מאמר לימודי 29
”לכו ועשו תלמידים”
”על כן, לכו ועשו תלמידים מקרב כל העמים” (מתי כ״ח:19).
שיר 144 חיי אדם תלויים בך
סקירה מקדימה *
1, 2. (א) על־פי הצו שנתן ישוע במתי כ״ח:18–20, מהי המשימה העיקרית של הקהילה המשיחית? (ב) אילו שאלות נבחן במאמר זה?
השליחים היו ודאי מלאי ציפייה בשעה שהתאספו על צלע ההר. לאחר שישוע הוקם לתחייה הוא אמר להם לפגוש אותו במקום זה (מתי כ״ח:16). זה אולי המאורע שבו ”נראה אל יותר מחמש מאות אחים שהיו יחדיו” (קור״א ט״ו:6). ישוע זימן את תלמידיו לאסיפה זו על מנת להעניק להם משימה מרגשת: ”לכו ועשו תלמידים מקרב כל העמים” (קרא מתי כ״ח:18–20).
2 התלמידים ששמעו את דבריו של ישוע הפכו לחלק מהקהילה המשיחית בת המאה הראשונה. המשימה העיקרית של קהילה זו הייתה לעשות תלמידים נוספים של המשיח. * כיום קיימות עשרות אלפי קהילות של המשיחיים האמיתיים ברחבי כדור הארץ, ומוטלת עליהן אותה משימה עיקרית. במאמר זה נבחן ארבע שאלות: מדוע מלאכת עשיית התלמידים כה חשובה? במה היא כרוכה? האם לכל המשיחיים יש חלק במלאכת עשיית התלמידים? ומדוע אנו זקוקים לסבלנות כדי לבצע מלאכה זו?
מדוע כל כך חשוב לעשות תלמידים?
3. על־פי הכתוב ביוחנן י״ד:6 וי״ז:3, מדוע מלאכת עשיית התלמידים כה חשובה?
3 מדוע מלאכת עשיית התלמידים כה חשובה? מפני שרק יוחנן י״ד:6; י״ז:3.) אכן, ישוע הפקיד בידינו אחריות חשובה, אך אין אנו מבצעים מלאכה זו לבדנו. השליח פאולוס התייחס לעצמו ולכמה מעמיתיו הקרובים כשכתב: ”אנו שותפיו של אלוהים לעבודה” (קור״א ג׳:9). איזו זכות גדולה העניקו יהוה והמשיח לאנשים לא־מושלמים!
תלמידי המשיח יכולים להיות ידידיו של אלוהים. בנוסף, מי שהולכים בעקבות המשיח משפרים את חייהם כעת, ויש להם התקווה ליהנות מחיי עולם בעתיד. (קרא4. מה נוכל ללמוד מחווייתם של איוון ומטילדה?
4 מלאכת עשיית התלמידים יכולה להסב לנו שמחה רבה. חשוב על דוגמתם של איוון ואשתו מטילדה המתגוררים בקולומביה. הם בישרו לצעיר ששמו דַוויאֵר, אשר אמר להם: ”אני רוצה לשנות את החיים שלי, אבל אני פשוט לא יכול”. דוויאר היה מתאגרף שצרך סמים, הפריז בשתייה והתגורר עם חברתו אריקה. איוון מסביר: ”התחלנו לבקר אותו בכפר המבודד שבו התגורר. כדי להגיע לשם היה עלינו לרכוב באופניים שעות רבות בדרכים בוציות. לאחר שאריקה הבחינה בשיפור שחל בהתנהגותו ובגישתו של דוויאר, היא הצטרפה לשיעורי המקרא”. עם הזמן חדל דוויאר לצרוך סמים, לשתות ולעסוק באגרוף. הוא גם התחתן עם אריקה. מטילדה אומרת: ”כשדוויאר ואריקה נטבלו ב־2016, נזכרנו שדוויאר נהג לומר: ’אני רוצה להשתנות, אבל אני לא יכול’. פשוט לא יכולנו לעצור את הדמעות שלנו”. אין ספק שאנו חשים שמחה עצומה כשאנו עוזרים לאנשים להפוך לתלמידי המשיח.
