۱-‏۲.‏ فرشتهٔ یَهُوَه برای زنانی که به مقبرهٔ عیسی رفته بودند چه نکته‌ای را روشن ساخت و عیسی خود به آنان چه گفت؟‏

سپیده‌دم ۱۶ نیسان ۳۳ میلادی بود.‏ گروهی از زنان خداترس با غم و اندوه فراوان به سمت مقبره‌ای می‌رفتند که حدود ۳۶ ساعت قبل،‏ بدن عیسی مسیح در آن گذاشته شده بود.‏ زمانی که آنان به آنجا رسیدند و می‌خواستند مواد و روغن‌های معطر را به بدن عیسی بمالند بسیار متحیّر شدند؛‏ چرا که مقبره خالی بود!‏ فرشته‌ای به آنان گفت که عیسی از مرگ برخیزانده شده است.‏ آن فرشته همچنین افزود:‏ «او .‏ .‏ .‏ پیش از شما به جلیل می‌رود.‏ آنجا وی را خواهید دید.‏»—‏مت ۲۸:‏۱-‏۷؛‏ لو ۲۳:‏۵۶؛‏ ۲۴:‏۱۰‏.‏

^۲ پس از این که آن زنان مقبره را ترک کردند،‏ عیسی خود نزدشان آمد و به آنان چنین گفت:‏ «بروید و به برادران من بگویید که به جلیل بروند.‏ در آنجا مرا خواهند دید.‏» (‏مت ۲۸:‏۱۰‏)‏ عیسی فوراً پس از رستاخیزش ترتیبی داد تا با شاگردانش گرد هم آیند.‏ این امر نشان می‌دهد که او می‌خواست دستورالعمل‌های بسیار مهمی به آنان بدهد!‏

۳-‏۴.‏ چرا می‌توان گفت که فرمان عیسی در مَتّی ۲۸:‏۱۹،‏ ۲۰ تنها خطاب به رسولانش نبود؟‏ (‏تصویر روی جلد ملاحظه شود.‏)‏

^۳ مَتّی ۲۸:‏۱۶-‏۲۰ خوانده شود.‏ عیسی در گردهمایی‌ای که ترتیب داد،‏ به فعالیت بسیار مهمی اشاره کرد که شاگردانش در قرن اول باید آن را انجام می‌دادند.‏ این فعالیت دقیقاً همان کاری است که ما نیز امروزه به آن مشغولیم.‏ عیسی گفت:‏ «بروید و از مردمِ همهٔ قوم‌ها شاگرد بسازید .‏ .‏ .‏ و به آنان تعلیم دهید که هر آنچه به شما فرمان داده‌ام به عمل آورند.‏»‏

 ^۴ عیسی این مسئولیت را تنها به ۱۱ رسول وفادارش نداد،‏ بلکه از همهٔ پیروانش خواست که موعظه کنند.‏ چرا می‌توان از این امر اطمینان داشت؟‏ به یاد آورید که فرشتهٔ یَهُوَه به آن زنان گفت:‏ «[‏شما در جلیل] وی را خواهید دید.‏» بنابراین،‏ آن زنان وفادار نیز در آن گردهمایی حضور داشتند.‏ به علاوه،‏ پولُس رسول اشاره کرد که عیسی «یک بار بر بیش از ۵۰۰ نفر از برادران ظاهر شد.‏» (‏۱قر ۱۵:‏۶‏)‏ اما عیسی کجا بر آنان ظاهر شد؟‏

۵.‏ چرا می‌توان گفت که اول قُرِنتیان ۱۵:‏۶ به همان گردهمایی‌ای اشاره می‌کند که در مَتّی ۲۸ آمده است؟‏

