الدرس ٣٦

الخاتمة الملائمة وتوقيتكم

١-‏٣ كيف يمكنكم ربط الخاتمة بمحور خطابكم؟‏

^١ ان ما تقولونه اخيرا هو ما يجري تذكره اولا في اغلب الاحيان.‏ لذلك تستأهل خاتمة خطابكم التحضير الجيد.‏ فيجب ان تركِّز بوضوح على النقاط الرئيسية التي تريدون بقاءها في الذهن وأن تقود المحور الى الهدف بشكل نهائي.‏ وبصفتها نتيجة لموضوعكم وللالقاء على السواء يجب ان تدفع الحضور الى العمل.‏ والى هذا الامر نحثكم ان تنتبهوا عندما تصلون الى «الخاتمة ملائمة،‏ فعالة» في ورقة النصائح الخطابية.‏

^٢ الخاتمة في علاقة مباشرة بمحور الخطاب.‏ للحصول على افكار عن كيفية ربط الخاتمة بمحور الخطاب نقترح ان تراجعوا الدرس ٢٧.‏ ولا حاجة الى ان تعيد خاتمتكم ذكر محور الخطاب بكلمات كثيرة،‏ علما بأن بعض التلاميذ،‏ وخصوصا اولئك الجدد،‏ قد يجدون ذلك مساعدا؛‏ ولكن يجب ان تلفت الانتباه اليه.‏ ثم،‏ على اساس المحور،‏ أظهروا ما يستطيع الحضور فعله.‏

^٣ اذا لم تكن للخاتمة علاقة مباشرة بالمحور لن تتمِّم المواد وتربطها معا.‏ وحتى اذا استعملتم خاتمة تلخيصية مباشرةً،‏ عارضين هيكلا للنقاط الرئيسية،‏ لا شك انكم تريدون مع ذلك اضافة جملة اخيرة او اثنتين،‏ معبِّرين عن فكرة الخطاب المركزية او محوره.‏

٤-‏٩ لماذا يجب ان تُظهر خاتمتكم لسامعيكم ما يجب فعله؟‏

^٤ الخاتمة تُظهر للسامعين ما يجب فعله.‏ بما ان قصدكم  من التكلم عادة هو الحث على نوع من العمل او الاقناع بوجهة نظر معيَّنة،‏ اذاً،‏ يترتب على افكار الخطاب الختامية ان تقود هاتين النقطتين الى الهدف.‏ ولذلك فان القصد الرئيسي من الخاتمة هو ان تُظهروا للحضور ما يجب فعله وتشجعوهم على ذلك.‏

^٥ ولهذا السبب،‏ بالاضافة الى ايضاح القصد من خطابكم،‏ يجب ان تتصف الخاتمة بالجدّية والاقناع والقوة الدافعة.‏ وغالبا ما يتبيَّن ان الجمل القصيرة مفيدة في جعل الخاتمة قوية.‏ ولكن،‏ بصرف النظر عن تركيب الجمل،‏ لا بدّ من تقديم اسباب وجيهة للعمل،‏ بما فيها الفوائد الناجمة عن اتخاذ مثل هذا المسلك.‏

^٦ والخاتمة يجب ان تتبع على نحو منطقي ما ورد سابقا في الخطاب.‏ وهكذا فان ما تقولونه في خاتمتكم يجب ان يدفع سامعيكم الى العمل وفق ما ورد سابقا في جسم الخطاب.‏ وخاتمتكم ستوضح وتشدد على ما ينبغي لهم فعله كي يتصرفوا على اساس الامور المغطاة في الخطاب ويندفعوا خصوصا الى القيام بها نتيجةً لقوة خاتمتكم.‏

^٧ وفي الخدمة من بيت الى بيت غالبا ما تكون الخاتمات ضعيفة.‏ وهذا يحدث عندما لا نُظهر لصاحب البيت بالتحديد المسلك الذي ننتظر منه ان يتخذه،‏ إما في الحصول على احدى المطبوعات او الموافقة على زيارة مكررة او ما شابه ذلك.‏

^٨ وتكون خاتمات التعيينات في المدرسة ضعيفة ايضا اذا كانت مجرد خلاصات للمواد دون ان تدفع الحضور الى العمل.‏ فيجب منح المواد بعض التطبيق،‏ او بطريقة اخرى اظهار قيمة المواد الخصوصية للسامعين.‏

