Nəğmə 106 və dua

Giriş sözlər (3 dəq. və ya az)

«“Nəhəmya” kitabından nə öyrənirik?» (10 dəq.)

• Nə 13:4—9. Pis dostluqdan qaçın (w13 15/8 s. 4, abz. 5—8)

• Nə 13:15—21. Ruhani şeyləri hər şeydən üstün tutun (w13 15/8 s. 5, 6, abz. 13—15)

• Nə 13:23—27. Məsihi mənliyini qoruyun (w13 15/8 s. 6, 7, abz. 16—18)

Hikmət xəzinəsindən incilər (8 dəq.)

• Nə 12:31. İki xor dəstəsinin olmasının hansı effekti ola bilərdi? (it-2-E s. 454, abz. 1)

• Nə 13:31b. Nəhəmya Yehovadan nə istədi? (w11 1/4 s. 14, abz. 3—5)

• Müqəddəs Kitabın bu həftəki mütaliəsindən Yehova haqda nə öyrəndim?

• Müqəddəs Kitabın bu həftəki mütaliəsindən tapdığım hansı fikirləri xidmətdə istifadə edə bilərəm?

Müqəddəs Kitabın qiraəti: Nə 12:1—26 (4 dəq. və ya az)

İlk söhbət (2 dəq. və ya az). Bir az maraq göstərən adama Məsihin ölümünün anma mərasimi üçün dəvətnamə ver.

İlk söhbət (4 dəq. və ya az). Səmimi maraq göstərən adama Məsihin ölümünün anma mərasimi üçün dəvətnamə və «Gözətçi qülləsi» jurnalı ver. Təkrar söhbət üçün zəmin yarat.

Müqəddəs Kitab dərsi (6 dəq. və ya az). Əsas dərs vəsaitinin 206—208 səhifələrindəki məlumatdan istifadə edərək şagirdə anma mərasimini izah et. Növbəti dəfə görüşmək üçün zəmin yarat.

Nəğmə 5

«Sahəndə olan hər kəsi anma mərasiminə dəvət et!» (15 dəq.) Müzakirə. Yığıncağın öz ərazisini necə işləyəcəyi barədə izahat ver. «Addımlar»ı nəzərdən keçirərkən anma mərasimi ilə bağlı videonu göstər. Hamını bu kampaniyada iştirak etməyə və maraq göstərən kəs tapdıqda onun marağını daha da artırmağa təşviq et. Səhnəcik daxil et.

Müqəddəs Kitab dərsi: ia fəs. 9, abz. 14—24, səh. 82, təkrar (30 dəq.)

Bu və növbəti həftənin qısa icmalı (3 dəq.)

Nəğmə 147 və dua