“তোমার পরিচর্যা পূর্ণরূপে সম্পন্ন কর”

“পুঙ্খানুপুঙ্খভাবে তোমার সেবা কর।”—২ তীম. ৪:৫, বাইংটন।

১, ২. যদিও সমস্ত খ্রিস্টানই সুসমাচার প্রচারক কিন্তু প্রাচীনদের জন্য শাস্ত্রভিত্তিক চাহিদা কী?

 আপনি কি একজন রাজ্য ঘোষণাকারী? যদি তা-ই হয়, তা হলে এই অপূর্ব বিশেষ সুযোগের জন্য যিহোবা ঈশ্বরকে ধন্যবাদ দিন। আপনি কি মণ্ডলীর একজন প্রাচীন? সেটা হল যিহোবার কাছ থেকে পাওয়া এক অতিরিক্ত বিশেষ অধিকার। কিন্তু, আমরা কখনও ভুলে যাব না যে, জাগতিক শিক্ষা অথবা সুন্দর বাচনভঙ্গির ক্ষমতা কোনোটাই আমাদের কাউকেই পরিচর্যার বা মণ্ডলীতে দেখাশোনা করার জন্য যোগ্য করে তোলে না। যিহোবাই আমাদের পরিচর্যার জন্য উপযুক্ত বা যথাযোগ্য করে তোলেন আর আমাদের মধ্যে কিছু পুরুষ নির্দিষ্ট শাস্ত্রীয় চাহিদাগুলো পূরণ করেছে বলে তারা অধ্যক্ষ হিসেবে সেবা করার বিশেষ সুযোগ পেয়েছে।—২ করিন্থীয় ৩:৫, ৬; ১ তীমথিয় ৩:১-৭.

^২ উৎসর্গীকৃত সমস্ত খ্রিস্টান সুসমাচার প্রচারকের কাজ করে কিন্তু বিশেষভাবে অধ্যক্ষ বা প্রাচীনদের পরিচর্যায় উত্তম উদাহরণ স্থাপন করা প্রয়োজন। প্রাচীনরা “যাঁহারা বাক্যে ও শিক্ষাদানে পরিশ্রম করেন,” তারা ঈশ্বর এবং খ্রিস্ট ও সেইসঙ্গে যিহোবার সহসাক্ষিদের নজর এড়ায় না। (১ তীমথিয় ৫:১৭; ইফিষীয় ৫:২৩; ইব্রীয় ৬:১০-১২) সমস্ত পরিস্থিতিতে, একজন প্রাচীনের শিক্ষা আধ্যাত্মিক দিক দিয়ে নিরাময় হতে হবে কারণ প্রেরিত পৌল অধ্যক্ষ তীমথিয়কে বলেছিলেন: “এমন সময় আসিবে, যে সময় লোকেরা নিরাময় শিক্ষা সহ্য করিবে না, কিন্তু কাণচুল্‌কানি-বিশিষ্ট হইয়া আপন আপন অভিলাষ অনুসারে আপনাদের জন্য রাশি রাশি গুরু ধরিবে, এবং সত্য হইতে কাণ ফিরাইয়া গল্পের [“মিথ্যা গল্পগুলোর,” NW] দিকে বিপথে যাইবে। কিন্তু তুমি সর্ব্ববিষয়ে মিতাচারী হও, দুঃখভোগ স্বীকার কর, সুসমাচার-প্রচারকের কার্য্য কর, তোমার পরিচর্য্যা সম্পন্ন [“পূর্ণরূপে সম্পন্ন,” NW] কর।”—২ তীমথিয় ৪:৩-৫.

৩. মিথ্যা শিক্ষাগুলো যাতে মণ্ডলীর আধ্যাত্মিকতার জন্য হুমকিস্বরূপ না হয়, সেইজন্য কী করা প্রয়োজন?

^৩ মিথ্যা শিক্ষাগুলো যাতে মণ্ডলীর আধ্যাত্মিকতার জন্য হুমকিস্বরূপ না হয়, সেই বিষয়ে নিশ্চিত হওয়ার জন্য একজন অধ্যক্ষকে অবশ্যই পৌলের পরামর্শ মেনে চলতে হবে: “সমস্ত বিষয়ে সংযমী হও, . . . পুঙ্খানুপুঙ্খভাবে তোমার সেবা কর।” (২ তীমথিয় ৪:৫, বাইংটন) হ্যাঁ, একজন প্রাচীনের ‘পূর্ণরূপে তার পরিচর্যা সম্পন্ন’ করা প্রয়োজন। এটা তাকে সম্পূর্ণরূপে, পুঙ্খানুপুঙ্খ উপায়ে অথবা পূর্ণমাত্রায় করতে হবে। যে-প্রাচীন পূর্ণরূপে তার পরিচর্যা সম্পন্ন করেন, তিনি তার সমস্ত দায়িত্বের ব্যাপারে সঠিক মনোযোগ দেন, কোনোকিছুই অবহেলা করে বা অর্ধেক করে রেখে দেন না। এইরকম একজন ব্যক্তি এমনকি ক্ষুদ্র বিষয়গুলোতেও বিশ্বস্ত থাকেন।—লূক ১২:৪৮; ১৬:১০.

