Глава 17

Да напусна ли училище?

ДЖЕК е училищен служител, отговарящ за отсъствията вече 25 години. Затова е трудно някой кръшкач от училище да измисли извинение, което Джек вече да не е чувал. „Какво ли не са ми казвали децата — споделя Джек, — например, ‘мислех, че днес ще се разболея’ ..., ‘почина дядо ми в Аляска’.“ Кое е най–любимото извинение на Джек? Три момчета му казали, че ‘не могли да намерят училището, защото имало гъста мъгла’.

Тези съшити с бели конци обяснения показват неохотата, която много ученици изпитват към училището и която често варира от равнодушие („Училището си е училище“) до отявлена враждебност („Училището е гадно! Мразя го!“). Гари, например, ставал сутрин за училище и веднага започвал да го боли коремът. Той разказва: „Щом наближавах училищния двор, започвах да се изпотявам и ставах нервен ... Просто трябваше да се върна в къщи.“ Много младежи изпитват подобен прекомерен ужас от училището — нещо, което лекарите наричат фобия. Често тя е причинена от насилие в училище, от жестокост от страна на връстниците и от изискването непременно да си отличен ученик. Тези младежи може и да отиват на училище (след убеждения от страна на родителите), но постоянно са в стрес и изпитват дори физически проблеми.

Не е учудващо тогава, че тревожно голям брой младежи решават изобщо да не ходят на училище. Само в Съединените щати около два и половина милиона ученици от основното и средното училище отсъствуват всеки ден! Една статия в „Ню Йорк таймс“ добавя, че толкова много ученици (около една трета от всичките) „отсъствуват хронично“ в средните училища на Ню Йорк, „че е почти невъзможно те да получат някакво образование“.

Други младежи предприемат по–драстични промени. „Училището беше много скучно, много строго“ — казва  един младеж на име Уолтър. Той напуснал средното училище. Това направило и едно момиче на име Антония. Антония имала проблеми с уроците. „Как мога да се подготвя, като не разбирам онова, което чета? — пита тя. — Просто седях там и оглупявах все повече и повече. Накрая напуснах.“

Трябва да се признае, че по целия свят училищните системи изпитват огромни затруднения. Но дали това е причина да изгубиш интерес към училището и да напуснеш? Какви последствия може да има преждевременното напускане за твоя по–нататъшен живот? Дали има сериозни основания да останеш в училище, докато завършиш?

Значението на образованието

Майкъл се върнал в училище, за да получи диплома за средно образование. Когато го попитали защо, той казал: „Разбрах, че ми трябва образование.“ Но какво точно е образование? Дали способността да изброиш впечатляващо разнообразие от факти? Това е точно толкова образование, колкото купчината тухли е къща.

Образованието трябва да те подготви за успешен живот като възрастен. Алън Остил, който 18 години е директор на училище, говори за „образование, което те учи да мислиш, да разрешаваш проблеми, да различаваш рационално от нерационално, основната способност да мислиш ясно, да знаеш какво представляват данните и да познаваш връзките между частите и цялото. Да правиш тези преценки и разлики, да се научиш да учиш“.

И каква е ролята на училището в това? Преди векове цар Соломон писал притчи, за „да даде на неопитния проницателност, на младия човек познание и мисловни способности“. (Притчи 1:1–4, NW) Да, неопитността е свързана с младостта. Но училището може да ти помогне да подхранваш и развиваш мисловните си способности. Това не е способността просто да изброяваш факти, но също  и да ги анализираш и да извеждаш резултатни идеи от тях. Макар че мнозина критикуват начина, по който се преподава в някои училища, училището те кара да използуваш ума си. Наистина, решаването на задачи по геометрия или запаметяването на списък от исторически дати може да ти изглежда без значение за живота ти в момента. Но както писа Барбара Майер в своето The High School Survival Guide [„Ръководство за оцеляване в средното училище“]: „Не всеки ще запомни всички факти и късчета познание, които учителите обичат да влагат в контролните, но уменията относно това как да учиш и как да планираш нещата никога няма да бъдат забравени.“

Трима университетски професори, които са изследвали дълготрайните резултати от образованието, правят извода, че „по–образованите хора имат по–обширно и по–дълбоко  познание не само за книжните факти, но също и за съвременния свят, и за тях също е по–вероятно да търсят познание и да бъдат свързани с източници на информация. ... Установено беше, че тези разлики остават трайни независимо от възрастта и годините, изминали след посещаването на училище“. — The Enduring Effects of Education [„Трайните резултати от образованието“].

