27. studie

Zdůraznění námětu a hlavních bodů

1–4. Vysvětli, co je námět proslovu.

¹ Každý proslov musí mít námět, který by dal řeči směr a přirozeně spojil všechny její části. Ať již je tvůj námět jakýkoli, musí prolínat celým proslovem. Je to jádro tvého proslovu; snad může být vyjádřen jednou větou, a přece bude zahrnovat všechna hlediska přednesené látky. Námět by měl být zřejmý každému posluchači, a bude zřejmý, jestliže jej správně zdůrazníš.

² Námět proslovu není jen široké téma, jako třeba „víra“; je to zvláštní hledisko, z něhož má být o tom tématu pojednáno. Námět by například mohl znít „Jak daleko jde tvá víra?“ nebo „Víra je nezbytná, abychom se líbili Bohu“ nebo „Základ tvé víry“ či „Ať neustále roste tvá víra“. Ačkoli se všechny tyto náměty soustřeďují na víru, každý se dívá na předmět jinak a vyžaduje rozvinout proslov úplně odlišnými směry.

³ V některých případech snad musíš shromáždit látku, než je určen tvůj námět. Námět však musí být jasně stanoven, než si začneš připravovat osnovu proslovu nebo než vybereš hlavní body. Například po každém domácím biblickém studiu si přeješ promluvit o organizaci svědků Jehovových. To je široké téma. Aby ses rozhodl, co chceš říci o tomto tématu, musíš brát zřetel na své posluchače a na účel svého proslovu. Podle toho si zvolíš námět. Kdyby ses snažil uvést někoho nového do kazatelské služby, snad by ses rozhodl vysvětlit mu, že svědkové Jehovovi napodobují Ježíše Krista kázáním dům od domu. To by byl tvůj námět. Všechno, co říkáš, by pak mělo rozvíjet tuto stránku širokého tématu, které zní „Svědkové Jehovovi“.

⁴ Jak můžeš zdůraznit námět ve svém proslovu? Nejprve si musíš zvolit námět, který by vhodně odpovídal účelu tvého proslovu. To vyžaduje předchozí přípravu. Když si již zvolíš námět a rozvineš kolem něho svůj proslov, bude námět téměř automaticky zdůrazněn, jestliže mluvíš podle osnovy, kterou sis připravil. Avšak při skutečném přednesu zajistí občasné zopakování klíčových slov  nebo ústřední myšlenky námětu správné pochopení námětu.

5, 6. Jak můžeš určit, zda je námět vhodný?

⁵ Vhodný námět. Ve škole teokratické služby není obvykle žádná obtíž s vhodným námětem, protože ve většině případů je pro tebe připraven. Ale nebude to tak u každého proslovu, který ti je přidělen. Je tedy moudré věnovat pečlivou pozornost námětu.

⁶ Co rozhoduje o tom, zda námět je vhodný? Několik věcí. Musíš mít na zřeteli své posluchače, svůj cíl a případně látku, která ti byla přidělena. Jestliže zjistíš, že v tvých proslovech není zdůrazněn žádný námět, snad je to proto, že svůj proslov ve skutečnosti nestavíš kolem nějaké ústřední myšlenky. Snad jsi pojal do proslovu příliš mnoho bodů, které ve skutečnosti nepodporují přímo námět.

7, 8. Ukaž způsoby, jak je možné zdůraznit námět.

⁷ Opakování slov nebo myšlenky námětu. Jeden způsob, jak je možno ve všech částech proslovu vyzdvihnout námět, je opakovat klíčová slova, uvedená v námětu, nebo opakovat ústřední myšlenku námětu. V hudbě je námětem melodie, která se opakuje tak často, aby byla charakteristická pro celou skladbu. Vskutku, obvykle stačí několik taktů, aby z nich bylo patrné, o které dílo jde. Melodie se neobjevuje vždy znovu v téže formě. Někdy se objeví jen jedna nebo dvě fráze melodie, příležitostně i variace použitého námětu, ale ať tak, či onak, skladatel obratně protkává svou melodií skladbu, dokud jí není celá charakterizována a prodchnuta.

