1. Πώς γνωρίζουμε ότι το έργο μαθήτευσης σώζει ζωές;

ΤΟ ΕΡΓΟ μαθήτευσης σώζει ζωές! Πώς το γνωρίζουμε; Όταν ο Ιησούς έδωσε την εντολή που έχει καταγραφεί στα εδάφια Ματθαίος 28:19, 20, είπε: «Πηγαίνετε, . . . και κάντε μαθητές . . . , βαφτίζοντάς τους». Πόσο σημαντικό είναι το βάφτισμα; Αποτελεί απαίτηση για όσους επιζητούν τη σωτηρία. Ο υποψήφιος για βάφτισμα πρέπει να πιστεύει ότι η σωτηρία είναι εφικτή μόνο χάρη στον θυσιαστικό θάνατο του Ιησού και στην ανάστασή του. Να γιατί ο απόστολος Πέτρος είπε στους συγχριστιανούς του: «Το βάφτισμα . . . σώζει και εσάς τώρα . . . μέσω της ανάστασης του Ιησού Χριστού». (1 Πέτρ. 3:21) Όταν λοιπόν ένας καινούριος μαθητής βαφτίζεται, αποκτά την προοπτική της σωτηρίας.

2. Τι εντυπώνουν τα εδάφια 2 Τιμόθεο 4:1, 2 σε εμάς ως δασκάλους;

² Για να κάνουμε μαθητές, χρειάζεται να καλλιεργήσουμε την «τέχνη της διδασκαλίας». (Διαβάστε 2 Τιμόθεο 4:1, 2) Γιατί; Επειδή ο Ιησούς μάς πρόσταξε: «Πηγαίνετε, . . . και κάντε μαθητές . . . , διδάσκοντάς τους». Ο απόστολος Παύλος είπε στον Τιμόθεο: «Να μένεις σταθερός σε [αυτό το έργο], γιατί κάνοντάς το αυτό θα σώσεις και τον εαυτό σου και αυτούς που σε ακούν». Να λοιπόν γιατί του είπε: «Να δίνεις συνεχώς προσοχή σε ό,τι αφορά . . . τη διδασκαλία σου». (1 Τιμ. 4:16) Εφόσον η διδασκαλία συνδέεται με το έργο μαθήτευσης, θέλουμε να είναι η διδασκαλία μας η καλύτερη δυνατή.

3. Τι θα εξετάσουμε σε αυτό το άρθρο όσον αφορά τη διεξαγωγή Γραφικών μελετών;

³ Διδάσκουμε τακτικά σε εκατομμύρια ανθρώπους τις αλήθειες που βρίσκονται στη Γραφή. Αλλά όπως τονίστηκε στο  προηγούμενο άρθρο, θέλουμε να μάθουμε πώς μπορούμε να βοηθήσουμε περισσότερους από αυτούς να γίνουν βαφτισμένοι μαθητές του Ιησού Χριστού. Σε αυτό το άρθρο, θα εξετάσουμε πέντε ακόμα πράγματα που χρειάζεται να κάνει κάθε δάσκαλος για να βοηθήσει έναν σπουδαστή να προοδεύσει ως το βάφτισμα.

4. Γιατί πρέπει ένας δάσκαλος να ασκεί εγκράτεια όταν διεξάγει Γραφική μελέτη; (Βλέπε επίσης υποσημείωση.)

⁴ Αγαπάμε τις αλήθειες που διδάσκουμε από τον Λόγο του Θεού. Ίσως λοιπόν μπαίνουμε στον πειρασμό να μιλάμε πολύ όταν συζητάμε για αυτές. Ωστόσο, είτε στη Μελέτη Σκοπιάς είτε στην Εκκλησιαστική Γραφική Μελέτη είτε σε μια οικιακή Γραφική μελέτη, ο οδηγός δεν πρέπει να μιλάει πολύ. Προκειμένου να αφήνει τη Γραφή να διδάσκει, ο δάσκαλος χρειάζεται να ασκεί εγκράτεια και να μην προσπαθεί να εξηγήσει όλα όσα ξέρει για κάποια περικοπή ή για κάποιο θέμα από τη Γραφή. * (Ιωάν. 16:12) Συγκρίνετε τη Βιβλική γνώση που είχατε όταν βαφτιστήκατε με αυτήν που έχετε τώρα. Τότε, πιθανότατα κατανοούσατε μόνο τις βασικές διδασκαλίες. (Εβρ. 6:1) Χρειάστηκαν χρόνια για να μάθετε όσα ξέρετε τώρα, γι’ αυτό μην προσπαθείτε να διδάξετε τα πάντα μεμιάς σε έναν καινούριο σπουδαστή.

