מאמר לימודי 2
למד מאחיו הקטן של ישוע
”יעקב, עבדו של אלוהים ושל האדון ישוע המשיח” (יעקב א׳:1).
שיר 88 דרכיך הודיעני
סקירה מקדימה *
1. תאר את המשפחה של יעקב.
יעקב, אחיו של ישוע, גדל במשפחה חזקה מבחינה רוחנית. * הוריו, יוסף ומרים, אהבו את יהוה מאוד ושירתו אותו כמיטב יכולתם. ליעקב הייתה ברכה נוספת — אחיו הגדול גדל להיות המשיח המובטח. איזו זכות גדולה הייתה ליעקב להיות חלק מאותה משפחה!
בתקופה שבה יעקב גדל עם ישוע הוא למד להכיר את אחיו הגדול היטב (ראה סעיף 2)
2. אילו סיבות היו ליעקב להסתכל בהערצה על אחיו הגדול?
2 ליעקב היו הרבה סיבות להסתכל בהערצה על אחיו הגדול (מתי י״ג:55). לדוגמה, ישוע הכיר את כתבי־הקודש כל כך טוב שבגיל 12 הוא הדהים את הזקנים המלומדים בירושלים (לוקס ב׳:46, 47). יכול להיות שיעקב עבד עם ישוע בנגרייה. אם כן, הוא ודאי הכיר את אחיו היטב. נתן ה. נור נהג לומר: ”אתה לומד הרבה על בן אדם כשאתה עובד איתו”. * כמו כן, יעקב לא יכול היה שלא לשים לב איך ”ישוע גדל והוסיף חוכמה, וחינו הלך וגדל בעיני אלוהים ובעיני בני אדם” (לוקס ב׳:52). לכן אפשר היה להניח שיעקב יהיה בין הראשונים שיהפכו לתלמידיו של ישוע. אבל זה לא מה שקרה.
3. איך יעקב הגיב כשישוע התחיל את שירותו?
3 במהלך שירותו הארצי של ישוע, יעקב לא הפך לאחד מתלמידיו (יוח׳ ז׳:3–5). למעשה, יכול להיות שיעקב היה בין הקרובים שחשבו שישוע ”יצא מדעתו” (מר׳ ג׳:21). ואין כל ראיה לכך שיעקב היה עם אימם מרים כאשר ישוע הוצא להורג על עמוד ההוקעה (יוח׳ י״ט:25–27).
4. מה נלמד במאמר?
4 מאוחר יותר יעקב התחיל להאמין בישוע והפך לחבר מוערך בקהילה המשיחית. במאמר נבחן שני דברים שאנחנו יכולים ללמוד מיעקב: (1) למה אנחנו צריכים להישאר ענווים ו־(2) איך נוכל להיות מורים יעילים.
הישאר עניו כמו יעקב
יעקב גילה ענווה כשישוע נגלה אליו, ומאז הוא שירת בנאמנות כתלמיד המשיח (ראה סעיפים 5–7)
5. איך יעקב הגיב כשישוע נגלה אליו אחרי שהוקם לתחייה?
5 מתי יעקב הפך לתלמיד נאמן של ישוע? אחרי שישוע הוקם לתחייה, הוא ”נראה אל יעקב ולאחר מכן אל כל השליחים” (קור״א ט״ו:7). אותו מפגש עם ישוע היה נקודת מפנה בחייו של יעקב. הוא היה עם השליחים כשהם המתינו לרוח הקודש המובטחת בחדר עליון בירושלים (מה״ש א׳:13, 14). בהמשך יעקב שמח לשרת כחבר בגוף המנהל של המאה הראשונה (מה״ש ט״ו:6, 13–22; גל׳ ב׳:9). וקצת לפני 62 לספירה, הוא כתב בהשראת אלוהים איגרת למשיחיים המשוחים. האיגרת מועילה גם לנו כיום, בין שתקוותנו שמימית ובין שתקוותנו ארצית (יעקב א׳:1). לדברי ההיסטוריון בן המאה הראשונה יוסף בן מתתיהו, יעקב הוצא להורג בהוראת הכוהן הגדול חנן (חנניה) בן חנן. יעקב נשאר נאמן ליהוה עד שסיים את חייו הארציים.
6. באיזה אופן יעקב היה שונה ממנהיגי הדת בימיו?
