עבור לתוכן

עבור לתוכן העניינים

מאמר לימודי 26

האם תוכל לעזור במלאכת עשיית התלמידים?‏

האם תוכל לעזור במלאכת עשיית התלמידים?‏

‏”‏אלוהים.‏.‏.‏ נותן לכם הן את הרצון והן את הכוח לפעול”‏ (‏פיל׳ ב׳:‏13‏)‏.‏

שיר 64 נשתתף בקציר בשמחה

סקירה מקדימה *

1.‏ מה יהוה עשה למענך?‏

איך הפכת לאחד מעדי־יהוה?‏ קודם כול,‏ שמעת את ”‏הבשורה הטובה”‏ — אולי מהוריך,‏ מעמית לעבודה,‏ מחבר לספסל הלימודים או באמצעות פעילות הבישור מבית לבית (‏מר׳ י״ג:‏10‏)‏.‏ אחר כך מישהו הקדיש הרבה זמן ומאמצים כדי ללמד אותך את המקרא.‏ במהלך השיעורים למדת לאהוב את יהוה והבנת שהוא אוהב אותך.‏ יהוה משך אותך לאמת ועכשיו,‏ כתלמיד של ישוע המשיח,‏ יש לך תקווה לחיות לנצח (‏יוח׳ ו׳:‏44‏)‏.‏ אין ספק שאתה אסיר תודה ליהוה שהוא הניע מישהו ללמד אותך את האמת ושהוא קיבל אותך כאחד ממשרתיו.‏

2.‏ מה נבחן במאמר?‏

2 עכשיו כשאנחנו יודעים את האמת,‏ יש לנו זכות לעזור לאחרים להצטרף אלינו לדרך המובילה לחיים.‏ אולי נוח לנו לבשר מבית לבית אבל אנחנו חוששים להציע שיעורי מקרא ולהדריך אותם.‏ האם ככה אתה מרגיש?‏ אם כן,‏ ההצעות שבמאמר יוכלו להועיל לך.‏ נבחן מה מניע אותנו להתאמץ לעשות תלמידים.‏ כמו כן,‏ נראה איך נוכל לגבור על הקשיים שבגללם אנחנו חוששים לנהל שיעורי מקרא.‏ תחילה נלמד למה אנחנו צריכים להיות לא רק מבשרים,‏ אלא גם מורים של הבשורה הטובה.‏

ישוע ציווה עלינו לבשר וגם ללמד

3.‏ למה אנחנו מבשרים?‏

3 כשישוע היה עלי אדמות הוא הטיל על תלמידיו משימה כפולה.‏ קודם כול,‏ הוא הורה להם לבשר את הבשורה הטובה על המלכות והראה להם איך לעשות זאת (‏מתי י׳:‏7;‏ לוקס ח׳:‏1‏)‏.‏ בין היתר,‏ ישוע הכין את תלמידיו לכך שלמסר המלכות יהיו גם תגובות שליליות וגם תגובות חיוביות (‏לוקס ט׳:‏2–5‏)‏.‏ הוא גם ניבא מה יהיה היקף פעילות הבישור שלהם ואמר שהם ייתנו ”‏עדות לכל העמים”‏ (‏מתי כ״ד:‏14;‏ מה״ש א׳:‏8‏)‏.‏ לא משנה איך אנשים יגיבו לבשורה,‏ התלמידים יצטרכו לספר להם על מלכות אלוהים ועל מה שהיא תעשה.‏

4.‏ מה עוד אנחנו צריכים לעשות חוץ מלבשר,‏ על־פי הכתוב במתי כ״ח:‏18–20‏?‏

4 מה החלק השני במשימה שישוע הטיל על תלמידיו?‏ הוא אמר להם ללמד אחרים לקיים את כל מה שציווה.‏ אבל האם פעילות הבישור וההוראה נועדה להתבצע רק במאה הראשונה,‏ כפי שטוענים חלק מהאנשים?‏ לא,‏ ישוע הראה שפעילות חיונית זו תמשיך להתבצע עד ימינו,‏ ”‏עד אחרית הסדר העולמי”‏.‏ ‏(‏קרא מתי כ״ח:‏18–20‏.‏)‏ ישוע כנראה נתן את המשימה הזו כאשר הוא נראה אל יותר מ־500 מתלמידיו (‏קור״א ט״ו:‏6‏)‏.‏ ובהתגלות שנתן ליוחנן ישוע הבהיר שמצופה מכל התלמידים שלו לעזור לאחרים ללמוד על יהוה (‏ההת׳ כ״ב:‏17‏)‏.‏