5. (α) Σε αρμονία με το εδάφιο 1 Θεσσαλονικείς 2:13, τι θέλουμε να κατανοεί ο σπουδαστής από τη μελέτη του; (β) Πώς μπορούμε να προτρέπουμε τον σπουδαστή να εκφράζεται για τα πράγματα που μαθαίνει;

⁵ Θέλουμε να κατανοεί ο σπουδαστής μας ότι όσα μαθαίνει προέρχονται από τον Λόγο του Θεού. (Διαβάστε 1 Θεσσαλονικείς 2:13) Πώς γίνεται αυτό; Να προτρέπετε τον σπουδαστή να εκφράζεται για τα πράγματα που μαθαίνει. Αντί να του εξηγείτε πάντα εσείς τα εδάφια, να του ζητάτε να σας εξηγήσει εκείνος κάποια από αυτά. Να τον βοηθάτε να αντιληφθεί πώς εφαρμόζεται ο Λόγος του Θεού σε εκείνον προσωπικά. Να κάνετε καθοδηγητικές ερωτήσεις και ερωτήσεις κρίσης που θα τον βοηθούν να εκφράσει τις απόψεις και τα αισθήματά του για τα εδάφια που διαβάζει. (Λουκ. 10:25-28) Για παράδειγμα, ρωτήστε τον: «Πώς σε βοήθησε αυτό το εδάφιο να διακρίνεις μια από τις ιδιότητες του Ιεχωβά;» «Πώς μπορείς να ωφεληθείς από αυτή τη Βιβλική αλήθεια;» «Πώς νιώθεις για αυτό που έμαθες τώρα;» (Παρ. 20:5) Το σημαντικότερο δεν είναι πόσα ξέρει ένας σπουδαστής, αλλά πόσο αγαπάει και εφαρμόζει αυτά που ξέρει.

6. Γιατί ίσως είναι καλό να παίρνουμε μαζί μας σε μια μελέτη έναν έμπειρο δάσκαλο;

⁶ Όταν διεξάγετε μια μελέτη, παίρνετε ποτέ μαζί σας ευαγγελιζομένους που είναι έμπειροι δάσκαλοι; Αν ναι, ζητήστε τους να  σας πουν τις παρατηρήσεις τους για το πώς κάνετε τη μελέτη και για το αν αφήνετε τη Γραφή να διδάσκει. Πρέπει να είστε ταπεινοί αν θέλετε να βελτιώσετε τις δεξιότητές σας ως δάσκαλοι. (Παράβαλε Πράξεις 18:24-26) Κατόπιν, ρωτήστε τον έμπειρο ευαγγελιζόμενο αν πιστεύει ότι ο σπουδαστής συλλαμβάνει το νόημα της αλήθειας. Θα μπορούσατε επίσης να ζητήσετε από τον ίδιο ευαγγελιζόμενο να διεξαγάγει τη μελέτη αντί για εσάς σε περίπτωση που θα απουσιάσετε για μία ή περισσότερες εβδομάδες. Με αυτόν τον τρόπο, η μελέτη θα συνεχίσει να γίνεται σε τακτική βάση και θα εντυπωθεί στον σπουδαστή η σπουδαιότητά της. Ποτέ μη θεωρείτε ότι η μελέτη είναι δική σας και ότι κανείς άλλος δεν μπορεί να τη διεξαγάγει. Εξάλλου, θέλετε το καλύτερο για τον σπουδαστή, ώστε να κάνει σταθερή πρόοδο καθώς αποκτά γνώση της αλήθειας.