6 יעקב היה עניו. למה אפשר לומר זאת? חשוב על הניגוד בין הדרך שבה יעקב בסופו של דבר הגיב לישוע לבין הדרך שבה הרבה ממנהיגי הדת הגיבו. כשיעקב ניצב מול ראיה חותכת שישוע הוא בן אלוהים, הוא קיבל את זה בענווה. לא כך נהגו הכוהנים הראשיים בירושלים. למשל, הם לא יכלו להתכחש לכך שישוע הקים את אלעזר מהמתים. אבל במקום להכיר בכך שישוע היה הנציג של יהוה, הם זממו להרוג גם את ישוע וגם את אלעזר (יוח׳ י״א:53; י״ב:9–11). מאוחר יותר, כשישוע עצמו הוקם מן המתים, הם ניסו בכל כוחם להסתיר עובדה זו מהעם (מתי כ״ח:11–15). הגאווה של אותם מנהיגי דת גרמה להם לדחות את המשיח.
7. למה אנחנו צריכים להימנע מגאווה?
7 הלקח: הימנע מגאווה והיה תמיד מוכן ללמוד. כפי שמחלה עלולה לגרום לעורקי הלב להתקשות ולהגביל את היכולת שלו לפעום, גאווה עלולה להקשות את ליבנו הסמלי ולמנוע מאיתנו לציית להנחיות של יהוה. הפרושים הרשו ללב שלהם להתקשות עד כדי כך שהם סירבו להכיר בהוכחות הברורות שהציגה להם רוח אלוהים (יוח׳ י״ב:37–40). זה היה מסוכן, כי זה השפיע על עתידם הנצחי (מתי כ״ג:13, 33). כמה חשוב שנמשיך לאפשר לדברו של אלוהים ולרוחו לעצב את האישיות שלנו ולהשפיע על החשיבה ועל ההחלטות שלנו! (יעקב ג׳:17) משום שיעקב היה עניו, הוא נתן ליהוה ללמד אותו. וכפי שנראה, בזכות הענווה שלו הוא הפך למורה מיומן.
לַמד ביעילות כמו יעקב
8. מה יעזור לנו להפוך למורים טובים?
8 ליעקב לא הייתה השכלה חילונית מרשימה. אין ספק שמנהיגי הדת בימיו ראו אותו באותו אופן שבו הם ראו את השליחים פטרוס ויוחנן, כ’לא־מלומד ופשוט’ (מה״ש ד׳:13). אבל כפי שניתן לראות כשקוראים את האיגרת שנושאת את שמו, יעקב למד להיות מורה יעיל. בדומה ליעקב, אולי אין לנו השכלה חילונית גבוהה. בכל זאת, בעזרת רוח יהוה והכשרה מעשית מארגונו, גם אנחנו יכולים להפוך למורים טובים. נבחן כעת את הדוגמה שהציב יעקב כמורה ונראה אילו לקחים נוכל ללמוד.
9. תאר את צורת הוראתו של יעקב.
9 יעקב לא השתמש בשפה גבוהה או בהסברים מסובכים. לכן מאזיניו הבינו מה הם צריכים לעשות ואיך לעשות את זה. חשוב למשל על הדרך הפשוטה שבה יעקב לימד שהמשיחיים צריכים להיות מוכנים לסבול אי־צדק מבלי לנטור טינה. הוא כתב: ”אנו מחשיבים למאושרים את מי שעמדו איתן. שמעתם על עמידתו האיתנה של איוב וראיתם מה היה באחריתו בזכות יהוה ונוכחתם כי עמוקה חיבתו של יהוה וכי רחום הוא” (יעקב ה׳:11). שים לב שיעקב הסתמך על כתבי־הקודש. הוא השתמש בדבר־אלוהים כדי לעזור למאזיניו להבין שיהוה תמיד גומל למי שבדומה לאיוב נאמנים לו. כדי להבהיר את הנקודה יעקב השתמש במילים פשוטות ובהיגיון. כך הוא הסב את תשומת הלב ליהוה, ולא לעצמו.
10. מהי אחת הדרכים שבה נוכל לחקות את יעקב בהוראתנו?
10 הלקח: למד בפשטות והתבסס על דבר־אלוהים. אנחנו רוצים שאחרים יתרשמו מהידע העצום של יהוה ומכמה שאכפת לו מהם, ולא מהידע שלנו (רומ׳ י״א:33). נוכל להשיג את המטרה הזאת אם נקפיד לבסס את מה שאנחנו אומרים על כתבי־הקודש. לדוגמה, במקום לומר לתלמידי המקרא שלנו מה אנחנו היינו עושים אם היינו במקומם, אנחנו צריכים לעזור להם לחשוב על דוגמאות מקראיות ולהבין מה יהוה חושב ומרגיש. כך הם ירצו לשמח את יהוה, לא אותנו.