5.‏ איך המחיש פאולוס את הקשר שבין הבישור להוראה,‏ על־פי הכתוב בקורינתים א׳.‏ ג׳:‏6–9‏?‏

5 השליח פאולוס דימה את מלאכת עשיית התלמידים לגידול יבול,‏ והראה שלא מספיק רק לזרוע זרעים.‏ הוא הזכיר לקורינתים:‏ ”‏אני נטעתי,‏ אפולוס הִשקה.‏.‏.‏ אתם שדה אלוהים אשר אותו הוא מעבד”‏.‏ ‏(‏קרא קורינתים א׳.‏ ג׳:‏6–9‏.‏)‏ כמי שעובדים ב”‏שדה אלוהים”‏,‏ אנחנו לא רק נוטעים זרעים.‏ אנחנו גם משקים אותם ובודקים בקביעות איך היבול שלנו מתפתח (‏יוח׳ ד׳:‏35‏)‏.‏ במקביל,‏ אנחנו מכירים בעובדה שאלוהים הוא זה שמצמיח את הזרעים.‏

6.‏ מה עלינו לעשות כמורים?‏

6 אנחנו מחפשים אנשים שיש להם ”‏נטיית הלב הנכונה לחיי עולם”‏ (‏מה״ש י״ג:‏48‏)‏.‏ כדי שהם יוכלו להפוך לתלמידים,‏ אנחנו צריכים לעזור להם (‏1)‏ להבין,‏ (‏2)‏ לקבל ו־(‏3)‏ ליישם את הדברים שהם לומדים מהמקרא (‏יוח׳ י״ז:‏3;‏ קול׳ ב׳:‏6,‏ 7;‏ תסל״א ב׳:‏13‏)‏.‏ כולם בקהילה יכולים לעזור לתלמידי מקרא אם ינהגו בחדשים באהבה ויקבלו אותם בחמימות כשהם מגיעים לאסיפות (‏יוח׳ י״ג:‏35‏)‏.‏ בנוסף,‏ מי שמדריך את השיעור אולי יצטרך להקדיש הרבה זמן ומאמצים כדי לעזור לתלמיד למוטט אמונות או מנהגים דמויי ”‏מבצרים”‏ (‏קור״ב י׳:‏4,‏ 5‏)‏.‏ יכול להיות שיידרשו חודשים רבים כדי לעזור לאדם לנקוט את הצעדים האלה,‏ כך שבסופו של דבר הוא יהיה כשיר לטבילה.‏ אבל המאמצים ללא ספק כדאיים.‏

אהבה מניעה אותנו לעשות תלמידים

7.‏ מה מניע אותנו להשתתף במלאכת הבישור ועשיית התלמידים?‏

7 למה אנחנו משתתפים במלאכת הבישור ועשיית התלמידים?‏ ראשית,‏ כי אנחנו אוהבים את יהוה.‏ כשאתה עושה כל שביכולתך כדי לציית לצו לבשר ולעשות תלמידים,‏ אתה מראה שאתה אוהב את אלוהים (‏יוח״א ה׳:‏3‏)‏.‏ חשוב על זה:‏ אהבה ליהוה כבר הניעה אותך לבשר מבית לבית.‏ האם היה קל לציית לצו הזה?‏ סביר להניח שלא.‏ כשניגשת לדלת הראשונה שלך,‏ האם היית רגוע?‏ ברור שלא!‏ אבל ידעת שזה מה שישוע רוצה שתעשה,‏ וצייתָּ לו.‏ וקרוב לוודאי שעם הזמן היה לך קל יותר לבשר.‏ מה לגבי ניהול שיעור מקרא?‏ אולי עצם המחשבה שתנהל שיעור מקרא גורמת לך לחשוש.‏ אבל אם תבקש מיהוה שיעזור לך לגבור על החששות שלך ולאזור אומץ להציע שיעור מקרא,‏ הוא יעזור לך להגביר את רצונך לעשות תלמידים.‏

