מאמר לימודי 13
גלה הזדהות בשירותך
”הוא נתמלא רחמים עליהם... והחל ללמד אותם דברים רבים” (מר׳ ו׳:34).
שיר 96 חפש אחר הראויים
סקירה מקדימה *
1. מהו אחד ההיבטים הנוגעים ביותר ללב באישיותו של ישוע? הסבר.
אחד ההיבטים הנוגעים ביותר ללב באישיותו של ישוע היא היכולת שלו להבין את הקשיים שעימם אנו מתמודדים כאנשים לא־מושלמים. בהיותו עלי אדמות היה ישוע מסוגל ’לשמוח עם השמחים ולבכות עם הבוכים’ (רומ׳ י״ב:15). לדוגמה, כאשר חזרו 70 תלמידיו מלאי שמחה לאחר שמילאו בהצלחה את המשימה שקיבלו לבשר, ישוע ”התמלא רוח הקודש ושמחה גדולה הציפה אותו” (לוקס י׳:17–21). כמו כן, כאשר ראה כיצד השפיע מותו של אלעזר על יקיריו, ישוע ”נאנח... מעומק ליבו ונפשו נסערה” (יוח׳ י״א:33).
2. מה אפשר לישוע להזדהות עם אנשים?
2 מה אפשר לאיש מושלם זה להיות כה רחמן במגעיו עם בני אדם חוטאים? בראש ובראשונה ישוע אהב אנשים. כפי שנאמר עליו במאמר הקודם, ’שעשועיו את בני אדם’, כלומר, במיוחד כל מה שקשור בבני אדם גרם לו הנאה (מש׳ ח׳:31). אהבה זו לאנשים הניעה אותו להכיר היטב את צורת חשיבתם של בני האדם. השליח יוחנן מסביר: ”הוא עצמו ידע מה טמון בלב האדם” (יוח׳ ב׳:25). לישוע היו רגשות חמים ורכים כלפי אחרים. אנשים חשו באהבתו כלפיהם ונענו בחיוב למסר המלכות. ככל שנטפח כדוגמתו רגשות חמים ורכים כלפי אנשים, כך נהיה יעילים יותר בביצוע שירותנו (טימ״ב ד׳:5).
3, 4. (א) אם נזדהה עם אחרים, איזו השקפה תהיה לנו על שירותנו? (ב) מה נבחן במאמר זה?
3 השליח פאולוס ידע שמוטלת עליו החובה לבשר, וגם אנו יודעים שזוהי חובתנו (קור״א ט׳:16). אולם אם נגלה הזדהות, נראה בשירות יותר מאשר חובה. נרצה להוכיח שאכפת לנו מאנשים, ושאנחנו להוטים לעזור להם. אנו יודעים ש”גדול אושרו של הנותן מזה של המקבל” (מה״ש כ׳:35). אם זאת תהיה השקפתנו על השירות, ניהנה ממנו יותר.
4 במאמר זה נלמד כיצד להזדהות עם אחרים בשירותנו. קודם כול, נראה מה נוכל ללמוד מהרגשות שהיו לישוע כלפי אנשים. לאחר מכן נבחן ארבע דרכים שבהן נוכל לחקות את דוגמתו (פט״א ב׳:21).
ישוע הזדהה עם אחרים בשירותו
5, 6. (א) עם מי הזדהה ישוע? (ב) מדוע ריחם ישוע על האנשים אשר להם בישר, כמנובא בישעיהו ס״א:1, 2?
5 חשוֹב, למשל, על האופן שבו הזדהה ישוע עם אחרים. במקרה אחד בישרו ישוע ותלמידיו ללא ליאות את הבשורה הטובה. לא היה להם ”פנאי אפילו לאכול את ארוחתם”. לכן לקח ישוע את תלמידיו ”אל מקום שומם כדי להיות לבדם” ו’לנוח מעט’. אולם קהל גדול רץ לכיוון שאליו הלכו ישוע ותלמידיו. כיצד הגיב ישוע כאשר הגיע לשם וראה את האנשים? ”הוא נתמלא רחמים * עליהם כי היו כצאן ללא רועה, והחל ללמד אותם דברים רבים” (מר׳ ו׳:30–34).
