1.‏ מה נאמר לקהל גדול במאה הראשונה לעשות?‏

קהל גדול של גברים ונשים מארצות רבות,‏ דוברי שפות שונות,‏ התאסף.‏ משהו מיוחד קרה באותו יום.‏ קבוצה של יהודים פשוטים דיברה לפתע בשפות האם של המבקרים.‏ מה שהיה מפתיע עוד יותר היה הדברים שאמרו אותם יהודים לאנשים האלה ומה שאמר השליח פטרוס לכל הנוכחים.‏ בין היתר הם התבשרו שיוכלו להיוושע אם יגלו אמונה בישוע המשיח.‏ המסר הזה השפיע עמוקות על מי ששמעו אותו.‏ הוא כל כך נגע ללב שלהם שהם מייד שאלו:‏ ”‏מה עלינו לעשות?‏”‏ פטרוס ענה להם:‏ ”‏היטבלו איש איש מכם”‏ (‏מה״ש ב׳:‏37,‏ 38‏)‏.‏

2.‏ מה נלמד במאמר?‏ (‏ראה תמונה בעמוד השער.‏)‏

² מה שקרה בהמשך היה יוצא דופן.‏ כ־000,‏3 אנשים נטבלו באותו יום והפכו לתלמידים של המשיח.‏ הייתה זו תחילתה של מלאכה אדירה — מלאכת עשיית התלמידים שישוע ציווה על תלמידיו לעשות.‏ אותה מלאכה מתבצעת גם בימינו.‏ אבל היום אי־אפשר לעזור למישהו להיות מוכן לטבילה רק בכמה שעות.‏ זה יכול לקחת לתלמיד חודשים,‏ שנה או אפילו יותר להשיג מטרה זו.‏ אם אתה מלמד כרגע מישהו את המקרא,‏ אתה יודע שמלאכת עשיית תלמידים מצריכה מאמצים.‏ במאמר נלמד מה תוכל לעשות כדי לעזור לתלמיד המקרא שלך להיות כשיר לטבילה.‏

3.‏ מה צריך התלמיד לעשות כדי להתקדם לטבילה,‏ על־פי הכתוב במתי כ״ח:‏19,‏ 20‏?‏

³ לפני שתלמיד מקרא נטבל,‏ הוא צריך ליישם את מה שהמקרא מלמד.‏ ‏(‏קרא מתי כ״ח:‏19,‏ 20‏.‏)‏ כאשר התלמיד מיישם את מה שהוא לומד,‏ הוא נוהג כמו ’‏האיש הנבון’‏ במשלו של ישוע שחפר עמוק באדמה כדי לבנות את ביתו על סלע מוצק (‏מתי ז׳:‏24,‏ 25;‏ לוקס ו׳:‏47,‏ 48‏)‏.‏ כיצד נוכל לעזור לתלמיד ליישם את מה שהוא לומד?‏ נבחן שלוש הצעות.‏

4.‏ כיצד נוכל לעזור לתלמיד להמשיך להתקדם לטבילה?‏ (‏ראה גם התיבה ”‏ עזור לתלמיד שלך להציב מטרות ולהשיג אותן‏”‏.‏)‏

⁴ עזור לתלמיד להציב לעצמו מטרות.‏ למה כדאי שתעשה את זה?‏ חשוב על הדוגמה הבאה:‏ אם אתה יוצא לנסיעה ארוכה,‏ יכול להיות שתבחר לעצור במקומות מעניינים בדרך.‏ ככה הנסיעה לא תיראה לך כל כך ארוכה.‏ באופן דומה,‏ כשתלמיד מקרא מציב לעצמו מטרות קצרות טווח ומשיג אותן,‏ הוא קרוב לוודאי יבין שהמטרה להיטבל מציאותית בשבילו.‏ השתמש במאפיין ”‏מטרה”‏ בספר תוכל להיות מאושר לעד!‏ כדי לעזור לתלמיד שלך להתקדם.‏ בסוף כל שיעור שוחח איתו כיצד המטרה נוגעת למה שהוא בדיוק למד.‏ אם אתה חושב על מטרה אחרת עבור התלמיד שלך,‏ רשום אותה מתחת למילים ”‏מטרות אחרות”‏.‏ השתמש באופן קבוע בחלק זה של השיעור כדי לשוחח עם התלמיד שלך גם על מטרות קצרות טווח וגם על מטרות ארוכות טווח.‏