11. אילו בעיות היו לכמה משיחיים בימיו של יעקב, ואילו עצות הוא נתן להם? (יעקב ה׳:13–15)
11 יעקב היה מציאותי. מהאיגרת שלו ברור שיעקב היה מודע לבעיות שהיו לאחיו לאמונה, והוא נתן להם הדרכה ברורה איך לגבור עליהן. לדוגמה, כמה משיחיים לא יישמו מייד עצות שניתנו להם (יעקב א׳:22). אחרים הפלו לטובה את העשירים (יעקב ב׳:1–3). ויש שהתקשו לשלוט על הלשון שלהם (יעקב ג׳:8–10). לאותם משיחיים היו בעיות רציניות, אבל יעקב לא ויתר עליהם. הוא כתב את עצותיו בצורה אדיבה אך ישירה, ועודד את מי שהיו חלשים מבחינה רוחנית לפנות לזקני הקהילה כדי שיעניקו להם עזרה נוספת (קרא יעקב ה׳:13–15).
12. איך נוכל להישאר חיוביים כשאנחנו עוזרים לתלמידי המקרא שלנו?
12 הלקח: היה מציאותי, אבל שמור על השקפה חיובית לגבי אחרים. יכול להיות שרבים מתלמידי המקרא שלנו מתקשים ליישם את העצות שבו (יעקב ד׳:1–4). אולי ייקח להם זמן מה כדי לשרש תכונות שליליות ולהחליף אותן בתכונות משיחיות. בדומה ליעקב, אנחנו לא צריכים להירתע מלומר לתלמידים שלנו במה הם צריכים להשתפר. אנחנו גם צריכים להישאר חיוביים ולבטוח ביהוה שהוא ימשוך אליו אנשים ענווים ויעניק להם את הכוח לעשות שינויים בחייהם (יעקב ד׳:10).
13. במה הכיר יעקב, כפי שעולה מהכתוב ביעקב ג׳:2 ובהערת השוליים?
13 יעקב שמר על השקפה מאוזנת לגבי עצמו. יעקב לא חשב שהרקע המשפחתי שלו או הזכויות שלו הופכים אותו למיוחד או מרוממים אותו מעל האחים והאחיות שלו. הוא התייחס לאחיו לאמונה כאל ’אחיו האהובים’ (יעקב א׳:16, 19; ב׳:5). הוא לא נתן את הרושם שהוא מושלם, אלא כלל את עצמו באמירה: ”כולנו מרבים לטעות” (קרא יעקב ג׳:2 והערת שוליים).
14. למה אנחנו צריכים להיות מוכנים להודות בטעויות שלנו?
14 הלקח: זכור שכולנו חוטאים. אסור לנו לחשוב שאנחנו נעלים על התלמידים שלנו. למה? אם ניתן לתלמיד את הרושם שאין בנו פגמים, הוא עלול להסיק שהוא אף פעם לא יעמוד בדרישות של אלוהים. אבל כשאנחנו מודים בכנות שגם לנו לא תמיד קל ליישם את עקרונות המקרא, ומסבירים איך יהוה עזר לנו לעשות שינויים בחיים, זה יעזור לתלמיד שלנו להבין שגם הוא יכול לשרת את יהוה.
יעקב השתמש בדוגמאות פשוטות, ברורות ויעילות (ראה סעיפים 15, 16) *
15. תאר את הדוגמאות שיעקב השתמש בהן (יעקב ג׳:2–6, 10–12).
15 יעקב השתמש בדוגמאות נוגעות ללב. אין ספק שרוח הקודש עזרה לו, אבל קרוב לוודאי שהוא למד הרבה על הוראה גם מבחינת הדוגמאות שבהן השתמש אחיו הגדול ישוע. הדוגמאות שיעקב השתמש בהן באיגרתו פשוטות, והלקח שלהן ברור (קרא יעקב ג׳:2–6, 10–12).
16. למה אנחנו צריכים להשתמש בדוגמאות יעילות?