৪. কী আমাদের পরিচর্যা পূর্ণরূপে সম্পন্ন করার জন্য সাহায্য করতে পারে?

^৪ আমাদের পরিচর্যা পূর্ণরূপে সম্পন্ন করার জন্য সবসময় আরও সময়ের প্রয়োজন নয় বরং এর জন্য ঠিকভাবে সময় ব্যয় করা প্রয়োজন। স্থির গতি সমস্ত খ্রিস্টানকে পরিচর্যায় বিভিন্ন বিষয় সম্পন্ন করতে সাহায্য করতে পারে। ক্ষেত্রের পরিচর্যায় আরও বেশি সময় ব্যয় করার জন্য একজন প্রাচীনের তার তালিকায় ভারসাম্য রাখতে উত্তম ব্যক্তিগত ব্যবস্থাপনা থাকা এবং কোন দায়িত্ব দিতে হবে ও কীভাবে তা দিতে হবে, সেই বিষয়ে জানা প্রয়োজন। (ইব্রীয় ১৩:১৭) স্বাভাবিকভাবে, একজন সম্মানিত প্রাচীন নিজের অংশটাও করে থাকেন, ঠিক নহিমিয়ের মতো যিনি যিরূশালেমের প্রাচীর পুনর্নিমাণ করার সময় ব্যক্তিগতভাবে জড়িত ছিলেন। (নহিমিয় ৫:১৬) আর যিহোবার সমস্ত দাসের নিয়মিতভাবে রাজ্য প্রচার কাজে অংশ নেওয়া উচিত।—১ করিন্থীয় ৯:১৬-১৮.

৫. পরিচর্যা সম্বন্ধে আমাদের কেমন বোধ করা উচিত?

^৫ প্রতিষ্ঠিত স্বর্গীয় রাজ্যের ঘোষণাকারী হিসেবে আমাদের কী এক আনন্দদায়ক দায়িত্বই না রয়েছে! নিশ্চিতভাবেই, শেষ আসার আগে সমুদয় জগতে সুসমাচার প্রচার কাজে অংশ নেওয়ার বিশেষ সুযোগকে আমরা মূল্যবান মনে করি। (মথি ২৪:১৪) যদিও আমরা অসিদ্ধ, আমরা পৌলের এই কথাগুলো থেকে উৎসাহ পেতে পারি: “[পরিচর্যার] এই ধন মৃন্ময় পাত্রে করিয়া  আমরা ধারণ করিতেছি, যেন পরাক্রমের উৎকর্ষ ঈশ্বরের হয়, আমাদের হইতে নয়।” (২ করিন্থীয় ৪:৭) হ্যাঁ, আমরা গ্রহণযোগ্য সেবা দিতে পারি—কিন্তু তা একমাত্র ঈশ্বরের দেওয়া শক্তি ও প্রজ্ঞার মাধ্যমে।—১ করিন্থীয় ১:২৬-৩১.

ঈশ্বরের গৌরব প্রতিফলিত করা

৬. মাংসিক ইস্রায়েল এবং আত্মিক ইস্রায়েলের মধ্যে কোন পার্থক্য বিদ্যমান?

