الدرس الشخصي الذي يجهِّزنا كمعلّمين

‏«تمعن في هذه الامور؛‏ انهمك فيها،‏ ليكون تقدمك ظاهرا للجميع.‏ انتبه دائما لنفسك ولتعليمك».‏ —‏ ١ تيموثاوس ٤:‏١٥،‏ ١٦‏.‏

١ ماذا ينطبق على الوقت والدرس الشخصي؟‏

يقول الكتاب المقدس في الجامعة ٣:‏١‏:‏ «لكل شيء زمان».‏ وينطبق ذلك على الدرس الشخصي.‏ لكنَّ كثيرين يستصعبون التأمل في الامور الروحية اذا كان الوقت والمكان غير ملائمَين.‏ مثلا،‏ بعد يوم عمل شاق ووجبة عشاء كبيرة،‏ هل تشعر بالرغبة في الدرس،‏ وخصوصا اذا كنت جالسا على كرسيّك المريح المفضل تشاهد التلفزيون؟‏ على الارجح لا.‏ فما الحل؟‏ من الواضح انه يجب ان نختار الوقت والمكان اللذين يساعداننا على استمداد الفائدة القصوى من الدرس.‏

٢ ايّ وقت هو عادة الوقت الافضل للدرس الشخصي؟‏

^٢ يجد كثيرون ان افضل وقت للدرس هو الصباح الباكر عندما يكونون عادة يقظين اكثر.‏ أما آخرون فيستغلون فترة الراحة بعد الغداء للدرس مدة قصيرة.‏ لاحِظ الاشارة الى الوقت المخصص للقيام بالنشاطات الروحية المهمة في الامثلة التالية.‏ كتب داود،‏ ملك اسرائيل القديمة:‏ «أسمِعني رحمتك في الغداة [«الصباح»،‏ ع‌ج‏] لأني عليك توكلت.‏ عرِّفني الطريق التي اسلك فيها لأني اليك رفعت نفسي».‏ (‏مزمور ١٤٣:‏٨‏)‏ وأظهر النبي اشعيا تقديرا مماثلا عندما قال:‏  ‏«اعطاني السيد الرب لسان المتعلمين لأعرف ان اغيث المعيي بكلمة.‏ يوقظ كل صباح.‏ يوقظ لي اذنا لأسمع كالمتعلمين».‏ النقطة هي اننا بحاجة الى الدرس والاتصال بيهوه عندما نكون متيقظين ذهنيا،‏ ايّما كان الوقت الذي نختاره.‏ —‏ اشعياء ٥٠:‏٤،‏ ٥؛‏ مزمور ٥:‏٣‏،‏ ع‌ج؛‏ ٨٨:‏١٣‏،‏ ع‌ج.‏

٣ اية اجواء من المفضل اختيارها اذا اردنا ان يكون درسنا فعّالا؟‏

^٣ والعامل الآخر ليكون الدرس فعّالا هو عدم الجلوس على كرسيّ او كنبة مريحة كثيرا.‏ فهذا الامر لا يبقينا متيقظين.‏ فعندما ندرس،‏ يجب ان يكون ذهننا متيقظا.‏ والراحة الجسدية المفرطة لها تأثير معاكس.‏ ومن المفضّل ايضا ان يكون الجوّ هادئا وخاليا من التلهيات عندما ندرس ونتأمل.‏ فلن نحصد نتائج جيدة اذا حاولنا الدرس ونحن نسمع الراديو،‏ نشاهد التلفزيون،‏ او فيما تعلو اصوات الاولاد.‏ فعندما اراد يسوع التأمل،‏ ذهب الى مكان هادئ.‏ كما انه تحدث عن قيمة ايجاد مكان منفرد من اجل الصلاة.‏ —‏ متى ٦:‏٦؛‏ ١٤:‏١٣؛‏ مرقس ٦:‏٣٠-‏٣٢‏.‏