7. Τι θα βοηθήσει τον σπουδαστή να ενθουσιαστεί με αυτά που μαθαίνει;

⁷ Ο σπουδαστής χρειάζεται να βλέπει τον ενθουσιασμό σας και να ακούει την πεποίθησή σας για τις αλήθειες που βρίσκονται στη Γραφή. (1 Θεσ. 1:5) Τότε θα είναι πιο πιθανό να ενθουσιαστεί με αυτά που μαθαίνει. Ανάλογα με την περίπτωση, πείτε του πώς έχετε ωφεληθεί εσείς προσωπικά ζώντας σύμφωνα με τις Βιβλικές αρχές. Έτσι θα αντιληφθεί ότι η Γραφή περιέχει πρακτική καθοδηγία που μπορεί να ωφελήσει και εκείνον.

8. Τι μπορείτε να κάνετε συμπληρωματικά στη μελέτη, και γιατί;

⁸ Στη διάρκεια της μελέτης, να αναφέρετε στον σπουδαστή σας πραγματικές περιπτώσεις ατόμων που αντιμετώπισαν δυσκολίες παρόμοιες με τις δικές του και τις υπερνίκησαν. Θα μπορούσατε να πάρετε μαζί σας στη μελέτη κάποιο άτομο από την εκκλησία του οποίου το παράδειγμα θα ωφελήσει τον σπουδαστή. Ή μπορείτε να βρείτε ενθαρρυντικές εμπειρίες στον ιστότοπο jw.org, στην ενότητα «Η Αγία Γραφή Αλλάζει Ζωές». * Τέτοια άρθρα και βίντεο θα βοηθήσουν τον σπουδαστή σας να αντιληφθεί πόσο σοφό είναι να εφαρμόζει τις Βιβλικές αρχές στη ζωή του.

9. Πώς μπορείτε να παρακινήσετε τον σπουδαστή να μιλάει για αυτά που μαθαίνει σε συγγενείς και φίλους;

⁹ Αν ο σπουδαστής είναι παντρεμένος ή συμβιώνει με κάποιο άτομο, μελετάει και ο σύντροφός του; Αν όχι, προσκαλέστε και εκείνο το άτομο να συμμετέχει στη μελέτη. Παρακινήστε τον σπουδαστή σας να μιλάει για αυτά που μαθαίνει σε συγγενείς και  φίλους. (Ιωάν. 1:40-45) Πώς θα το κάνετε αυτό; Θα μπορούσατε απλώς να ρωτήσετε: «Πώς θα το εξηγούσες αυτό στους συγγενείς σου;» ή «Ποιο εδάφιο θα χρησιμοποιούσες για να το αποδείξεις αυτό σε κάποιον φίλο σου;» Με αυτόν τον τρόπο, θα εκπαιδεύσετε τον σπουδαστή σας ώστε να γίνει δάσκαλος. Έπειτα, όταν αποκτήσει τα προσόντα, θα είναι σε θέση να συμμετέχει στη διακονία ως αβάφτιστος ευαγγελιζόμενος. Θα μπορούσατε επίσης να τον ρωτήσετε αν γνωρίζει κάποιο άλλο άτομο που θα ήθελε να μελετήσει τη Γραφή. Αν όντως γνωρίζει ένα τέτοιο άτομο, ίσως μπορεί να σας φέρει σε επαφή μαζί του για να του δείξετε το βίντεο Πώς Γίνονται τα Μαθήματα της Αγίας Γραφής; *

10. Πώς μπορεί ένας δάσκαλος να μιμείται το παράδειγμα του Παύλου, όπως περιγράφεται στα εδάφια 1 Θεσσαλονικείς 2:7, 8;

¹⁰ Οι δάσκαλοι πρέπει να δείχνουν γνήσιο, προσωπικό ενδιαφέρον για τους σπουδαστές τους. Να τους βλέπετε ως μελλοντικούς πνευματικούς αδελφούς ή αδελφές σας. (Διαβάστε 1 Θεσσαλονικείς 2:7, 8) Δεν είναι εύκολο να αφήσουν τους φίλους που έχουν στον κόσμο και να κάνουν όλες τις αναγκαίες αλλαγές για να αρχίσουν να υπηρετούν τον Ιεχωβά. Χρειάζεται να τους βοηθήσουμε να βρουν αληθινούς φίλους μέσα στην εκκλησία. Να είστε φίλοι με τον σπουδαστή σας περνώντας χρόνο μαζί του, όχι μόνο στη μελέτη, αλλά και σε άλλες περιστάσεις. Ένα τηλεφώνημα, ένα γραπτό μήνυμα ή μια σύντομη επίσκεψη ενδιάμεσα στις μελέτες δείχνει ότι νοιάζεστε πραγματικά για αυτόν.