^৬ অভিষিক্ত খ্রিস্টানদের বিষয়ে উল্লেখ করে, পৌল বলেন যে ঈশ্বর ‘আমাদিগকে নূতন নিয়মের পরিচারক হইবার উপযুক্ত’ করেছেন। প্রেরিত যিশু খ্রিস্টের মাধ্যমে আত্মিক ইস্রায়েলের সঙ্গে করা নতুন নিয়ম বা চুক্তিকে মোশির মাধ্যমে মাংসিক ইস্রায়েলের সঙ্গে করা পুরাতন চুক্তির তুলনা করেন। পৌল আরও বলেন যে, মোশি যখন দশ আজ্ঞা লিখিত প্রস্তরফলক নিয়ে সীনয় পর্বত থেকে নেমে এসেছিলেন, তখন তার মুখমণ্ডল এতটাই উজ্জ্বল হয়ে গিয়েছিল যে, ইস্রায়েলীয়রা তার দিকে একদৃষ্টিতে তাকিয়ে থাকতে পারেনি। যদিও পরবর্তী সময়ে আরও গুরুতর কিছু ঘটেছিল কারণ “তাহাদের মন কঠিনীভূত হইয়াছিল” এবং তাদের হৃদয়ের ওপরে এক আবরণ এসেছিল। কিন্তু, যখন সম্পূর্ণ হৃদয়ের ভক্তি নিয়ে যিহোবার দিকে ফিরেছিল, তখন সেই আবরণ সরিয়ে নেওয়া হয়েছিল। এরপর নতুন চুক্তির লোকেদের প্রতি দেওয়া পরিচর্যাকে উল্লেখ করে পৌল বলেন: ‘আমরা সকলে অনাবৃত মুখে প্রভুর [“যিহোবার,” NW] তেজ দর্পণের ন্যায় প্রতিফলিত করিতেছি।’ (২ করিন্থীয় ৩:৬-৮, ১৪-১৮; যাত্রাপুস্তক ৩৪:২৯-৩৫) এ ছাড়া, যিশুর আজকের ‘আরও মেষেরও’ যিহোবার তেজ বা গৌরব প্রতিফলিত করার বিশেষ সুযোগ রয়েছে।—যোহন ১০:১৬.

৭. মানুষেরা কীভাবে ঈশ্বরের গৌরব প্রতিফলিত করতে পারে?

^৭ পাপী মানুষ কীভাবে ঈশ্বরের গৌরব প্রতিফলিত করতে পারে, যেখানে কোনো মানুষই তাঁর মুখমণ্ডল দেখে বেঁচে থাকতে পারে না? (যাত্রাপুস্তক ৩৩:২০) আমাদের বুঝতে হবে যে, যিহোবার নিজ গৌরব ছাড়াও তাঁর রাজ্যের মাধ্যমে তাঁর সার্বভৌমত্বের সত্যতা প্রতিপাদনের গৌরবান্বিত উদ্দেশ্যও তাঁর রয়েছে। রাজ্যের সঙ্গে সম্পর্কযুক্ত সত্যগুলো “ঈশ্বরের মহৎ মহৎ কর্ম্মের” অংশ, যা সা.কা. ৩৩ সালের পঞ্চাশত্তমীর দিনে যাদের ওপর পবিত্র আত্মা বর্ষিত হয়েছিল, তাদের দ্বারা ঘোষিত হওয়া শুরু হয়েছিল। (প্রেরিত ২:১১) আত্মার নির্দেশনায়, তাদের ওপর অর্পিত পরিচর্যাকে তারা পূর্ণরূপে সম্পন্ন করতে পেরেছিল।—প্রেরিত ১:৮.

৮. পরিচর্যার বিষয়ে পৌল কী করার জন্য দৃঢ়সংকল্পবদ্ধ ছিলেন?

^৮ পৌল তাঁর পরিচর্যা পূর্ণরূপে সম্পন্ন করার ক্ষেত্রে কোনো কিছুকে বাধা হতে না দেওয়ার বিষয়ে দৃঢ়সংকল্পবদ্ধ ছিলেন। তিনি লিখেছিলেন: “আমরা এই পরিচর্য্যা-পদ প্রাপ্ত হওয়ায়, যেরূপে দয়া পাইয়াছি, তদনুসারে নিরুৎসাহ হই না; বরং লজ্জার গুপ্ত কার্য্যসমূহে জলাঞ্জলি দিয়াছি, ধূর্ত্ততায় চলি না, ঈশ্বরের বাক্যে ভাঁজ দিই না, কিন্তু সত্য প্রকাশ দ্বারা ঈশ্বরের সাক্ষাতে মনুষ্যমাত্রের সংবেদের কাছে আপনাদিগকে যোগ্যপাত্র দেখাইতেছি।” (২ করিন্থীয় ৪:১, ২) পৌল যেটাকে “এই পরিচর্য্যা-পদ” বলেছিলেন, সেটার দ্বারা সত্য প্রকাশিত হয়েছিল এবং আধ্যাত্মিক আলো দূরদূরান্তে ছড়িয়ে পড়েছিল।

৯, ১০. যিহোবার গৌরব প্রতিফলিত করা কীভাবে সম্ভব?

