1.‏ מה יכולים לשאול אותנו בעבודה או בבית־הספר?‏

 איך אתה מרגיש כשמישהו בעבודה או בבית־הספר שואל אותך שאלות לגבי האמונה שלך?‏ האם זה מלחיץ אותך?‏ זה מה שקורה לרובנו.‏ אבל שאלות כאלה יכולות לספק הצצה לדרך החשיבה של האדם או למה שהוא מאמין בו,‏ ולתת לנו הזדמנות להסביר את האמונה שלנו.‏ במקרים אחרים אנשים שואלים שאלות כדי להתווכח.‏ וזה לא צריך להפתיע אותנו.‏ אחרי הכול,‏ הרבה אנשים שמעו מידע מוטעה על האמונה שלנו (‏מה״ש כ״ח:‏22‏)‏.‏ ואנחנו חיים ”‏באחרית הימים”‏,‏ זמן שבו הרבה אנשים הם ”‏חסרי נכונות להתרצות”‏ ואפילו ”‏תוקפניים”‏ (‏טימ״ב ג׳:‏1,‏ 3‏)‏.‏

2.‏ למה חשוב לנהוג בענווה וברכות?‏

² יכול להיות שאתה תוהה:‏ ’‏איך אוכל להישאר רגוע ואדיב כשמישהו רוצה להתווכח איתי על האמונה שלי?‏’‏ מה יעזור לך?‏ במילה אחת — ענווה.‏ b אדם עניו וטוב מזג לא מתרגז בקלות,‏ אלא שולט בעצמו כשמתגרים בו וכשהוא לא בטוח איך להשיב (‏מש׳ ט״ז:‏32‏)‏.‏ קל להגיד,‏ אבל קשה לעשות.‏ איך תוכל לפתח ענווה ורכות?‏ איך תוכל להגיב ברכות כשאחרים תוקפים את אמונתך?‏ ואם אתה הורה,‏ איך תוכל לעזור לילדיך ללמוד להגן על האמונה שלהם בטקט?‏ במאמר נבחן את התשובות לשאלות האלה.‏

3.‏ למה אפשר לומר שענווה היא חוזקה ולא חולשה?‏ (‏טימותיאוס ב׳.‏ ב׳:‏24,‏ 25‏)‏

³ ענווה היא חוזקה,‏ לא חולשה.‏ דרוש חוזק פנימי כדי להישאר רגוע מול מצבים קשים.‏ ענווה היא אחד מהיבטי ”‏פרי הרוח”‏ (‏גל׳ ה׳:‏22,‏ 23‏)‏.‏ המילה היוונית שמתורגמת לענווה שימשה לעיתים כדי לתאר סוס פראי שעבר אילוף.‏ דמיין לעצמך סוס פרא שהופך להיות עדין.‏ גם אם הוא עדין,‏ הוא עדיין חזק.‏ איך נוכל להיות עדינים ובו־זמנית חזקים?‏ לא נוכל לעשות את זה בכוחות עצמנו.‏ אנחנו צריכים לבקש מאלוהים שיעניק לנו מרוח קודשו ויעזור לנו לטפח את התכונה הנפלאה הזאת.‏ וכפי שניסיונם של אחים ואחיות רבים מלמד,‏ זה אכן אפשרי.‏ הם הצליחו להגיב ברכות ובענווה כשהתגרו בהם,‏ והשאירו רושם טוב על אחרים.‏ ‏(‏קרא טימותיאוס ב׳.‏ ב׳:‏24,‏ 25‏.‏)‏ איך תוכל להפוך את הענווה לאחת מהחוזקות שלך?‏

4.‏ מה נוכל ללמוד על ענווה מהדוגמה של יצחק?‏

⁴ במקרא יש מקרים רבים שמדגישים כמה חשובה הענווה.‏ שים לב לדוגמה של יצחק.‏ כשהוא החל להתגורר בגרר,‏ שהיה בשטח הפלישתים,‏ השכנים שלו קינאו בו וסתמו את הבארות שמשרתיו של אביו חפרו.‏ במקום לעמוד על זכויותיו,‏ יצחק עבר עם כל בני ביתו למקום אחר וחפר בו בארות חדשות (‏בר׳ כ״ו:‏12–18‏)‏.‏ אבל גם הפעם הפלישתים טענו שהמים שלהם.‏ בכל זאת,‏ יצחק שמר על השלום (‏בר׳ כ״ו:‏19–25‏)‏.‏ מה עזר לו להישאר עניו אפילו כשאחרים היו נחושים להתגרות בו?‏ הוא ודאי למד הרבה מהדוגמה של הוריו — אברהם שמר על השלום ולשרה הייתה ”‏רוח שקטה וענווה”‏ (‏פט״א ג׳:‏4–6;‏ בר׳ כ״א:‏22–34‏)‏.‏