16 הלקח: השתמש בדוגמאות יעילות. כשאתה משתמש בדוגמאות מתאימות אתה הופך את האוזניים לעיניים. אתה מצייר תמונות בשכלם של האנשים. התמונות האלה עוזרות למאזינים שלך לזכור אמיתות מקראיות חשובות. ישוע היה מיומן בשימוש בדוגמאות יעילות, ואחיו יעקב חיקה את דוגמתו. נבחן כעת אחת מדוגמאותיו של יעקב ונראה למה היא כל כך יעילה.
17. למה הדוגמה ביעקב א׳:22–25 כל כך יעילה?
17 קרא יעקב א׳:22–25. הדוגמה שבה השתמש יעקב על מראה יעילה מכמה סיבות. הוא רצה להבהיר נקודה מסוימת — כדי להפיק תועלת מדבר־אלוהים עלינו לא רק לקרוא בו, אלא גם ליישם את מה שאנחנו קוראים. יעקב בחר בדוגמה שמאזיניו יכלו להזדהות איתה בקלות — אדם מתבונן במראה. מה הייתה הנקודה שלו? זה יהיה טיפשי שאדם יתבונן במראה, יראה פגם שהוא יכול לתקן ולא יעשה שום דבר לגביו. באופן דומה, זה יהיה טיפשי אם נקרא בדבר־אלוהים, נראה משהו שאנחנו צריכים לשנות באישיות שלנו ולא נעשה שום דבר לגביו.
18. אילו שלושה דברים אנחנו צריכים לעשות כשאנחנו משתמשים בדוגמה?
18 כשאתה משתמש בדוגמה, יש שלושה דברים שאתה יכול לעשות כדי לחקות את יעקב: (1) ודא שהדוגמה מתאימה לנקודה שאתה רוצה להעביר. (2) השתמש בדוגמה שהמאזינים שלך יכולים להזדהות איתה בקלות. (3) הסבר בבירור את הלקח של הדוגמה. אם קשה לך לחשוב על דוגמאות מתאימות, אתה יכול להיעזר במפתח כללי לפרסומי חברת המצפה (אנג׳). תחת הכותרת ”דוגמאות” (”Illustrations”) תוכל למצוא עשרות דוגמאות שאתה יכול להשתמש בהן. אבל זכור שדוגמאות הן כמו מיקרופון — הן יגבירו את העוצמה של הנקודה שאתה מעביר. לכן ודא שאתה מבליט רק את הנקודות החשובות שאתה רוצה ללמד. כמובן, הסיבה העיקרית לכך שאנחנו רוצים לשפר את כישורי ההוראה שלנו היא לא למשוך תשומת לב לעצמנו, אלא לעזור לרבים ככל האפשר להיות חלק ממשפחתו המאושרת של יהוה.
19. איך אנחנו מראים שאנחנו מעריכים את המשפחה הרוחנית שלנו?
19 אומנם לא הייתה לנו הזכות לגדול עם אח גדול מושלם, אבל יש לנו את הזכות לשרת את יהוה יחד עם משפחה משיחית גדולה של אחים ואחיות. אנחנו מראים שאנחנו אוהבים אותם כשאנחנו מתרועעים איתם, לומדים מהם ומשרתים זה לצד זה בנאמנות במסגרת פעילות הבישור וההוראה. כשאנחנו עושים כל מאמץ לחקות את הדוגמה של יעקב בגישה, בהתנהגות ובשיטות ההוראה שלנו, אנחנו מסבים כבוד ליהוה ועוזרים לאנשים כנים לקרוב לאבינו האוהב שבשמיים.
שיר 114 ’התאזרו בסבלנות’
^ יעקב גדל בבית שבו גדל ישוע. הוא הכיר את בנו המושלם של אלוהים טוב יותר מרוב האנשים בימיו. במאמר נבחן מה אפשר ללמוד מחייו של אחיו הקטן של ישוע, שבהמשך הפך לעמוד תווך בקהילה המשיחית במאה הראשונה, ומהדברים שלימד.
^ למען הפשטות נתייחס ליעקב כאל אחיו של ישוע. הוא היה למעשה אחיו למחצה של ישוע וכתב את האיגרת שנושאת את שמו.
^ נתן ה. נור היה חבר בגוף המנהל. הוא סיים את חייו הארציים בשנת 1977.
^ תיאור התמונות: יעקב השתמש בדוגמה של אש קטנה, משהו שאנשים יכלו להבין בקלות, כדי להמחיש כמה מסוכן להשתמש בלשון בצורה לא נכונה.