^۵ واقعه‌ای که پولُس در اول قُرِنتیان ۱۵:‏۶ به آن اشاره کرد همان گردهمایی‌ای بود که مطابق مَتّی ۲۸ بر کوهی در جلیل برگزار شد.‏ چرا چنین می‌گوییم؟‏ اول این که بیشتر شاگردان عیسی اهل جلیل بودند.‏ بنابراین،‏ گرد هم آمدن گروهی بزرگ بر کوهی در جلیل به مراتب راحت‌تر از گرد هم آمدن آنان در خانه‌ای در اورشلیم بود.‏ دوم این که عیسی پس از رستاخیز خود،‏ بر ۱۱ رسولش در اورشلیم ظاهر شده بود.‏ اگر او می‌خواست فرمان موعظه و شاگردسازی را فقط به رسولانش بدهد،‏ می‌توانست در همان جلسه این موضوع را با آنان در میان بگذارد و دیگر لازم نبود آنان را به همراه زنان و بسیاری دیگر،‏ در جلیل گرد آورد.‏—‏لو ۲۴:‏۳۳،‏ ۳۶‏.‏

۶.‏ چرا می‌توان گفت که فرمان عیسی در مَتّی ۲۸:‏۲۰ در مورد روزگار ما نیز صدق می‌کند و امروزه چگونه بسیاری از این فرمان اطاعت می‌کنند؟‏

^۶ دلیل سومی وجود دارد که نشان می‌دهد فرمان عیسی در رابطه با فعالیت شاگردسازی،‏ تنها خطاب به مسیحیان قرن اول نبود.‏ او دستورالعمل‌هایی را که به پیروانش داد با این سخنان به پایان رساند:‏ «من هر روز تا پایان نظام حاضر با شما هستم.‏» (‏مت ۲۸:‏۲۰‏)‏ مطابق فرمان عیسی،‏ امروزه بسیاری به فعالیت شاگردسازی مشغولند.‏ نتیجهٔ این فعالیت،‏ فوق‌العاده بوده است؛‏ چرا که هر ساله حدود ۳۰۰٬۰۰۰ نفر به عنوان شاهد یَهُوَه تعمید می‌گیرند و شاگرد مسیح می‌شوند!‏

۷.‏ در ادامه به بررسی چه موضوعی می‌پردازیم و چرا؟‏

^۷ امروزه بسیاری کتاب مقدّس را مطالعه می‌کنند و تعمید می‌گیرند.‏ با این حال،‏ برخی از شاگردان از تعمید گرفتن اجتناب می‌کنند.‏ آنان مطالعهٔ کتاب مقدّس را دوست دارند اما به فکر تعمید نیستند.‏ همهٔ ما می‌خواهیم به شاگردانمان کمک کنیم که تعالیم کتاب مقدّس را به کار گیرند و شاگرد مسیح شوند.‏ این مقاله به ما می‌آموزد که چگونه به دل شاگردمان راه یابیم و کمکش کنیم که از لحاظ روحانی پیشرفت کند.‏ چرا این نکته اهمیت دارد؟‏ زیرا ممکن است زمانی برسد که از خود بپرسیم،‏ ‹آیا باید مطالعه با شاگردم را متوقف سازم یا خیر؟‏›‏

۸.‏ چرا راه یافتن به دل شاگردمان همیشه آسان نیست؟‏

^۸ یَهُوَه می‌خواهد که انسان‌ها از روی محبت،‏ به او خدمت کنند.‏ ما باید به شاگردمان کمک کنیم که بداند یَهُوَه عمیقاً دوستش دارد و به او توجه می‌کند.‏ همچنین باید کمکش کنیم تا یَهُوَه را همچون «پدر یتیمان و مدافع بیوه‌زنان» ببیند.‏ (‏مز ۶۸:‏۵‏)‏ وقتی شاگردمان به محبت یَهُوَه نسبت به خود پی ببرد،‏ تحت تأثیر قرار می‌گیرد و محبت او نیز به یَهُوَه افزایش می‌یابد.‏ با این حال،‏ برخی که از پدر خود هیچ مهر و محبتی ندیده‌اند شاید به‌راحتی نتوانند یَهُوَه را همچون پدری پرمهر ببینند.‏ (‏۲تیمو ۳:‏۱،‏ ۳‏)‏ شما هنگام مطالعه با چنین افرادی می‌توانید خصوصیات زیبای یَهُوَه را برجسته سازید.‏ همچنین می‌توانید کمکشان کنید تا دریابند که یَهُوَه می‌خواهد آنان به زندگی جاودان دست یابند و آماده است در این راه به آنان کمک کند.‏ ما به چه روش‌های دیگری می‌توانیم به شاگردمان کمک کنیم؟‏

