১. মথি ২৮:১৮-২০ পদ অনুযায়ী যিশু কী আদেশ দিয়েছিলেন?

যিশু পুনরুত্থিত হওয়ার পর তাঁর শিষ্যদের কাছে দেখা দিয়েছিলেন, যারা গালীলে একত্রিত হয়েছিল। তিনি তাদের কিছু গুরুত্বপূর্ণ বিষয় জানাতে চেয়েছিলেন। সেটা কী ছিল? তাঁর কথাগুলো মথি ২৮:১৮-২০ পদে লিপিবদ্ধ করা হয়েছে।—পড়ুন।

২. আমরা কোন প্রশ্নগুলো নিয়ে বিবেচনা করব?

^২ যিশু শিষ্য তৈরি করার বিষয়ে যে-আদেশ দিয়েছিলেন, সেটা বর্তমানে ঈশ্বরের প্রত্যেক দাসের প্রতিও প্রযোজ্য। তাই, আসুন আমরা যিশুর কাছ থেকে পাওয়া কার্যভারের সঙ্গে সম্পর্কযুক্ত তিনটে প্রশ্ন নিয়ে বিবেচনা করি। প্রথমত, ঈশ্বর আমাদের কাছ থেকে কী আশা করেন, সেই বিষয়ে নতুন শিষ্যদের শেখানোর পাশাপাশি আমাদের আর কী করা উচিত? দ্বিতীয়ত, মণ্ডলীর সমস্ত প্রকাশক কীভাবে বাইবেল ছাত্রদের আধ্যাত্মিক উন্নতিতে অবদান রাখতে পারে? তৃতীয়ত, কীভাবে আমরা নিষ্ক্রিয় * সহবিশ্বাসীদের আবারও শিষ্য তৈরি করার কাজে অংশ নেওয়ার জন্য সাহায্য করতে পারি?

৩. যিশু তাঁর আদেশে কোন স্পষ্ট নির্দেশনাগুলো দিয়েছিলেন?

^৩ যিশু আমাদের স্পষ্ট নির্দেশনাগুলো দিয়েছেন। আমাদের অবশ্যই তাঁর আদেশগুলো লোকেদের শেখাতে হবে। তবে, আমরা যেন একটা গুরুত্বপূর্ণ বিষয় ভুলে না  যাই। যিশু এমনটা বলেননি: ‘আমি তোমাদের যা যা আদেশ দিয়েছি, সেই সমস্ত কিছু তাদের শিক্ষা দাও।’ এর পরিবর্তে, তিনি বলেছিলেন: “আমি তোমাদের যা যা আদেশ দিয়েছি, সেই সমস্ত কিছু পালন করতে তাদের শিক্ষা দাও।” যিশুর এই স্পষ্ট নির্দেশনা পালন করার জন্য আমাদের বাইবেল ছাত্রকে শেখাতে হবে যে, তাকে কী করতে হবে আর সেইসঙ্গে তাকে দেখাতে হবে, কীভাবে তা করতে হবে। (প্রেরিত ৮:৩১) কেন আমাদের এগুলো করতে হবে?