⁸ Tak by to mělo být s námětem proslovu. Opakovaná klíčová slova nebo myšlenka námětu jsou jako vracející se melodie nějaké hudební skladby. Synonyma těchto slov nebo ústřední myšlenka námětu různě formulovaná slouží jako variace námětu. Jestliže rozumně používáme těchto prostředků, abychom nebyli monotónní, bude ústřední námět jasně charakterizovat celý proslov a posluchači si jej odnesou jako hlavní myšlenku.

**********

9–13. Vysvětli, které body v proslovu jsou hlavní, a znázorni to.

⁹ Když určíš námět svého proslovu, přistoupíš v přípravě k dalšímu kroku: vybereš si hlavní body, které hodláš použít při rozvinutí námětu. Na lístku rad k proslovům je to uvedeno jako „Vyzdvižení hlavních bodů“.

 ¹⁰ Které jsou hlavní body v proslovu? Nejsou to prostě jen zajímavé myšlenky nebo body, které jsou krátce a letmo vysloveny. Jsou to hlavní části řeči, myšlenky, které jsou poněkud více rozvedeny. Jsou jako označení na přihrádkách nebo poznávací štítky v samoobsluhách, které nám pomáhají poznat, co obsahuje nějaký oddíl přihrádek, a určují, co smí být do tohoto oddílu zahrnuto, a co musí být jinde. Pod štítkem SÝRY by nebyly na místě džemy a marmelády. Jen by to lidi mátlo. Pod označení KÁVA A ČAJ nepatří rýže. Jestliže jsou označení na přihrádkách skryta, protože police jsou přeplněné nebo příliš zatížené, pak je obtížné něco najít. Jestliže však štítky zůstávají jasně viditelné, každý může rychle rozeznat, co je před ním. Tak je to i s hlavními body tvého proslovu. Pokud je posluchači mohou postřehnout a uchovat v mysli, budou potřebovat velmi málo poznámek, aby tě mohli sledovat až k závěru.

¹¹ A nyní jiný činitel. Výběr a použití hlavních bodů budou odlišné podle posluchačů a účelu proslovu. Proto by měl dozorce školy ohodnotit výběr hlavních bodů podle toho, jak jich studující použije, a ne podle vlastního výběru bodů, který snad rádce sám předem provedl.

¹² Když si vybíráš, zvol jen to nejpodstatnější. Polož si tedy otázku: co činí nějaký bod podstatným? Je podstatný, jestliže bez něho nemůžeš dosáhnout účelu svého proslovu. Například pokud budeš o výkupném mluvit s člověkem, který nezná tuto nauku, je nezbytně nutné vysvětlit, že Ježíš existoval jako člověk na zemi, jinak bys nemohl ukázat odpovídající hodnotu jeho oběti. Proto bys to považoval za jeden z hlavních bodů rozhovoru. Když jsi však posluchači dokázal, že trojice je falešná nauka, mohl bys o tom, jaké postavení Ježíš jako člověk zaujímal, pojednat jen druhořadě, protože posluchač to již přijal. A proto by pak bylo poměrně jednoduché objasnit odpovídající hodnotu Ježíšovy výkupní oběti. V tom případě by úvaha o Ježíšově lidské existenci nebyla podstatná.

¹³ Ptej se proto: Co již moji posluchači vědí? Co musím objasnit, abych dosáhl svého cíle? Jestliže znáš odpověď na první otázku, můžeš odpovědět na druhou tím, že nejprve vybereš ze shromážděné látky všechny známé věci a roztřídíš všechny zbývající body do co nejmenšího  počtu myšlenkových celků. Tyto celky se stanou poznávacími znaky duchovní potravy, kterou předkládáš svým posluchačům. Tyto štítky neboli hlavní body nesmí být nikdy přikryty nebo utajeny. Jsou to hlavní body, které musí vynikat.

14–17. Uveď důvody, proč nemáme mít příliš mnoho hlavních bodů.