8.‏ מה עוד מניע אותנו ללמד אחרים,‏ על־פי הכתוב במרקוס ו׳:‏34‏?‏

8 שנית,‏ אהבה לרֵע מניעה אותנו ללמד אחרים את האמת.‏ במקרה אחד ישוע ותלמידיו היו תשושים מפעילות בישור נמרצת.‏ הם היו זקוקים למקום שבו יוכלו לנוח,‏ אבל קהל גדול של אנשים מצא אותם.‏ ישוע התמלא רחמים והחל ללמד את האנשים ”‏דברים רבים”‏.‏ ‏(‏קרא מרקוס ו׳:‏34‏.‏)‏ הוא התאמץ למרות שהיה עייף.‏ למה?‏ כי הוא שם את עצמו במקומם של האנשים בקהל.‏ הוא ראה כמה הם סובלים וכמה הם זקוקים לתקווה,‏ והוא רצה לעזור להם.‏ האנשים בימינו נמצאים באותו מצב.‏ אל תיתן למראה החיצוני שלהם להטעות אותך.‏ הם כמו כבשים תועים שאין להם רועה שידריך אותם.‏ השליח פאולוס תיאר אנשים כאלה כמי שאין להם אלוהים וכחסרי תקווה (‏אפ׳ ב׳:‏12‏)‏.‏ הם מתהלכים ב”‏דרך המובילה לאבדון”‏ (‏מתי ז׳:‏13‏)‏.‏ כשאנחנו חושבים על המצב הרוחני של אנשים בשטח שלנו,‏ אהבה וחמלה מניעות אותנו לעזור להם.‏ והדרך הטובה ביותר לעזור להם היא להציע להם שיעור מקרא.‏

9.‏ איך יהוה יכול לעזור לך,‏ על־פי הכתוב בפיליפים ב׳:‏13‏?‏

9 אולי אתה מהסס להציע שיעור מקרא כי אתה יודע שזו מחויבות שתצריך ממך הרבה זמן.‏ אם זה המצב,‏ ספר ליהוה איך אתה מרגיש.‏ בקש ממנו שיעזור לך לטפח את הרצון למצוא שיעור ולהדריך אותו.‏ ‏(‏קרא פיליפים ב׳:‏13‏.‏)‏ השליח יוחנן הבטיח לנו שאלוהים ישיב לתפילות התואמות את רצונו (‏יוח״א ה׳:‏14,‏ 15‏)‏.‏ לכן אתה יכול להיות בטוח שיהוה יעזור לך לטפח את הרצון להשתתף במלאכת עשיית התלמידים.‏

מתגברים על קשיים אחרים

10,‏ 11.‏ מה יכול לגרום לנו להסס לנהל שיעור מקרא?‏

10 אנחנו מתייחסים ברצינות למשימה שהוטלה עלינו ללמד,‏ למרות שאנחנו חווים קשיים שעלולים למנוע מאיתנו לתרום לעשיית התלמידים כפי שהיינו רוצים.‏ נבחן כעת מה הם כמה מאותם קשיים,‏ ואיך נוכל לגבור עליהם.‏

11 אולי אנחנו מרגישים מוגבלים בגלל הנסיבות שלנו.‏ לדוגמה,‏ יש מבשרים מבוגרים או כאלה שסובלים מבעיות בריאות.‏ האם זה המצב שלך?‏ אם כן,‏ חשוב על אחד הלקחים שלמדנו ממגפת הקוביד-19.‏ גילינו שאנחנו יכולים לנהל שיעורי מקרא יעילים באופן אלקטרוני!‏ מכאן שאולי תוכל להתחיל שיעור ולהדריך אותו מנוחות ביתך.‏ ויש יתרון נוסף.‏ יש שהיו רוצים ללמוד את המקרא אבל הם לא פנויים בזמנים שבהם אחינו בדרך כלל מבשרים.‏ אבל אולי הם כן פנויים מוקדם בבוקר או מאוחר בלילה.‏ האם תוכל לפנות זמן כדי למלא צורך זה?‏ ישוע לימד את נקדימון בלילה,‏ בזמן שהיה נוח יותר לנקדימון (‏יוח׳ ג׳:‏1,‏ 2‏)‏.‏