5.‏ מה ישוע אמר לאדם העשיר שהוא צריך לעשות ומדוע,‏ על־פי הכתוב במרקוס י׳:‏17–22‏?‏

⁵ עזור לתלמיד לעשות שינויים בסגנון  החיים שלו.‏ ‏(‏קרא מרקוס י׳:‏17–22‏.‏)‏ ישוע ידע שלאיש העשיר יהיה קשה למכור את כל נכסיו (‏מר׳ י׳:‏23‏)‏.‏ בכל זאת ישוע לא נרתע מלומר לאותו איש שהוא צריך לעשות את השינוי הרציני הזה בסגנון החיים שלו.‏ מדוע?‏ כי ישוע חש כלפיו אהבה.‏ לפעמים אנחנו חוששים לעודד תלמיד ליישם את מה שהוא לומד כי אנחנו חושבים שהוא עדיין לא מוכן לעשות את השינויים הנחוצים.‏ לחלק מהאנשים אולי ייקח זמן להיפטר מהרגלים ישנים וללבוש את האישיות החדשה (‏קול׳ ג׳:‏9,‏ 10‏)‏.‏ אבל ככל שתקדים לדבר על הנושא בפתיחות,‏ ככה התלמיד יוכל להתחיל לעשות את השינויים מוקדם יותר.‏ כשאתה עושה את זה,‏ אתה מראה שאכפת לך ממנו (‏תהל׳ קמ״א:‏5;‏ מש׳ כ״ז:‏17‏)‏.‏

6.‏ מדוע עלינו להשתמש בשאלות שמעודדות את התלמיד להביע את דעתו?‏

⁶ חשוב שנשאל את התלמיד שלנו מה הוא חושב על הנושא שאנחנו דנים בו.‏ כך תדע מה התלמיד שלך הבין ובמה הוא מאמין.‏ אם תעשה את זה באופן קבוע,‏ יהיה לך קל יותר לדבר איתו בעתיד על נושאים רגישים.‏ בספר תוכל להיות מאושר לעד!‏ יש הרבה שאלות שמעודדות את התלמיד להביע את דעתו.‏ לדוגמה,‏ בשיעור 04 מופיעה השאלה:‏ ”‏איך לדעתך מרגיש יהוה כשאתה משתמש בשמו?‏”‏ בשיעור 09 מופיעה השאלה:‏ ”‏על מה היית רוצה להתפלל?‏”‏ בהתחלה התלמיד אולי יצטרך לחשוב קצת כדי לענות על שאלות כמו אלה.‏ תוכל לעזור לו אם תלמד אותו לנתח פסוקים וכן איורים ותמונות המופיעים בספר.‏

