تخرُّج الصف الـ‍ ١٢٥ لمدرسة جلعاد

تشجيع المرسلين على التمثل بإرميا

‏«هذا الصف هو محطة تاريخية بارزة في تاريخ مدرسة جلعاد».‏ هكذا عبّر جفري جاكسون من الهيئة الحاكمة حين كان يخاطب ٦٬١٥٦ شخصا اتوا في ١٣ ايلول (‏سبتمبر)‏ ٢٠٠٨ لحضور الصف الـ‍ ١٢٥ لمدرسة جلعاد برج المراقبة للكتاب المقدس.‏ وبتخرُّج التلاميذ الـ‍ ٥٦ من هذا الصف تكون مدرسة جلعاد قد ارسلت اكثر من ٨٬٠٠٠ مرسل الى «اقصى الارض».‏ —‏ اع ١:‏٨‏.‏

وقد طرح الاخ جاكسون،‏ عريف برنامج التخرُّج،‏ السؤال التالي:‏ «هل تحسّن المصداقية خدمتكم؟‏».‏ ثم عدّد اربعة امور تعزز المصداقية:‏ امتلاك موقف صائب،‏ رسم مثال حسن،‏ تأسيس تعاليمنا على كلمة الله،‏ والتركيز على جعل اسم يهوه معروفا.‏

وعالج دايڤيد شافر،‏ الذي يخدم في لجنة التعليم،‏ الموضوع:‏ «هل تفهمون كل شيء؟‏».‏ وأكد للتلاميذ انهم سيكونون قادرين على «فهم كل شيء» هم بحاجة اليه لينجحوا في خدمتهم كمرسلين،‏ شرط ان يواظبوا على طلب يهوه ويقروا بتواضع بدور «العبد الامين الفطين».‏ —‏ ام ٢٨:‏٥؛‏ مت ٢٤:‏٤٥‏.‏

ثم طوّر جون إ.‏ بار،‏ عضو في الهيئة الحاكمة،‏ المحور:‏ «لا تدعوا شيئا يفصلكم عن محبة الله لكم».‏ ونصيحة الاخ بار الابوية خفّفت من اية مخاوف ربما ساورت المتخرجين ووالديهم بشأن ما قد يواجهه المرسلون الجدد في تعيينهم.‏ قال لهم:‏ «عندما تحيط بنا محبة الله،‏ ننعم بالامان وراحة البال».‏ ولا شيء يمكن ان يفصل المرسلين عن محبة الله لهم إلا اذا فصلوا انفسهم عنه.‏

كما شجع سام روبرسون،‏ من قسم المدارس الثيوقراطية،‏ المتخرجين ان يكتسوا «بأفخر ثوب».‏ فإذا تأملوا في مثال يسوع واتّبعوا خطواته،‏ يتمكنون عندئذ من ‹لبس الرب يسوع المسيح›.‏ (‏رو ١٣:‏١٤‏)‏ بعد ذلك،‏ شدّد وليَم سامويلسون،‏ ناظر قسم المدارس الثيوقراطية،‏ على ان نظرة الله لا الانسان هي ما يجعل المرء مكرَّما.‏

وقابل مايكل برْنيت،‏ استاذ في مدرسة جلعاد،‏ بعض التلاميذ وطلب منهم ان يرووا اختبارات حصلت معهم في خدمة الحقل.‏ فقد وجد غالبية التلاميذ —‏ اثناء وجودهم في المدرسة في پاترسن بنيويورك —‏ اشخاصا مهتمين رغم انهم عيِّنوا في مقاطعة مخدومة تكرارا.‏ كما قابل جيرالد ڠريزل من مكتب المحافل ثلاثة اخوة يحضرون مدرسة اعضاء لجان الفروع.‏ وقد هيّأت تعليقاتهم المتخرجين لما ينتظرهم خلال خدمتهم في بلدان اجنبية.‏

اما الخطاب «تمثّلوا بإرميا» فألقاه دايڤيد سپلاين،‏ عضو في الهيئة الحاكمة تخرَّج من الصف الثاني  والاربعين لمدرسة جلعاد.‏ صحيح ان ارميا كان متخوفا من تعيينه،‏ غير ان يهوه امدّه بالقوة.‏ (‏ار ١:‏٧،‏ ٨‏)‏ وسيفعل يهوه الامر نفسه مع المرسلين الجدد.‏ ذكر الاخ سپلاين:‏ «اذا كنتم تواجهون مشكلة مع احد الاشخاص،‏ فدوِّنوا عشر صفات تحبّونها فيه.‏ وإن لم تستطيعوا تعداد هذه الصفات العشر،‏ فذلك يعني انكم لا تعرفونه جيدا».‏

