A felkészülés értéke
8. tanulmány
A felkészülés értéke
1—5. Kinek értékes a felkészülés és miért?
1 Pál, a nemzetek apostola sürgősen arra kérte keresztény társát, Titust, ’hogy [a keresztényeket] állandóan figyelmeztesse . . ., hogy legyenek készek minden jó cselekedetre’ (Tit 3:1). Ez azt jelentette, hogy gondolatban és szellemben fel kellett készülniük valamilyen jövőbeni cselekedetre.
2 A felkészülés valóban nagyon értékes minden teokratikus vonatkozású törekvésünkben. Ha valamilyen tevékenységben először veszel részt, az természetesen rendkívüli felkészülést követel meg, mivel a terület számodra új. De ahogyan növekszik az ismereted tárháza, egyre inkább igénybe tudod venni az addig tanultakat és az addigi tapasztalataidat. Tekintet nélkül azonban arra, hogy hányszor végeztél egy bizonyos fajta megbízatást, a felkészülés mindig értékes.
3 Nemcsak azoknak kell felkészülniük, akiknek előadást osztottak ki, hanem mindenkinek, aki a Jóhír képesített szolgája kíván lenni. Miután már hónapokig vagy évekig részt vettél a házankénti szolgálatban, tudod, hogy a felkészülés már nem vesz igénybe annyi időt. De ha ennek ellenére valóban felkészülsz, hatásosabban fogsz eljárni. Ez érvényes a bibliatanulmányozás vezetésére is. Az első bibliatanulmányozás, amit vezettél, jelentős felkészülést követelt meg. De függetlenül attól, hogy hányszor tanulmányoztál már át egy bizonyos anyagot, jobb munkát fogsz végezni, ha az anyagot előre áttekinted, és amellett a mostani érdeklődőd gondolkodásmódját tartod szemed előtt. Ez abban az esetben is érvényes, amikor az emelvényről beszélsz. Az évek folyamán szerzett tapasztalat nagy segítséget jelent. De ha előre tudod, hogy előadást kell tartanod, sohase próbáld meg azt felkészülés nélkül előadni.
4 A Teokratikus Szolgálati Iskolában a felkészülés mindannyiunk számára nagyon értékes. Minden tanuló megkapja az iskolaprogram másolatát, így megállapítja, hogy bizonyos napokon melyik bibliai fejezetet vagy anyagot fogják tárgyalni. Minél jobban fel tudsz készülni, annál többet meríthetsz az iskolából. Ha nem ismered fel az előzetes felkészülés értékét, sok hasznos dolgot elveszíthetsz.
5 Igaz, hogy a felkészülés időt követel meg, de az eredmény megéri az erőfeszítést. A felkészülés nemcsak azt teszi lehetővé, hogy hasznosan részt végy a szóbeli ismétléseken, hanem segít megérteni Jehova gondolkodásmódját és jobban elsajátítani az igazság „tiszta nyelvét” is (Sof 3:9). Hogy megszokd az iskolára való előzetes felkészülést, úgy rendezheted a dolgot, hogy az ilyen olvasást és a tanulmányozást a családtagjaiddal vagy a barátaiddal végezd. Természetesen mindazok, akik beiratkoztak az iskolába, alkalmat nyernek arra, hogy előadást tartsanak, és a felkészülésre vonatkozóan ott elhangzó javaslatok is segítséget jelentenek majd számukra.
6. Hogyan kell felkészülnünk a szolgálati iskolában való olvasási feladatra?
6 Olvasási feladatok. A Teokratikus Szolgálati Iskolában a program részeként időről időre olvasási feladatokat is kioszthatnak. Hogy az ilyen feladatra felkészülhess, gondosan olvasd el a kiosztott anyagot, ismerkedj meg jól a nevek és a nehéz szavak kiejtésével. Gyakorolj hangosan, hogy az anyagot folyékony beszélgetési hangnemben, tétovázás és pontatlanság nélkül tudd előadni! Pontosan állapítsd meg, hogy az anyagot elő tudod-e adni az előírt idő alatt!
7—11. Egy kiadvány cikke alapján készített beszédnél mit kell figyelembe vennünk, hogy ki tudjuk válogatni a felhasználásra kerülő sajátos anyagot?