الدرس الشخصي الذي يجهِّزنا للاجابة عن الاسئلة

٤،‏ ٥ كيف تزوِّد كراسة ماذا يطلب مساعدة عملية؟‏

^٤ يجلب الدرس الشخصي الاكتفاء عندما نستعمل مساعِدات على فهم الكتاب المقدس لنقوم ببحث اعمق عن الموضوع،‏ وخصوصا عندما يكون ذلك بهدف الاجابة عن الاسئلة المخلصة لشخص ما.‏ (‏١ تيموثاوس ١:‏٤؛‏ ٢ تيموثاوس ٢:‏٢٣‏)‏ في البداية،‏ يدرس كثيرون من الجدد كراسة ماذا يطلب الله منا؟‏ * المتوفرة الآن بـ‍ ٢٦١ لغة.‏ وهذه الكراسة بسيطة ودقيقة ومؤسسة كاملا على الكتاب المقدس.‏ وهي تساعد قراءها ان يعرفوا بسرعة ما هي مطالب الله للعبادة الحقة.‏ لكنَّ دروسها ليست مصمّمة لتعطي الكثير من التفاصيل عن كل موضوع.‏ لذلك اذا طرح التلميذ الذي تدرس معه الكتاب المقدس اسئلة عن بعض المواضيع التي تناقشانها،‏ فكيف يمكنك ايجاد المزيد من  المعلومات التي تساعدك على تزويده بالاجوبة عن اسئلته؟‏

^٥ من السهل على الذين يملكون برنامج الكمپيوتر مكتبة برج المراقبة بلغتهم ان يحصلوا على مراجع كثيرة للمعلومات.‏ ولكن ماذا عن الذين لا يملكون هذه الاداة؟‏ لنتأمل في موضوعين تناقشهما كراسة ماذا يطلب لنرى كيف نعمِّق فهمنا ونتمكن من تزويد تفاصيل اكثر في اجوبتنا —‏ وخصوصا اذا طرح احد اسئلة مثل:‏ «مَن هو الله؟‏» و «مَن هو يسوع؟‏».‏ —‏ خروج ٥:‏٢؛‏ لوقا ٩:‏١٨-‏٢٠؛‏ ١ بطرس ٣:‏١٥‏.‏

مَن هو الله؟‏

٦،‏ ٧ (‏أ)‏ اي سؤال يُطرح عن الله؟‏ (‏ب)‏ ايّ حذف خطير قام به احد رجال الدين في عظته؟‏

^٦ يجيب الدرس ٢ من كراسة ماذا يطلب عن السؤال المهم:‏ «مَن هو الله؟‏».‏ وهذه نقطة اساسية لأن الشخص لا يمكنه عبادة الاله الحق اذا كان لا يعرفه او ربما يشك في وجوده.‏ (‏روما ١:‏١٩،‏ ٢٠؛‏ عبرانيين ١١:‏٦‏)‏ كما ان الناس حول العالم لديهم الكثير من المفاهيم عن الله.‏ (‏١ كورنثوس ٨:‏٤-‏٦‏)‏ فكل فلسفة دينية لديها جواب مختلف عن هوية الله.‏ فمعظم الاديان في العالم المسيحي تؤمن ان الله ثالوث.‏ القى رجل دين بارز في الولايات المتحدة عظة بعنوان «هل تعرف الله؟‏».‏ ولكنه لم يذكر الاسم الالهي حتى ولا مرة واحدة في خطابه،‏ رغم انه اقتبس من الاسفار العبرانية عدة مرات.‏ وذلك لأنه كان يقرأ من ترجمة للكتاب المقدس تستخدم بدلا من الاسم «يهوه» كلمةَ «رب» التي تسبِّب الالتباس والتي لا تدل على شخصية محدَّدة.‏

^٧ وقد فات رجل الدين هذا فهم نقطة مهمة عندما اقتبس من ارميا ٣١:‏٣٣،‏ ٣٤‏:‏ «لا يعلّمون بعد كل واحد صاحبه وكل واحد اخاه قائلين اعرفوا الرب [بالعبرانية،‏ «يهوه»] لأنهم كلهم سيعرفونني من صغيرهم الى كبيرهم يقول الرب [بالعبرانية،‏ «يهوه»]».‏ فالترجمة التي استخدمها حذفت الاسم الالهي المميَّز،‏ يهوه.‏ —‏ مزمور ٨٣:‏١٧،‏ ١٨‏.‏