7.‏ כיצד תוכל להשתמש ביעילות בחוויות אמיתיות?‏

⁷ אחרי שהתלמיד שלך הבין מה הוא צריך לעשות,‏ השתמש בחוויות אמיתיות כדי לעודד אותו לעשות זאת.‏ לדוגמה,‏ אם התלמיד שלך לא מגיע באופן קבוע לאסיפות,‏ תוכל להראות לו את הסרטון יהוה דאג לי במאפיין ”‏למד עוד”‏ בשיעור 14.‏ בשיעורים רבים בספר תוכל להיות מאושר לעד!‏ תוכל למצוא חוויות כאלה תחת המאפיין ”‏לדיון מעמיק”‏ או תחת המאפיין ”‏למד עוד”‏.‏ * היזהר לא להשוות את התלמיד שלך לאדם אחר בכך שתאמר לו:‏ ”‏אם הוא יכול לעשות את זה,‏ גם אתה יכול”‏.‏ הנח לתלמיד להגיע למסקנה הזו בעצמו.‏ תוכל להבליט נקודות עיקריות שעזרו לאדם שבסרטון ליישם את מה שמלמד המקרא.‏ אולי תוכל להצביע על פסוק מפתח או על צעד מעשי שנעשה.‏ נסה להבליט איך יהוה עזר לאותו אדם.‏

8.‏ כיצד נוכל לעזור לתלמיד שלנו לאהוב את יהוה?‏

⁸ עזור לתלמיד לאהוב את יהוה.‏ כדי לעשות זאת,‏ חפש הזדמנויות להסב את תשומת הלב שלו לתכונות של יהוה.‏ עזור לתלמיד לראות ביהוה אל מאושר שתומך במי שאוהבים אותו (‏טימ״א א׳:‏11;‏ עב׳ י״א:‏6‏)‏.‏ הראה לתלמיד שיישום החומר שהוא לומד יועיל לו,‏ והסבר לו שזה ביטוי לאהבה של יהוה כלפיו (‏יש׳ מ״ח:‏17,‏ 18‏)‏.‏ אם האהבה של התלמיד ליהוה תתחזק,‏ זה יניע אותו לעשות את כל השינויים הנחוצים (‏יוח״א ה׳:‏3‏)‏.‏

9.‏ מה יכול לעזור לאדם לעשות הקרבות כדי להפוך לתלמיד טבול,‏ בהתאם לכתוב במרקוס י׳:‏29,‏ 30‏?‏

⁹ כדי להתקדם לטבילה,‏ תלמיד מקרא יצטרך לעשות הקרבות.‏ בדומה לאיש העשיר שהוזכר קודם לכן,‏ יש תלמידי מקרא שצריכים להקריב דברים חומריים.‏ אם העבודה שלהם מנוגדת לעקרונות המקרא,‏ יכול להיות שהם אפילו יצטרכו להחליף אותה.‏ כמו כן,‏ רבים אולי יצטרכו להשאיר מאחור חברים שלא אוהבים את יהוה.‏ יש כאלה שקרובי המשפחה שלהם שלא אוהבים את עדי־יהוה יפנו להם עורף.‏ ישוע ידע שלחלק יהיה קשה לעשות הקרבות כאלה.‏ אבל הוא הבטיח שמי שהולכים אחריו לא יתאכזבו.‏ הם יתברכו במשפחה רוחנית אוהבת.‏ ‏(‏קרא מרקוס י׳:‏29,‏ 30‏.‏)‏ כיצד תוכל לעזור לתלמיד המקרא שלך להפיק תועלת ממתנה יפה זו?‏

10.‏ מה אתה לומד מדבריו של מנואל?‏

¹⁰ התיידד עם התלמיד.‏ חשוב שהתלמיד יִראה שאכפת לך ממנו.‏ מדוע?‏ שים לב מה אומר מנואל שגר במקסיקו על התקופה שבה למד את המקרא:‏ ”‏לפני כל שיעור המורה שלי היה שואל אותי מה שלומי.‏ הוא עזר לי להרגיש בנוח ואפשר לי לדבר בפתיחות על כל מיני נושאים.‏ יכולתי לראות שבאמת אכפת לו ממני”‏.‏