6 שים לב מדוע ישוע חש חמלה, או הזדהות. הוא הבחין שאותם אנשים ”היו כצאן ללא רועה”. ייתכן שישוע הבחין בכך שכמה מהם היו עניים ועבדו שעות ארוכות כדי לפרנס את משפחותיהם. אחרים אולי התאבלו על מות יקיריהם. ישוע יכול היה ודאי להזדהות עם מצבם. כפי שלמדנו במאמר הקודם, ישוע אולי התמודד בעצמו עם חלק מהבעיות הללו. לישוע היה אכפת מאחרים, וניעור בו הרצון לחלוק עימם מסר של נחמה (קרא ישעיהו ס״א:1, 2).
7. כיצד נוכל לחקות את דוגמתו של ישוע?
7 מה אנו לומדים מדוגמתו של ישוע? בדומה לישוע, אנו מוקפים באנשים שהם ההת׳ י״ד:6). לכן בדומה לאדוננו, אנחנו מבשרים את הבשורה הטובה מפני שאנו ’חסים על דל ואביון’ (תהל׳ ע״ב:13). אכפת לנו מאנשים, ואנחנו רוצים לעשות משהו כדי לעזור להם.
”כצאן ללא רועה”. הללו מתמודדים עם בעיות רבות. יש לנו דבר מה שהם זקוקים לו – מסר המלכות (כיצד נוכל להביע הזדהות
8. מהי אחת הדרכים שבהן נוכל להזדהות עם אחרים בשירות? ספר דוגמה.
8 מה יכול לעזור לנו להזדהות עם האנשים אשר להם אנו מבשרים? אנחנו רוצים לשים את עצמנו בנעליהם של מי שאנו פוגשים בשירות ולנהוג בהם כפי שהיינו רוצים שינהגו בנו (מתי ז׳:12). * נבחן כעת ארבע דרכים ספציפיות שבהן נוכל לעשות כן. ראשית, חשוב על צרכיו של כל אדם ואדם. כשאנו מבשרים את הבשורה הטובה, תפקידנו דומה לזה של רופא. רופא טוב חושב על הצרכים של כל חולה וחולה. הוא שואל שאלות ומקשיב היטב למטופל בשעה שהוא מתאר את מצבו או את הסימפטומים שמהם הוא סובל. במקום להמליץ על הטיפול הראשון העולה בדעתו, הרופא אולי ימתין זמן מה כדי שיוכל לבחון את הסימפטומים של החולה, ולאחר מכן להציע את הטיפול המתאים. באופן דומה, אל לנו להשתמש באותה שיטת בישור עם כל אדם ואדם שאנו פוגשים בשירותנו. עלינו להביא בחשבון את הנסיבות הספציפיות וההשקפות שיש לכל אחד.
9. מה אל לנו להניח? הסבר.
9 כאשר אתה פוגש מישהו בשירות, אל תניח שאתה יודע מה הן נסיבותיו או במה הוא מאמין ומדוע (מש׳ י״ח:13). במקום זאת, שאל שאלות טקטיות שיסייעו לאדם להתבטא (מש׳ כ׳:5). אם זה מקובל בתרבותך, שאל אותו על עבודתו, משפחתו, הרקע שלו והשקפותיו. כאשר אנו דולים מידע מאחרים, אנחנו למעשה מאפשרים להם לומר לנו מדוע הם זקוקים לבשורה הטובה. כאשר יש בידנו מידע זה, אנו יכולים להזדהות עם צורכיהם הספציפיים ולהיענות להם בהתאם, ממש כפי שעשה ישוע (השווה קורינתים א׳. ט׳:19–23).
10, 11. בהתאם לכתוב בקורינתים ב׳. ד׳:7, 8, מהי הדרך השנייה שבה נוכל להזדהות עם הזולת? ספר דוגמה.
10 שנית, נסה לדמיין כיצד נראים חייהם. במובנים מסוימים אנו יכולים להזדהות עם מצבם. אחרי הכול, אין אנו מחוסנים מהבעיות שעימן מתמודדים בני אדם לא־מושלמים (קור״א י׳:13). אנו מודעים לכך שהחיים בסדר העולמי הנוכחי יכולים להיות קשים מאוד. אך ורק תודות לעזרתו של יהוה אנחנו מחזיקים מעמד. (קרא קורינתים ב׳. ד׳:7, 8.) אולם חשוב על מי שנאבקים כדי לשרוד בעולם זה ללא יחסי ידידות קרובים עם יהוה. בדומה לישוע אנחנו מרחמים עליהם, והדבר מניע אותנו לחלוק עימם את הבשורה הטובה (יש׳ נ״ב:7).