11. Τι θέλουμε να βρουν οι σπουδαστές μας μέσα στην εκκλησία, και γιατί;

¹¹ Μια αφρικανική παροιμία λέει: «Το παιδί το μεγαλώνει όλο το χωριό». Εμείς θα μπορούσαμε να πούμε: «Τον μαθητή τον κάνει όλη η εκκλησία». Να γιατί οι αποτελεσματικοί δάσκαλοι της Γραφής φροντίζουν να γνωριστούν οι σπουδαστές τους με άλλους στην εκκλησία που μπορούν να ασκήσουν θετική επιρροή πάνω τους. Έτσι οι σπουδαστές μπορούν να απολαμβάνουν τη συναναστροφή με τον λαό του Θεού. Σε αυτό το περιβάλλον, θα βρίσκουν πνευματική και συναισθηματική υποστήριξη. Θέλουμε να νιώθει κάθε σπουδαστής ότι ανήκει στην εκκλησία και στην πνευματική μας οικογένεια. Θέλουμε να ελκυστεί στη θερμή και στοργική Χριστιανική μας αδελφότητα. Τότε θα του είναι ευκολότερο να πάψει να συναναστρέφεται στενά με άτομα που δεν τον βοηθούν να αγαπάει τον Ιεχωβά. (Παρ. 13:20) Αν οι παλιοί του φίλοι τον απορρίψουν, θα ξέρει ότι μπορεί να βρει αληθινούς φίλους μέσα στην οργάνωση του Ιεχωβά.​—Μάρκ. 10:29, 30· 1 Πέτρ. 4:4.

12. Γιατί πρέπει να μιλάμε με τον σπουδαστή μας για τη Χριστιανική αφιέρωση και το βάφτισμα;

¹² Να μιλάτε ανοιχτά για τη Χριστιανική αφιέρωση και το βάφτισμα. Στο κάτω κάτω, όταν διεξάγουμε μια Γραφική μελέτη, ο στόχος μας είναι να βοηθήσουμε το άτομο να γίνει βαφτισμένος μαθητής. Μέσα σε λίγους μήνες αφότου αρχίσει να κάνει τακτικά Γραφική μελέτη και ιδίως αφού αρχίσει να παρακολουθεί συναθροίσεις, ο σπουδαστής πρέπει να κατανοεί ότι ο σκοπός της μελέτης είναι να τον βοηθήσει να αρχίσει να υπηρετεί τον Ιεχωβά ως Μάρτυράς Του.

13. Ποια βήματα κάνει ένας σπουδαστής καθώς προοδεύει προς το βάφτισμα;

¹³ Βήμα βήμα, ένας ειλικρινής σπουδαστής της Γραφής μπορεί να πετύχει τον στόχο του βαφτίσματος! Κατ’ αρχάς, ο σπουδαστής γνωρίζει τον Ιεχωβά, αρχίζει να τον αγαπάει και αναπτύσσει πίστη σε Αυτόν. (Ιωάν. 3:16· 17:3) Έπειτα, καλλιεργεί προσωπική σχέση με τον Ιεχωβά και αρχίζει να δένεται με την εκκλησία. (Εβρ. 10:24, 25· Ιακ. 4:8) Τελικά, απορρίπτει τις κακές συνήθειες και μετανοεί για τις αμαρτίες του. (Πράξ. 3:19) Στο μεταξύ, η πίστη του τον ωθεί να μιλάει σε άλλους για την αλήθεια. (2 Κορ. 4:13) Κατόπιν, αφιερώνεται στον Ιεχωβά και συμβολίζει την αφιέρωσή του με το βάφτισμα. (1 Πέτρ. 3:21· 4:2) Και τι χαρούμενη ημέρα είναι αυτή για όλους! Κάθε φορά που ο σπουδαστής κάνει ένα βήμα προς τον στόχο του, να του δίνετε γενναιόδωρα ειλικρινή έπαινο και να τον παρακινείτε να συνεχίσει την πρόοδό του.

