اقتراحات للعبادة العائلية والدرس الشخصي
اقتراحات للعبادة العائلية والدرس الشخصي
في بداية سنة ٢٠٠٩، اجرت جماعات شهود يهوه حول العالم تعديلا في برنامج الاجتماعات. فقد ضُمَّ درس الكتاب الجماعي الى مدرسة الخدمة الثيوقراطية واجتماع الخدمة. وجرى تشجيع الجميع على استخدام الامسية الشاغرة للعبادة العائلية او الدرس الشخصي. فهل تستغل هذه الامسية احسن استغلال؟
لقد تساءل البعض اية مواد ينبغي مناقشتها خلال العبادة العائلية. طبعا، ليس في نية الهيئة الحاكمة ان تضع نموذجا واحدا لتتبعه جميع العائلات. فبما ان الظروف تختلف من عائلة الى اخرى، يحسن بكل فرد او رأس عائلة ان يقيِّم كيف يمكن الاستفادة كاملا من هذه الامسية.
رغم ان البعض يختارون الاستعداد للاجتماعات في امسية العبادة العائلية، إلا ان ذلك ليس الامر الوحيد الذي يمكن فعله. فثمة عائلات تقرأ الاسفار المقدسة او المطبوعات وتناقشها، او تمثل قصة من الكتاب المقدس، الامر الذي يجلب الفائدة للاولاد الصغار. وليس ضروريا، او حتى مستحبا، في كل الاوقات استعمال اسلوب الاسئلة والاجوبة المتَّبع في الاجتماعات. فالجو المريح غالبا ما يؤدي الى ابتكار افكار جديدة والابتداء بمناقشات شيّقة يتبادل فيها افراد العائلة الآراء. وهكذا، تصير هذه الامسيات لحظات ممتعة لا تُنسى.
يكتب اب لثلاثة اولاد: «غالبا ما تتمحور عبادتنا العائلية حول قراءة الكتاب المقدس الاسبوعية. فكلٌّ منا يقرأ الاصحاحات مسبقا، ثم يختار الاولاد نقطة يقومون بالبحث عنها، وبعدئذ يستعرضون المعلومات التي وجدوها. وفي معظم الاحيان، يرسم مايكل [٧ سنوات] صورة او يعيد صياغة فقرة ما. اما دايڤيد وكايتلين [١٣ و ١٥ سنة] فيكتبان رواية من الكتاب المقدس على لسان شخص يراقب الاحداث. مثلا، عندما كنا نقرأ عن تفسير يوسف للحلمَين اللذَين رآهما خبّاز فرعون وساقيه، كتبت كايتلين نصّا من زاوية سجين شهد احداث الرواية». — تكوين، الاصحاح ٤٠.
بالطبع، ان ظروف الافراد او العائلات مختلفة. فما ينجح مع البعض قد لا ينجح مع البعض الآخر. لذلك سنقدِّم في الاطار المرفق عددا من الاقتراحات التي يمكن استخدامها في العبادة العائلية او الدرس الشخصي. ولا شك ان بمقدورك التفكير في اقتراحات كثيرة غيرها.
[الاطار/الصورة في الصفحتين ٦، ٧]
للعائلات التي لديها اولاد مراهقون:
• اقرأوا وناقشوا كتاب اسئلة يطرحها الاحداث — اجوبة تنجح بجزئَيه.
• تخيلوا انكم شخصيات من الكتاب المقدس. (انظر برج المراقبة، عدد ١٥ ايار (مايو) ١٩٩٦، الصفحة ١٤، الفقرتين ١٧ و ١٨.)
• ارسموا معا اهدافا طويلة وقصيرة الامد.
• من وقت الى آخر، شاهدوا وناقشوا فيلم فيديو من اصدار الهيئة.
• ناقشوا مقالات «زاوية للاحداث» التي ترد في برج المراقبة.
للزوجين اللذين لا اولاد لهما:
• ناقِشا الفصول ١، ٣، ١١-١٦ من كتاب سرّ السعادة العائلية.
• اعرضا نتائج بحثكما عن نقطة معينة من قراءة الكتاب المقدس الاسبوعية.
• استعدا لدرس الكتاب المقدس الجَماعي او لدرس برج المراقبة.
• استعرضا طرائق لتوسيع خدمتكما.
للاعزب او مَن يعيش في بيت منقسم دينيا:
• ادرس المطبوعات الصادرة مؤخرا في المحافل الكورية.
• اقرأ الكتاب السنوي الحالي و الكتب السنوية السابقة.
• أجرِ بحثا حول اسئلة كثيرا ما تُطرح في المقاطعة.
• استعد لعروض كي تستعملها في خدمة الحقل.
للعائلات التي لديها اولاد صغار:
• مثِّلوا روايات من الكتاب المقدس.
• العبوا ألعابا تعتمد على الذاكرة، كتلك الواردة في الصفحتين ٣٠ و ٣١ من استيقظ!.
• ابتكروا بين الحين والآخر اساليب جديدة. (انظر مقالة «درس الكتاب المقدس — في حديقة الحيوانات!» في استيقظ!، عدد ٨ آذار (مارس) ١٩٩٦، الصفحات ١٦-١٩.)
• ناقشوا مقالات «علِّم اولادك» التي ترد في برج المراقبة.
