1.‏ מדוע ניתן לכנות את יהוה ראשון וגדול המבשרים?‏

 יהוה אלוהים הוא ראשון וגדול המבשרים.‏ מייד לאחר המרד של הורינו הראשונים,‏ בישר יהוה בשורה טובה.‏ הוא הכריז שהנחש,‏ כלומר השטן,‏ יישמד (‏בר׳ ג׳:‏15‏)‏.‏ לאורך מאות שנים השרה יהוה מרוחו על כמה ממשרתיו הנאמנים להעלות על הכתב מידע המפרט כיצד יטוהר שמו מהחרפה שהמיטו עליו,‏ כיצד יתוקן הנזק שנגרם על־ידי השטן וכיצד יוכלו בני האדם לזכות מחדש במה שאיבדו אדם וחוה.‏

2.‏ (‏א)‏ איזה תפקיד יש למלאכים בפעילות הבישור?‏ (‏ב)‏ איזה סטנדרט קבע ישוע למבשרים?‏

² גם המלאכים מבשרים.‏ הם משמיעים בשורות טובות,‏ וגם עוזרים לאחרים להפיץ בשורות טובות (‏לוקס א׳:‏19;‏ ב׳:‏10;‏ מה״ש ח׳:‏26,‏ 27,‏ 35;‏ ההת׳ י״ד:‏6‏)‏.‏ מה לגבי מיכאל שר המלאכים?‏ כשהיה על הארץ ונודע בשם ישוע,‏ הוא קבע את הסטנדרט למבשרים בשר ודם.‏ הרי הוא בנה את חייו סביב הפצת הבשורה הטובה (‏לוקס ד׳:‏16–21‏)‏.‏

3.‏ (‏א)‏ מהי הבשורה הטובה שאנו מפיצים?‏ (‏ב)‏ על אילו שאלות עלינו לתת את הדעת בתור מבשרים?‏

³ ישוע ציווה על תלמידיו להיות מבשרים (‏מתי כ״ח:‏19,‏ 20;‏ מה״ש א׳:‏8‏)‏.‏ השליח פאולוס הורה לשותפו למלאכה טימותיאוס:‏ ”‏עשה את מלאכת המבשר ובצע את שירותך במלואו”‏ (‏טימ״ב ד׳:‏5‏)‏.‏ מהי הבשורה הטובה שאנו בתור תלמידי ישוע מפיצים?‏ בשורה זו כוללת את האמת המנחמת שאבינו שבשמיים,‏ יהוה,‏ אוהב אותנו (‏יוח׳ ג׳:‏16;‏ פט״א ה׳:‏7‏)‏.‏ דרך עיקרית שבה יהוה אלוהים מבטא את אהבתו היא באמצעות מלכותו.‏ לכן אנו שמחים לספר לאחרים שכל מי שנכנע לשלטון המלכות,‏ מציית לאלוהים ועושה את הישר והנכון,‏ יכול לרקום עמו יחסי ידידות (‏תהל׳ ט״ו:‏1,‏ 2‏)‏.‏ למעשה,‏ מטרתו  של יהוה היא למגר את כל הסבל.‏ הוא גם יסיר את הכאב שנגרם מזיכרונות סבלות העבר.‏ זו אכן בשורה טובה!‏ (‏יש׳ ס״ה:‏17‏)‏ מאחר שאנו מבשרים את הבשורה הטובה,‏ הבה ניתן דעתנו לשתי שאלות חשובות:‏ מדוע חיוני כיום שאנשים ישמעו את הבשורה הטובה?‏ וכיצד נוכל למלא בהצלחה את תפקידנו כמבשרים?‏

