Οι Νεαροί Ρωτούν . . .

Τι το Κακό Υπάρχει στην Αντιγραφή;

«Όλοι ξέρουν ότι δεν είναι σωστό να αντιγράφουν, αλλά είναι εύκολο».​—Τζίμι, 17 χρονών.

ΕΧΕΙΣ μπει ποτέ στον πειρασμό να κρυφοκοιτάξεις την κόλλα κάποιου συμμαθητή σου σε ώρα διαγωνίσματος; Αν ναι, δεν έχει συμβεί μόνο σε εσένα. Η Τζένα, μαθήτρια της τρίτης λυκείου, αναφέρεται στη θρασύτητα με την οποία αντιγράφουν πολλοί συμμαθητές της: «Καμαρώνουν για αυτό που κάνουν», λέει. «Σε θεωρούν παράξενο αν δεν αντιγράφεις!»

Σε μια έρευνα στις ΗΠΑ, το 80 τοις εκατό των εφήβων που ήταν ανάμεσα στους καλύτερους μαθητές στην τάξη τους παραδέχτηκαν ότι αντέγραφαν, και το 95 τοις εκατό από αυτά τα άτομα με τις «υψηλές επιδόσεις» δεν είχαν ανακαλυφτεί ποτέ. Έπειτα από μια έρευνα που συμπεριέλαβε 20.000 και πλέον μαθητές γυμνασίου και λυκείου, το Ινστιτούτο Δεοντολογίας Τζόζεφσον συμπέρανε: «Αναφορικά με την εντιμότητα και την ακεραιότητα του χαρακτήρα, τα πράγματα πηγαίνουν από το κακό στο χειρότερο». Οι εκπαιδευτικοί εκπλήσσονται από την έκταση που έχει πάρει η συνήθεια της αντιγραφής! Κάποιος διευθυντής σχολείου, ο Γκάρι Τζ. Νιλς, έφτασε μάλιστα στο σημείο να πει: «Αυτοί που δεν αντιγράφουν είναι η εξαίρεση».

Οι περισσότεροι γονείς αναμένουν από τα παιδιά τους να είναι έντιμα όσον αφορά τη σχολική εργασία. Δυστυχώς, όμως, πολλοί νεαροί συμβιβάζουν την εντιμότητά τους αντιγράφοντας. Ποιες καινούριες μεθόδους χρησιμοποιούν; Γιατί μερικοί νεαροί καταφεύγουν στην αντιγραφή; Γιατί δεν θα πρέπει να έχεις εσύ αυτή τη συνήθεια;

Αντιγραφή Υψηλής Τεχνολογίας

Σήμερα, ο μαθητής που αντιγράφει χρησιμοποιεί κάθε λογής πλάγιες μεθόδους. Στην πραγματικότητα, η αντιγραφή με σημειώματα που περιέχουν ύλη των μαθημάτων ή έτοιμες απαντήσεις ωχριά μπροστά στις σημερινές μεθόδους υψηλής τεχνολογίας. Μερικές από αυτές περιλαμβάνουν τη χρήση συσκευών τηλεειδοποίησης μέσω των οποίων μπορεί κανείς να λάβει απαντήσεις σε ερωτήσεις διαγωνισμάτων από κάποιο άτομο που τον καλεί από αλλού, αριθμομηχανές προγραμματισμένες με «επιπλέον» πληροφορίες, μικροσκοπικές κάμερες κρυμμένες σε ρούχα οι οποίες χρησιμοποιούνται για την υποβολή ερωτημάτων σε κάποιον βοηθό που βρίσκεται αλλού, συσκευές που μεταδίδουν υπέρυθρα μηνύματα στους γύρω συμμαθητές, ακόμη και ιστοσελίδες του Ιντερνέτ που περιέχουν φύλλα απαντήσεων σε διαγωνίσματα γύρω από οποιοδήποτε σχεδόν θέμα!