5.‏ איזו דוגמה מראה שהורים משיחיים יכולים ללמד את ילדיהם כמה חשובה הענווה?‏

⁵ הורים יקרים,‏ היו בטוחים שגם אתם יכולים ללמד את ילדיכם כמה חשובה הענווה.‏ שים לב למקרה של צעיר בן 17 ששמו מקס.‏ c הוא היה צריך להתמודד עם אנשים כעוסים בבית־הספר ובשירות.‏ ההורים שלו עזרו לו בסבלנות לטפח ענווה ורכות.‏ הם מספרים:‏ ”‏מקס הבין שכשמתגרים בך צריך יותר כוח כדי להישאר רגוע מאשר להגיב בכעס או באלימות”‏.‏ למרבה השמחה,‏ הענווה הפכה להיות אחת מהחוזקות של מקס.‏

6.‏ איך תפילות עוזרות לנו לפתח ענווה?‏

⁶ מה נוכל לעשות כשאנחנו נמצאים במצב מתוח?‏ למשל,‏ כשמישהו מכפיש את שם אלוהים או לועג למקרא?‏ עלינו לבקש מיהוה שיעניק לנו מרוחו ומחוכמתו כדי להגיב בענווה.‏ אבל מה אם במחשבה שנייה אנחנו מבינים שהתגובה שלנו לא הייתה הכי טובה?‏ נוכל להתפלל על הנושא ולחשוב איך להגיב בצורה טובה יותר בפעם הבאה.‏ יהוה יעניק לנו מרוח קודשו כדי שנוכל לשלוט במזגנו ולהגיב ברכות.‏

7.‏ איך שינון פסוקים מסוימים יעזור לנו לשלוט בדיבורנו ובתגובותינו?‏ (‏משלי ט״ו:‏1,‏ 18‏)‏

⁷ יש פסוקים במקרא שיכולים לעזור לנו לשלוט בדיבור שלנו במצבים קשים.‏ רוח הקודש יכולה להזכיר לנו את הפסוקים האלה (‏יוח׳ י״ד:‏26‏)‏.‏ לדוגמה,‏ העקרונות בספר משלי יכולים לעזור לנו לנהוג בענווה וברכות.‏ ‏(‏קרא משלי ט״ו:‏1,‏ 18‏.‏)‏ הספר הזה גם מראה למה כדאי לנו לרסן את עצמנו  במצבים מתוחים (‏מש׳ י׳:‏19;‏ י״ז:‏27;‏ כ״א:‏23;‏ כ״ה:‏15‏)‏.‏

8.‏ למה חשוב שנחשוב מה עומד מאחורי השאלה של האדם שמולנו?‏

⁸ גם תובנה יכולה לעזור לנו (‏מש׳ י״ט:‏11‏)‏.‏ אדם נבון נשאר רגוע כשתוקפים את אמונתו.‏ לפעמים שאלות או הצהרות הן כמו קרחון,‏ החלק הגדול יותר נמצא מתחת לפני השטח.‏ לפעמים מאחורי השאלה של האדם עומד מניע נסתר או דאגה מסוימת.‏ לכן לפני שאנחנו עונים,‏ חשוב שנזכור שאולי אנחנו לא יודעים מה הניע את האדם שמולנו להעלות את הנושא (‏מש׳ ט״ז:‏23‏)‏.‏

9.‏ איך גדעון גילה תובנה וענווה מול אנשי אפרים?‏

⁹ שים לב איך גדעון השיב לאנשי אפרים.‏ הם שאלו את גדעון בכעס למה הוא לא קרא להם מוקדם יותר להצטרף לקרב נגד אויבי ישראל.‏ מה עמד מאחורי הכעס שלהם?‏ אולי גאווה פגועה?‏ לא משנה מה הייתה הסיבה שלהם,‏ גדעון נהג בחוכמה,‏ כיבד את רגשותיהם והשיב בענווה.‏ כתוצאה מכך ”‏הם נרגעו”‏ (‏שופ׳ ח׳:‏1–3‏)‏.‏

10.‏ מה יעזור לנו לדעת איך להשיב למי שמטילים ספק באמונתנו?‏ (‏פטרוס א׳.‏ ג׳:‏15‏)‏