4.‏ אילו שקרים נאמרים לעיתים על אלוהים?‏

⁴ נניח שסיפרו לך שאביך נטש אותך ואת משפחתך.‏ אולי אנשים הטוענים שהם מכירים אותו אומרים עליו שהוא אדם מרוחק,‏ מסתורי ואכזרי.‏ יש שאף רוצים לגרום לך להאמין שאין טעם לנסות לחדש אתו את הקשר,‏ כיוון שהוא מת.‏ לרבים נאמרים דברים דומים על אלוהים.‏ מלמדים אותם שאלוהים מסתורי,‏ שלא ניתן להכיר אותו ושהוא אכזרי.‏ לדוגמה,‏ כמה מנהיגי דת טוענים שאלוהים יעניש לעד את האנשים הרעים במקום של עינויים.‏ אחרים מייחסים לאלוהים את הסבל הנגרם מאסונות טבע ואומרים שהם עונש ממנו,‏ למרות העובדה שבאסונות אלה מתים טובים ורעים כאחד.‏

5,‏ 6.‏ כיצד תיאוריית האבולוציה ותורות כוזבות משפיעות על אנשים?‏

⁵ אחרים טוענים שאלוהים אינו קיים.‏ תן דעתך,‏ למשל,‏ לתיאוריית האבולוציה.‏ רבים הדוגלים בה מצהירים שהחיים באו לידי קיום ללא שום הכוונה תבונית ושלא קיים בורא.‏ יש שאף אומרים שהאדם הוא סוג של בעל חיים,‏ לכן אין זה צריך להפתיע אותנו כאשר הוא מתנהג בצורה חייתית.‏ הם טוענים שכאשר החזק שולט בחלש באכזריות הוא פשוט נוהג על־פי חוקי הטבע.‏ לכן אין זה מפתיע שרבים מאמינים שתמיד ישרור אי־צדק.‏ למעשה,‏ נגזלה מהמאמינים באבולוציה תקווה אמיתית.‏

⁶ ללא ספק,‏ תיאוריית האבולוציה ותורות כוזבות תרמו לאומללות שהאנושות חווה במהלך אחרית הימים (‏רומ׳ א׳:‏28–31;‏ טימ״ב ג׳:‏1–5‏)‏.‏ תורות אנוש אלו לא נושאות בחובן בשורות טובות שיש בהן ממש.‏ במקום זאת,‏ כשם שהשליח פאולוס מציין,‏ הן הותירו את ’‏שכלם של האנשים שרוי בחשיכה,‏ והם מרוחקים מן החיים שמאת אלוהים’‏ (‏אפ׳ ד׳:‏17–19‏)‏.‏ בנוסף,‏ תיאוריית האבולוציה ותורות כזב מונעות מהאנשים מלקבל את הבשורה הטובה שאלוהים מעניק ‏(‏קרא אפסים ב׳:‏11–13‏)‏.‏

7,‏ 8.‏ מהי הדרך היחידה שבה אנשים יוכלו להבין לגמרי את הבשורה הטובה?‏

⁷ כדי להתפייס עם אלוהים,‏ על האנשים תחילה להשתכנע שהוא קיים ושישנן סיבות טובות לקרוב אליו.‏ נוכל לעזור להם לרכוש את הידע הזה אם נעודד אותם לבחון את הבריאה.‏ כאשר אנשים בוחנים את הבריאה בפתיחות דעת,‏ הם מבחינים בחוכמתו ובכוחו של אלוהים (‏רומ׳ א׳:‏19,‏ 20‏)‏.‏ כדי לעזור לאנשים לפתח יראת כבוד בשל פעליו של בוראנו הנאדר,‏ אנו יכולים להשתמש בספר האם קיים בורא הדואג לך?‏ או בשתי החוברות האם החיים נוצרו בידי בורא?‏ ומוצא החיים — חמש שאלות שראוי לשאול (‏בלעז)‏.‏ עם זאת,‏ אדם הלומד אך ורק מהבריאה לא יכול למצוא את התשובות לשאלות הקשות ביותר של החיים כגון:‏ מדוע אלוהים מניח לסבל להתקיים?‏ מהי מטרתו של אלוהים לגבי כדור הארץ?‏ האם אלוהים דואג לי באופן אישי?‏