٨ ماذا يوضح اهمية استعمال اسم الله؟‏

^٨ يوضح المزمور ٨:‏٩‏،‏ ع‌ج لماذا استعمال الاسم يهوه مهم جدا،‏ قائلا:‏ «يا يهوه سيدنا ما امجد اسمك في كل الارض!‏».‏ والآن قارن هذه الترجمة بما تقوله الترجمة الپروتستانتية:‏ ‏«ايها الرب سيدنا ما امجد اسمك في كل الارض».‏ (‏انظر ايضا الترجمة اليسوعية الجديدة و الترجمة التفسيرية.‏‏)‏ ولكن كما ذكرت المقالة السابقة،‏ نحن لا ننال «معرفة الله» إلا اذا سمحنا لكلمته بأن تنيرنا روحيا.‏ فأيّ مساعِد على درس الكتاب المقدس يجيب مباشرة عن اسئلتنا حول اهمية الاسم الالهي؟‏ —‏ امثال ٢:‏١-‏٦‏.‏

٩ (‏أ)‏ اية مطبوعة يمكنها مساعدتنا على ايضاح اهمية استعمال الاسم الالهي؟‏ (‏ب)‏ كيف لم يحترم مترجمون كثيرون الاسم الالهي؟‏

^٩ يمكننا ان نفتح كراسة الاسم الالهي الذي سيثبت الى الابد التي تُرجمت بـ‍ ٦٩ لغة.‏ * والجزء بعنوان «اسم الله —‏ معناه والتلفظ به» (‏الصفحات ٦-‏١١)‏ يُظهِر بوضوح ان التتراڠراماتون (‏الكلمة اليونانية التي تعني «اربعة احرف»)‏ العبراني يرد نحو ٧٬٠٠٠ مرة في النصوص العبرانية القديمة.‏ رغم ذلك،‏ حذفه عمدا رجال الدين والمترجمون اليهود وفي العالم المسيحي من معظم ترجماتهم للكتاب المقدس.‏ * فكيف لهم ان يدّعوا انهم يعرفون الله ولديهم علاقة مقبولة به اذا كانوا يرفضون الاعتراف به وباسمه؟‏!‏ فاسمه الحقيقي  يفتح المجال لنفهم ما هي مقاصده ونعرف هويته.‏ وعلاوة على ذلك،‏ اية اهمية هنالك للجزء من صلاة يسوع النموذجية الذي يقول «ابانا الذي في السموات،‏ ليتقدس اسمك» اذا لم يُستعمل اسم الله؟‏!‏ —‏ متى ٦:‏٩؛‏ يوحنا ٥:‏٤٣؛‏ ١٧:‏٦‏.‏

مَن هو يسوع المسيح؟‏

١٠ كيف يمكننا الحصول على صورة كاملة لحياة يسوع وخدمته؟‏

^١٠ الدرس ٣ في كراسة ماذا يطلب هو بعنوان «مَن هو يسوع المسيح؟‏».‏ وفي ست فقرات فقط،‏ يعطي هذا الدرس معلومات موجزة حول يسوع،‏ من اين اتى،‏ والقصد من مجيئه الى الارض.‏ ولكن اذا اردت رواية كاملة عن حياته،‏ فالكتاب الافضل،‏ باستثناء روايات الاناجيل نفسها،‏ هو كتاب اعظم انسان عاش على الاطلاق المتوفر بـ‍ ١١١ لغة.‏ * فهو يسرد سردا كاملا احداث حياة المسيح وتعاليمه بالتتابع الزمني،‏ استنادا الى ما جاء في الاناجيل الاربعة.‏ وتغطي فصوله الـ‍ ١٣٣ حوادث حياة يسوع وخدمته.‏ ومن اجل اسلوب تحليلي مختلف،‏ يمكنك الرجوع الى بصيرة،‏ المجلد ٢،‏ تحت العنوان «يسوع المسيح» (‏بالانكليزية)‏.‏