৪. কোনো আদেশ পালন করার অর্থ কী? একটা উদাহরণ দিন।

^৪ কোনো আদেশ “পালন” করার অর্থ হল সেটার প্রতি বাধ্যতা দেখানো। খ্রিস্টের আদেশগুলো পালন করার উদ্দেশে অথবা সেগুলোর প্রতি বাধ্যতা দেখানোর উদ্দেশে কীভাবে আমরা কোনো ব্যক্তিকে শিক্ষা দিতে পারি, তা বোঝার জন্য পরবর্তী উদাহরণটা নিয়ে চিন্তা করুন। একজন প্রশিক্ষক, যিনি গাড়ি চালানো শেখান, তিনি কীভাবে তার ছাত্র-ছাত্রীদের ট্র্যাফিক আইন পালন করতে শেখাবেন? প্রথমে, প্রশিক্ষক হয়তো ক্লাসরুমে বসে তার ছাত্র-ছাত্রীদের রাস্তার আইনকানুন সম্বন্ধে শিক্ষা দেবেন। তবে, কীভাবে এই আইনগুলো মেনে চলতে হয়, সেই সম্বন্ধে তার ছাত্র-ছাত্রীদের শিক্ষা দেওয়ার জন্য তাকে আরও কিছু করতে হবে। ছাত্র-ছাত্রীরা যখন যানবাহনে ভরা রাস্তায় সত্যি করে গাড়ি চালাবে এবং তারা যা শিখেছে, তা প্রয়োগ করার জন্য প্রচেষ্টা করবে, তখন তাকে তার ছাত্র-ছাত্রীদের সঙ্গে থেকে নির্দেশনা দিতে হবে। এই উদাহরণ থেকে আমরা কী শিখতে পারি?

৫. (ক) যোহন ১৪:১৫ পদ এবং ১ যোহন ২:৩ পদ অনুযায়ী আমাদের বাইবেল ছাত্রদের কী করার জন্য শিক্ষা দিতে হবে? (খ) কীভাবে আমরা ছাত্রদের নির্দেশনা দিতে পারি, সেই বিষয়ে কিছু উদাহরণ দিন।

^৫ আমরা যখন অন্যদের বাইবেল অধ্যয়ন করাই, তখন আমরা তাদের এই বিষয়টা শেখাই যে, ঈশ্বর আমাদের কাছ থেকে কী আশা করেন। কিন্তু, আমাদের অবশ্যই আরও কিছু করতে হবে। আমাদের বাইবেল ছাত্ররা যা-শেখে, তা কীভাবে তারা দৈনন্দিন জীবনে কাজে লাগাতে পারে, সেই বিষয়ে আমাদের অবশ্যই তাদের শিক্ষা দিতে হবে। (পড়ুন, যোহন ১৪:১৫; ১ যোহন ২:৩.) আমরা আমাদের উদাহরণের মাধ্যমে বাইবেল ছাত্রদের দেখাতে পারি যে, কীভাবে তারা স্কুলে, কাজের জায়গায় অথবা বিনোদনের সময়ে শাস্ত্রের মৌলিক নীতিগুলো কাজে লাগাতে পারে। বাইবেলের নির্দেশনা কাজে লাগানোর ফলে কীভাবে আমরা ক্ষতির হাত থেকে সুরক্ষা লাভ করতে পেরেছি অথবা কীভাবে এটা আমাদের এক বিজ্ঞ সিদ্ধান্ত নিতে সাহায্য করেছে, সেই বিষয়ে আমরা আমাদের জীবনের কোনো অভিজ্ঞতা তাদের বলতে পারি। আমরা ছাত্রদের সঙ্গে প্রার্থনা করার সময়ে যিহোবার কাছে পবিত্র শক্তি চাইতে পারি, যাতে তারা এটার নির্দেশনা লাভ করে।—যোহন ১৬:১৩.

৬. অন্যদের যিশুর আদেশ পালন করার বিষয়ে শিক্ষা দেওয়ার সঙ্গে কী জড়িত রয়েছে?

^৬ অন্যদের যিশুর আদেশ পালন করার বিষয়ে শিক্ষা দেওয়ার সঙ্গে কী জড়িত রয়েছে? আমাদের বাইবেল ছাত্রদের হৃদয়ে শিষ্য তৈরি করার আকাঙ্ক্ষা গড়ে তোলার জন্য সাহায্য করতে হবে। কোনো কোনো ছাত্র হয়তো প্রচার করার বিষয়ে ভয় পেতে পারে। তাই, আমাদের সেই নির্দেশনাগুলো দেওয়ার সময়ে ধৈর্য ধরতে হবে, যেগুলো ধীরে ধীরে তাদের বোধগম্যতাকে আরও গভীর করে তুলবে, তাদের হৃদয় স্পর্শ করবে এবং তাদের কাজ করতে অনুপ্রাণিত করবে। ছাত্রদের হৃদয়ে সুসমাচার প্রচার করার আকাঙ্ক্ষা গড়ে তুলতে সাহায্য করার জন্য আমরা কী করতে পারি?