^৯ প্রাকৃতিক ও আধ্যাত্মিক আলোর উৎস সম্বন্ধে পৌল লিখেছিলেন: “ঈশ্বর বলিয়াছিলেন, ‘অন্ধকারের মধ্য হইতে দীপ্তি প্রকাশিত হইবে,’ তিনিই আমাদের হৃদয়ে দীপ্তি প্রকাশ করিলেন, যেন যীশু খ্রীষ্টের মুখমণ্ডলে ঈশ্বরের গৌরবের জ্ঞান-দীপ্তি প্রকাশ পায়।” (২ করিন্থীয় ৪:৬; আদিপুস্তক ১:২-৫) যেহেতু আমাদের ঈশ্বরের সেবক হওয়ার অমূল্য বিশেষ সুযোগ দেওয়া হয়েছে, তাই আসুন আমরা নিজেদের শুচি রাখি যাতে আমরা দর্পণের ন্যায় যিহোবার গৌরব প্রতিফলিত করতে পারি।

 ^১০ আধ্যাত্মিক অন্ধকারের মধ্যে থাকা ব্যক্তিরা যিহোবার গৌরব অথবা মহান মোশি যিশু খ্রিস্টের কাছ থেকে এর প্রতিফলন দেখতে পারে না। কিন্তু যিহোবার দাস হিসেবে আমরা শাস্ত্র থেকে গৌরবান্বিত আলো লাভ করি এবং তা অন্যদের কাছে প্রতিফলিত করি। যারা এখন আধ্যাত্মিক অন্ধকারের মধ্যে রয়েছে, তারা যদি ধ্বংস এড়াতে চায়, তা হলে তাদের ঈশ্বরের কাছ থেকে আলোর প্রয়োজন। আর তাই প্রচুর আনন্দ এবং উদ্যোগ সহকারে আমরা অন্ধকারের মধ্যে যিহোবার গৌরবের আলোকে উজ্জ্বল হতে দেওয়ার ঐশিক আদেশ মেনে চলি।

গৃহ বাইবেল অধ্যয়নে আপনার আলোকে উজ্জ্বল হতে দিন

১১. আমাদের দীপ্তি উজ্জ্বল হতে দেওয়ার বিষয়ে যিশু কী বলেছিলেন এবং আমাদের পরিচর্যায় তা করার একটা উপায় কী?

^১১ যিশু তাঁর অনুসারীদের বলেছিলেন: “তোমরা জগতের দীপ্তি; পর্ব্বতের উপরে স্থিত নগর গুপ্ত থাকিতে পারে না। আর লোকে প্রদীপ জ্বালিয়া কাঠার নীচে রাখে না, কিন্তু দীপাধারের উপরেই রাখে, তাহাতে তাহা গৃহস্থিত সকল লোককে আলো দেয়। তদ্রূপ তোমাদের দীপ্তি মনুষ্যদের সাক্ষাতে উজ্জ্বল হউক, যেন তাহারা তোমাদের সৎক্রিয়া দেখিয়া তোমাদের স্বর্গস্ত পিতার গৌরব করে।” (মথি ৫:১৪-১৬) আমাদের উত্তম আচরণ ঈশ্বরকে গৌরব প্রদান করতে অন্যদের পরিচালিত করে। (১ পিতর ২:১২) আর আমাদের সুসমাচার প্রচার কাজের বিভিন্ন দিক আমাদের আলোকে উজ্জ্বল হতে দেওয়ার অনেক সুযোগ করে দেয়। আমাদের প্রধান লক্ষ্যগুলোর মধ্যে একটা হল, কার্যকারী গৃহ বাইবেল অধ্যয়ন পরিচালনার মাধ্যমে ঈশ্বরের বাক্য থেকে আধ্যাত্মিক আলো প্রতিফলিত করা। আমাদের পরিচর্যা পূর্ণরূপে সম্পন্ন করার জন্য এটা হল একটা গুরুত্বপূর্ণ উপায়। কোন পরামর্শগুলো আমাদের এমন বাইবেল অধ্যয়ন পরিচালনা করতে সাহায্য করতে পারে, যা সত্য অনুসন্ধানকারীদের হৃদয় স্পর্শ করে?

১২. গৃহ বাইবেল অধ্যয়ন পরিচালনার কাজের সঙ্গে প্রার্থনা কীভাবে সম্পর্কযুক্ত?

^১২ এই বিষয়ে যিহোবার কাছে আমাদের প্রার্থনা, আমাদের বাইবেল অধ্যয়ন পরিচালনার করার আকুল আকাঙ্ক্ষাকে প্রকাশ করে। এটা এও দেখায় যে, আমরা অন্যদের ঈশ্বর বিষয়ক জ্ঞান অর্জন করতে সাহায্য করার গুরুত্বকে উপলব্ধি করি। (যিহিষ্কেল ৩৩:৭-৯) যিহোবা আমাদের প্রার্থনার উত্তর নিশ্চয়ই দেবেন আর পরিচর্যায় আমাদের কঠোর প্রচেষ্টায় আশীর্বাদ করবেন। (১ যোহন ৫:১৪, ১৫) কিন্তু, আমরা শুধু একটা গৃহ বাইবেল অধ্যয়ন পরিচালনা করা যায় এমন কাউকে খুঁজে পাওয়ার জন্যই প্রার্থনা করি না। একটা অধ্যয়ন শুরু করার পর বাইবেল ছাত্রের নির্দিষ্ট চাহিদাগুলোর বিষয়ে প্রার্থনা এবং ধ্যান করা প্রতিটা অধ্যয়ন কার্যকারী উপায়ে পরিচালনা করার জন্য আমাদের সাহায্য করবে।—রোমীয় ১২:১২.