⁸ הדרך היחידה שבה אנשים יוכלו להבין לגמרי את הבשורה הטובה על אלוהים ועל מטרתו היא על־ידי לימוד המקרא.‏ זו זכות נפלאה עבורנו לעזור להם  למצוא תשובות לשאלותיהם.‏ אולם כדי למצוא מסילות ללבם של מאזינינו עלינו לעשות יותר מאשר להציג בפניהם עובדות;‏ עלינו לשכנע אותם (‏טימ״ב ג׳:‏14‏)‏.‏ דברינו יהיו משכנעים יותר אם ננהג על־פי דוגמתו של ישוע.‏ במה הייתה טמונה הצלחתו?‏ אחד הגורמים לכך היה שהוא השתמש בשאלות בצורה יעילה.‏ כיצד נוכל לחקותו?‏

9.‏ מה עלינו לעשות על מנת לעזור לאנשים מבחינה רוחנית?‏

⁹ מדוע,‏ בדומה לישוע,‏ עלינו להיעזר בשאלות בפעילות הבישור?‏ תאר לעצמך את התרחיש הבא:‏ הרופא שלך מבשר לך בשורות טובות:‏ הוא יוכל לרפא את מחלתך באמצעות ניתוח מסובך.‏ אתה נוטה להאמין לו.‏ אבל מה אם הוא מבטיח זאת מבלי ששאל שאלות בנוגע לבריאותך?‏ סביר להניח שלא תסמוך עליו.‏ לא משנה עד כמה כישרוני הרופא,‏ הוא צריך לשאול שאלות ולהקשיב לך כדי לדעת מה הם התסמינים שלך,‏ רק אז יעלה בידו להועיל לך.‏ בדומה לכך,‏ על מנת לעזור לאנשים לקבל את הבשורה הטובה על המלכות,‏ עלינו להיות מיומנים בשימוש בשאלות.‏ רק לאחר שתהיה לנו תמונה ברורה בנוגע למצבם הרוחני,‏ נוכל להושיט להם עזרה.‏

10,‏ 11.‏ מה נוכל להשיג אם נחקה את דרך הוראתו של ישוע?‏

¹⁰ ישוע ידע ששאלות יעילות לא רק עוזרות למורה לדעת מה טמון בלב התלמיד,‏ אלא גם עוזרות לערב את בן־שיחנו בדיון.‏ לדוגמה,‏ כשישוע רצה ללמד את תלמידיו שיעור בענווה,‏ הוא קודם כול שאל אותם שאלה מעוררת מחשבה (‏מר׳ ט׳:‏33‏)‏.‏ כדי ללמד את פטרוס כיצד לנתח בהיגיון עקרונות מסוימים הוא שאל אותו שאלה ונתן לו לבחור בין שתי תשובות אפשריות (‏מתי י״ז:‏24–26‏)‏.‏ במקרה אחר,‏ הוא רצה לחשוף את מה שעל לבם של תלמידיו ולכן שאל אותם סדרת שאלות שעודדו אותם להביע את השקפתם.‏ ‏(‏קרא מתי ט״ז:‏13–17‏.‏‏)‏ באמצעות שאלותיו ואמרותיו,‏ ישוע לא רק הציג עובדות בפני מאזיניו,‏ אלא הוא נגע ללבם והניע אותם לפעול על־פי הבשורה הטובה.‏

¹¹ אם נשתמש ביעילות בשאלות כפי שעשה ישוע,‏ נשיג שלושה דברים לפחות.‏ נוכל לגלות מהי הדרך הטובה ביותר לסייע לאנשים,‏ נוכל להתמודד עם הערות שנועדו לסיים את השיחה ונוכל ללמד את הענווים כיצד הם יוכלו להועיל לעצמם.‏ תן דעתך לשלושה תרחישים המראים כיצד להשתמש ביעילות בשאלות.‏

12–14.‏ כיצד תוכל לעזור לילדך לחוש ביטחון רב יותר כאשר הוא חולק את הבשורה הטובה עם אחרים?‏ הבא דוגמה.‏

¹² תרחיש 1:‏ כהורה,‏ כיצד תגיב אם ילדך המתבגר יאמר לך שהוא חושש שלא יהיה מסוגל להגן על אמונתו בבריאה בשיחה עם חבר לכיתה?‏ ודאי תרצה לעזור לו לחוש ביטחון כאשר הוא חולק את הבשורה הטובה עם אחרים.‏ לכן במקום למתוח עליו ביקורת או למהר להשיא לו עצות,‏ תוכל לחקות את דוגמתו של ישוע ולשאול אותו שאלות שיעודדו אותו להביע את השקפתו.‏ כיצד תוכל לעשות זאת?‏