۹-‏۱۰.‏ ما با استفاده از کدام نشریات باید با شاگردمان مطالعه کنیم و چرا؟‏

 ^۹ از کتاب‌های «‏آشنایی با تعالیم کتاب مقدّس‏» و «‏در پناه محبت خدا بمانید‏» استفاده کنید.‏ هدف از انتشار این کتاب‌ها این است که بتوانیم به دل شاگردمان راه یابیم.‏ برای مثال،‏ در فصل اول کتاب تعالیم کتاب مقدّس به این سؤالات پاسخ داده می‌شود:‏ ‹آیا خدا بی‌رحم و بی‌اعتناست؟‏ آیا خدا نسبت به بی‌عدالتی و ظلم و ستم بی‌تفاوت است؟‏ چگونه می‌توان به یَهُوَه نزدیک شد؟‏› کتاب محبت خدا نیز به شاگردمان کمک می‌کند که با به‌کارگیری تعالیم کتاب مقدّس زندگی‌اش را بهبود بخشد و به یَهُوَه نزدیک‌تر شود.‏ حتی اگر قبلاً این کتاب‌ها را با دیگران مطالعه کرده‌ایم،‏ باید پیش از مطالعه به نیازهای هر شاگرد فکر کنیم تا بتوانیم هنگام مطالعه نکاتی را متناسب با نیاز او برجسته سازیم.‏

^۱۰ حال،‏ اگر شاگردمان به موضوعی علاقه‌مند باشد و نشریهٔ مربوط به آن موضوع،‏ جزو «ابزارهای اساسی ما برای تعلیم» نباشد چطور؟‏ در این صورت،‏ می‌توانیم او را  ترغیب کنیم که خودش آن نشریه را بخواند.‏ به این شکل،‏ ما می‌توانیم مطالعه را با کمک ابزارهای پیشنهادشدهٔ سازمان یعنی دو کتابی که به آن اشاره شد ادامه دهیم.‏

۱۱.‏ از چه زمانی باید در ابتدا و انتهای جلساتِ مطالعه دعا کنیم و چگونه می‌توانیم اهمیت این موضوع را برای شاگردمان روشن سازیم؟‏

^۱۱ جلسات مطالعه را با دعا آغاز کنید.‏ همان طور که می‌دانیم بهتر است جلسات مطالعه را با دعا آغاز کنیم و با دعا به پایان برسانیم.‏ بنابراین،‏ باید سعی کنیم که پس از چند هفته مطالعهٔ مرتب با شاگرد،‏ دعای آغازین و پایانی را به جلسات مطالعه بیفزاییم.‏ ما باید به شاگردمان کمک کنیم تا پی ببرد که تنها با کمک روح‌القدس می‌توانیم کلام خدا را درک کنیم.‏ برخی مبشّران برای برجسته ساختن اهمیت دعا،‏ از آیهٔ یعقوب ۱:‏۵ استفاده می‌کنند که می‌گوید:‏ «اگر کسی از شما محتاج حکمت است،‏ پیوسته آن را از خدا طلب کند.‏» سپس از شاگردشان می‌پرسند:‏ «چگونه می‌توانیم حکمت خدا را بطلبیم؟‏» احتمالاً او نیز به این نتیجه می‌رسد که برای دریافت حکمت یَهُوَه باید دعا کرد.‏

۱۲.‏ چگونه می‌توانیم با استفاده از مزمور ۱۳۹:‏۲-‏۴ به شاگردمان کمک کنیم که کیفیت دعاهایش را بهبود بخشد؟‏