رغم ان ارميا تحلى بروح التضحية بالذات،‏ فقد اراد في مرحلة ما ان يتخلى عن تعيينه.‏ لكنه صلّى الى يهوه فوقف الى جانبه.‏ (‏ار ٢٠:‏١١‏)‏ قال الاخ سپلاين:‏ «انتم ايضا حين تشعرون بالتثبط،‏ اسكبوا قلبكم ليهوه.‏ وستنذهلون حين ترون كم ان يهوه قادر على مساعدتكم».‏

وفي ختام البرنامج،‏ ذكّر العريف الحضور ان المتخرجين تعلموا طرائق عديدة لتعزيز مصداقيتهم.‏ وفيما يقومون بعمل الشهادة في اماكن تعيينهم،‏ ستزيد مصداقيتهم من فعالية الرسالة التي ينشرونها.‏ —‏ اش ٤٣:‏٨-‏١٢‏.‏

‏[الاطار في الصفحة ٢٢]‏

احصاءات الصف

عدد البلدان:‏ ٦

عدد بلدان التعيين:‏ ٢١

عدد التلاميذ:‏ ٥٦

معدل العمر:‏ ٣٢٬٩

معدل السنين في الحق:‏ ١٧٬٤

معدل السنين في الخدمة كامل الوقت:‏ ١٣

‏[الصورة في الصفحة ٢٣]‏

الصف المتخرج الـ‍ ١٢٥ لمدرسة جلعاد برج المراقبة للكتاب المقدس

الصفوف في القائمة ادناه معدودة من الامام الى الوراء،‏ والاسماء مدرجة من اليسار الى اليمين في كل صف.‏

‏(‏١)‏ هاجسن،‏ أ.‏؛‏ وول،‏ آ.‏؛‏ بيرنس،‏ ك.‏؛‏ هورتيلانو،‏ م.‏؛‏ نيومان،‏ ل.‏؛‏ دي كاسو،‏ آ.‏ (‏٢)‏ جينكينز،‏ ج.‏؛‏ جارزيمسكي،‏ ت.‏؛‏ منديز،‏ ن.‏؛‏ كورونا،‏ ڤ.‏؛‏ كاناليتا،‏ ل.‏ (‏٣)‏ فراير،‏ ه‍.‏؛‏ ساڤيج،‏ م.‏؛‏ تدْويل،‏ ك.‏؛‏ اريكسون،‏ ن.‏؛‏ ديك،‏ إ.‏؛‏ ماكبيث،‏ ر.‏ (‏٤)‏ پيريز،‏ ل.‏؛‏ پيوز،‏ ل.‏؛‏ سكيدمور،‏ آ.‏؛‏ يونڠ،‏ ب.‏؛‏ ماكبرايد،‏ ن.‏؛‏ روندون،‏ پ.‏؛‏ ڠودمان،‏ إ.‏ (‏٥)‏ بيرنس،‏ م.‏؛‏ فرڠسن،‏ ج.‏؛‏ پيرسن،‏ ن.‏؛‏ تشاپمن،‏ ل.‏؛‏ واردل،‏ ج.‏؛‏ كاناليتا،‏ م.‏ (‏٦)‏ پيريز،‏ پ.‏؛‏ دي كاسو،‏ د.‏؛‏ يونڠ،‏ ت.‏؛‏ روندون،‏ د.‏؛‏ ڠودمان،‏ ڠ.‏؛‏ جينكينز،‏ م.‏؛‏ ديك،‏ ڠ.‏ (‏٧)‏ كورونا،‏ م.‏؛‏ وول،‏ ر.‏؛‏ پيوز،‏ س.‏؛‏ منديز،‏ ف.‏؛‏ جارزيمسكي،‏ س.‏؛‏ ساڤيج،‏ ت.‏ (‏٨)‏ نيومان،‏ ك.‏؛‏ فرڠسن،‏ د.‏؛‏ سكيدمور،‏ د.‏؛‏ اريكسون،‏ ت.‏؛‏ ماكبرايد،‏ ج.‏؛‏ پيرسن،‏ م.‏؛‏ تشاپمن،‏ م.‏ (‏٩)‏ هاجسن،‏ ك.‏؛‏ واردل،‏ أ.‏؛‏ ماكبيث،‏ آ.‏؛‏ تدْويل،‏ ت.‏؛‏ فراير،‏ ج.‏؛‏ هورتيلانو،‏ ج.‏