¹³ לאחר שתקרא עם ילדך קטעים מהספר האם קיים בורא הדואג לך?‏ תוכל  לשאול אותו אילו טיעונים נראים לו מעוררי מחשבה במיוחד.‏ עודד אותו לבחון את עצמו ולגלות מדוע הוא משוכנע שקיים בורא ומדוע הוא רוצה לעשות את רצונו (‏רומ׳ י״ב:‏2‏)‏.‏ אמור לו שהסיבות ששכנעו אותו לא חייבות להיות אותן הסיבות ששכנעו אותך.‏

¹⁴ הסבר לילדך שהוא יוכל לנקוט באותה שיטה שאתה נקטת כשהוא משוחח עם חבר מהכיתה.‏ הוא יוכל לדון אתו על כמה עובדות ואז לשאול אותו שאלות מנחות או שאלות שיעודדו אותו להביע את השקפתו.‏ לדוגמה,‏ ילדך יוכל לבקש ממנו לקרוא מהספר בורא,‏ עמוד 43 סעיף 4‏.‏ לאחר מכן הוא יוכל לשאול אותו:‏ ”‏האם לדעתך בעולם המחשבים של ימינו יש דבר המשתווה ליכולת המדהימה של הדנ״א לאחסן מידע?‏”‏ סביר להניח שהחבר ישיב שאין.‏ ואז ילדך יוכל לשאול אותו:‏ ”‏אם מהנדסי מחשבים אינם מסוגלים להגיע לכאלה תוצאות,‏ איך יכול להיות שחומר בלתי תבוני יכול היה לעשות זאת מעצמו?‏”‏ כדי לעזור לילדך לחוש יותר ביטחון כאשר הוא משוחח עם אחרים על אמונתו,‏ תוכל לערוך אתו תרגולים דומים באופן קבוע.‏ אם תלמד אותו להשתמש במיומנות בשאלות,‏ תעזור לו למלא את תפקידו כמבשר.‏

15.‏ כיצד נוכל להשתמש בשאלות כדי לעזור לאתאיסט?‏

¹⁵ תרחיש 2:‏ במהלך פעילות הבישור אנו פוגשים אנשים שמטילים ספק בקיומו של אלוהים.‏ לדוגמה,‏ אולי נפגוש אדם שיאמר לנו שהוא אתאיסט.‏ במקום להפסיק את השיחה בשל כך,‏ נוכל לשאול אותו בטקט אם הוא תמיד היה אתאיסט ומה גרם לו לאמץ השקפה זו.‏ לאחר שנקשיב לתשובותיו ונשבח אותו על כך שחשב לעומק על הנושא,‏ נוכל לשאול אותו אם  הוא לא מתנגד לקרוא חומר המציג ראיות לכך שהחיים נבראו.‏ אם בעל הבית מגלה פתיחות דעת סביר להניח שהוא יגיד שלא מפריע לו לבחון ראיות אלה.‏ בשלב זה נוכל להציע לו את הספר האם קיים בורא הדואג לך?‏ מכאן ששאלות הנשאלות בטקט ובאדיבות יכולות לפתוח את לב האדם לבשורה הטובה.‏

16.‏ מדוע אל לנו להסתפק בכך שהתלמיד יקרא את תשובותיו מתוך כלי העזר ללימוד המקרא?‏

