路易·布莱叶使盲人重拾光明

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路易·布莱叶使盲人重拾光明

路易·布莱叶使盲人重拾光明

你可想过，能读能写是多么可贵？有些人也许认为，这是理所当然的。不过，能读能写是学习的基本条件，人要是不能阅读，就无法一探知识的巨大宝库了。

多少年来，盲人都给文字世界拒诸门外，但在19世纪，一个诚恳的年轻人深明其苦，结果发展出一种读写方法，为自己和千百万失明人士打开了机会之门。

化悲哀为希望

1809年，路易·布莱叶在法国距巴黎约40公里的库普夫赖村出生。路易的爸爸西蒙－勒内·布莱叶以造马具为生。小路易也许常常在爸爸的工场里玩耍，但有一天，小路易却乐极生悲——他把玩着一件锋利的工具（可能是锥子），无意中刺伤了眼睛，康复无望之余，另一只眼睛没多久也受到感染，结果当时才三岁的路易，从此就双目失明了。

路易的爸妈和教区牧师雅克·帕吕没有因而泄气，还安排路易到本地的学校上课。路易天资聪颖，有几年在班里更名列前茅！可是，这种学习方式毕竟是为视力正常的人而设，盲人能吸收的到底有限，因此在1819年，路易就转往巴黎国立盲童学校念书去了。

学校的创办人瓦朗坦·阿维，是针对盲人需要，制定教育计划，帮助他们阅读的先锋之一。当时的流行见解是，盲人是无法接受正式教育的，阿维一心要纠正这种错误看法。他早期曾在厚纸上压出巨型凸字。这种制作方法虽然拙劣，却为日后的发展打下根基。

阿维有个小书库，里面的书全都以巨型凸字制作。路易学会阅读这些书，但他也意识到，这样学习既缓慢，也欠实际。毕竟，字是给眼睛看，而不是用手指摸着读的。幸好，有个人也看出盲人阅读不容易，大约在这时候出现了。

灵机一动

1821年，路易·布莱叶刚满12岁，已退休的法国炮火官查尔斯·巴尔比耶，到访盲童学校。巴尔比耶向他们介绍一种通讯方法，是为了方便军队在夜间通讯而发展出来的。使用者凭触觉阅读，字母由凸出的点子代表，而凸点则排列成长方形，左右各有六点。这个概念，即以不同的凸点组合（点字）代替语音字母，在校内引起了热烈反应。路易积极投入学习，甚至加以改良。不过，要使这个体系更易学管用，并不是一朝一夕的事。路易在日记里写道：“我不能靠眼睛学习人和事、意念跟道理，就得找其他方法。”

接着两年，路易刻苦钻研，一心要把系统化繁为简。最后，他发展出一套精简方法：在每个“方”（六个凸点组成的单元）里，只有六个凸出的点，即左三点、右三点。1824年，路易才15岁，已把这个六圆点组合编码体系发展完全。没多久，路易开始在校内任教，到了1829年，更正式发表这套独特、以本人名字命名的通讯方法（盲人点字法，英语Braille，正是布莱叶的名字）。路易·布莱叶发明的盲人点字法曾经过些微改动，但大体上跟今天失明人士所用的还是一样。

让盲人点字通行全球

19世纪20年代末，第一本解释布莱叶发明的盲人点字法的书出版了。不过，点字法没有立刻受大众接纳，连布莱叶任教的学校，也是到了1854年，即布莱叶死后两年，才正式加以采纳。尽管这样，这种绝妙的读写方法最后还是普及起来了。

有些机构曾出版点字读物。1912年，人们还在规范英语世界的点字的时候，守望台社已开始印制点字书刊。今天，守望台社采用先进方法，每年印刷千百万页的点字书刊，以八种文字发行，在七十多个国家分发开去。对点字圣经书刊的需求日增，守望台社最近还把生产能力增加一倍，加以配合。

今天，数百万视力受损的人能摸读制作精美、简易的点字书刊，得以接触文字世界，全是约两百年前一个年轻人努力的成果。

［第15页的附栏或图片］

如何摸读点字

摸读点字是由左往右，用单手或双手摸读均可。在“方”里，凸出的点子共有63个组合形式，因此，差不多所有语言的全部字母和标点符号，都可以由某个组合形式来代表。有几种语言采用简化了的点字，某些组合形式代表一些常见的字母组合或甚至词语。有些人摸读点字的速度极快，每分钟能摸读词语多达200个！

［图片］

头十个字母只用到上面两行的点

代表头十个字母的点字各增加左下方的一点，成了接着十个字母的点字

头五个字母的点字各增加下方的两点，成了最后五个字母的点字。“w”这字母不按此例，因为w是后来才加进法语点字表里去的

［第14页的图片鸣谢］

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