^۱۲ دعا کردن را به شاگردتان بیاموزید.‏ ما باید به شاگردمان اطمینان دهیم که یَهُوَه آمادهٔ شنیدن دعاهای خالصانهٔ اوست.‏ ما می‌توانیم به او توضیح دهیم که در دعاهای شخصی‌اش می‌تواند سفرهٔ دلش را برای یَهُوَه باز کند و احساساتی را ابراز کند که شاید نخواهد برای هیچ کس دیگری به زبان آورد.‏ او باید بداند که یَهُوَه از تمام افکار و نیات ما آگاه است.‏ ‏(‏مزمور ۱۳۹:‏۲-‏۴ خوانده شود.‏)‏ همچنین می‌توانیم شاگردمان را ترغیب کنیم که برای تغییر طرز فکر و کنار گذاشتن عادات بدش،‏ در دعا از یَهُوَه کمک بخواهد.‏ برای مثال،‏ فرض کنید شاگردی که برای مدتی کتاب مقدّس را مطالعه می‌کند دوست دارد در جشنی شرکت کند که ریشهٔ بت‌پرستی دارد.‏ او می‌داند که چنین کاری اشتباه است،‏ اما از بودن در آن جشن لذّت می‌برد.‏ ما در چنین شرایطی می‌توانیم شاگرد را ترغیب کنیم که احساسش را با تمام جزئیات برای یَهُوَه بیان کند و از او بخواهد کمکش کند تا فقط چیزهایی را دوست داشته باشد که یَهُوَه را خشنود می‌کند.‏—‏مز ۹۷:‏۱۰‏.‏

۱۳.‏ الف)‏ چرا باید در اولین فرصت،‏ شاگردمان را به جلسات دعوت کنیم؟‏ ب)‏ برای این که شاگردمان در جلسات احساس راحتی کند چه می‌توانیم بکنیم؟‏

^۱۳ در اولین فرصت،‏ شاگردتان را به جلسات دعوت کنید.‏ آنچه شاگردمان در جلسات می‌بیند و می‌شنود،‏ بر او تأثیر می‌گذارد و باعث رشد روحانی‌اش می‌شود.‏ ویدیوی جلسات شاهدان یَهُوَه در سالن‌های جماعت چگونه برگزار می‌شود؟‏ را به او نشان دهید و از او دعوت کنید که همراه شما به جلسات بیاید.‏ در صورت امکان،‏ به او بگویید که می‌توانید برای رفت و آمد به جلسات کمکش کنید.‏ به علاوه،‏ می‌توانید از مبشّران مختلف بخواهید که در جلسات مطالعه،‏ شما را همراهی کنند.‏ به این شکل،‏ شاگردتان با دیگر مبشّران جماعت نیز آشنا می‌شود و در جلسات احساس راحتی می‌کند.‏

۱۴.‏ چه چیز شاگردمان را برمی‌انگیزد که از لحاظ روحانی رشد کند؟‏

^۱۴ ما می‌خواهیم به شاگردمان کمک کنیم که از لحاظ روحانی رشد کند.‏ (‏افس ۴:‏۱۳‏)‏ وقتی شخصی مطالعهٔ کتاب مقدّس را آغاز می‌کند،‏ شاید در درجهٔ اول به این فکر کند که این کار چه فایده‌ای برایش دارد.‏ اما وقتی محبتش به یَهُوَه افزایش می‌یابد،‏ به این فکر می‌کند که خودش چگونه می‌تواند به دیگران منجمله مبشّران جماعت کمک کند.‏ (‏مت ۲۲:‏۳۷-‏۳۹‏)‏ به علاوه،‏ ما باید در زمان مناسب به شاگردمان بگوییم که می‌تواند از لحاظ مالی نیز به پیشبرد فعالیت‌های سازمان کمک کند.‏

۱۵.‏ چگونه می‌توانیم به شاگردمان کمک کنیم که هنگام بروز مشکل،‏ واکنش درستی از خود نشان دهد؟‏