Οι εκπαιδευτικοί προσπαθούν να ανακόψουν αυτή την ανησυχητική τάση για αντιγραφή, αλλά δεν πρόκειται για εύκολη προσπάθεια. Εξάλλου, δεν έχουν όλοι οι μαθητές​—ή οι καθηγητές—​την ίδια άποψη για το τι είναι αντιγραφή. Λόγου χάρη, όταν συνεργάζονται ομάδες μαθητών για κάποια εργασία, η διαφορά ανάμεσα στην επιτρεπτή αλληλοβοήθεια και στην αθέμιτη συνεργασία ίσως να μην είναι  τόσο ευδιάκριτη. Επίσης, υπάρχουν και εκείνοι οι οποίοι μπορεί να επωφελούνται από την ομαδική προσπάθεια αφήνοντας τους άλλους να κάνουν όλη την εργασία. «Μερικοί από αυτούς τους μαθητές είναι πολύ τεμπέληδες​—δεν κάνουν τίποτα!» λέει ο Γιούτζι, ο οποίος πηγαίνει σε δημόσιο κολέγιο. «Κατόπιν, παίρνουν τον ίδιο βαθμό. Πιστεύω ότι και αυτό είναι αντιγραφή!»

Γιατί Αντιγράφουν;

Σε μια έρευνα που έγινε, διαπιστώθηκε ότι ο κυριότερος λόγος για τον οποίο πολλοί μαθητές αποφασίζουν να αντιγράψουν είναι η έλλειψη προετοιμασίας. Άλλοι μαθητές, ωθούμενοι από το ανταγωνιστικό κλίμα στο σχολείο ή από τις υψηλές προσδοκίες των γονέων τους, συμπεραίνουν ότι δεν έχουν άλλη επιλογή. «Οι βαθμοί είναι το παν για τους γονείς μου», λέει ο 13χρονος Σαμ. «Με ρωτάνε: “Τι βαθμό πήρες στο διαγώνισμα των μαθηματικών; Τι βαθμό πήρες στην εργασία σου στα αγγλικά;” Δεν μου αρέσει καθόλου αυτό!»

Για μερικούς, η διαρκής πίεση για καλούς βαθμούς οδηγεί στην αντιγραφή. Το βιβλίο Η Ιδιωτική Ζωή του Αμερικανού Εφήβου (The Private Life of the American Teenager) λέει: «Κάπου έχει χαθεί η ισορροπία σε ένα σύστημα στο οποίο ασκείται τόσο έντονη πίεση ώστε οι χαρές της μάθησης συχνά επισκιάζονται από την πίεση για επιτυχία, μερικές φορές σε βάρος της εντιμότητας». Πολλοί μαθητές συμφωνούν. Στο κάτω κάτω, κανένας δεν θέλει να αποτύχει σε ένα διαγώνισμα, πολύ περισσότερο δε να μείνει σε κάποιο μάθημα. «Μερικοί μαθητές φοβούνται πολύ την αποτυχία», παρατηρεί ο Τζίμι, ένας μαθητής γυμνασίου. «Ακόμη και αν ξέρουν τις απαντήσεις, αντιγράφουν για να είναι βέβαιοι».

Ο μεγάλος αριθμός των ανθρώπων που είναι διατεθειμένοι να θυσιάσουν τις αρχές της εντιμότητας μπορεί να κάνει κάποιον να θεωρεί αβλαβή την αντιγραφή. Μερικές φορές μάλιστα αυτή ίσως να φαίνεται πολύ επωφελής. «Χθες είδα κάποιο παιδί να αντιγράφει σε διαγώνισμα», λέει ο 17χρονος Γκρεγκ. «Σήμερα, όταν πήραμε τα αποτελέσματα, είχε πάρει καλύτερο βαθμό από εμένα». Πολλοί επηρεάζονται από την έκταση που έχει πάρει η αντιγραφή ανάμεσα στους συνομηλίκους τους. «Μερικοί μαθητές πιστεύουν ότι “αν αντιγράφουν οι άλλοι, το ίδιο πρέπει να κάνω και εγώ”», λέει ο Γιούτζι. Είναι έτσι, όμως, τα πράγματα;