7 Előadás kidolgozása egy kiadvány cikke alapján. Ennél az előadásformánál először is alaposan el kell olvasnod a kiosztott anyagot. Húzd alá a fő pontokat, vagy pedig készíts a fő pontokról egy papírra tömör vázlatot! Igyekezz világos áttekintést nyerni a fő gondolatokról! Most pedig milyen gondolatokat választasz ki? Rendszerint több anyag áll rendelkezésedre, mint amennyit a meghatározott idő alatt átvehetsz. Bizonyos tényezők eredményesen meghatározhatják az anyag megválasztását: 1. a hallgatóid és a keret — ha a keret megengedi annak a bemutatását, hogy az anyagot hogyan lehet gyakorlatiasan felhasználni; 2. a témád és az átvett anyag sajátos felhasználása.
8 A hallgatóidra való tekintettel a kiadvány cikkéből bizonyára olyan anyagot akarsz kiválasztani, amely számukra érdekes és hasznos lesz. Ha a cikk valamelyik bekezdését nehéznek találod bizonyos hallgatók számára, úgy más bekezdésekre összpontosítsd a figyelmedet. A gondolatok megindokolására válassz ki néhány bibliaszöveget! Ha figyelembe veszed hallgatóidat, nem fogsz igyekezni túl sok anyagot átvenni, mert ha csak átfutsz rajta, az anyag sokat veszít az értékéből. Jobb csupán csak néhány pontot átvenni, de alaposan.
9 A tanulók legtöbb előadásánál hasznos az előadás számára egy bizonyos keretet választani. Az anyagot úgy adhatod elő, mintha a házról házra végzett szolgálatban beszélnél valakivel, vagy mintha kérdésekre válaszolnál az újralátogatásnál, vagy mintha alkalmi tanúskodást végeznél. Sőt úgy is előadhatod, mintha a kérdést gyermekednek magyaráznád. Még sok további keret is van, melyeket fel lehet használni. A keret használatánál fontos, hogy az annyira valóságos legyen, amennyire csak lehetséges. Ezért a kerettel kapcsolatos kérdést gondosan gondold át! Beszélgess arról más hírnökökkel is, mivel lehet, hogy kitűnő javaslatokat tudnak tenni!
10 Milyen témát választottál és hogyan akarod az anyagot alkalmazni? Ennek megfelelően válaszd ki az anyagot a kiadvány cikkéből! Zárd ki azokat a pontokat, amelyek a valóságban nem járulnak hozzá a témához és előadásod céljához! Általában véve azok a gondolatok, amelyeket át kell venned, a cikkben vannak. Ezért jobb, ha azokra összpontosítod a figyelmedet, mintha sok, máshonnan szerzett anyagot igyekeznél hozzácsatolni. Ez természetesen nem jelenti azt, hogy nem csatolhatsz hozzá alkalmas szemléltetéseket vagy más pontokat, amelyek a hallgatóknak segítenek méltányolni a kijelölt anyag értékét. Ahol az lehetséges, ne felejtsd el az anyagot a hallgatóság javára úgy alkalmazni, hogy mindnyájan a lehető legtöbb hasznot merítsék belőle!
11 Amikor kiválasztottad a témát és a keretet, lehet, hogy azt fogod látni: a kiadvány cikkének egyes bekezdései nem illenek bele az előadásodba. Nem követelmény, hogy minden bekezdés gondolatait felhasználd. Tégy azonban valami mást: igyekezz olyan témát és keretet választani, amely lehetővé teszi, hogy minél többet fel tudj ésszerűen használni a kijelölt anyagból!