11.‏ איזו תועלת יכולה לצמוח לתלמידים שלנו אם יבלו בחברתנו?‏

¹¹ בלה בחברת התלמידים שלך כפי שישוע בילה בחברת תלמידיו (‏יוח׳ ג׳:‏22‏)‏.‏ אם זה מתאים,‏ תוכל להזמין תלמיד מקרא מתקדם לבית שלך כדי לשתות קפה,‏ לאכול יחד או לצפות באחת התוכניות החודשיות של ^®JW Broadcasting. יכול להיות שהתלמיד שלך מרגיש בודד במיוחד בתקופת החגים,‏ והוא ישמח מאוד אם תזמין אותו אליך.‏ ”‏אני חושב שכשביליתי  בחברת המורה שלי למדתי על יהוה באותה מידה שלמדתי עליו בשיעורים שלנו”‏,‏ אומר קאזיבּווה המתגורר באוגנדה.‏ ”‏ראיתי כמה אכפת ליהוה ממשרתיו וכמה הם מאושרים.‏ רציתי שגם החיים שלי יהיו ככה”‏.‏

12.‏ מדוע אנחנו צריכים להזמין מבשרים שונים לשיעור מקרא?‏

¹² הזמן מבשרים שונים לשיעור.‏ לפעמים אנחנו מרגישים שקל יותר לנהל את השיעור לבד או להזמין כל פעם את אותו מבשר להצטרף אלינו.‏ יכול להיות שזה יותר נוח לנו.‏ אבל אם לאורך הזמן נזמין מגוון של מבשרים,‏ זה יועיל לתלמיד שלנו.‏ ”‏כל מבשר שהצטרף לשיעור שלי היה מסביר דברים בדרכו הייחודית”‏,‏ מספר דמיטרי המתגורר במולדובה.‏ ”‏זה עזר לי להסתכל על החומר מזוויות שונות.‏ הייתי גם פחות ביישן כשהגעתי בפעם הראשונה לאסיפה,‏ כי כבר פגשתי הרבה מהאחים והאחיות”‏.‏

13.‏ מדוע חשוב שנעזור לתלמיד שלנו לנכוח באסיפות?‏

¹³ עזור לתלמיד לנכוח באסיפות.‏ מדוע?‏ מפני שיהוה מצווה על משרתיו להתאסף יחד;‏ זה חלק מעבודת אלוהים (‏עב׳ י׳:‏24,‏ 25‏)‏.‏ בנוסף,‏ אחינו ואחיותינו הם המשפחה הרוחנית שלנו.‏ כשאנחנו מתאספים איתם,‏ זה כאילו אנחנו יושבים יחד ואוכלים ארוחה טובה.‏ כשאתה עוזר לתלמיד שלך לנכוח באסיפות,‏ אתה עוזר לו לנקוט את אחד הצעדים החשובים ביותר לקראת הטבילה.‏ אבל אולי יהיה לו קשה לעשות את הצעד הזה.‏ כיצד הפרסום תוכל להיות מאושר לעד!‏ יכול לעזור לתלמיד שלך להתמודד עם כל קושי שיהיה לו בנושא?‏

14.‏ כיצד נוכל להניע את התלמיד שלנו לנכוח באסיפות?‏

¹⁴ כדי להניע את התלמיד לנכוח באסיפות השתמש בשיעור 10 בספר תוכל להיות מאושר לעד!‏ מבשרים מנוסים שהתבקשו לבחון את השיעור לפני שהספר יצא לאור הצליחו במקרים רבים לעזור לתלמידים שלהם לנכוח באסיפות.‏ כמובן,‏ אל תחכה עד שיעור 10 כדי להזמין את התלמיד לאסיפות.‏ הזמן אותו מוקדם ככל האפשר והמשך לעשות זאת באופן קבוע.‏ לתלמידי מקרא שונים יש מכשולים שונים.‏ לכן היה קשוב לצרכים של התלמיד שלך,‏ והיה מוכן לעשות משהו מעשי כדי לעזור לו.‏ אל תתייאש אם ייקח לו כמה זמן עד שהוא יתחיל להגיע לאסיפות.‏ היה סבלן אך עקבי.‏

