα μπορούσαμε να του προσφέρουμε είτε το βιβλιάριο Δημιουργήθηκε η Ζωή; είτε  το βιβλιάριο Η Προέλευση της Ζωής—Πέντε Ερωτήματα που Αξίζει να Τεθούν. Οι διακριτικές, ευγενικές ερωτήσεις μπορούν να λειτουργήσουν σαν κλειδί που ανοίγει την καρδιά του ατόμου για να ακούσει τα καλά νέα.

16. Γιατί δεν πρέπει να είμαστε ικανοποιημένοι όταν ο σπουδαστής διαβάζει τις απαντήσεις από το έντυπο μελέτης;

¹⁶ Σενάριο 3ο: Όταν διεξάγουμε Γραφική μελέτη, ίσως ο σπουδαστής απαντάει επαναλαμβάνοντας απλώς τα λόγια που υπάρχουν στο έντυπο μελέτης. Αν αρκούμαστε όμως σε αυτό, θα μπορούσαμε να ανακόψουμε την πνευματική του πρόοδο. Γιατί; Επειδή ο σπουδαστής που διαβάζει τις απαντήσεις χωρίς να στοχάζεται πιθανότατα δεν θα αναπτύξει βαθιές πνευματικές ρίζες. Θα μπορούσε εύκολα να λυγίσει υπό το καύμα της εναντίωσης, σαν φυτό που ξεραίνεται. (Ματθ. 13:20, 21) Για να μη γίνει κάτι τέτοιο, πρέπει να ρωτάμε το σπουδαστή μας πώς νιώθει για αυτά που μαθαίνει. Προσπαθήστε να εξακριβώσετε αν συμφωνεί με τις δηλώσεις. Ακόμη πιο σημαντικό είναι να τον ρωτάτε γιατί συμφωνεί ή διαφωνεί. Κατόπιν, βοηθήστε τον να κάνει λογικές σκέψεις με βάση τις Γραφές ώστε να καταλήξει μόνος του στα σωστά συμπεράσματα. (Εβρ. 5:14) Αν χρησιμοποιούμε ερωτήσεις αποτελεσματικά, τότε είναι πιθανότερο ότι οι σπουδαστές μας θα αποκτήσουν βαθιά ριζωμένη πίστη και θα μπορέσουν να αντισταθούν στις προσπάθειες όσων τους εναντιώνονται ή θέλουν να τους παροδηγήσουν. (Κολ. 2:6-8) Τι άλλο μπορούμε να κάνουμε για να εκπληρώνουμε το ρόλο μας ως ευαγγελιστές;

17, 18. Όταν συνοδεύουμε κάποιο άτομο στη διακονία, πώς μπορούμε να συνεργαζόμαστε ως ομάδα;

¹⁷ Ο Ιησούς απέστειλε τους μαθητές του δύο δύο στο έργο κηρύγματος. (Μάρκ. 6:7· Λουκ. 10:1) Αργότερα, ο απόστολος Παύλος έκανε λόγο για «συνεργάτες» που είχαν «αγωνιστεί ώμο προς ώμο μαζί [του] στα καλά νέα». (Φιλιπ. 4:3) Σε αρμονία με αυτό το Γραφικό προηγούμενο, το 1953 οι ευαγγελιζόμενοι της Βασιλείας ξεκίνησαν ένα πρόγραμμα για την εκπαίδευση άλλων στη διακονία.

¹⁸ Όταν συνοδεύετε κάποιον συγχριστιανό σας στη διακονία, πώς μπορείτε να συνεργάζεστε ως ομάδα; (Διαβάστε 1 Κορινθίους 3:6-9) Να βρίσκετε από τη Γραφή σας τα εδάφια που χρησιμοποιεί ο συνεργάτης σας. Να κρατάτε την προσοχή σας στραμμένη σε εκείνον και στον οικοδεσπότη όταν μιλούν. Να παρακολουθείτε προσεκτικά τη συζήτηση ώστε, αν χρειαστεί, να βοηθήσετε το συνεργάτη σας να υπερπηδήσει κάποια αντίρρηση. (Εκκλ. 4:12) Προσέξτε όμως το εξής: Αντισταθείτε στην τάση να διακόπτετε το συνεργάτη σας ενώ χρησιμοποιεί ένα αποτελεσματικό επιχείρημα. Αν παρασυρθείτε από τον ενθουσιασμό σας, ίσως αποθαρρύνετε το συνεργάτη σας και μπερδέψετε τον οικοδεσπότη. Μερικές φορές, μπορεί να είναι κατάλληλο να λάβετε μέρος στη συζήτηση. Αν όμως επιλέξετε να πείτε κάτι, αρκεστείτε σε ένα δυο σύντομα σχόλια. Έπειτα, δώστε και πάλι το λόγο στο συνεργάτη σας.

19. Τι δεν πρέπει να ξεχνάμε, και γιατί;

¹⁹ Πώς μπορείτε εσείς και ο συνεργάτης σας να βοηθάτε ο ένας τον άλλον καθώς πηγαίνετε από σπίτι σε σπίτι; Μπορείτε να χρησιμοποιείτε το χρόνο συζητώντας τρόπους βελτίωσης των παρουσιάσεών σας. Να προσέχετε ώστε τα σχόλιά σας για τους ανθρώπους του τομέα σας να μην είναι αποθαρρυντικά. Παρόμοια, αποφύγετε την παγίδα να μιλάτε για τα αρνητικά χαρακτηριστικά των συνυπηρετών σας στο ευαγγελιστικό έργο. (Παρ. 18:24) Ας μην ξεχνάμε ότι είμαστε χωμάτινα σκεύη. Ο Ιεχωβά μάς έχει δείξει εξαιρετική καλοσύνη αναθέτοντάς μας το θησαυρό της διακονίας των καλών νέων. (Διαβάστε 2 Κορινθίους 4:1, 7) Επομένως, ας δείχνουμε όλοι μας εκτίμηση για αυτόν το θησαυρό κάνοντας το καλύτερο που μπορούμε για να εκπληρώνουμε το ρόλο μας ως ευαγγελιστές.