১৩. কার্যকারী বাইবেল অধ্যয়ন পরিচালনার জন্য কী আমাদের সাহায্য করতে পারে?

^১৩ কার্যকারী বাইবেল অধ্যয়ন পরিচালনা করতে হলে, প্রতিটা অধ্যয়নের জন্য আমাদের ভালভাবে প্রস্তুতি নিতে হবে। আমরা যদি নিজেদের কিছুটা অযোগ্য বলে মনে করি, তা হলে মণ্ডলীর বই অধ্যয়ন অধ্যক্ষ কীভাবে প্রতি সপ্তাহের পাঠ পরিচালনা করেন, তা লক্ষ করা যথেষ্ট সাহায্যকারী হতে পারে। মাঝে মাঝে আমরা হয়তো সেই সমস্ত রাজ্য প্রকাশকের সঙ্গে যেতে পারি, যাদের গৃহ বাইবেল অধ্যয়ন পরিচালনায় উত্তম ফলাফল রয়েছে। অবশ্য, যিশু খ্রিস্টের মনোভাব ও শিক্ষা দেওয়ার পদ্ধতিগুলো বিশেষভাবে আমাদের বিবেচনার যোগ্য।

১৪. কীভাবে আমরা একজন বাইবেল ছাত্রের হৃদয়ে পৌঁছাতে পারি?

^১৪ যিশু তাঁর স্বর্গীয় পিতার ইচ্ছা পালন করার এবং ঈশ্বর সম্বন্ধে অন্যদের বলার ক্ষেত্রে আনন্দিত ছিলেন। (গীতসংহিতা ৪০:৮) তিনি মৃদুশীল ছিলেন এবং যারা কথা শুনেছিল তাদের হৃদয়ে পৌঁছাতে সফল হয়েছিলেন। (মথি ১১:২৮-৩০) অতএব, আসুন আমাদের বাইবেল ছাত্রদের হৃদয়ে পৌঁছানোর জন্য কঠোর চেষ্টা করি। তা করতে হলে, ছাত্রের নির্দিষ্ট পরিস্থিতিগুলোর কথা মনে রেখে প্রতিটা অধ্যয়নের জন্য আমাদের প্রস্তুত হওয়া প্রয়োজন। উদাহরণস্বরূপ, তিনি যদি এমন একটা সংস্কৃতির ব্যক্তি হন, যেখানে বাইবেলের সঙ্গে পরিচয় নেই, তা হলে আমাদের হয়তো যুক্তিপ্রমাণ দিয়ে তাকে প্রত্যয়ী করতে হতে পারে যে, বাইবেল হল সত্য। সেই ক্ষেত্রে, স্পষ্টতই আমাদের অনেক শাস্ত্রপদ পড়তে এবং সেগুলো ব্যাখ্যা করতে হবে।

ছাত্রদের দৃষ্টান্ত বুঝতে সাহায্য করুন

১৫, ১৬. (ক) যে-বাইবেল ছাত্র বাইবেলে ব্যবহৃত দৃষ্টান্তটা বুঝতে পারে না, তাকে আমরা কীভাবে সাহায্য করতে পারি? (খ) আমাদের কোনো প্রকাশনা যদি এমন একটা দৃষ্টান্ত ব্যবহার করে, যা কোনো বাইবেল ছাত্রের জন্য বোঝা কষ্টকর, তা হলে আমরা কী করতে পারি?