15.‏ אילו חששות יכולים להיות לתלמיד שלנו?‏

¹⁵ האם היו לך חששות לפני שהפכת לאחד מעדי־יהוה?‏ אולי הרגשת שאף פעם לא תהיה מסוגל לבשר מבית לבית.‏ או אולי פחדת שהמשפחה או החברים שלך יתנגדו לך.‏ אם כן,‏ אתה יכול להזדהות עם תלמיד המקרא שלך.‏ ישוע ידע שלחלק מהאנשים יהיו חששות כאלה.‏ אבל הוא עודד את תלמידיו לא לאפשר לפחד לעצור בעדם מלשרת את יהוה (‏מתי י׳:‏16,‏ 17,‏ 27,‏ 28‏)‏.‏ כיצד ישוע עזר לתלמידיו להתגבר על החששות שלהם?‏ וכיצד תוכל לחקות את דוגמתו?‏

16.‏ כיצד נוכל להכשיר את התלמיד שלנו לשתף אחרים באמונה שלו?‏

¹⁶ הכשר בהדרגה את התלמיד לשתף אחרים באמונה שלו.‏ התלמידים של ישוע אולי הרגישו לחוצים כשהוא שלח אותם  לבשר.‏ אבל ישוע עזר להם — הוא אמר להם למי לבשר ועל מה לדבר (‏מתי י׳:‏5–7‏)‏.‏ כיצד תוכל לחקות אותו?‏ עזור לתלמיד לחשוב למי הוא יכול לבשר.‏ לדוגמה,‏ שאל אותו אם הוא מכיר מישהו שלדעתו יפיק תועלת מאמת מסוימת.‏ תוכל לעזור לו להתכונן לשיחה עם אותו אדם בכך שתראה לו איך לחלוק נקודה זו בפשטות.‏ כדי לתרגל תוכל להשתמש במאפיינים ”‏יש אנשים שאומרים”‏ ו”‏אולי מישהו ישאל”‏ שבספר תוכל להיות מאושר לעד!‏ המטרה שלך היא להכשיר את התלמיד להשתמש במקרא כדי לתת תשובות פשוטות וטקטיות.‏

17.‏ כיצד נוכל להשתמש בכתוב במתי י׳:‏19,‏ 20,‏ 29–31 כדי לעזור לתלמיד שלנו לבטוח ביהוה?‏

¹⁷ עזור לתלמיד לבטוח ביהוה.‏ ישוע הבטיח לתלמידיו שיהוה יעזור להם כי הוא אוהב אותם.‏ ‏(‏קרא מתי י׳:‏19,‏ 20,‏ 29–31‏.‏)‏ הזכר לתלמיד שלך שיהוה יעזור גם לו.‏ תוכל ללמד אותו להישען על יהוה אם תתפלל איתו על המטרות שלו.‏ ”‏המורה שלי הרבה פעמים הזכיר את המטרות שלי בתפילות שלו”‏,‏ מספר פְרַנְצ׳ישֶק המתגורר בפולין.‏ ”‏כשראיתי איך יהוה עונה לתפילות שלו,‏ מהר מאוד גם אני התחלתי להתפלל.‏ הרגשתי את יד יהוה כשהייתי צריך לבקש חופשה מהעבודה החדשה שלי כדי לנכוח באסיפות ובכינוס”‏.‏

18.‏ מה מרגיש יהוה לגבי הפעילות שמבצעים מורים משיחיים?‏

¹⁸ ליהוה אכפת מאוד מתלמידי המקרא שלנו.‏ הוא מעריך את העבודה הקשה שעושים מורים משיחיים כדי לעזור לאנשים לקרוב אליו,‏ והוא אוהב אותם בשל כך (‏יש׳ נ״ב:‏7‏)‏.‏ אם אין לך כרגע שיעור מקרא,‏ אתה עדיין יכול לעזור לתלמידי מקרא להתקדם לקראת הטבילה אם תצטרף לשיעורים של מבשרים אחרים.‏