במה כרוכה מלאכת עשיית התלמידים?
5. מהו הצעד הראשון שעלינו לנקוט כדי לעשות תלמידים?
5 הצעד הראשון שעלינו לנקוט כדי לעשות תלמידים הוא ’לחפש’ את מי שיש להם נטיית הלב הנכונה (מתי י׳:11). אנו מוכיחים שאנחנו באמת עדי־יהוה כאשר אנו נותנים עדות לאנשים שאותם אנחנו פוגשים. אנו מוכיחים שאנחנו משיחיים אמיתיים כאשר אנו מיישמים את הצו של המשיח לבשר.
6. מה יכול לעזור לנו להצליח בשירות?
6 יש המעוניינים ללמוד אמיתות מקראיות, אך רבים שאנו פוגשים נראים בתחילה אדישים. אולי יהיה עלינו להצית את התעניינותם. כדי להצליח בשירותנו, עלינו לחשוב מראש על תוכנית פעולה. תוכל לבחור בנושאים ספציפיים שקרוב לוודאי יעניינו את האנשים שתפגוש. לאחר מכן תכנן כיצד תציג את הנושא.
7. כיצד תוכל להתחיל בשיחה עם אדם, ומדוע לדעתך חשוב להקשיב ולגלות כבוד?
7 לדוגמה, תוכל לשאול את בעל הבית: ”האם אוכל לשאול מה דעתך? הרבה בעיות שעימן אנו מתמודדים כיום משפיעות על אנשים ברחבי העולם. האם אתה חושב שדרושה ממשלה כלל־עולמית כדי לפתור את בעיות העולם?” לאחר מכן תוכל לדון בדניאל ב׳:44. אפשרות אחרת היא לשאול את בעל הבית: ”מהי לדעתך הדרך הטובה ביותר ללמד ילדים להתנהג יפה? הייתי רוצה לשמוע מה אתה חושב”. לאחר מכן דון בדברים ו׳:6, 7. ללא תלות בנושא שתבחר לדון בו, חשוב על האנשים שאיתם אתה מדבר. תאר לעצמך איזו תועלת יפיקו כאשר ילמדו מה המקרא באמת מלמד. כאשר אתה משוחח איתם, חשוב שתקשיב להם ותכבד את השקפותיהם. כך תבין אותם טוב יותר, וגדולים הסיכויים שיקשיבו לך.
8. מדוע עריכת ביקורים חוזרים מצריכה התמדה?
8 לפני שאדם מחליט ללמוד את המקרא, אולי יהיה עליך להשקיע זמן ומאמצים כדי לערוך ביקורים חוזרים. מדוע? מפני שאנשים אינם תמיד זמינים כשאנו חוזרים לבקר אותם. כמו כן, אולי יהיה עליך לחזור אל בעל הבית כמה פעמים לפני שהוא ירגיש מספיק בנוח ויסכים ללמוד איתך את המקרא. זכור, יש סיכוי גדול יותר שצמח יגדל אם משקים אותו בקביעות. באופן דומה, יש סיכוי גדול יותר שאהבתו של מעוניין ליהוה ולמשיח תגדל אם נשוחח איתו בקביעות על דבר־אלוהים.
האם לכל המשיחיים יש חלק במלאכת עשיית התלמידים?
9, 10. מדוע ניתן לומר שכל אחד מהמבשרים מעורב בחיפוש אחר ישרי הלב?
9 כל אחד מהמבשרים מעורב בחיפוש אחר ישרי הלב. נוכל לדמות פעילות זו לחיפוש אחר ילד שאבד. באיזה מובן? חשוב על סיפור אמיתי של ילד בן שלוש שהתרחק מהבית. בערך 500 איש היו מעורבים בחיפושים אחריו. בסופו של דבר, כ־20 שעות לאחר היעלמותו, אחד המתנדבים מצא אותו בשדה תירס. אותו מתנדב סירב לזקוף לעצמו את הקרדיט על מציאת הילד. הוא אמר: ”היה צורך במאות אנשים כדי למצוא אותו”.