৭. কীভাবে আমরা ছাত্রের হৃদয়ে সুসমাচার প্রচার করার আকাঙ্ক্ষা গড়ে তোলার জন্য তাকে সাহায্য করতে পারি?

^৭ আমরা হয়তো আমাদের বাইবেল ছাত্রদের এই প্রশ্নগুলো জিজ্ঞেস করতে পারি: “বাইবেলের শিক্ষাগুলো কাজে লাগানোর ফলে কীভাবে আপনার জীবন আরও উন্নত হয়েছে? আপনি কি মনে করেন, অন্যদের এই বার্তা শোনার প্রয়োজন রয়েছে? তাদের সাহায্য করার জন্য আপনি কী করতে পারেন?” (হিতো. ৩:২৭; মথি ৯:৩৭, ৩৮) আমাদের শিক্ষাদানের হাতিয়ার বাক্সে যে-ট্র্যাক্টগুলো রয়েছে, সেগুলো ছাত্রকে দেখান এবং তাকে সেই ট্র্যাক্টগুলো বাছাই করতে দিন, যেগুলো তার আত্মীয়স্বজন, বন্ধুবান্ধব অথবা সহকর্মীদের কাছে আগ্রহজনক হবে বলে তিনি মনে করেন। * ছাত্রকে সেই ট্র্যাক্টগুলোর কয়েকটা করে কপি দিন। কীভাবে কৌশলতার সঙ্গে একটা ট্র্যাক্ট অর্পণ করা যায়, সেই বিষয়ে শিক্ষা দেওয়ার জন্য ছাত্রের সঙ্গে মহড়া দিন। অবশ্য, আমাদের ছাত্র যখন একজন অবাপ্তাইজিত প্রকাশক হয়ে উঠবেন, তখন তাকে সাহায্য করার জন্য আমাদের তার সঙ্গে প্রচার করতে হবে।—উপ. ৪:৯, ১০; লূক ৬:৪০.

৮. কেন আমাদের ছাত্রদের মধ্যে ঈশ্বর ও প্রতিবেশীর প্রতি এক গভীর ভালোবাসা বৃদ্ধি পাওয়া গুরুত্বপূর্ণ? (এ ছাড়া, “ যেভাবে আমাদের বাইবেল ছাত্রদের হৃদয়ে যিহোবার প্রতি ভালোবাসা বৃদ্ধি করার জন্য সাহায্য করা যায়” শিরোনামের বাক্সটা দেখুন।)

^৮ মনে রাখবেন, যিশু আমাদের নির্দেশনা দিয়েছেন যেন আমরা তাঁর আদেশের ‘সমস্ত কিছু পালন করার’ বিষয়ে অন্যদের শিক্ষা দিই। নিশ্চিতভাবেই এটা দুটো মহান আজ্ঞাকে অন্তর্ভুক্ত করে আর সেগুলো হল ঈশ্বরকে প্রেম করা এবং প্রতিবেশীকে প্রেম করা। এই দুটো বিষয়ই প্রচার করার এবং শিষ্য তৈরি করার সঙ্গে ঘনিষ্ঠভাবে সম্পর্কযুক্ত। (মথি ২২:৩৭-৩৯) সম্পর্কটা কী? মূলত যে-বিষয়টা আমাদের প্রচার কাজে অংশ নেওয়ার জন্য অনুপ্রাণিত করে, সেটা হল ঈশ্বরের প্রতি প্রেম এবং প্রতিবেশীর প্রতি প্রেম। এটা ঠিক যে, কোনো কোনো বাইবেল ছাত্র হয়তো প্রচার কাজে অংশ নেওয়ার বিষয়ে ভয় পেতে পারে। তবে, আমরা এই ছাত্রদের আশ্বস্ত করতে পারি যে, যিহোবার সাহায্যে তারা ধীরে ধীরে লোকভয় কাটিয়ে উঠতে পারবে। (গীত. ১৮:১-৩; হিতো. ২৯:২৫) এই প্রবন্ধে দেওয়া বাক্সে ব্যাখ্যা করা হয়েছে যে, আমাদের ছাত্রদের মধ্যে ঈশ্বরের প্রতি ভালোবাসা বৃদ্ধি করার জন্য আমরা কী করতে পারি। এ ছাড়া, ছাত্রদের মধ্যে ঈশ্বরের প্রতি ভালোবাসা বৃদ্ধি করতে সাহায্য করার জন্য মণ্ডলীর সমস্ত প্রকাশক কী করতে পারে?