¹⁴ Ne příliš mnoho hlavních bodů. Ke každému námětu je jen několik podstatných bodů. Ve většině případů bychom je mohli spočítat na prstech jedné ruky. Takové je to bez ohledu na čas, který máš k jejich přednesení. Neupadni do běžného osidla, nesnaž se vyzdvihnout příliš mnoho bodů. Jestliže je samoobsluha příliš velká a je v ní příliš mnoho oddělení, musíme někdy požádat o informace. Tvoji posluchači mohou dostatečně pojmout rovněž jen určitý počet různých myšlenek najednou. A čím delší je tvůj proslov, tím musí být jednodušší a tím silněji a ostřeji musí být definovány tvé klíčové body. Nesnaž se tedy přimět své posluchače, aby si pamatovali mnoho věcí. Vyber ty body, o kterých se domníváš, že si je v každém případě musí zapamatovat, a pak věnuj celý čas proslovu právě jim.

¹⁵ Co rozhoduje o tom, zda je v proslovu příliš mnoho bodů, nebo ne? Jednoduše řečeno, jestliže nějaká myšlenka by mohla být vynechána, a přece by byl splněn účel proslovu, pak ten bod není klíčovým bodem. Snad se rozhodneš pro plynulost proslovu pojmout určitý bod jako pojítko nebo připomínku, ale pak by neměl tolik vyvstávat jako body, které nelze vynechat.

¹⁶ Musíš mít dále dost času, abys mohl úspěšně rozvinout každý bod až do konce. Musíš-li říci mnoho věcí v krátké době, omez body, které jsou posluchačům známé, na minimum. Vypusť vše kromě neznámých položek a ty objasni tak, že posluchači je těžko zapomenou.

¹⁷ A nakonec tvůj proslov musí působit dojmem jednoduchosti. To nezáleží vždy jen na množství přednesené látky. Může to záviset na způsobu, jak si uspořádáš body. Kdybys například vstoupil do skladu, kde je všechno nakupeno uprostřed na podlaze, vypadalo by to tam přeplněné a nanejvýš zmatené. Ať bys hledal cokoli, bylo by to obtížné. Když je ale všechno vhodně uspořádané a všechny příbuzné druhy zboží jsou společně umístěny  a opatřeny skupinovým označením, působí celek docela příjemně a je možno snadno najít každý druh zboží. Tvůj proslov bude jednoduchý, když si uspořádáš myšlenky kolem několika málo hlavních bodů.

18. Jak máme rozvíjet hlavní body?

¹⁸ Rozvíjet hlavní myšlenky odděleně. Každá hlavní myšlenka musí mít svůj prostor. Každou musíš rozvíjet odděleně. To ti nebrání, abys podal stručný nástin hlavních myšlenek v úvodu nebo jejich souhrn v závěru svého proslovu. Ale v hlavní části proslovu bys měl mluvit pokaždé jen o jedné hlavní myšlence a dovolit si jen takové překrytí nebo zpětnou zmínku, které snad jsou potřebné pro plynulý přechod nebo zdůraznění. Když se naučíš dělat si heslovou osnovu, velmi ti to pomůže určit, zda jsi rozvinul hlavní body samostatně.

19–21. Jak má být použito druhořadých bodů?

¹⁹ Druhořadé body zaměřují pozornost na hlavní myšlenky. Stěžejní důkazy, texty nebo jiná přednesená látka by měly zaměřit pozornost na hlavní myšlenku a rozvíjet ji.

²⁰ Při přípravě rozeber všechny druhořadé body a ponech pouze ty, které přímo přispívají k příslušnému hlavnímu bodu, buď jej objasňují, dokazují, nebo rozšiřují. Vše nezávažné bys měl vyřadit. Jen by to zamlžilo výsledek.

²¹ Každý bod, který je příbuzný s hlavní myšlenkou, by s ní měl být přímo spojen tím, co říkáš. Neponechávej vysvětlení na posluchačích. Objasni jim spojitost. Řekni, v čem je tato spojitost. Co není vyřčeno, není obvykle ani pochopeno. Pochopení můžeš dosáhnout občasným opakováním myšlenky hlavního bodu. Když si osvojíš umění zaměřit všechny druhořadé body k hlavním bodům proslovu a spojit každý hlavní bod s námětem, tvé proslovy nabudou příjemné jednoduchosti, takže je bude snadné předávat a těžké zapomenout.

[Studijní otázky]