١١ (‏أ)‏ ماذا يجعل شهود يهوه مختلفين في ما يؤمنون به عن يسوع؟‏ (‏ب)‏ اية آيتين من الكتاب المقدس تدحضان بوضوح عقيدة الثالوث،‏ وأية مطبوعة مساعِدة في هذا المجال؟‏

^١١ في العالم المسيحي،‏ يتمحور الجدال المتعلق بيسوع حول ما اذا كان «ابن الله» ام «الله الابن».‏ وبكلمات اخرى،‏ يتركز الجدال على ما يدعوه كتاب التعليم الديني للكنيسة الكاثوليكية ‏«السر الرئيسي للايمان المسيحي»،‏ الثالوث.‏ بعكس اديان العالم المسيحي،‏ يؤمن شهود يهوه ان يسوع هو احد مخلوقات الله وليس الله.‏ ويمكن ايجاد مناقشة جيدة لهذا الموضوع في كراسة هل يجب ان تؤمنوا بالثالوث؟‏،‏ المترجمة بـ‍ ٩٥ لغة.‏ * ومن الآيات التي تستخدمها لدحض عقيدة الثالوث:‏ مرقس ١٣:‏٣٢ و ١ كورنثوس ١٥:‏٢٤،‏ ٢٨‏.‏

١٢ ايّ سؤال اضافي يستحق ان نعالجه؟‏

^١٢ يساعد ما ناقشناه اعلاه عن الله ويسوع المسيح على ايضاح طرائق للقيام بدرس شخصي بهدف مساعدة الذين لا يعرفون حق الكتاب المقدس لكي ينالوا المعرفة الدقيقة.‏ (‏يوحنا ١٧:‏٣‏)‏ ولكن ماذا عن الذين يعاشرون الجماعة المسيحية منذ سنوات؟‏ هل لا يزالون بحاجة ان ينتبهوا الى درسهم الشخصي لكلمة الله رغم معرفة الكتاب المقدس التي اكتسبوها على مرّ السنين؟‏

لماذا ‹الانتباه دائما›؟‏

١٣ اية نظرة خاطئة الى الدرس الشخصي قد يتبناها البعض؟‏

^١٣ قد يعتاد بعض الذين صاروا افرادا في الجماعة منذ سنوات الاتكّال على معرفة الكتاب المقدس التي اكتسبوها في السنوات الاولى بعد صيرورتهم من شهود يهوه.‏ فمن السهل ان يفكر المرء:‏ «لست مضطرا ان ادرس كما يدرس الجدد.‏ فقد قرأت الكتاب المقدس والمطبوعات المؤسسة عليه عدة مرات».‏ لكنَّ ذلك هو كالقول:‏ «لست مضطرا ان انتبه كثيرا لطعامي الآن لأنني اكلت وجبات كثيرة في الماضي».‏ فإذا كان الجسم بحاجة ان يتغذى باستمرار بالطعام المغذي المُعَدّ جيدا لكي يبقى سليما ونشيطا،‏ فكم بالاحرى يصح ذلك في المحافظة على صحتنا وقوّتنا من الناحية الروحية؟‏!‏ —‏ عبرانيين ٥:‏١٢-‏١٤‏.‏

١٤ لماذا يلزم ان ننتبه دائما لأنفسنا؟‏

^١٤ لذلك نحن جميعا،‏ سواء كنا تلاميذ قدماء او جددا،‏ بحاجة ان نصغي لمشورة بولس الى تيموثاوس،‏ الذي كان آنذاك ناظرا مسؤولا وناضجا:‏ «انتبه دائما لنفسك ولتعليمك.‏ اعكف على ذلك،‏ فإنك بفعلك هذا تخلص نفسك والذين يسمعونك ايضا».‏ (‏١ تيموثاوس ٤:‏١٥،‏ ١٦‏)‏ ولماذا ينبغي ان نصغي الى نصيحة بولس؟‏  لأن بولس قال ايضا انه علينا محاربة «مكايد ابليس» و «القوى الروحية الشريرة في الاماكن السماوية».‏ كما حذّر الرسول بطرس ان ابليس «يطلب ان يلتهم احدا» وأن هذا ‹الاحد› يمكن ان يكون ايًّا منا.‏ والرضا عن الذات قد يكون الفرصة التي يبحث عنها.‏ —‏ افسس ٦:‏١١،‏ ١٢؛‏ ١ بطرس ٥:‏٨‏.‏