৯. গাড়ি চালাতে শেখেন, এমন একজন ছাত্রের উদাহরণে সেই ছাত্র কোন কোন উপায়ে মূল্যবান শিক্ষাগুলো লাভ করেন?

^৯ সেই ছাত্রের উদাহরণ নিয়ে আবারও চিন্তা করুন, যিনি গাড়ি চালাতে শেখেন। প্রশিক্ষকের পাশে বসে একজন ছাত্র যখন যানবাহনে ভরা রাস্তায় গাড়ি চালান, তখন ছাত্র কোন কোন উপায়ে প্রশিক্ষণ লাভ করেন? তিনি প্রশিক্ষকের কথা শোনার দ্বারা এবং অন্যান্য সতর্ক চালককে লক্ষ করার মাধ্যমে প্রশিক্ষণ লাভ করেন। উদাহরণ স্বরূপ, প্রশিক্ষক হয়তো এমন একজন চালককে দেখাতে পারেন, যিনি সদয়ভাবে আরেকজন চালককে যানবাহনে ভরা রাস্তায় তার সামনে এগিয়ে যেতে দেন। অথবা প্রশিক্ষক হয়তো এমন একজন চালককে দেখাতে পারেন, যিনি তার গাড়ির হেডলাইটের আলো কমিয়ে দেন, যাতে অন্য চালকদের দেখতে অসুবিধা না হয় আর তিনি হয়তো ছাত্রকে এমনটা করার জন্যই উৎসাহিত করেন। এই উদাহরণগুলো ছাত্রকে মূল্যবান শিক্ষাগুলো প্রদান করে, যেগুলো তিনি গাড়ি চালানোর সময়ে কাজে লাগাতে পারেন।

১০. কোন বিষয়টা একজন বাইবেল ছাত্রকে আধ্যাত্মিকভাবে উন্নতি করার জন্য সাহায্য করবে?

^১০ একইভাবে একজন বাইবেল ছাত্র, যিনি জীবনের পথে চলতে শুরু করেন, তিনি কেবল তার শিক্ষকের কাছ থেকেই নয় কিন্তু সেইসঙ্গে যিহোবার অন্যান্য দাসের উত্তম উদাহরণ থেকেও শিক্ষা লাভ করেন। তাই, কোন বিষয়টা বাইবেল ছাত্রদের আধ্যাত্মিকভাবে উন্নতি করার জন্য প্রচুররূপে সাহায্য করবে? খ্রিস্টীয় সভায় যোগ দেওয়া। কেন? সভায় যে-শাস্ত্রীয় নির্দেশনাগুলো দেওয়া হয়, সেগুলো তাদের জ্ঞানকে আরও গভীর করতে, তাদের বিশ্বাসকে আরও শক্তিশালী করতে এবং তাদের ঈশ্বরের প্রেমে বৃদ্ধি পেতে সাহায্য করবে। (প্রেরিত ১৫:৩০-৩২) এ ছাড়া, বাইবেল শিক্ষক তার ছাত্রকে সভায় সেই ভাই-বোনদের সঙ্গে পরিচয় করিয়ে দিতে পারেন, যাদের সঙ্গে ছাত্রের অনেক মিল রয়েছে। সেই ছাত্র ভাই-বোনদের উত্তম উদাহরণ লক্ষ করতে পারবেন, যারা মণ্ডলীতে একে অপরের প্রতি ভালোবাসা দেখিয়ে থাকে।

১১. একজন বাইবেল ছাত্র হয়তো মণ্ডলীতে কোন উদাহরণগুলো লক্ষ করতে পারেন আর সেগুলো একজন ছাত্রের উপর হয়তো কোন প্রভাব ফেলতে পারে?