12.‏ אילו גורמים נותנים לנו ביטחון שאנחנו יכולים להיות מורים יעילים?‏

12 אולי אין לנו ביטחון ביכולת שלנו להדריך שיעור מקרא.‏ יכול להיות שאנחנו מרגישים שאנחנו צריכים לרכוש יותר ידע או מיומנות כמורים לפני שנוכל ללמד מישהו.‏ אם ככה אתה מרגיש,‏ חשוב על שלושה גורמים שיכולים לחזק את הביטחון שלך.‏ ראשית,‏ בעיני יהוה אתה כשיר ללמד אחרים (‏קור״ב ג׳:‏5‏)‏.‏ שנית,‏ ישוע,‏ מי שיש לו ”‏כל סמכות בשמיים ובארץ”‏,‏ נתן לך סמכות ללמד (‏מתי כ״ח:‏18‏)‏.‏ ושלישית,‏ אתה יכול להישען על אחרים שיעזרו לך.‏ ישוע נשען על מה שאביו ציווה עליו לומר ולדבר,‏ וגם אתה יכול לעשות זאת (‏יוח׳ ח׳:‏28;‏ י״ב:‏49‏)‏.‏ כמו כן,‏ תוכל לבקש ממשגיח הקבוצה שלך,‏ מחלוץ מיומן או ממבשר מנוסה לעזור לך להתחיל ולהדריך שיעור מקרא.‏ דרך אחת שבה תוכל לרכוש ביטחון היא להצטרף לשיעור מקרא שמנהל אחד מהמבשרים האלה.‏

13.‏ למה אנחנו צריכים להיות גמישים?‏

13 אולי קשה לנו להסתגל לשיטות חדשות ולכלים חדשים.‏ הדרך שבה אנחנו מנהלים שיעורי מקרא השתנתה.‏ הפרסום הלימודי העיקרי שלנו תוכל להיות מאושר לעד!‏ מצריך מאיתנו להתכונן לשיעור ולהדריך אותו בצורה שונה מבעבר.‏ אנחנו קוראים פחות סעיפים ומשוחחים יותר עם התלמיד.‏ כשאנחנו מלמדים אנחנו משתמשים יותר בסרטונים ובכלים אלקטרוניים כמו ®JW Library. אם אתה מתקשה להשתמש בכלים האלה,‏ דבר עם מישהו שיכול לעזור לך ללמוד להשתמש בהם.‏ כבני אדם נוח לנו לעשות דברים כפי שאנחנו רגילים לעשות.‏ לא קל לנו להסתגל לדרכים חדשות לעשות דברים.‏ אבל בעזרת יהוה ובעזרתם של אחרים יהיה לך קל יותר להסתגל,‏ ואפילו מהנה יותר ללמד אנשים.‏ כפי שאמר חלוץ אחד,‏ שיטת לימוד זו ”‏מרעננת גם את התלמיד וגם את המורה”‏.‏

14.‏ מה אנחנו צריכים לזכור כשאנחנו מבשרים בשטח קשה,‏ ואיך הכתוב בקורינתים א׳.‏ ג׳:‏6,‏ 7 מעודד אותנו?‏

14 אולי בשטח שבו אנחנו מבשרים קשה להתחיל שיעורי מקרא.‏ יכול להיות שהאנשים נראים אדישים למסר שלנו או אפילו מתנגדים לו.‏ מה יכול לעזור לנו להישאר חיוביים בשטח כזה?‏ זכור שהנסיבות של האנשים יכולות להשתנות במהירות בעולם הסוער הזה,‏ ומי שבעבר לא התעניינו יכולים להתחיל להיות מודעים לצורך הרוחני שלהם (‏מתי ה׳:‏3‏)‏.‏ חלק מהאנשים שסירבו בעבר לקבל את הספרות שלנו הסכימו בהמשך ללמוד את המקרא.‏ כמו כן,‏ אנחנו יודעים שיהוה הוא אדון הקציר (‏מתי ט׳:‏38‏)‏.‏ הוא רוצה שנמשיך לנטוע ולהשקות,‏ אבל הוא המצמיח (‏קור״א ג׳:‏6,‏ 7‏)‏.‏ וכמה מעודד לזכור שגם אם אין לנו כרגע שיעור מקרא,‏ יהוה גומל לנו על המאמצים שלנו,‏ ולא על התוצאות.‏ *