 ^۱۵ نحوهٔ برخورد با مشکلات را به شاگردتان بیاموزید.‏ فرض کنید شاگردتان که مبشّر تعمیدنیافته است به شما می‌گوید که یکی از برادران در جماعت،‏ او را رنجانده است.‏ شما در چنین شرایطی بجای جانبداری کردن،‏ می‌توانید به او نشان دهید که کتاب مقدّس چه راهکارهایی در اختیارش می‌گذارد.‏ او دو راه دارد؛‏ یا باید آن برادر را ببخشد و موضوع را فراموش کند و یا باید با ملایمت و مهربانی با این هدف که ‹برادرش را بازیابد،‏› با او صحبت کند.‏ (‏با مَتّی ۱۸:‏۱۵ مقایسه شود.‏)‏ به شاگردتان کمک کنید که آنچه را که می‌خواهد به آن برادر بگوید،‏ از قبل آماده کند.‏ به او بیاموزید که برای حل مشکل چگونه می‌تواند از راهنمای تحقیق برای شاهدان یَهُوَه،‏ اَپ ^®JW Library و ^®jw.org کمک بگیرد.‏ شاگردتان پیش از تعمید،‏ هر چه بیشتر نحوهٔ برخورد با مشکلات را بیاموزد،‏ پس از تعمید رابطهٔ بهتری با برادران و خواهران خواهد داشت.‏

۱۶.‏ دعوت کردن دیگر مبشّران به جلسهٔ مطالعه چه فوایدی دارد؟‏

^۱۶ از دیگر مبشّران جماعت و همچنین سرپرست حوزه هنگام دیدارش از جماعت،‏ دعوت کنید که در مطالعه،‏ شما را همراهی کنند.‏ علاوه بر دلایلی که پیش از این به آن‌ها اشاره شد،‏ شاید دیگر مبشّران جماعت بتوانند کمکی به شاگردتان بکنند که از عهدهٔ شما خارج است.‏ برای مثال،‏ فرض کنید شاگردتان چند بار سعی کرده است سیگار را ترک کند،‏ اما موفق نشده است.‏ شما می‌توانید از مبشّری که پس از چندین بار تلاش ناموفق،‏ سرانجام سیگار را ترک کرده است،‏ دعوت کنید که در مطالعه،‏ شما را همراهی کند.‏ او شاید بتواند راهکارهایی مفید در اختیار شاگردتان بگذارد.‏ اگر شما در حضور برادری باتجربه به‌راحتی نمی‌توانید مطالعه را اداره کنید،‏ می‌توانید از او بخواهید که مطالعه را اداره کند.‏ در هر صورت،‏ مطمئن باشید که شاگردتان از تجربهٔ دیگر مبشّران فایده خواهد برد.‏ به یاد داشته باشید که هدف شما رشد روحانی شاگردتان است.‏

۱۷-‏۱۸.‏ پیش از متوقف کردن مطالعه باید چه مواردی را در نظر بگیرید؟‏

^۱۷ اگر پس از مدتی،‏ شاگردتان تغییراتی در زندگی‌اش ایجاد نکند،‏ باید از خود بپرسید،‏ ‹آیا باید مطالعه را متوقف کنم؟‏› قبل از چنین تصمیمی باید توانایی‌های شاگردتان را در نظر بگیرید.‏ پیشرفت روحانی افراد با یکدیگر تفاوت دارد.‏ شما می‌توانید از خود بپرسید،‏ ‹آیا شاگردم متناسب با شرایطش پیشرفت کرده است؟‏ آیا تا به حال،‏ تعالیمی را که آموخته،‏ به کار گرفته است؟‏› (‏مت ۲۸:‏۲۰‏)‏ برخی به زمان زیادی نیاز دارند تا شاگرد مسیح شوند،‏ اما همواره باید تغییراتی هر چند کوچک،‏ در زندگی خود ایجاد کنند.‏