14. Πώς μπορεί να αξιολογήσει ο δάσκαλος την πρόοδο του σπουδαστή;

¹⁴ Χρειάζεται να είμαστε υπομονετικοί όταν βοηθάμε έναν σπουδαστή να προοδεύσει ως την αφιέρωση και το βάφτισμα. Ωστόσο, κάποια στιγμή χρειάζεται να εξακριβώσουμε αν έχει την επιθυμία να υπηρετεί τον Ιεχωβά Θεό. Βλέπετε ενδείξεις ότι προσπαθεί να υπακούει στις εντολές του Ιησού; Ή μήπως θέλει απλώς να μαθαίνει ενδιαφέροντα πράγματα από τη Γραφή;

15. Ποιες ενδείξεις προόδου πρέπει να αναζητάει ο δάσκαλος στον σπουδαστή;

¹⁵ Να αναλύετε τακτικά την πρόοδο που κάνει ο σπουδαστής. Για παράδειγμα, εκφράζει τα αισθήματά του για τον Ιεχωβά; Προσεύχεται στον Ιεχωβά; (Ψαλμ. 116:1, 2) Του αρέσει να διαβάζει τη Γραφή; (Ψαλμ. 119:97) Παρακολουθεί τακτικά τις συναθροίσεις; (Ψαλμ. 22:22) Έχει κάνει κάποιες από τις αναγκαίες αλλαγές στον τρόπο ζωής του; (Ψαλμ. 119: 112) Έχει αρχίσει να μιλάει για όσα μαθαίνει σε συγγενείς και φίλους; (Ψαλμ. 9:1) Το σημαντικότερο, θέλει να γίνει Μάρτυρας του Ιεχωβά; (Ψαλμ. 40:8) Αν δεν κάνει πρόοδο σε κανέναν από αυτούς τους τομείς, προσπαθήστε διακριτικά να μάθετε το γιατί και έπειτα συζητήστε το θέμα μαζί του με ευγένεια αλλά και με ευθύτητα. *

16. Τι μπορεί να δείχνει ότι πρέπει να σταματήσετε μια μελέτη;

¹⁶ Κατά καιρούς, να αξιολογείτε αν πρέπει να συνεχίσετε μια μελέτη. Αναρωτηθείτε: “Μήπως ο σπουδαστής δεν προετοιμάζεται για τη μελέτη; Μήπως δεν ενδιαφέρεται να παρακολουθεί τις συναθροίσεις; Έχει ακόμα κακές συνήθειες; Είναι ακόμα μέλος κάποιας ψεύτικης θρησκείας;” Αν η απάντηση είναι ναι, το να συνεχίσετε τη μελέτη μαζί του είναι σαν να προσπαθείτε να μάθετε κολύμπι σε κάποιον που δεν θέλει να βραχεί! Αν ο σπουδαστής δεν εκτιμάει αληθινά όσα μαθαίνει και δεν είναι διατεθειμένος να κάνει αλλαγές, ποιος ο λόγος να συνεχίσετε τη μελέτη;

17. Σύμφωνα με το εδάφιο 1 Τιμόθεο 4:16, τι πρέπει να κάνουν όλοι οι δάσκαλοι της Γραφής;

¹⁷ Παίρνουμε στα σοβαρά την ευθύνη μας να κάνουμε μαθητές και θέλουμε να βοηθήσουμε τους σπουδαστές μας να προοδεύσουν ως το βάφτισμα. Γι’ αυτό: Αφήνουμε τη Γραφή να διδάσκει. Διδάσκουμε με ενθουσιασμό και πεποίθηση. Παρακινούμε τον σπουδαστή να βρει φίλους μέσα στην εκκλησία. Και τονίζουμε τον στόχο της αφιέρωσης και του βαφτίσματος, αξιολογώντας κάθε τόσο την πρόοδο του σπουδαστή. (Βλέπε το πλαίσιο « Τι Χρειάζεται να Κάνουν οι Δάσκαλοι για να Προοδεύσουν οι Σπουδαστές ως το Βάφτισμα».) Χαιρόμαστε που μπορούμε να συμμετέχουμε σε αυτό το έργο που σώζει ζωές! Ας είμαστε αποφασισμένοι να κάνουμε ό,τι καλύτερο μπορούμε για να διεξάγουμε προοδευτικές Γραφικές μελέτες που οδηγούν στο βάφτισμα.