 ¹⁰ יכול להיות שמישהו בעבודה או בבית־הספר מעביר ביקורת על העמדה שלנו בנוגע לנושאים מוסריים מסוימים.‏ אנחנו עושים את המיטב כדי להגן על העמדה שלנו,‏ ובמקביל לכבד את דעותיו.‏ ‏(‏קרא פטרוס א׳.‏ ג׳:‏15‏.‏)‏ במקום לחשוב על השאלה שלו כמתקפה או כביקורת,‏ נוכל ללמוד ממנה על הנושאים שחשובים לו.‏ לא משנה מה הסיבה שבגללה מישהו מעלה נושא מסוים,‏ כדאי שנגיב בעדינות ובאדיבות.‏ התשובה שלנו יכולה לגרום לו לשקול מחדש את ההשקפה שלו על הנושא.‏ גם אם הוא תוקפני או עוקצני,‏ המטרה שלנו היא להשיב באדיבות (‏רומ׳ י״ב:‏17‏)‏.‏

11,‏ 12.‏ (‏א)‏ מה עלינו לשקול לפני שאנחנו עונים על שאלה מאתגרת?‏ (‏ראה גם תמונה.‏)‏ (‏ב)‏ המחש איך שאלה יכולה להוביל לשיחה.‏

¹¹ אם מישהו בעבודה,‏ לדוגמה,‏ שואל אותנו למה אנחנו לא חוגגים ימי הולדת,‏ נוכל לשאול את עצמנו:‏ האם הוא חושב שאסור לנו לבלות?‏ או שהוא מרגיש שהעמדה שלנו עלולה לפגוע באווירה הטובה במקום העבודה?‏ יכול להיות שנצליח להרגיע את הדאגות שלו אם נאמר לו כמה אנחנו מעריכים את ההתעניינות שלו בעובדים אחרים,‏ ונבטיח לו שאנחנו רוצים שתהיה בעבודה אווירה נעימה.‏ יכול להיות שזה יאפשר לנו לשוחח איתו ברוגע ולהסביר מה אפשר ללמוד מהמקרא על ימי הולדת.‏

¹² נוכל להשתמש בגישה דומה כשעולים נושאים אחרים ששנויים במחלוקת.‏ מישהו בבית־הספר אולי יאמר שעדי־יהוה צריכים לשנות את ההשקפה שלהם על הומוסקסואליות.‏ האם זה משקף דעה מוטעית על עדי־יהוה?‏ או שאחד החברים שלו או קרובי המשפחה שלו הוא הומוסקסואל?‏ האם הוא חושב שאנחנו שונאים אנשים שבוחרים בסגנון החיים הזה?‏ יכול להיות שנצטרך לומר לו שאכפת לנו מכל האנשים ושאנחנו מכבדים את הזכות של כל אדם לעשות את הבחירות שלו (‏פט״א ב׳:‏17‏)‏.‏ d לאחר מכן נוכל אולי להדגיש איך אמות המוסר של המקרא משפרות את חיינו.‏

13.‏ איך תוכל לעזור למישהו שלועג לאמונה באלוהים?‏

¹³ כשאנחנו נתקלים במישהו שיש לו דעות מוצקות,‏ אנחנו לא צריכים לצאת מנקודת הנחה שאנחנו יודעים במה הוא מאמין (‏טיט׳ ג׳:‏2‏)‏.‏ לדוגמה,‏ מה אם מישהו בבית־הספר אומר לך שזה מגוחך להאמין באלוהים?‏ האם אתה צריך להניח שהוא משוכנע שתאוריית האבולוציה היא אמת,‏ ושיש לו הרבה ידע בנושא?‏ למען האמת,‏ יכול להיות שהוא לא הקדיש לנושא הרבה מחשבה.‏ במקום להתחיל בדיון על מדע,‏ תוכל למצוא דרך להשאיר לו חומר למחשבה.‏ אולי תוכל להפנות אותו למידע על הבריאה באתר jw.org. יכול להיות שבהמשך הוא יהיה מוכן לשוחח על מאמר או סרטון מסוים מתוך האתר.‏ אם נגיב בכבוד,‏ נוכל לעזור לו לשקול מחדש את השקפתו.‏

14.‏ איך ניל השתמש באתר האינטרנט שלנו כדי לעזור לתלמיד בכיתה להתגבר על דעה מוטעית לגבי עדי־יהוה?‏

¹⁴ צעיר ששמו ניל השתמש באתר  האינטרנט שלנו כדי להתגבר על דעות מוטעות לגבי עדי־יהוה.‏ הוא מספר:‏ ”‏פעמים רבות מישהו מהכיתה שלי אמר לי שאני לא מאמין במדע כי אני בוטח בספר מומצא במקום בעובדות”‏.‏ כשאותו תלמיד לא אפשר לניל להסביר את אמונתו,‏ הוא הפנה אותו למדור ”‏המדע והמקרא‏”‏ באתר jw.org. בהמשך ניל הבין שהוא ככל הנראה קרא את המידע באתר והיה יותר פתוח לדבר על מוצא החיים.‏ e יכול להיות שגם לך יקרה משהו דומה.‏