Απατηλός Εθισμός

Σύγκρινε την αντιγραφή με την κλοπή. Μήπως το γεγονός ότι πολλοί άνθρωποι κλέβουν σημαίνει πως η κλοπή είναι αποδεκτή; “Ασφαλώς όχι”, μπορεί να πεις​—ιδιαίτερα αν αυτό που κλέβει κάποιος είναι τα δικά σου χρήματα! Αντιγράφοντας, παίρνουμε τον έπαινο για κάτι που δεν αξίζουμε​—ίσως μάλιστα εκμεταλλευόμενοι εκείνους που ενεργούν έντιμα. (Εφεσίους 4:28) «Αυτό δεν είναι δίκαιο», λέει ο Τόμι, ο οποίος πρόσφατα τελείωσε το λύκειο. «Λες: “Εγώ το ξέρω αυτό”, ενώ στην πραγματικότητα δεν το ξέρεις. Άρα λοιπόν, λες ψέματα». Η άποψη της Αγίας Γραφής ως προς αυτό φαίνεται ξεκάθαρα στο εδάφιο Κολοσσαείς 3:9: «Μη λέτε ψέματα ο ένας στον άλλον».

Η αντιγραφή μπορεί να γίνει σαν ένας εθισμός από τον οποίο είναι δύσκολο να απαλλαχτείς. «Εκείνοι που αντιγράφουν μαθαίνουν ότι δεν χρειάζεται καν να διαβάσουν για να περάσουν», λέει η Τζένα, «και έτσι βασίζονται στην αντιγραφή. Έπειτα, όταν έρθει η ώρα να στηριχτούν στα πόδια τους, δεν ξέρουν τι να κάνουν».

Η αρχή που καταγράφεται στο εδάφιο Γαλάτες 6:7 μας βάζει σε σκέψεις: «Ό,τι σπέρνει ο άνθρωπος, αυτό και θα θερίσει». Μερικές από τις συνέπειες της αντιγραφής στο σχολείο μπορεί να είναι ο πόνος μιας ταραγμένης συνείδησης, η απώλεια της εμπιστοσύνης των φίλων σου και η παρεμπόδιση της σχολικής σου προόδου εφόσον αποφεύγεις τη διαδικασία μάθησης. Όπως ο καρκίνος που κάνει μετάσταση, αυτό το είδος απάτης μπορεί να επεκταθεί και σε άλλους τομείς της ζωής και να δηλητηριάσει τις πιο πολύτιμες σχέσεις σου. Το βέβαιο είναι ότι θα επηρεάσει τη σχέση σου με τον Θεό, ο οποίος δυσαρεστείται με την απάτη.​—Παροιμίες 11:1.

Εκείνοι που βασίζονται στην αντιγραφή απλώς εξαπατούν τον εαυτό τους. (Παροιμίες 12:19) Με τις ενέργειές τους παίρνουν θέση παρόμοια με αυτήν των διεφθαρμένων ηγετών στην αρχαία πόλη της Ιερουσαλήμ: «Εμείς κάναμε καταφύγιό μας ένα  ψέμα και στο ψεύδος κρυφτήκαμε». (Ησαΐας 28:15) Στην πραγματικότητα, όμως, εκείνος που αντιγράφει δεν μπορεί να κρύψει τις ενέργειές του από τον Θεό.​—Εβραίους 4:13.

Μην Αντιγράφεις!

Σε πολλές περιπτώσεις, οι νέοι καταβάλλουν σκληρές προσπάθειες και εφευρίσκουν ένα σωρό τρόπους για να αντιγράψουν​—ενώ θα ήταν καλύτερα να έκαναν το ίδιο προκειμένου να λάβουν εκπαίδευση με έντιμο τρόπο. Όπως αναφέρει η 18χρονη Άμπι, «αν προσπαθούσαν να μάθουν έτσι όπως προσπαθούν να αντιγράφουν, πιθανότατα θα τα πήγαιναν πολύ καλά».