^٩ ويجد بعض الخطباء انه من المساعد جدا اختتام خطاب يدور حول محور من الكتاب المقدس بخلاصة قصيرة لكامل الخطاب،‏ مستعملين الآيات الرئيسية ومحور الخطاب كأساس لها.‏ فبايجاز الخطاب بهذه الطريقة،‏ مناقشين بضع آيات كما تفعلون على الباب،‏ لا تجعلون نقطة الخطاب واضحة فحسب بل تمنحون الحضور شيئا يمكنهم حمله معهم واستعماله في تكرار النقاط البارزة للخطاب.‏ هذا هو القصد الرئيسي من الخاتمة،‏ وهذه الطريقة ليست ملائمة فحسب بل تنجز هذا القصد بفعالية.‏

١٠-‏١٤ قدِّموا اقتراحات تتعلق بطول الخاتمة.‏

 ^١٠ الخاتمة بطول لائق.‏ ان طول الخاتمة لا يجب ان تحدده الساعة مع ان ذلك غالبا ما يحدث.‏ فالخاتمة تكون بطول لائق اذا كانت فعالة وأنجزت القصد منها.‏ ولذلك فان ملاءمة طولها يجب ان تقررها النتائج.‏ وهذا ما سيفعله ناصحكم عندما تعملون على صفة «الخاتمة بطول لائق» في ورقة النصائح الخطابية.‏

^١١ وعلى سبيل مقارنة الخاتمات بالنسبة الى طول جسم المواد لاحظوا الخاتمة المختصرة لكامل سفر الجامعة،‏ كما توجد في الجامعة ١٢:‏​١٣،‏ ١٤‏،‏ وقارنوها بموعظة يسوع على الجبل وخاتمته في متى ٧:‏٢٤-‏٢٧‏.‏ هنا نوعان وطولان مختلفان من الخاتمات لكنهما ينجزان هدفهما على حد سواء.‏

^١٢ والخاتمة لا يجب ان تدرك الحضور فجأة.‏ فالكلمات المتفوَّه بها لا يجب فقط ان تشير بوضوح الى نهاية الخطاب بل يجب ان تملك ايضا نغمة الاختتام.‏ ويجب ان يساهم ما تقولونه وكيفية قوله في انهاء مناقشتكم.‏ ولا يجب اطالة ذلك دون ضرورة.‏ واذا لم يكن في وسعكم ان تربطوا خطابكم معا،‏ وتستأسروا مع ذلك الاهتمام طوال الخاتمة،‏ حينئذ يجب ان تعيدوا صياغتها.‏ فهي لا تزال اطول من اللازم.‏

^١٣ واذا كنتم خطيبا مبتدئا من الافضل في اغلب الاحيان ان تجعلوا خاتمتكم اقصر مما تشعرون بأنه يلزم.‏ اجعلوها بسيطة ومباشرة وايجابية.‏ لا تدعوها تأخذ مجراها دون حدود.‏

^١٤ واذا كنتم تلقون خطابا من سلسلة خطابات،‏ او اذا كنتم تتكلمون في اجتماع الخدمة،‏ حينئذ ترتبط خاتمتكم بمقدمة الخطاب التالي ولذلك يمكن ان تكون اكثر اختصارا.‏ ومع ذلك يجب ان تكون لكل جزء افرادي خاتمة تنجز القصد من الخطاب.‏ فاذا فعلتم ذلك،‏ حينئذ تكون بطول لائق.‏

‏**********‏

١٥-‏١٨ ماذا ينتج اذا لم ينل التوقيت الانتباه الدقيق؟‏

^١٥ التوقيت.‏ ليس طول الخاتمة فقط مهما؛‏ فتوقيت كل جزء من الخطاب يستحق الانتباه.‏ ولهذا السبب هنالك إدراج منفصل في ورقة النصائح الخطابية لصفة «التوقيت.‏»‏

^١٦ ويجب عدم التقليل من اهمية التوقيت اللائق للخطاب.‏ فاذا جرى تحضير الخطاب على نحو لائق يكون التوقيت قد أُخذ ايضا  بعين الاعتبار،‏ أما اذا تجاوز الخطيب الوقت المعيَّن في محاولة لاقحام كل المواد فانه لا ينجز في الواقع هدفه.‏ ذلك لان الحضور سيبتدئون بالتململ وينظرون الى ساعاتهم فلا ينتبهون حقا الى ما يقوله.‏ وستضيع الخاتمة التي يجب ان تتضمن التطبيق والحث الضروريين لانجاز القصد من الخطاب.‏ وحتى اذا جرى تقديمها ففي حالات عديدة يفشل الحضور في نيل الفائدة منها بسبب تجاوز الخطيب الوقت المحدَّد.‏