^১৫ একজন বাইবেল ছাত্র হয়তো শাস্ত্রে ব্যবহৃত কোনো  নির্দিষ্ট দৃষ্টান্তের সঙ্গে পরিচিত না-ও থাকতে পারেন। উদাহরণস্বরূপ, তিনি হয়তো যিশু যখন দীপাধারের ওপর প্রদীপ রাখার বিষয়ে বলেছিলেন, তখন কী বুঝিয়েছিলেন, তা না-ও বুঝতে পারেন। (মার্ক ৪:২১, ২২) যিশু সলতে সহ প্রাচীনকালের এক প্রদীপের বিষয়ে বলেছিলেন। এই ধরনের প্রদীপ এক বিশেষ দীপাধারের ওপরে রাখা হতো আর এভাবে তা ঘরের চারিদিকে আলো দিত। যিশুর দৃষ্টান্ত স্পষ্ট করার জন্য “দীপ” ও “দীপাধার” এই বিষয়গুলোর ওপর শাস্ত্রের প্রতি অন্তর্দৃষ্টি (ইংরেজি) বইয়ের মতো সাহিত্যাদি থেকে গবেষণা করার প্রয়োজন হতে পারে। * কিন্তু, বাইবেল অধ্যয়নের সময় এইরকম এক ব্যাখ্যা তৈরি করে নিয়ে আসা কতই না পুরস্কারজনক, যা বাইবেল ছাত্র বোঝেন এবং উপলব্ধি করেন!

^১৬ বাইবেল অধ্যয়ন সহায়ক হয়তো এমন একটা দৃষ্টান্ত ব্যবহার করেছে, যা কোনো ছাত্রের জন্য বোঝা কঠিন। তা ব্যাখ্যা করার জন্য যথেষ্ট সময় নিন অথবা অন্য আরেকটা দৃষ্টান্ত ব্যবহার করুন, যা একই বিষয়বস্তু তুলে ধরে। হয়তো কোনো একটা প্রকাশনায় জোর দেওয়া হয়েছে যে, একটা বিয়েতে উত্তম সঙ্গী এবং সমন্বয়মূলক প্রচেষ্টা গুরুত্বপূর্ণ। উদাহরণের মাধ্যমে তা তুলে ধরার জন্য হয়তো এমন একজন ব্যক্তির বিষয়ে উল্লেখ করা হতে পারে, যিনি একটা দণ্ডের মধ্যে ঝুলছেন, সেটা ছেড়ে দিচ্ছেন এবং তাকে ধরার জন্য আরেকজন ক্রীড়াবিদের ওপর নির্ভর করছেন। বিকল্প হিসেবে, উত্তম সঙ্গী এবং প্রচেষ্টার সমন্বয়ের প্রয়োজনটা হয়তো একটা নৌকা থেকে মাল খালাস করার সময় কর্মীরা যেভাবে একে অপরের কাছে বাক্স তুলে দিয়ে সহযোগিতা করে, সেই উদাহরণের মাধ্যমে স্পষ্ট করা যেতে পারে।

১৭. দৃষ্টান্ত সম্বন্ধে যিশুর কাছ থেকে আমরা কী শিখতে পারি?

^১৭ বিকল্প একটা দৃষ্টান্ত ব্যবহার করার জন্য আগে থেকে প্রস্তুতির প্রয়োজন হতে পারে। তবুও, বাইবেল ছাত্রের প্রতি ব্যক্তিগত আগ্রহ দেখানোর এটাই হল একটা উপায়। কঠিন বিষয়গুলো স্পষ্ট করার জন্য যিশু সহজ দৃষ্টান্ত ব্যবহার করেছিলেন। তাঁর পর্বতে দত্ত উপদেশ এই বিষয়ে উদাহরণগুলো তুলে ধরে এবং বাইবেল দেখায় যে, তাঁর শ্রোতাদের ওপর তাঁর শিক্ষার এক উত্তম প্রভাব ছিল। (মথি ৫:১–৭:২৯) যিশু ধৈর্য ধরে বিষয়গুলো ব্যাখ্যা করেছিলেন কারণ অন্যদের প্রতি তাঁর গভীর আগ্রহ ছিল।—মথি ১৬:৫-১২.

১৮. আমাদের প্রকাশনাগুলোতে উল্লেখিত শাস্ত্রপদের বিষয়ে কী করতে সুপারিশ করা হয়েছে?