^১১ পরবর্তী উদাহরণগুলো নিয়ে বিবেচনা করুন। একজন একক মা, যিনি বাইবেল অধ্যয়ন করেন, তিনি এমন একজন বোনকে লক্ষ করেন, যিনি তার মতোই পরিস্থিতিতে রয়েছেন। সেই বোন তার কমবয়সি সন্তানদের নিয়ে কিংডম হলে আসার জন্য যে-প্রচেষ্টা করেন, সেটা দেখে সেই একক মা অভিভূত হয়ে যান। একজন ছাত্র ধূমপান করার অভ্যাস কাটিয়ে ওঠার জন্য আপ্রাণ চেষ্টা করেন এবং তার এমন একজন প্রকাশকের সঙ্গে পরিচয় হয়, যিনি একসময়ে একই রকমের প্রতিদ্বন্দ্বিতার মুখোমুখি হয়েছিলেন এবং পরবর্তী সময়ে তা কাটিয়ে উঠেছিলেন। সেই প্রকাশক ছাত্রকে বলেন, কীভাবে যিহোবার প্রতি তার গভীর ভালোবাসা তাকে ঈশ্বরের আদেশগুলোর বাধ্য হতে অনুপ্রাণিত করেছে। (২ করি. ৭:১; ফিলি. ৪:১৩) সেই প্রকাশক ছাত্রকে নিজের ব্যক্তিগত অভিজ্ঞতা বলার পর শেষে তিনি যখন ছাত্রকে এই বলে আশ্বস্ত করেন, “আপনিও ধূমপান ছাড়তে পারবেন,” তখন সেই ছাত্র আরও বেশি দৃঢ়প্রত্যয়ী হয়ে ওঠেন। একজন যুবতী, যিনি বাইবেল অধ্যয়ন করেন, তিনি এমন একজন যুবতী বোনকে লক্ষ করেন, যিনি একজন সাক্ষি হিসেবে নিজের জীবন উপভোগ  করছেন। সেই ছাত্রী যখন দেখেন যে, সেই বোন কতটা আনন্দে রয়েছেন, তখন তিনি এই বিষয়টা জানার জন্য আরও উৎসুক হয়ে ওঠেন, কেন সেই বোনকে দেখে মনে হয় যে, তিনি সবসময় আনন্দে রয়েছেন।

১২. কেন আমরা বলতে পারি যে, বাইবেল ছাত্রদের সাহায্য করার ক্ষেত্রে মণ্ডলীর প্রত্যেকের কোনো-না-কোনো ভূমিকা রয়েছে?

^১২ বাইবেল ছাত্ররা যখন বেশ কয়েক জন বিশ্বস্ত প্রকাশক সম্বন্ধে জানতে পারবে, তখন তারা তাদের উদাহরণ থেকে শিখতে পারবে যে, ঈশ্বর ও প্রতিবেশীকে ভালোবাসার বিষয়ে খ্রিস্টের আজ্ঞা পালন করার অর্থ কী। (যোহন ১৩:৩৫; ১ তীম. ৪:১২) এ ছাড়া, আগে যেমন উল্লেখ করা হয়েছে, একজন বাইবেল ছাত্র সেই প্রকাশকদের উদাহরণ থেকে শিখতে পারেন, যারা তার মতোই প্রতিদ্বন্দ্বিতার মুখোমুখি হচ্ছে। সেই ছাত্র এইরকম উদাহরণগুলো থেকে শিখতে পারবেন যে, তিনিও খ্রিস্টের শিষ্য হয়ে ওঠার জন্য প্রয়োজনীয় রদবদলগুলো করতে পারবেন। (দ্বিতীয়. ৩০:১১) মণ্ডলীর প্রত্যেকে বিভিন্ন উপায়ে বাইবেল ছাত্রদের আধ্যাত্মিক উন্নতিতে অবদান রাখতে পারে। (মথি ৫:১৬) যে-বাইবেল ছাত্ররা সভায় যোগ দেয়, তাদের উৎসাহিত করার জন্য আপনি ব্যক্তিগতভাবে কোন কোন প্রচেষ্টা করেন?