١٥ ما هو الدفاع الروحي الذي نملكه،‏ وكيف يمكننا صيانته؟‏

^١٥ فأيّ دفاع لدينا؟‏ يذكِّرنا الرسول بولس:‏ «احملوا سلاح الله الكامل،‏ لكي تقدروا ان تقاوموا في اليوم الشرير،‏ وبعد ان تتمموا كل شيء ان تثبتوا».‏ (‏افسس ٦:‏١٣‏)‏ وفعّالية هذا السلاح الروحي لا تعتمد على حالته في البداية فقط،‏ بل ايضا على الصيانة الدائمة.‏ لذلك يجب ان يشمل سلاح الله هذا الاطّلاع على احدث المعلومات المتعلقة بكلمة الله.‏ ويشير ذلك الى اهمية مجاراة فهمنا للحق كما يكشفه يهوه في كلمته وبواسطة صف العبد الامين الفطين.‏ فالدرس الشخصي القانوني للكتاب المقدس والمطبوعات المؤسسة عليه مهمّ لصيانة سلاحنا الروحي.‏ —‏ متى ٢٤:‏٤٥-‏٤٧؛‏ افسس ٦:‏١٤،‏ ١٥‏.‏

١٦ ماذا يمكننا فعله للتحقق من فعّالية «ترس الايمان الكبير» الذي لدينا؟‏

^١٦ يُبرِز بولس جزءا ضروريا من سلاحنا الدفاعي.‏ وهذا الجزء هو «ترس الايمان الكبير»،‏ الذي يمكننا بواسطته صدّ وإخماد قذائف الشيطان المشتعلة،‏ الاتهامات الباطلة وتعاليم الارتداد.‏ (‏افسس ٦:‏١٦‏)‏ لذلك من الضروري ان نتحقق الى ايّ مدى قوي هو ترس ايماننا وأية خطوات ينبغي اتّخاذها لصيانته وتقويته.‏ فيمكن ان تسأل مثلا:‏ ‹كيف استعدّ للدرس الاسبوعي في الكتاب المقدس باستخدام برج المراقبة؟‏ هل استعد بشكل كافٍ بحيث اتمكن من «التحريض على المحبة والاعمال الحسنة»،‏ وذلك بإعطاء اجوبة عميقة خلال الاجتماع؟‏ هل افتح الكتاب المقدس وأقرأ الآيات المُشار اليها؟‏ هل اشجِّع الآخرين بالاشتراك بحماس في الاجتماعات؟‏›.‏ ان طعامنا الروحي قوي،‏ ويجب ان نهضمه جيدا لنستفيد كاملا.‏ —‏ عبرانيين ٥:‏١٤؛‏ ١٠:‏٢٤‏.‏

١٧ (‏أ)‏ ايّ سم يستخدمه الشيطان لمحاولة تقويض روحياتنا؟‏ (‏ب)‏ ما هو الترياق لسمّ الشيطان؟‏

^١٧ يعرف الشيطان ضعفات الجسد الناقص ويستعمل مكايد ماكرة.‏ وإحدى الطرائق التي يبثّ بها تأثيره الشرير هي ان يسهِّل الوصول الى الفن الاباحي من خلال التلفزيون،‏ الإنترنت،‏ الڤيديو،‏ والمطبوعات.‏ وقد سمح بعض المسيحيين لهذا السمّ باختراق دفاعاتهم الضعيفة.‏ وهذا ما ادّى بهم الى خسارة امتيازاتهم ضمن الجماعة او حتى الى عواقب وخيمة اكثر.‏ (‏افسس ٤:‏١٧-‏١٩‏)‏ فما هو الترياق للسمّ الروحي الذي يستخدمه الشيطان؟‏ لا يجب ان نهمل درسنا الشخصي القانوني في الكتاب المقدس،‏ اجتماعاتنا المسيحية،‏ وسلاح الله الكامل.‏ فهذه مجتمعة تمنحنا القدرة على التمييز بين الصواب والخطإ وعلى بغض ما يبغضه الله.‏ —‏ مزمور ٩٧:‏١٠؛‏ روما ١٢:‏٩‏.‏