^১৮ অন্যদের প্রতি আমাদের আগ্রহ আমাদের “শাস্ত্রের কথা লইয়া প্রসঙ্গ” বা যুক্তি করতে অনুপ্রাণিত করবে। (প্রেরিত ১৭:২, ৩) এর জন্য প্রার্থনাপূর্বক অধ্যয়ন এবং ‘বুদ্ধিমান গৃহাধ্যক্ষের’ দ্বারা প্রাপ্তিসাধ্য প্রকাশনাগুলোর বিজ্ঞ ব্যবহার করা প্রয়োজন। (লূক ১২:৪২-৪৪) উদাহরণস্বরূপ, জ্ঞান যা অনন্ত জীবনে পরিচালিত করে বইয়ে অনেক শাস্ত্রপদ উদ্ধৃত করা আছে। * সীমিত জায়গার কারণে, অনেক পদের বিষয়ে শুধু উল্লেখ করা আছে। বাইবেল অধ্যয়নের সময় এই উল্লেখিত শাস্ত্রপদগুলো থেকে অন্তত কিছু পদ পড়ে ব্যাখ্যা করা গুরুত্বপূর্ণ। সর্বোপরি, আমাদের শিক্ষার ভিত্তি হল ঈশ্বরের বাক্য আর এটির অনেক ক্ষমতা রয়েছে। (ইব্রীয় ৪:১২) প্রত্যেকবার অধ্যয়নের সময় বাইবেলের প্রতি মনোযোগ আকর্ষণ করান, অনুচ্ছেদে দেওয়া শাস্ত্রপদগুলো বেশি করে ব্যবহার করুন। কোনো নির্দিষ্ট বিষয়বস্তু বা কাজের বিষয়ে বাইবেল কী বলে, তা ছাত্রকে বুঝতে সাহায্য করুন। ঈশ্বরের প্রতি বাধ্য থেকে কীভাবে তিনি উপকৃত হবেন, তা দেখানোর চেষ্টা করুন।—যিশাইয় ৪৮:১৭, ১৮.

ভাবিয়ে তোলার মতো প্রশ্ন জিজ্ঞেস করুন

১৯, ২০. (ক) গৃহ বাইবেল অধ্যয়ন পরিচালনার সময় কেন দৃষ্টিভঙ্গিমূলক প্রশ্ন ব্যবহার করা উচিত? (খ) কোনো নির্দিষ্ট বিষয়ে যদি আরও আলোচনার প্রয়োজন হয়, তা হলে কী করা যেতে পারে?

^১৯ যিশুর দক্ষতার সঙ্গে প্রশ্নের ব্যবহার লোকেদের যুক্তি  করতে সাহায্য করেছিল। (মথি ১৭:২৪-২৭) আমরা যদি একজন ছাত্রকে বিড়ম্বনায় ফেলবে না এমন দৃষ্টিভঙ্গিমূলক প্রশ্ন করি, তা হলে তার উত্তর হয়তো কোনো একটা বিষয়ে তিনি কি মনে করেন, তা প্রকাশ করবে। আমরা হয়তো দেখতে পাব যে, তিনি এখনও অশাস্ত্রীয় দৃষ্টিভঙ্গিগুলো ধরে রেখেছেন। উদাহরণস্বরূপ, তিনি হয়তো ত্রিত্বে বিশ্বাস করেন। জ্ঞান বইয়ের তৃতীয় অধ্যায়ে উল্লেখ করা হয়েছে যে, “ত্রিত্ব” শব্দটা বাইবেলে নেই। বইয়ে যে-শাস্ত্রপদগুলো উদ্ধৃতি এবং উল্লেখ করা আছে, তা দেখায় যে যিহোবা যিশু থেকে আলাদা এবং পবিত্র আত্মা হল তাঁর সক্রিয় শক্তি, কোনো ব্যক্তি নয়। বাইবেলের এই শাস্ত্রপদগুলো পড়া এবং আলোচনা করাই হয়তো যথেষ্ট হতে পারে। কিন্তু, যদি আরও আলোচনার প্রয়োজন হয় তখন কী? হয়তো পরবর্তী নিয়মিত অধ্যয়নের পরে, এই বিষয় নিয়ে ফলপ্রদ আলোচনার জন্য কিছু সময় ব্যয় করা যেতে পারে, যা যিহোবার সাক্ষিদের আরেকটা প্রকাশনা যেমন আপনার কি ত্রিত্বে বিশ্বাস করা উচিৎ? ব্রোশারে আলোচনা করা হয়েছে। এরপর জ্ঞান বই ব্যবহার করে আমরা পুনরায় অধ্যয়ন শুরু করতে পারি।

^২০ ধরুন দৃষ্টিভঙ্গিমূলক প্রশ্নের বিষয়ে ছাত্রের উত্তর অবাক করে দেওয়ার মতো বা এমনকি হতাশাজনক। যদি ধূমপান বা অন্যান্য সংবেদনশীল বিষয় জড়িত থাকে, তা হলে আমরা হয়তো অধ্যয়ন চালিয়ে যাওয়ার এবং পরবর্তী সময়ে বিষয়টা নিয়ে আলোচনা করার পরামর্শ দিতে পারি। ছাত্র এখনও ধূমপান করছেন, তা জানা আমাদের এমন প্রকাশিত তথ্য খুঁজতে সক্ষম করবে, যা তাকে আধ্যাত্মিক দিক দিয়ে উন্নতি করার জন্য সাহায্য করতে পারে। ছাত্রের হৃদয়ে পৌঁছানোর প্রচেষ্টা করার সময় আমরা যিহোবার কাছে এই প্রার্থনা করতে পারি যে, তিনি যেন তাকে আধ্যাত্মিক দিক দিয়ে বৃদ্ধি পেতে সাহায্য করেন।

২১. আমরা যদি বাইবেল ছাত্রের নির্দিষ্ট প্রয়োজন অনুযায়ী আমাদের শিক্ষা দেওয়ার পদ্ধতি গড়ে তুলি, তা হলে কী হতে পারে?