И което е най–важното, образованието може да те подготви да изпълняваш своите християнски задължения. Ако си придобил добри навици за учене и си усвоил умението да четеш добре, по–лесно ще можеш да изучаваш божието Слово. (Псалм 1:2) Ако си се научил в училище да се изразяваш добре, по–лесно ще можеш да учиш другите на библейските истини. Познанията по история, естествени науки, география и математика също са полезни и ще ти помогнат да общуваш с хора от различен произход, с различни интереси и вярвания.

Училището и работата

Училището също така оказва голямо влияние върху твоите бъдещи перспективи за намиране на работа. Как?

Мъдрият цар Соломон казал за умелия работник: „Той ще стои пред царе, няма да стои пред неизвестни хора.“ (Притчи 22:29) Това важи и до днес. „Без умения много  неща в живота могат да ти убягнат“ — казва Ърнест Грийн от Американското министерство по труда.

Разбираемо е тогава, че онези, които напуснат училище преждевременно, няма да имат добри перспективи за работа. Уолтър (цитиран по–рано) изпитал това на гърба си. „Много пъти подавах молби за работа и не получавах мястото, защото нямах диплома.“ Той признава също: „Понякога хората използуват думи, които не разбирам, и се чувствувам като глупак.“

Безработицата сред 16– до 24–годишните, които са напуснали преждевременно средното училище, „е почти два пъти по–голяма от безработицата сред техните връстници, завършили училище, и почти три пъти по–голяма от общия процент на безработица“. („Ню Йорк таймс“) „Онези, които не продължават своето образование, затварят пред себе си пътищата на възможностите“ — добавя авторът Ф. Филип Райс в своята книга The Adolescent [„Подрастващите“]. Който е напуснал преждевременно училище, вероятно не е усвоил основните умения, необходими за справянето с най–простата работа.

В своята книга The Literacy Hoax [„Измамата на грамотността“] Пол Копърман пише: „Едно неотдавнашно изследване показва, че за да можеш да работиш като готвач, ти е необходимо умение за четене най–малко на завършил седми клас, за да работиш като автомонтьор — най–малко на завършил осми клас, и на завършил девети и десети клас — за да работиш като секретарка.“ Той продължава: „Смятам, че се подразбира от само себе си, че за да работиш като учител, медицинска сестра, счетоводител  или инженер, ще е необходимо по–високо равнище на умения за четене.“

Явно тогава учениците, които наистина полагат усилия да усвоят основните умения, като например четенето, ще имат далеч по–добри възможности за работа. Но каква друга трайна полза може да бъде получена от ходенето на училище?

По–добра личност

Тази трайна полза е, че познаваш своите силни и слаби страни. Мишел, която неотдавна започна работа в областта на компютрите, казва: „В училище научих как да работя под напрежение, как да вземам изпити и как да изразявам мислите си.“

‘Училището ме научи как да се справям с неуспеха’ — казва една девойка. Тя била склонна да смята другите — а не себе си — за причина за своите неуспехи. Други са извлекли полза от дисциплината на училищната рутина. Много хора критикуват училището, защото според тях то пречи на развитието на младите умове. Но Соломон насърчава младите ‘да познаят мъдрост и дисциплиниране’. (Притчи 1:2, NW) Училищата, в които има дисциплина, са възпитали много дисциплинирани, но въпреки това творчески умове.

Затова е разумно да се възползуваш изцяло от годините, прекарани в училище. Как можеш да направиш това? Да започнем с това как да работиш в училище.

Въпроси за обсъждане

□ Защо толкова много младежи имат отрицателно мнение за училището? Какво мислиш ти за това?

□ Как училището помага на човек да развие мисловни способности?

□ Как преждевременното напускане на училището може да повлияе на твоите бъдещи способности да си намериш работа, и защо?

□ Каква друга лична полза можеш да извлечеш от това да останеш в училище?

[Текст в блока на страница 135]

„Просто седях там и оглупявах все повече и повече. Накрая напуснах“

[Текст в блока на страница 138]

„Едно неотдавнашно изследване показва, че за да можеш да работиш като готвач, ти е необходимо умение за четене най–малко на завършил седми клас, за да работиш като автомонтьор — най–малко на завършил осми клас, и на завършил девети и десети клас — за да работиш като секретарка“

[Снимки на страница 136]

Дисциплинираността, на която се научаваш в училище, може да ти носи полза през целия ти живот

[Снимка на страница 137]

Перспективите за работа са много слаби за онези, които не са усвоили основните умения, преподавани в училище