טעם מהשמחה שיש בעשיית תלמידים

שים לב איך מלאכת הבישור וההוראה יכולה לעזור לאדם (‏ראה סעיפים 15–17)‏ *

15.‏ איך מרגיש יהוה כשמישהו מסכים ללמוד את המקרא ומיישם את מה שהוא לומד?‏

15 יהוה שמח כשמישהו מקבל את האמת המקראית וחולק אותה עם אחרים (‏מש׳ כ״ג:‏15,‏ 16‏)‏.‏ שמחתו של יהוה ודאי גדולה מאוד כשהוא רואה את מה שקורה היום!‏ לדוגמה,‏ למרות המגפה הכלל־עולמית שהתרחשה במהלך שנת השירות 2020,‏ נוהלו 765,‏705,‏7 שיעורי מקרא,‏ מה שעזר ל־994,‏241 אנשים להקדיש את עצמם ליהוה ולהיטבל.‏ תלמידים חדשים אלה ידריכו גם הם שיעורי מקרא ויעשו עוד תלמידים (‏לוקס ו׳:‏40‏)‏.‏ אין ספק שאנחנו משמחים את יהוה כשאנחנו משתתפים במלאכת עשיית התלמידים.‏

16.‏ איזו מטרה טובה נוכל להציב לעצמנו?‏

16 מלאכת עשיית התלמידים מצריכה מאמצים רבים,‏ אבל בעזרת יהוה נוכל להשתתף בה ולעזור לחדשים לאהוב את אבינו השמימי.‏ האם נוכל להציב לעצמנו מטרה להתחיל ולהדריך לפחות שיעור מקרא אחד?‏ אולי נופתע כשנראה מה יקרה אם ננצל כל הזדמנות מתאימה להציע למי שאנחנו פוגשים ללמוד איתנו.‏ אנחנו יכולים להיות בטוחים שיהוה יברך את המאמצים שלנו.‏

17.‏ מה נרגיש אם יתאפשר לנו לנהל שיעור מקרא?‏

17 איזו זכות יש לנו גם לבשר וגם ללמד אחרים את האמת!‏ פעילות זו גורמת לנו אושר אמיתי.‏ השליח פאולוס,‏ שעזר לרבים בתסלוניקי להפוך לתלמידים,‏ הביע את הרגשות שלו במילים הבאות:‏ ”‏מי תקוותנו או שמחתנו או עטרת אושרנו לפני אדוננו ישוע בעת נוכחותו?‏ מי אם לא אתם?‏ אתם תפארתנו ושמחתנו!‏”‏ (‏תסל״א ב׳:‏19,‏ 20;‏ מה״ש י״ז:‏1–4‏)‏ רבים כיום מרגישים כמותו.‏ אחות ששמה סטפני,‏ שיחד עם בעלה עזרה להרבה אנשים להגיע לשלב הטבילה,‏ אומרת:‏ ”‏אין שמחה גדולה יותר מלעזור לאנשים להקדיש את עצמם ליהוה”‏.‏

שיר 57 לבשר לאנשים מכל הסוגים

^ ס׳ 5 יהוה מעניק לנו את הזכות לא רק לבשר לאחרים,‏ אלא גם ללמד אותם לקיים את כל מה שציווה ישוע.‏ מה מניע אותנו ללמד אחרים?‏ עם אילו קשיים אנחנו מתמודדים במלאכת הבישור ועשיית התלמידים?‏ ואיך נוכל לגבור על אותם קשיים?‏ במאמר נשיב על השאלות האלה.‏

^ ס׳ 14 לדיון בחלק שיש לנו במלאכת עשיית התלמידים,‏ ראה המאמר ”‏עזרו כקהילה לתלמידי מקרא להתקדם לטבילה‏”‏ בהוצאת המצפה של מרס 2021.‏

^ ס׳ 53 תיאור התמונות:‏ ראה את השינויים שלימוד המקרא יכול לעזור לאדם לעשות בחייו:‏ בהתחלה אין לו מטרה בחיים,‏ והוא מרוחק מיהוה.‏ אחר כך עדי־יהוה פוגשים אותו בשירות והוא מסכים ללמוד את המקרא.‏ מה שהוא לומד מוביל אותו להקדשה וטבילה.‏ בהמשך גם הוא עושה תלמידים.‏ לבסוף,‏ כולם נהנים מהחיים בגן עדן.‏