^২১ উত্তম প্রস্তুতি এবং যিহোবার সাহায্যে নিঃসন্দেহে আমরা আমাদের শিক্ষা দেওয়ার পদ্ধতি এমনভাবে গড়ে তুলতে পারব, যা বাইবেল ছাত্রের নির্দিষ্ট প্রয়োজনের জন্য উপযুক্ত। সময় বয়ে যাওয়ার সঙ্গে সঙ্গে আমরা হয়তো তাকে ঈশ্বরের প্রতি গভীর ভালবাসা গড়ে তোলার ক্ষেত্রে সাহায্য করতে সমর্থ হব। এ ছাড়া, আমরা হয়তো যিহোবার সংগঠনের প্রতি তার সম্মান ও উপলব্ধি গড়ে তোলায় সফল হব। আর বাইবেল ছাত্ররা যখন স্বীকার করে যে, ‘ঈশ্বর বাস্তবিকই আমাদের মধ্যবর্তী’ তখন তা কতই না সন্তোষজনক! (১ করিন্থীয় ১৪:২৪, ২৫) অতএব, আমরা যেন কার্যকারী বাইবেল অধ্যয়ন পরিচালনা করি এবং অন্যদের যিশুর শিষ্য হওয়ার জন্য সাহায্য করতে আমাদের যথাসাধ্য করি।

মূল্যবান হিসেবে গণ্য করার করার মতো ধন

২২, ২৩. আমরা যদি আমাদের পরিচর্যা পূর্ণরূপে সম্পন্ন করতে চাই, তা হলে কীসের প্রয়োজন?

^২২ আমাদের পরিচর্যা পূর্ণরূপে সম্পন্ন করার জন্য আমাদেরকে ঈশ্বরদত্ত শক্তির ওপর নির্ভর করতে হবে। পরিচর্যার বিষয়ে উল্লেখ করে পৌল সহঅভিষিক্ত খ্রিস্টানদের লিখেছিলেন: “এই ধন মৃন্ময় পাত্রে করিয়া আমরা ধারণ করিতেছি, যেন পরাক্রমের উৎকর্ষ ঈশ্বরের হয়, আমাদের হইতে নয়।”—২ করিন্থীয় ৪:৭.

^২৩ অভিষিক্ত বা “আরও মেষ” যে-ই হই না কেন, আমরা ভঙ্গুর মৃন্ময় পাত্রের মতো। (যোহন ১০:১৬) তবুও, আমাদের ওপর যে-চাপই আসুক না কেন, আমাদের কার্যভার পরিপূর্ণ করার জন্য যে-শক্তির প্রয়োজন, যিহোবা তা আমাদের দিতে পারেন। (যোহন ১৬:১৩; ফিলিপীয় ৪:১৩) অতএব, আসুন আমরা যিহোবার ওপর পুরোপুরি নির্ভর করি, আমাদের সেবা করার ধনকে মূল্যবান হিসেবে গণ্য করি এবং আমাদের পরিচর্যা পূর্ণরূপে সম্পন্ন করি।

[পাদটীকাগুলো]

আপনি কীভাবে উত্তর দেবেন?

• প্রাচীনরা তাদের পরিচর্যা পূর্ণরূপে সম্পন্ন করার জন্য কী করতে পারে?

• কীভাবে আমরা আমাদের বাইবেল অধ্যয়নের কার্যকারিতাকে বাড়াতে পারি?

• একজন বাইবেল ছাত্র যদি কোনো দৃষ্টান্ত বুঝতে না পারে বা কোনো বিষয়ের ওপর যদি আরও তথ্যের প্রয়োজন হয়, তা হলে আপনি কী করবেন?

[অধ্যয়ন প্রশ্নাবলি]

[১৬ পৃষ্ঠার চিত্র]

খ্রিস্টান প্রাচীনরা মণ্ডলীতে শিক্ষা দেয় এবং সহবিশ্বাসীদের পরিচর্যায় প্রশিক্ষণ দিতে সাহায্য করে

[১৮ পৃষ্ঠার চিত্র]

আমাদের দীপ্তিকে উজ্জ্বল হতে দেওয়ার একটা উপায় হল কার্যকারী গৃহ বাইবেল অধ্যয়ন পরিচালনা করা