15.‏ איך הורים יכולים לעזור לילדיהם להשיב בענווה וברכות כששואלים אותם שאלות לגבי אמונתם בבית־הספר?‏

¹⁵ הורים יכולים ללמד את ילדיהם איך להגיב ברכות כששואלים אותם לגבי האמונה שלהם (‏יעקב ג׳:‏13‏)‏.‏ יש הורים שמקדישים חלק מהתוכנית הרוחנית המשפחתית לתרגולים.‏ הם בוחרים נושאים שיכולים לעלות בבית־הספר,‏ דנים בהם ומדגימים איך אפשר להשיב על השאלות.‏ הם מלמדים את ילדיהם לדבר בצורה רגועה ונעימה (‏ראה התיבה ”‏ תרגולים יכולים לעזור למשפחתכם‏”‏)‏.‏

16,‏ 17.‏ איך תרגולים יכולים לעזור לצעירים?‏

¹⁶ תרגולים יכולים לעזור למשיחיים להציג טיעונים מבוססים ולשכנע את עצמם שיש להם בסיס טוב לאמונה שלהם.‏ באתר jw.org תוכלו למצוא את סדרת המאמרים ”‏צעירים שואלים”‏ ודפי עבודה לבני נוער‏.‏ המטרה שלהם היא לעזור לצעירים לחזק את אמונתם ולהכין תשובות  במילים שלהם.‏ אם נלמד את הסדרה הזאת כמשפחה זה יכול לעזור לכל אחד מאיתנו להגן על האמונה שלו בצורה רגועה ונעימה.‏

¹⁷ צעיר ששמו מת׳יו,‏ מסביר איך התרגולים האלה עזרו לו.‏ במסגרת התוכנית הרוחנית המשפחתית שלהם,‏ מת׳יו והוריו פעמים רבות עושים מחקר על נושאים שאולי ידונו בהם בכיתה.‏ הוא אומר:‏ ”‏אנחנו חושבים אילו מצבים עלולים להתעורר,‏ ומתרגלים איך להתמודד איתם על בסיס המחקר שעשינו.‏ כשכל הסיבות מסודרות לי בראש אני מרגיש בטוח,‏ וקל לי יותר להיות רגוע כשאני מסביר לאחרים את העמדה שלי”‏.‏

 18.‏ מה מדגיש הכתוב בקולוסים ד׳:‏6‏?‏

¹⁸ טיעונים הגיוניים אומנם לא תמיד יספיקו כדי לשכנע את המאזינים שלנו,‏ אבל אם נתבטא בטקט וברכות זה יכול לעזור לנו.‏ ‏(‏קרא קולוסים ד׳:‏6‏.‏)‏ אפשר לדמות שיחות על האמונה שלנו לזריקת כדור.‏ אנחנו יכולים לזרוק את הכדור בעדינות או בכוח.‏ כשאנחנו זורקים אותו בעדינות יש יותר סיכוי שהשחקן השני יתפוס אותו וימשיך לשחק.‏ באופן דומה,‏ אם נביע את עצמנו בטקט וברכות,‏ יש יותר סיכוי שאנשים ירצו להקשיב ולהמשיך לשוחח.‏ כמובן,‏ אם מישהו רוצה לנצח בוויכוח או ללעוג לאמונה שלנו,‏ אנחנו לא חייבים להמשיך בשיחה (‏מש׳ כ״ו:‏4‏)‏.‏ אבל אנשים כאלה הם היוצא מן הכלל.‏ רוב הסיכויים שרבים אחרים ירצו להקשיב לנו.‏

19.‏ מה מניע אותנו לנהוג בענווה וברכות כשאנחנו מגינים על אמונתנו?‏

¹⁹ אין ספק שזה יועיל לנו מאוד אם נפתח רכות וענווה.‏ בקש מיהוה בתפילה שייתן לך את הכוח שאתה צריך כדי להישאר רגוע כשאתה משיב לשאלות רגישות או לביקורת לא מוצדקת.‏ זכור שגישה רגועה יכולה למנוע מחילוקי דעות להידרדר לוויכוחים.‏ למעשה,‏ אם תענה בענווה ובכבוד,‏ תוכל לעזור לחלק מהמאזינים לשנות את דעתם בנוגע אלינו ובנוגע למקרא.‏ היה תמיד מוכן ’‏לדבר להגנת’‏ אמונתך,‏ ועשה זאת ”‏בענווה ובכבוד עמוק”‏ (‏פט״א ג׳:‏15‏)‏.‏ אתה אכן יכול להפוך את הענווה לחוזקה!‏