11 חשוב על דוגמתו של אח ששמו סרגיי. לפני שלמד את האמת, סרגיי היה מופנם מאוד. היה לו קשה לבטא את עצמו. בהמשך הסכים ללמוד את המקרא. ”כאשר למדתי את המקרא, הבנתי שעל המשיחיים מוטלת מחויבות לחלוק את אמונתם עם אחרים”, אומר סרגיי. ”אבל באמת האמנתי שלעולם לא אוכל לעשות זאת”. בכל זאת, הוא חשב על מי שעדיין לא נחשפו לאמת, והוא יכול היה רק לדמיין כיצד נראים חייהם מבלי להכיר את יהוה. ”הדברים החדשים שלמדתי הסבו לי שמחה רבה ושלווה פנימית”, הוא מספר. ”ידעתי שגם אחרים צריכים ללמוד את האמיתות האלה”. ככל שסרגיי למד להזדהות עם אחרים, כך היה לו יותר אומץ לבשר. ”להפתעתי הרבה”, אומר סרגיי, ”השיחות שלי עם אחרים על המקרא רק חיזקו את הביטחון העצמי שלי. הן גם עזרו לי לנצור בליבי את עיקרי האמונה החדשים הללו”. *
12, 13. מדוע עלינו להיות סבלנים עם אלו שאותם אנו מלמדים? המחש.
12 שלישית, היה סבלן עם אלו שאותם אתה מלמד. זכור, ייתכן שהם מעולם לא הקדישו מחשבה לכמה מאמיתות המקרא שאנו מכירים היטב. כמו כן, לרבים יש רגשות חזקים בכל הנוגע לאמונות שבהן הם מחזיקים. הם אולי רואים בהשקפותיהם הדתיות הגורם המאחד בינם לבין משפחתם, תרבותם וסביבתם. כיצד נוכל לעזור להם?
13 חשוב על ההקבלה הבאה: מה קורה רומ׳ י״ב:2).
כשמתעורר הצורך להחליף גשר ישן ורעוע? במקרים רבים נבנָה גשר חדש בשעה שהגשר הישן עדיין בשימוש. לאחר שהגשר החדש מוכן, ניתן להסיר את הישן. באופן דומה, לפני שאנו מצפים מאנשים לוותר על אמונותיהם ”הישנות”, היקרות לליבם, אולי נצטרך תחילה לעזור להם לבנות הערכה עמוקה כלפי אמיתות ”חדשות” – אמיתות מקראיות שתחילה אינן מוכרות להם. רק אז הם יהיו מוכנים לנטוש את השקפותיהם הקודמות. אולי יידרש זמן כדי לעזור לאנשים לערוך שינויים שכאלה (14, 15. כיצד נוכל לעזור למי שיש להם ידע מועט, אם בכלל, על התקווה לחיות לנצח בגן עדן עלי אדמות? ספר דוגמה.
14 אם אנו סבלנים עם אנשים בשירות, לא נצפה מהם להבין או לקבל אמיתות מקראיות בפעם הראשונה שהם שומעים אותן. במקום זאת, הזדהות תניע אותנו לסייע להם לבחון לעומק את כתבי־הקודש למשך זמן מה. לדוגמה, חשוב כיצד נוכל לשוחח עם אדם על התקווה לחיי עולם בגן עדן עלי אדמות. רבים יודעים מעט, אם בכלל, על עיקר אמונה זה. הם אולי מאמינים שהמוות הוא הסוף לכול. או אולי הם חושבים שכל האנשים הטובים עולים לשמיים. כיצד נוכל לעזור להם?
15 אח אחד מספר על שיטה שהוא מצא כיעילה. קודם כול, הוא מקריא את הכתוב בבראשית א׳:28. לאחר מכן, שואל את בעל הבית היכן ובאילו תנאים רצה אלוהים שהמשפחה האנושית תחיה. רוב האנשים משיבים: ”על הארץ, בתנאים טובים”. אחרי כן, האח מקריא את הכתוב בישעיהו נ״ה:11, ושואל האם מטרתו של אלוהים השתנתה. ברוב המקרים משיב בעל הבית בשלילה. לבסוף, האח מקריא את הנאמר בתהלים ל״ז:10, 11 ושואל איזה עתיד מצפה לאנושות. באמצעות טיעונים אלה המבוססים על כתבי־הקודש הוא סייע למספר אנשים להבין שאלוהים עדיין רוצה שאנשים טובים יחיו לנצח בגן עדן עלי אדמות.
16, 17. לאור הכתוב במשלי ג׳:27, מה הן כמה דרכים מעשיות שבהן נוכל להזדהות עם אחרים? המחש.