١٨ كيف يمكن ان يساعدنا «سيف الروح» في حربنا الروحية؟‏

^١٨ اذا حافظنا على عادات قانونية لدرس الكتاب المقدس،‏ فلن نحظى بدفاع قوي نناله بواسطة معرفتنا  الدقيقة لكلمة الله فقط،‏ بل نحظى ايضا بالقدرة على المهاجمة بواسطة «سيف الروح،‏ اي كلمة الله».‏ فكلمة الله هي «امضى من كل سيف ذي حدين وتخرق لتفرق بين النفس والروح،‏ وبين المفاصل ومخّها،‏ وقادرة ان تميّز افكار القلب ونياته».‏ (‏افسس ٦:‏١٧؛‏ عبرانيين ٤:‏١٢‏)‏ وإذا اصبحنا ماهرين في استخدام هذا ‹السيف›،‏ فلن ننخدع بما قد يبدو غير مؤذٍ او حتى مغريا عندما نواجه التجارب؛‏ بل سنشهِّره بصفته فخّا مميتا يستخدمه الشرير.‏ وسيساعدنا مخزوننا من المعرفة والفهم من الكتاب المقدس على رفض ما هو شرير وفعل ما هو حسن.‏ لذلك يلزم ان يسأل كلٌّ منا نفسه:‏ ‹هل سيفي حادّ ام كليل؟‏ هل استصعب تذكر آيات الكتاب المقدس التي تقوّي مهاجمتي؟‏›.‏ فلنحافظ على عاداتنا الجيدة للدرس الشخصي في الكتاب المقدس وبذلك نقاوم ابليس.‏ —‏ افسس ٤:‏٢٢-‏٢٤‏.‏

١٩ اية فوائد نجنيها اذا بذلنا جهدنا في الدرس الشخصي؟‏

^١٩ كتب بولس:‏ «ان الاسفار المقدسة كاملة هي موحى بها من الله ونافعة للتعليم،‏ والتوبيخ،‏ والتقويم،‏ والتأديب في البر،‏ حتى يكون انسان الله ذا كفاءة تامة،‏ مجهَّزا كاملا لكل عمل صالح».‏ فإذا اصغينا لكلمات بولس الى تيموثاوس،‏ يمكننا تقوية روحياتنا وزيادة فعّالية خدمتنا.‏ كما يمكن للشيوخ والخدام المساعدين الروحيين ان يفيدوا الجماعة اكثر،‏ ويمكننا جميعا ان نبقى راسخين في الايمان.‏ —‏ ٢ تيموثاوس ٣:‏١٦،‏ ١٧؛‏ متى ٧:‏٢٤-‏٢٧‏.‏

‏[الحواشي]‏

هل تذكرون؟‏

‏• اية ظروف تساهم في جعل الدرس الشخصي فعّالا؟‏

‏• ايّ خطإ يقع فيه كثيرون من مترجمي الكتاب المقدس في ما يتعلق باسم الله؟‏

‏• اية آيتين من الكتاب المقدس تستخدمونهما لدحض تعليم الثالوث؟‏

‏• ماذا يجب ان نفعل لحماية انفسنا من مكايد الشيطان،‏ حتى لو كنا مسيحيين حقيقيين منذ سنوات عديدة؟‏

‏[اسئلة الدرس]‏

‏[الصورتان في الصفحة ١٩]‏

من اجل درس شخصي فعّال،‏ يلزم ان تختار المحيط الملائم الخالي من التلهيات

‏[الصور في الصفحة ٢٣]‏

هل ‹سيفك› حادّ ام كليل؟‏