¹⁶ תרחיש 3:‏ כאשר אנו מנהלים שיעור מקרא,‏ אולי אנו מסתפקים בכך שהתלמיד חוזר בתשובותיו על אותן המילים שבכלי העזר ללימוד המקרא.‏ אולם,‏ אם ננהג כך,‏ אנו עלולים לעכב את צמיחתו הרוחנית של התלמיד.‏ מדוע?‏ מפני שמעטים הסיכויים שהתלמיד יכה שורשים רוחניים עמוקים אם הוא פשוט יחזור על המשפטים הרשומים בסעיף מבלי להרהר עליהם.‏ כצמח המתייבש תחת השמש היוקדת,‏ הוא עלול בקלות ליבול לנוכח התנגדות (‏מתי י״ג:‏20,‏ 21‏)‏.‏ כדי להימנע מכך,‏ עלינו לשאול את התלמיד מה הוא חושב לגבי החומר שהוא לומד.‏ נסה לגלות אם הוא מסכים או לא מסכים עם הדברים שהוא לומד.‏ חשוב מכך,‏ בקש ממנו להסביר את הסיבות לכך.‏ לאחר מכן עזור לו לנתח את הפסוקים כדי שהוא יהיה מסוגל להסיק מסקנות נכונות בעצמו (‏עב׳ ה׳:‏14‏)‏.‏ אם נשתמש ביעילות בשאלות,‏ יגדלו הסיכויים שתלמידי המקרא שלנו יהיו מושרשים היטב באמונה ויוכלו לעמוד בפני אלה שיתנגדו להם או ינסו להתעות אותם (‏קול׳ ב׳:‏6–8‏)‏.‏ מה עוד נוכל לעשות כדי למלא את תפקידנו כמבשרים?‏

17,‏ 18.‏ כיצד תוכלו אתה ושותפך לשירות לעבוד כצוות?‏

¹⁷ ישוע שלח את תלמידיו לבשר ”‏שניים שניים”‏ (‏מר׳ ו׳:‏7;‏ לוקס י׳:‏1‏)‏.‏ מאוחר יותר הזכיר פאולוס את ’‏חבריו לעבודה’‏ אשר ’‏נאבקו לצדו למען הבשורה הטובה’‏ (‏פיל׳ ד׳:‏3‏)‏.‏ בשנת 1953,‏ בהתאם לתקדים מקראי זה,‏ החלו מבשרי המלכות בתוכנית שנועדה להכשיר מבשרים אחרים בשירות השדה.‏

¹⁸ כאשר אתה מבשר עם משיחי אחר,‏ כיצד תוכלו לעבוד כצוות?‏ ‏(‏קרא קורינתים א׳.‏ ג׳:‏6–9‏.‏‏)‏ פתח את הפסוקים ששותפך מקריא.‏ הפנה את תשומת לבך אליו ולבעל הבית כאשר הם מדברים.‏ עקוב אחר הדיון בקשב רב למקרה שיתעורר צורך לעזור לשותפך להשיב על הערה שלילית כלשהי (‏קהלת ד׳:‏12‏)‏.‏ אך יש מקום למילת אזהרה:‏ הימנע מלקטוע את דבריו כאשר הוא מציג קו טיעונים משכנע.‏ התלהבותך חסרת הרסן עלולה לרפות את ידי שותפך ולבלבל את בעל הבית.‏ לעיתים יהיה זה מתאים להתערב בדיון.‏ במקרה שתבחר לומר משהו,‏ הסתפק בהערה קצרה אחת או שתיים.‏ לאחר מכן אפשר לשותפך להמשיך להוביל את הדיון.‏

19.‏ מה אל לנו לשכוח,‏ ומדוע?‏

¹⁹ כיצד אתה ושותפך יכולים לעזור זה לזה מדלת לדלת?‏ ניתן לנצל את הזמן על מנת לשוחח על דרכים שבהן תוכלו לשפר את הצגות הדברים.‏ הימנע מלהעיר הערות שליליות ולא מעודדות לגבי אנשים המתגוררים בשטח ההטפה שלך.‏ כמו כן,‏ הישמר מהמלכודת לדוש במגרעות של מבשרים אחרים (‏מש׳ י״ח:‏24‏)‏.‏ אל לנו לשכוח שאנו כלי חרס ושיהוה גילה כלפינו חסד יוצא מגדר הרגיל בכך שהפקיד בידינו אוצר ונתן לנו את הזכות לבשר את הבשורה הטובה.‏ ‏(‏קרא קורינתים ב׳.‏ ד׳:‏1,‏ 7‏.‏‏)‏ הבה נגלה כולנו הערכה כלפי האוצר הזה ונעשה את מיטבנו כדי למלא את תפקידנו כמבשרים.‏