^١٧ ولا ينزعج الحضور وحدهم عندما يتجاوز الخطيب الوقت،‏ لكنّ الخطيب ايضا ينزعج.‏ فعندما يرى ان وقته ينفد،‏ وأن لديه الكثير من المواد،‏ قد يحاول ان يقحم الكثير منها فيقضي على فعاليتها.‏ وينجم عن ذلك غالبا نقص في التوقف.‏ ومن ناحية اخرى،‏ اذا وجد الخطيب انه لا يملك من المواد ما يكفي لملء الوقت المعيَّن ففي محاولة لاطالتها قد يصير عديم الترابط ويتيه في عرضه.‏

^١٨ صحيح ان ناظر المدرسة سيعطي اشارة للتلميذ عند انتهاء وقته إلا انه من المخيِّب للتلميذ وللحضور على السواء ان يلزم ايقاف الخطاب قبل انتهائه.‏ فيجب ان يملك الخطيب الاهتمام الكافي بمواده كي يرغب في تقديمها.‏ واذا لم يسمع الحضور الخاتمة سيشعرون بأنهم متروكون على غير يقين.‏ والشخص الذي يتجاوز الوقت في خطاباته باستمرار يُظهر عدم الاعتبار للآخرين او يعطي الدليل على نقص في التحضير.‏

١٩،‏ ٢٠ لماذا التوقيت مهم خصوصا في اجتماعات الخدمة وبرامج المحافل؟‏

^١٩ وعندما يشترك عدد من الخطباء في البرنامج يكون التوقيت اللائق ذا اهمية خصوصية.‏ مثلا،‏ قد تكون هنالك خمسة اجزاء في اجتماع الخدمة.‏ فاذا تكلم كل خطيب دقيقة واحدة فقط اكثر من وقته المعيَّن يجعل ذلك الاجتماع اطول بخمس دقائق.‏ ومع ذلك فقد تجاوز كل واحد منهم الوقت قليلا جدا.‏ وقد تكون النتيجة اضطرار البعض الى المغادرة قبل انتهاء الاجتماع لئلا تفوتهم سيارة الركاب،‏ او قد ينزعج الرفقاء غير المؤمنين الذين يأتون ليأخذوا احدا ما في الاجتماع ويضطرون الى الانتظار.‏ فالتأثير العام لا يكون جيدا.‏

^٢٠ وقد تنشأ الصعوبات ايضا اذا لم يشغل الخطيب في سلسلة خطابات وقته المحدَّد.‏ مثلا،‏ اذا عُيِّن لأخ خطاب لنصف ساعة في برنامج المحفل وانتهى بعد عشرين دقيقة قد يسبب ذلك تفككا في البرنامج اذا لم يكن الخطيب التالي على استعداد للابتداء مباشرة.‏

٢١-‏٢٤ اذكروا باختصار بعض المشاكل المتعلقة بالتوقيت وأسبابها.‏

 ^٢١ وطبعا،‏ ان احد الاسباب الرئيسية لتجاوز الوقت المحدَّد في خطاب ما هو حيازة مواد اكثر من اللازم.‏ وهذا امر يجب تقويمه عند تحضير الخطاب.‏ أما اذا كانت النقاط الاخرى،‏ النقاط الابكر في ورقة النصائح الخطابية،‏ قد أُتقنت حتى الآن فلن يكون التوقيت مشكلة.‏ فاذا كنتم قد تعلَّمتم كيف تعزلون نقاطكم الرئيسية وتُعدّون مجملا لائقا ستجدون ان التوقيت الجيد يتبع بشكل طبيعي.‏ ويجري بحث التوقيت قرب نهاية ورقة النصائح لانه يتوقف الى حدّ كبير على صفات الخطابة الابكر التي جرت مناقشتها.‏

^٢٢ والمشكلة في التوقيت عموما هي تجاوز الوقت المحدَّد.‏ والخطيب المستعد جيدا يملك عادةً وفرة من المواد التعليمية،‏ إلا انه يجب ان يمارس الانتباه لئلا يستعمل اكثر مما يسمح به الوقت المعيَّن.‏

^٢٣ ومن ناحية اخرى،‏ يميل الخطباء الجدد او القليلو الخبرة احيانا الى الانتهاء قبل الوقت.‏ فيعوزهم ان يتعلموا الاستفادة كاملا من الوقت المتوافر.‏ وفي بادئ الامر قد يجدونه صعبا قليلا ان يقيسوا خطاباتهم كي تكون بالطول المطلوب تماما.‏ ولكن يجب ان يجتهدوا في جعلها اقرب ما يمكن الى الوقت المعيَّن.‏ وعلى كل حال،‏ ما لم يستغرق الخطاب اقل بكثير من الوقت المعيَّن لا يُعدُّ التوقيت ضعيفا اذا حضَّر التلميذ وقدَّم خطابا تاما ومرضيا.‏