10 אנשים רבים דומים לאותו ילד. הם חשים אבודים. הם אומנם מחוסרי תקווה, אפ׳ ב׳:12). למעלה משמונה מיליון מאיתנו מעורבים בחיפוש אחר אותם אנשים ראויים. אולי לא מצאת מישהו שתוכל ללמד אותו את המקרא. אולם אחרים המבשרים באותו שטח עשויים למצוא אדם המעוניין ללמוד את האמת המצויה בדבר־אלוהים. כאשר אח או אחות פוגשים אדם ההופך לתלמיד של המשיח, לכל מי שהשתתף בחיפוש יש סיבה לשמוח.
אך הם רוצים לקבל עזרה (11. גם אם אינך מדריך שיעור מקרא, באילו דרכים אחרות תוכל לסייע במלאכת עשיית התלמידים?
11 גם אם אינך מדריך כעת שיעור מקרא, אתה יכול לסייע במלאכת עשיית התלמידים בדרכים אחרות. לדוגמה, אתה יכול לקבל בברכה את החדשים ולהתיידד איתם כשהם מגיעים לאולם המלכות. בדרך זו תוכל לתרום את חלקך כך שישתכנעו שהאהבה מזהה אותנו כמשיחיים אמיתיים (יוח׳ י״ג:34, 35). התשובות שאתה עונה באסיפות, גם אם הן קצרות, יכולות ללמד את החדשים כיצד להביע את אמונתם בכנות ובצורה מכובדת. בנוסף, תוכל להתלוות למבשר חדש בשירות ולעזור לו להשתמש בכתבי־הקודש כדי לשוחח עם אחרים. כך למעשה תלמד אותו לחקות את המשיח (לוקס י׳:25–28).
12. האם אנו זקוקים ליכולות יוצאות דופן כדי להשתתף במלאכת עשיית התלמידים? הסבר.
12 איש מאיתנו אינו צריך לחשוב שאנו זקוקים ליכולות יוצאות דופן כדי ללמד אחרים להיות תלמידי המשיח. מדוע? חשוב על דוגמתה של פַאוּסטינה המתגוררת בבוליביה. היא לא ידעה קרוא וכתוב כשהחלה להתרועע עם עדי־יהוה. מאז למדה לקרוא במידה מוגבלת. כעת היא טבולה, והיא אוהבת ללמד אחרים. בדרך כלל היא מנהלת חמש תוכניות שיעורי מקרא מדי שבוע. אף־על־פי שפאוסטינה עדיין אינה יכולה לקרוא טוב כמו רוב תלמידיה, היא סייעה לשישה אנשים להגיע לשלב הטבילה (לוקס י׳:21).
13. מה הן כמה ברכות שנוכל ליהנות מהן במלאכת עשיית התלמידים, גם אם אנו עסוקים מאוד?
13 משיחיים רבים עסוקים מאוד מפני שיש להם אחריות חשובה. בכל זאת, הם מפנים זמן לניהול שיעורי מקרא, ומפיקים מכך שמחה רבה. תן דעתך לדוגמתה של מלאני. היא הייתה אם חד־הורית לילדה בת שמונה והתגוררה באלסקה. היא גם עבדה במשרה מלאה ועזרה לטפל בהורה חולה סרטן. חוץ ממלאני לא
היו עדי־יהוה בעיירה המבודדת שבה התגוררה. היא נהגה לבקש בתפילה כוח כדי להתמודד עם הקור ולצאת לבשר, מפני שרצתה בכל ליבה למצוא מישהו שתוכל ללמד אותו את המקרא. בסופו של דבר פגשה את שרה, אשר התרגשה לגלות שלאלוהים יש שם פרטי. כעבור זמן מה הסכימה שרה ללמוד את המקרא. מלאני אומרת: ”בערבי שישי הייתי מותשת, אבל גם הבת שלי וגם אני הפקנו תועלת מכך שיצאנו להדריך את השיעור הזה. נהנינו לערוך מחקרים כדי להשיב לשאלותיה של שרה, וכל כך שמחנו לראות אותה הופכת לידידה של יהוה”. שרה עמדה באומץ מול התנגדות, עזבה את הכנסייה שלה ונטבלה.מדוע מלאכת עשיית התלמידים מצריכה סבלנות
14. (א) באיזה מובן מלאכת עשיית התלמידים דומה לדיג? (ב) כיצד משפיעים עליך דבריו של פאולוס בטימותיאוס ב׳. ד׳:1, 2?