১৩-১৪. কীভাবে যিশু তাঁর হতাশাগ্রস্ত প্রেরিতদের সঙ্গে আচরণ করেছিলেন?

^১৩ আমরা আমাদের নিষ্ক্রিয় ভাই-বোনদের আবারও প্রচার কাজে এবং শিষ্য তৈরি করার কাজে অংশ নেওয়ার জন্য সাহায্য করতে চাই। যিশু যেভাবে তাঁর হতাশাগ্রস্ত প্রেরিতদের সঙ্গে আচরণ করেছিলেন, সেটা দেখায় যে, বর্তমানে আমরা কী করতে পারি।

^১৪ যিশু মারা যাওয়ার ঠিক আগে প্রেরিতরা ‘সকলে তাঁকে ছেড়ে পালিয়ে গিয়েছিলেন।’ (মার্ক ১৪:৫০; যোহন ১৬:৩২) প্রেরিতরা যখন নিরুৎসাহিত হয়ে গিয়েছিলেন, তখন যিশু কী করেছিলেন? পুনরুত্থিত হওয়ার অল্প সময় পরই যিশু তাঁর কয়েক জন অনুসারীক বলেছিলেন: “ভয় কোরো না! যাও, আমার শিষ্যদের বলো, [আমি পুনরুত্থিত হয়েছি]।” (মথি ২৮:১০ক) যিশু তাঁর প্রেরিতদের পরিত্যাগ করেননি। যদিও তারা তাঁকে পরিত্যাগ করেছিলেন, তারপরও তিনি তাদের ‘আমার শিষ্য’ বলে ডেকেছিলেন। যিহোবার মতো যিশুও করুণা ও ক্ষমার মনোভাব দেখিয়েছিলেন।—২ রাজা. ১৩:২৩.

১৫. যে-ব্যক্তিরা পরিচর্যায় অংশ নেওয়া বন্ধ করে দিয়েছে, তাদের সম্বন্ধে আমরা কেমন অনুভব করি?

^১৫ একইভাবে আমরা সেই ব্যক্তিদের জন্য গভীরভাবে চিন্তা করি, যারা পরিচর্যায় অংশ নেওয়া বন্ধ করে দিয়েছে। তারা আমাদেরই ভাই-বোন এবং আমরা তাদের ভালোবাসি! এই ভাই-বোনেরা যিহোবার জন্য যে-কঠোর পরিশ্রম করেছে, তা আজও আমরা স্মরণ করি। নিষ্ক্রিয় ব্যক্তিদের মধ্যে কেউ কেউ যিহোবার সেবায় বহু বছর ধরে কঠোর পরিশ্রম করেছে। (ইব্রীয় ৬:১০) আমরা সত্যিই তাদের শূন্যতা অনুভব করি! (লূক ১৫:৪-৭) যিশুকে অনুকরণ করে কোন কোন উপায়ে আমরা তাদের প্রতি আমাদের চিন্তা প্রকাশ করতে পারি?

১৬. কীভাবে আমরা নিষ্ক্রিয় ভাই-বোনদের প্রতি আমাদের চিন্তা প্রকাশ করতে পারি?