16 רביעית, חפש דרכים מעשיות לגלות התחשבות. לדוגמה, האם קרה לנו שהגענו לבעל הבית במועד שאולי לא היה לו נוח? אנחנו יכולים להתנצל ולהציע לחזור במועד מתאים יותר. מה אם בעל הבית זקוק לעזרה בביצוע מטלות קטנות? או מה אם אדם המרותק לביתו צריך שמישהו יעשה עבורו סידורים כלשהם? במקרים הללו אולי יתאפשר לנו לסייע לאותו אדם (קרא משלי ג׳:27).
17 לאחות אחת היו תוצאות טובות תודות
למעשה נדיבות קטן לכאורה. מתוך הזדהות כתבה מכתב למשפחה שאיבדה ילד. המכתב הכיל נחמה מתוך כתבי־הקודש. כיצד הגיבה המשפחה? ”היה לי אתמול יום נורא”, כתבה האם האבלה. ”אני לא חושבת שיש לך מושג עד כמה המכתב השפיע עלינו. קשה לי לומר במילים עד כמה אני מודה לך, ואני לא יכולה אפילו להתחיל לתאר עד כמה הוא היה משמעותי עבורנו. קראתי אתמול את המכתב שלך לפחות 20 פעם. פשוט לא האמנתי עד כמה הוא לבבי, אכפתי ומעודד. תודה לך מעומק ליבנו”. אין ספק שאנו יכולים להתנסות בתוצאות טובות כשאנו שמים את עצמנו בנעליהם של מי שסובלים, ולאחר מכן עושים משהו כדי לעזור להם.שמור על השקפה מאוזנת על תפקידך
18. בהתאם לכתוב בקורינתים א׳. ג׳:6, 7, על איזו השקפה מאוזנת אנו רוצים לשמור?
18 כמובן, אנו רוצים לשמור על השקפה מאוזנת על תפקידנו בשירות השדה. אומנם יש לנו תפקיד לעזור לאחרים ללמוד על אלוהים, אך תפקידנו אינו החלק החשוב ביותר. (קרא קורינתים א׳. ג׳:6, 7.) יהוה הוא זה שמושך אליו אנשים (יוח׳ ו׳:44). בסופו של דבר, כל אדם יגיב לבשורה הטובה בהתאם למצב ליבו (מתי י״ג:4–8). זכור שרוב האנשים לא קיבלו את המסר של ישוע, והוא היה המורה הגדול ביותר שחי אי פעם! לכן אל לנו להתייאש אם רבים מהאנשים שאנו מנסים לעזור להם אינם נענים בחיוב למסר שבפינו.
19. אילו תוצאות טובות יהיו לנו אם נזדהה עם אחרים בשירותנו?
19 אם נזדהה עם אחרים בשירותנו, יהיו לנו תוצאות טובות. נפיק הנאה רבה יותר מפעילות הבישור, נחווה את השמחה הגדולה ביותר הנובעת מנתינה, ונקל על מי שיש להם ”נטיית הלב הנכונה לחיי עולם” לקבל את הבשורה הטובה (מה״ש י״ג:48). לפיכך, ”כל עוד יש לנו הזדמנות ניטיב עם כל אדם” (גל׳ ו׳:10). אז נפיק שמחה מהסבת כבוד לאבינו השמימי (מתי ה׳:16).
שיר 44 השתתף בקציר בשמחה
^ 5 ס׳ כאשר אנו מזדהים עם אחרים, שמחתנו גוברת ובמקרים רבים התוצאות שאנו קוצרים בשירות טובות יותר. מדוע כך הדבר? במאמר זה נבחן מה נוכל ללמוד מדוגמתו של ישוע, וכן ארבע דרכים ספציפיות שבהן נוכל להזדהות עם מי שאותם אנו פוגשים במסגרת פעילות הבישור.
^ 5 ס׳ ביאור מונחים: כפי שמופיע בהקשר זה, לחוש רחמים משמעו לחוש רגשות חמים ורכים כלפי מי שסובלים או כלפי אנשים שנוהגים בהם בנוקשות. הרגשות הללו עשויים להניע אדם לעשות כל שביכולתו כדי לעזור לאנשים.
^ 8 ס׳ ראה המאמר ”נהג על־פי כלל הזהב בשירותך” בהוצאת המצפה מ־15 במאי 2014.
^ 11 ס׳ ראה הוצאת המצפה מ־1 באוגוסט 2011, עמ׳ 21, 22 (אנג׳).