Ομολογουμένως, ο πειρασμός της αντιγραφής μπορεί να είναι πολύ ισχυρός. Αλλά πρέπει να αποφεύγεις αυτή την ηθική παγίδα! (Παροιμίες 2:10-15) Πώς μπορείς να το κάνεις αυτό; Πρώτον, να θυμάσαι γιατί πηγαίνεις στο σχολείο—για να μάθεις. Πράγματι, μπορεί να φαίνεται ότι δεν είναι και πολύ ωφέλιμο να ασχολείσαι με πράγματα που ίσως να μη χρησιμοποιήσεις ποτέ. Αν, όμως, κάποιος αποφεύγει αυτή τη διαδικασία μέσω της αντιγραφής, παρεμποδίζει την ικανότητα που έχει να μαθαίνει καινούρια πράγματα και να εφαρμόζει έμπρακτα τη γνώση. Η πραγματική κατανόηση ποτέ δεν αποκτάται χωρίς προσπάθεια​—στοιχίζει κάτι. Η Γραφή δηλώνει: «Αγόραζε την αλήθεια και μην την πουλάς​—τη σοφία και τη διαπαιδαγώγηση και την κατανόηση». (Παροιμίες 23:23) Ναι, χρειάζεται να παίρνεις στα σοβαρά τη μελέτη και την προετοιμασία. «Πρέπει να διαβάζεις», συστήνει ο Τζίμι. «Αυτό θα σου δίνει την πεποίθηση ότι γνωρίζεις τις απαντήσεις».

Βέβαια, μερικές φορές μπορεί να μη γνωρίζεις όλες τις απαντήσεις, και έτσι ίσως πάρεις μικρότερο βαθμό. Ωστόσο, αν δεν συμβιβάσεις τις αρχές σου, μπορεί να καταλάβεις τι χρειάζεται να κάνεις για να βελτιωθείς.​—Παροιμίες 21:5.

Ο Γιούτζι, τα λόγια του οποίου αναφέρθηκαν νωρίτερα, είναι Μάρτυρας του Ιεχωβά. Εξηγεί τι κάνει όταν άλλοι συμμαθητές του τον πιέζουν να τους βοηθήσει να αντιγράψουν: «Το πρώτο πράγμα που κάνω είναι να τους πω ότι είμαι Μάρτυρας», λέει. «Αυτό με βοηθάει πολύ επειδή γνωρίζουν ότι οι Μάρτυρες του Ιεχωβά είναι έντιμοι άνθρωποι. Αν κάποιος μου ζητήσει να του πω μια απάντηση στη διάρκεια ενός διαγωνίσματος, απλώς του λέω όχι. Αργότερα, μπορώ να του εξηγήσω γιατί δεν το κάνω αυτό».

Ο Γιούτζι συμφωνεί με τη δήλωση του αποστόλου Παύλου προς τους Εβραίους: «Θέλουμε να συμπεριφερόμαστε έντιμα σε όλα». (Εβραίους 13:18) Το να τηρείς τις υψηλές αρχές της εντιμότητας και να μη συμβιβάζεσαι με το να αντιγράφεις δίνει αληθινή αξία στους καλούς βαθμούς που παίρνεις. Φέρνεις στο σπίτι από το σχολείο ένα από τα καλύτερα δώρα που μπορείς να δώσεις στους γονείς σου​—ένα υπόμνημα Χριστιανικής ακεραιότητας. (3 Ιωάννη 4) Επιπλέον, διατηρείς καθαρή συνείδηση και έχεις τη χαρά να γνωρίζεις ότι κάνεις την καρδιά του Ιεχωβά Θεού να χαίρεται.​—Παροιμίες 27:11.

Όσο διαδεδομένη, λοιπόν, και αν είναι η συνήθεια της αντιγραφής, απόφευγέ την! Με αυτόν τον τρόπο, θα διατηρείς την καλή σου σχέση με τους άλλους και, το κυριότερο, με τον Θεό της αλήθειας, τον Ιεχωβά.​—Ψαλμός 11:7· 31:5.

[Πρόταση που τονίζεται στη σελίδα 14]

Εκείνος που αντιγράφει συνήθως δεν καταλαβαίνει ότι στην πραγματικότητα κλέβει

[Πρόταση που τονίζεται στη σελίδα 14]

Η αντιγραφή συχνά οδηγεί σε πιο σοβαρές ανέντιμες πράξεις

[Πρόταση που τονίζεται στη σελίδα 15]

Εκείνος που αντιγράφει δεν μπορεί να κρύψει τις ενέργειές του από τον Θεό

[Εικόνα στη σελίδα 15]

Το επαρκές διάβασμα πριν από κάποιο διαγώνισμα θα σου δώσει πεποίθηση