^১৬ সভায় আসার জন্য সদয়ভাবে তাদের আমন্ত্রণ জানান। যিশু তাঁর হতাশাগ্রস্ত প্রেরিতদের একটা সভায় আসার জন্য আমন্ত্রণ জানানোর মাধ্যমে তাদের উৎসাহিত করেছিলেন। (মথি ২৮:১০খ; ১ করি. ১৫:৬) একইভাবে, বর্তমানে আমরা নিষ্ক্রিয় ব্যক্তিদের মণ্ডলীর সভায় আবারও যোগ দেওয়ার জন্য আমন্ত্রণ জানানোর মাধ্যমে তাদের উৎসাহিত করতে পারি। আমরা এটা উপলব্ধি করি যে, একাধিক বার আমন্ত্রণ জানানোর পর তারা হয়তো আমাদের আমন্ত্রণে সাড়া দিতে পারে। এই বিষয়ে কোনো সন্দেহ নেই, যিশু সেই সময়ে খুবই আনন্দিত হয়েছিলেন, যখন শিষ্যরা তাঁর আমন্ত্রণে সাড়া দিয়েছিল।—তুলনা করুন, মথি ২৮:১৬ পদ এবং লূক ১৫:৬ পদ।

১৭. কিংডম হলে যখন কোনো নিষ্ক্রিয় ব্যক্তি আসেন, তখন কীভাবে আমাদের প্রতিক্রিয়া দেখানো উচিত?

^১৭ হৃদয় থেকে তাদের স্বাগত জানান। শিষ্যরা যখন যিশুর সঙ্গে দেখা করতে এসেছিল, তখন তিনি নিজে থেকে এগিয়ে গিয়ে তাদের সঙ্গে কথা বলেছিলেন, যাতে তারা স্বচ্ছন্দ বোধ করে। (মথি ২৮:১৮) কিংডম হলে যখন কোনো নিষ্ক্রিয় ব্যক্তি আসেন, তখন কীভাবে আমাদের প্রতিক্রিয়া দেখানো উচিত? আমাদের নিজে থেকে এগিয়ে গিয়ে হৃদয় থেকে তাকে স্বাগত জানানো উচিত। প্রথম দিকে আমরা হয়তো এই ভেবে উদ্‌বিগ্ন হতে পারি যে, আমরা তাকে কী বলব। তাকে অস্বস্তিতে ফেলার পরিবর্তে আমরা হয়তো বলতে পারি, তাকে দেখতে পেয়ে আমরা কতটা আনন্দিত হয়েছি।

১৮. কীভাবে আমরা নিষ্ক্রিয় প্রকাশকদের আশ্বস্ত করতে পারি?

 ^১৮ আন্তরিকতার সঙ্গে তাদের আশ্বস্ত করুন। যিশুর শিষ্যরা সম্ভবত সমস্ত জগতে প্রচার করার বিষয়ে তাঁর আদেশ পালন করার ক্ষেত্রে ভারগ্রস্ত হয়ে পড়েছিল। যিশু তাঁর অনুসারীদের এই বলে আশ্বস্ত করেছিলেন: “আমি সবসময় তোমাদের সঙ্গে সঙ্গে আছি।” (মথি ২৮:২০) তাঁর এই কথাগুলো কি তাঁর শিষ্যদের আশ্বস্ত করেছিল? হ্যাঁ, করেছিল। এর অল্প সময় পরই তারা ‘শিক্ষা দেওয়ার এবং সুসমাচার ঘোষণা করার’ কাজে ব্যস্ত হয়ে গিয়েছিল। (প্রেরিত ৫:৪২) নিষ্ক্রিয় প্রকাশকদেরও আশ্বস্ত করার প্রয়োজন রয়েছে। তারা হয়তো আবারও প্রচার করার কথা ভেবে ভারগ্রস্ত হয়ে পড়তে পারে। আমরা তাদের এই বলে আশ্বস্ত করতে পারি যে, তাদের একা প্রচার করতে হবে না। তারা রাজি হলে আমরা তাদের সঙ্গে পরিচর্যায় যেতে পারি। এই বিষয়ে কোনো সন্দেহ নেই, তারা যখন আবারও সুসমাচার প্রচার করতে শুরু করবে, তখন তারা আমাদের সমর্থনের প্রতি উপলব্ধি দেখাবে। আমরা যখন নিষ্ক্রিয় ব্যক্তিদের এটা উপলব্ধি করতে সাহায্য করি যে, আমরা তাদের নিজেদের ভাই ও বোন হিসেবে দেখি, তখন তারা হয়তো আবারও সক্রিয় হতে পারে আর এতে মণ্ডলীর সবাই আনন্দিত হবে।