^٢٤ وما اذا كان يجب ان يُعتبر توقيت الخطيب ضعيفا ام لا يمكن تقريره على احسن وجه بملاحظة تأثير العرض في الحضور.‏ وعندما يشير ناظر المدرسة الى انتهاء الوقت يجب ان يشعر التلميذ بحرية اكمال جملته.‏ فاذا تمكن بهذه الجملة من ان يصل بخطابه الى خاتمة فعالة،‏ بحيث يشعر الحضور بأنهم سمعوا مناقشة تامة،‏ حينئذ لا يلزم اعتبار التوقيت ضعيفا.‏

٢٥-‏٢٩ كيف يمكن للشخص التيقن بأن خطابه بتوقيت لائق؟‏

^٢٥ وكيف يمكن تحقيق التوقيت اللائق؟‏ انها من حيث الاساس مسألة تحضير.‏ فمن المهم ان تحضّروا ليس فقط المواد التي تؤلف الخطاب بل عرض الخطاب ايضا.‏ واذا كان هنالك استعداد كاف للالقاء يكون التوقيت صحيحا عادة.‏

^٢٦ وفي وضع مجمل لخطابكم بيِّنوا بوضوح نقاطكم الرئيسية.‏  وتحت كل نقطة رئيسية يمكن ان تكون لديكم عدة نقاط ثانوية لتغطيها.‏ وبعضها طبعا اهم من البعض الآخر.‏ فميِّزوا بين النقاط الحيوية للعرض والنقاط التي يمكن حذفها اذا لزم الامر.‏ ومن ثم اذا وجدتم خلال عرضكم ان الوقت يسبقكم سيكون امرا بسيطا ان تعرضوا الحجج الرئيسية فقط وتحذفوا الثانوية.‏

^٢٧ وهذا شيء نُدعى الى فعله باستمرار في خدمة الحقل.‏ فعندما نذهب الى ابواب الناس،‏ اذا وقفوا وأصغوا،‏ نتحدث اليهم ربما لمدة عشر دقائق.‏ لكننا مستعدون ايضا ان نقدِّم هذا العرض نفسه بشكل مختصر،‏ متكلمين ربما ثلاث دقائق او مجرد دقيقة او دقيقتين اذا لزم الامر.‏ فكيف نفعل ذلك؟‏ لدينا في ذهننا نقطة او نقاط رئيسية والمواد الاهم اللازمة لدعمها.‏ ولدينا في ذهننا ايضا معلومات اخرى ذات اهمية ثانوية يمكن استعمالها لتوسيع المناقشة،‏ لكننا نعرف انه يمكن الاستغناء عنها اذا اقتضى الامر.‏ ويمكن اتّباع هذا الاجراء عينه في تقديم خطاب من على المنبر.‏

^٢٨ وغالبا ما يكون مساعدا للخطيب ان يدوِّن ملاحظة في هامش خطابه تدل على المقدار الذي يجب ان يكون قد غطاه عند مرور نصف وقته،‏ او قد يرغب في تقسيمه الى اربعة اجزاء اذا كان خطابا اطول.‏ وحينئذ عندما يصل الى اشارات الوقت هذه في مجمله يجب ان ينظر الى الساعة ويرى كيف تسير الامور.‏ فاذا كان الوقت ينفد فهذا هو الوقت للابتداء بحذف المواد ذات الاهمية الثانوية عوضا عن الانتظار حتى الدقيقة الاخيرة وحشو الخاتمة وبالتالي ابطال فعاليتها.‏ ولكنّ ما يشتت الانتباه الى حدّ بعيد هو ان ينظر الخطيب الى ساعته باستمرار،‏ او ان يفعل ذلك بطريقة لافتة جدا للنظر،‏ او ان يقول للحضور ان وقته ينفد وأنه مضطر الى الاسراع في تغطية مواده.‏ فهذا امر يجب معالجته بطريقة طبيعية دون ازعاج الحضور به.‏

^٢٩ وتحقيق التوقيت العام اللائق يتطلب ان تكون المقدمة بطول ملائم،‏ وأن يجري تطوير كل من النقاط الرئيسية بالنسبة اللائقة،‏ وأن يُترك وقت كاف للخاتمة.‏ وهو ليس شيئا لأخذه بعين الاعتبار فقط عندما ترون ان وقتكم ينفد.‏ فاذا راقبتم توقيتكم من البداية ستكون النتيجة عرضا بأجزاء حسنة التناسب.‏

‏[اسئلة الدرس]‏