 ^۱۸ اگر شخص پس از مدتی مطالعه،‏ اهمیت چندانی برای آنچه می‌آموزد قائل نشود چطور؟‏ این موقعیت را در نظر بگیرید؛‏ مطالعهٔ کتاب تعالیم کتاب مقدّس را با شاگردتان به پایان رسانده‌اید.‏ شاید حتی مطالعهٔ کتاب محبت خدا را با او شروع کرده‌اید.‏ اما او تا به حال،‏ در هیچ یک از جلسات،‏ حتی مراسم یادبود مرگ مسیح نیز شرکت نکرده است!‏ او اغلب به دلایل غیرموجه مطالعاتش را لغو می‌کند.‏ در چنین شرایطی،‏ شما باید گفتگویی صریح و صادقانه با شاگردتان داشته باشید.‏ *

۱۹.‏ چگونه می‌توانید با شاگردی که به نظر پیشرفتی نمی‌کند صحبت کنید و چه چیز را باید در نظر بگیرید؟‏

^۱۹ برای شروع صحبت می‌توانید از شاگردتان بپرسید،‏ ‹چه عاملی بیش از هر چیزی تو را از تعمید گرفتن بازمی‌دارد؟‏› شاید او بگوید،‏ ‹مطالعه کردن را دوست دارم ولی نمی‌خواهم شاهد یَهُوَه شوم!‏› اگر پس از مدتی،‏ شاگردتان هنوز چنین طرز فکری دارد،‏ شاید بهتر باشد مطالعه را متوقف کنید.‏ از طرف دیگر،‏ شاید او در پاسخ به سؤالتان،‏ برای اولین بار به دلیلی اشاره کند که مانع پیشرفتش است.‏ برای مثال،‏ شاید حس می‌کند که هرگز نمی‌تواند به موعظهٔ خانه‌به‌خانه برود.‏ به این شکل،‏ با پی بردن به افکار و احساساتش بهتر می‌توانید به او کمک کنید.‏

۲۰.‏ اعمال ۱۳:‏۴۸ چگونه به ما کمک می‌کند که در مورد متوقف ساختن مطالعه با شاگرد تصمیمی درست بگیریم؟‏

^۲۰ متأسفانه،‏ برخی شاگردان همچون اسرائیلیان در زمان حِزْقیال هستند.‏ یَهُوَه دربارهٔ آن اسرائیلیان به حِزْقیال گفت:‏ «اینک تو برای ایشان همچون کسی هستی که سرودهای عاشقانه می‌خواند و صدای زیبا دارد و نیک می‌نوازد،‏ زیرا سخنان تو را می‌شنوند،‏ اما آن را به جا نمی‌آورند!‏» (‏حز ۳۳:‏۳۲‏)‏ ما شاید به‌راحتی نتوانیم به شاگردمان بگوییم که باید مطالعه را متوقف کنیم.‏ اما باید به یاد داشته باشیم که «زمانِ باقی‌مانده کوتاه‌تر شده است.‏» (‏۱قر ۷:‏۲۹‏)‏ ما بجای مطالعه با آنانی که نمی‌خواهند از لحاظ روحانی پیشرفت کنند باید وقتمان را صرف یافتن آنانی کنیم که «دلی پذیرا برای راه یافتن به حیات جاودان» دارند.‏—‏اعمال ۱۳:‏۴۸ خوانده شود.‏

۲۱.‏ آیهٔ سال ۲۰۲۰ چیست و ما را به چه کاری برمی‌انگیزد؟‏

^۲۱ طی سال ۲۰۲۰،‏ تعمّق بر آیهٔ سال به ما کمک می‌کند تا بتوانیم به شکلی مؤثرتر به فعالیت شاگردسازی ادامه دهیم.‏ این آیه بخشی از سخنان عیساست که در آن گردهمایی تاریخی بر کوهی در جلیل،‏ به آن اشاره کرد و گفت:‏ ‏‹بروید،‏ شاگرد بسازید و آنان را تعمید دهید.‏›‏‏—‏مت ۲۸:‏۱۹‏.‏