১৯. আমাদের আন্তরিক আকাঙ্ক্ষা কী এবং কেন?

^১৯ আমরা কত দিন ধরে প্রচার কাজ এবং শিষ্য তৈরি করার কাজ চালিয়ে যাব? এই বিধিব্যবস্থা শেষ না হওয়া পর্যন্ত। (মথি ২৮:২০; শব্দকোষ দেখুন, “বিধিব্যবস্থা; বিধিব্যবস্থাগুলো বা বিভিন্ন বিধিব্যবস্থা।”) সেই সময় পর্যন্ত কি আমরা প্রচার কাজ এবং শিষ্য তৈরি করার কাজ করতে পারব? আমরা তা করার জন্য দৃঢ়সংকল্পবদ্ধ! আমরা আনন্দের সঙ্গে সেই ব্যক্তিদের খুঁজে বের করার কাজে নিজেদের সময়, শক্তি ও সম্পদ ব্যয় করি, “যাদের অনন্তজীবন লাভ করার জন্য সঠিক মনোভাব” রয়েছে। (প্রেরিত ১৩:৪৮) আমরা যখন এমনটা করি, তখন আমরা যিশুর উদাহরণ অনুসরণ করি। তিনি বলেছিলেন: “আমার খাবার হল, যিনি আমাকে পাঠিয়েছেন, তাঁর ইচ্ছা পালন করা এবং তাঁর কাজ সম্পন্ন করা।” (যোহন ৪:৩৪; ১৭:৪) এটা আমাদেরও আন্তরিক আকাঙ্ক্ষা। আমাদের উপর আস্থা সহকারে যে-কার্যভার অর্পণ করা হয়েছে, তা আমরা সম্পন্ন করতে চাই। (যোহন ২০:২১) আর আমরা চাই যেন অন্যেরা স্থির থেকে আমাদের সঙ্গে এই কাজ করে চলে আর তাদের মধ্যে নিষ্ক্রিয় ব্যক্তিরাও রয়েছে।—মথি ২৪:১৩.

২০. ফিলিপীয় ৪:১৩ পদ অনুযায়ী যিশু আমাদের যে-কাজ করার আদেশ দিয়েছিলেন, তা কেন আমরা সম্পাদন করতে পারব?

^২০ যিশু আমাদের যে-কাজ করার আদেশ দিয়েছিলেন, তা পালন করা সহজ নয়। তবে, আমরা এই কাজে একা নই। যিশু প্রতিজ্ঞা করেছিলেন যে, তিনি নিজে আমাদের সঙ্গে সঙ্গে থাকবেন। আমরা যখন শিষ্য তৈরি করার কাজে অংশ নিই, তখন আমরা “ঈশ্বরের সহকর্মী” এবং “খ্রিস্টের অনুসারী” হিসেবে কাজ করি। আর যিহোবা ও যিশুও আমাদের এই কাজে সাহায্য করেন। (১ করি. ৩:৯; ২ করি. ২:১৭) তাই, আমরা এই কাজ সম্পাদন করতে পারব। এই কার্যভারে অংশ নেওয়া এবং অন্যদেরও তাতে অংশ নিতে সাহায্য করা আমাদের জন্য কতই-না এক বিশেষ সুযোগ আর এতে সত্যিই আমরা আনন্দিত হই!—পড়ুন, ফিলিপীয় ৪:১৩.