14 גם אם נראה ששירותך אינו פורה, אל תאבד את התקווה למצוא תלמידים פוטנציאליים. זכור שישוע דימה את מלאכת עשיית התלמידים לדיג. לעיתים עוברות שעות רבות לפני שהדייגים מצליחים ללכוד דגים. במקרים רבים הם עובדים בשעות הלילה המאוחרות או מוקדם בבוקר, ולפעמים עליהם לשוט מרחקים ארוכים (לוקס ה׳:5). באותו אופן, כמה מבשרים מקדישים בסבלנות שעות רבות כדי ”לדוג” בזמנים ובמקומות שונים. מדוע? על מנת לשפר את סיכוייהם לפגוש אנשים. מי שמשקיעים מאמץ מיוחד זוכים לא אחת לפגוש אנשים המתעניינים במסר שבפינו. האם תוכל לנסות לבשר בשעות שבהן גדלים הסיכויים שתפגוש אנשים, או במקומות שבהם גדלים הסיכויים שתמצא אותם? (קרא טימותיאוס ב׳. ד׳:1, 2).
15. מדוע יש צורך בסבלנות כדי להדריך שיעורי מקרא?
15 מדוע יש צורך בסבלנות כדי להדריך שיעורי מקרא? אחת הסיבות לכך היא שעלינו לעשות יותר מאשר רק לעזור לתלמיד להכיר ולאהוב את הדוקטרינות המצויות במקרא. עלינו לעזור לו להכיר ולאהוב את מחבר המקרא, יהוה. כמו כן, עלינו לא רק ללמד את התלמיד מה ישוע דורש מתלמידיו, אלא גם לעזור לו לדעת כיצד לחיות כמשיחי אמיתי. עלינו לעזור לו בסבלנות בשעה שהוא מתאמץ ליישם את עקרונות המקרא. יש המסוגלים לשנות את חשיבתם ואת הרגליהם תוך חודשים ספורים, ואילו אחרים זקוקים ליותר זמן.
16. מה אתה לומד מהמקרה של ראול?
16 שליח בפרו התנסה בחוויה הממחישה את התועלת הצומחת מסבלנות. ”למדתי שני ספרים עם תלמיד מקרא ששמו ראול”, אמר השליח. ”אבל הוא עדיין התמודד עם קשיים רציניים בחייו. היו לו בעיות רבות בנישואין, הוא השתמש בשפה גסה וילדיו התקשו לכבד אותו. הוא הגיע לאסיפות באופן קבוע, לכן המשכתי לבקר אותו כדי לעזור לו ולמשפחתו. יותר משלוש שנים אחרי שפגשתי אותו, הוא היה כשיר לטבילה”.
17. מה נבחן במאמר הבא?
17 ישוע הורה לנו ’ללכת ולעשות תלמידים מקרב כל העמים’. כדי למלא משימה זו אנו לא אחת צריכים לשוחח עם אנשים שחשיבתם שונה מאוד משלנו, לרבות מי שאינם משתייכים לאף ארגון דתי או אולי אינם מאמינים בקיומו של אלוהים. המאמר הבא יבחן כיצד נוכל להציג את הבשורה הטובה לאנשים מרקעים שונים.
שיר 98 זריעת זרע המלכות
^ 5 ס׳ המשימה העיקרית של הקהילה המשיחית היא לעזור לאנשים להפוך לתלמידי המשיח. מאמר זה מספק הצעות מעשיות שיסייעו לנו למלא את משימתנו.
^ 2 ס׳ ביאור מונחים: תלמידי המשיח לא רק לומדים את מה שלימד ישוע. הם גם מיישמים את מה שהם לומדים. הם מתאמצים ללכת בעקבות ישוע, או לחקות את דוגמתו, בקפידה ככל האפשר (פט״א ב׳:21).