12. Hogyan lehet beszédet készíteni írásszövegek jegyzéke alapján?
12 Írásszövegek jegyzéke alapján felépített előadás. Megtörténhet, hogy egy bizonyos írásszövegjegyzéket jelölnek ki számodra, talán a Bibliai beszédtémák című füzetből vagy az Érveljünk az Írásokból című könyvből, ha ezek hozzáférhetők a te nyelveden. A célod azután az lesz, hogy ezekből az írásszövegekből vagy egy szokásos előadást, vagy pedig a szántóföldi szolgálatban is alkalmazott prédikációt alkoss. Ha a jegyzékben több írásszöveg van, mint amennyit a meghatározott idő alatt fel tudsz használni, válaszd ki azokat, amelyeket fel akarsz használni! Csupán annyit jó felhasználni, amennyit hatásosan elő tudsz adni. Ezután elemezd mindazon írásszöveget, amelyet fel akarsz használni! Gondold át, hogy miért éppen azokat akarod használni! Úgy készítsd el az előadást, hogy minden egyes írásszöveg bevezetése az írásszöveg használatának okára terelje a figyelmet! Még az írásszöveg felolvasásának is úgy kell történnie, hogy a szöveg kulcsfontosságú részére kerüljön a hangsúly. Végül arra ügyelj, hogy az írásszöveg alkalmazása a hallgatók elméjébe vésse a fő gondolatot!
13—15. Milyen lépések eredményesek az előadás összeállításánál, ha csak témát kapunk, és ha az előadás alapjául nem kapunk semmiféle írásos anyagot?
13 Amikor csupán a témát kapod meg. Előfordulhat akár a Teokratikus Szolgálati Iskolában, akár a szolgálati összejövetelen vagy más programnál, hogy olyan beszéd elmondására kérnek fel, amelyhez csak a témát adják meg, de nem ajánlanak vagy nem adnak semmiféle különleges anyagot, amit alapul használhatnál fel előadásod számára. Ilyen esetben a következő eljárást javasoljuk: kutass az elmédben és tömören jegyezd fel azokat a gondolatokat vagy pontokat, amelyeket alkalmasnak látsz a feldolgozásra! Ez az első lépés fontos. Ez dönti el, hogy az előadásod felépítése újszerű lesz-e vagy csupán más emberek gondolatainak az átrendezése. Ez a lépés megakadályozhatja a céltalan keresést és olvasást is, mivel leszűkíti kutatásod területét. Ezenfelül ennek eredménye olyan előadás lesz, melyet saját beszédstílusodban, nem pedig számodra idegen stílusban mondasz el. Az is segíthet neked, ha a témáról más érett személyekkel is beszélsz. Jó gondolatokat adhatnak neked a tárgy kifejtéséhez.
14 Következő lépésként hozzáadhatod saját értesüléseidhez azt az anyagot, melyet a Bibliában és más kiadványokban végzett kutatásokból nyertél különböző konkordanciák és a Társulat tárgy- és írásszöveg-mutatói segítségével. Hogy minden kiadványból, amelyet ennél a kutatásnál használsz, a lehető legtöbbet meríthesd, először nézd meg a tartalmát. Azután nézd meg a szövegjegyzéket és tárgymutatót, hogy megállapítsd, hol találod meg a számodra legszükségesebb anyagot! Ha jól fogsz válogatni, sok időt megtakaríthatsz. Olvasás közben az a veszély áll fenn, hogy mellékvágányra tévedsz, amikor olyan érdekes pontokkal találkozol, melyek mincsenek közvetlen kapcsolatban a témáddal. Ez elől úgy térhetsz ki, hogy az egész anyagot csupán átfutod a szemeddel és csak azoknak a részeknek szentelsz figyelmet, amelyeket felhasználhatsz. Gyakran teljesen elegendő csak főmondatokat figyelembe venni minden bekezdésből, azután csak azokat a bekezdéseket olvasni, amelyeket a legalkalmasabbnak tartasz a felhasználásra.
15 Saját ötleteiddel és más forrásokból merített gondolatokkal most már kész vagy arra, hogy kiválaszd a pontok legjavát, melyeket fel tudsz használni a megadott időben. Amikor ilyen gazdag anyagból válogatsz, kérdezd meg magad: Gyakorlatias-e? Érdekes-e? Rávilágít-e a témámra?
16., 17. Milyen javaslatokat kapunk a jegyzetelésre vonatkozóan?
16 Készíts feljegyzéseket! Bármilyen beszédfeladatra való felkészülés és kutatás során szükséged van arra, hogy tájékozódni tudj a majd feldolgozásra kerülő számos gondolat között. Egyes tanulók úgy segítenek magukon, hogy kicsiny kártyákat vagy papírszeleteket használnak, és mindegyikre feljegyeznek néhány fő gondolatot, melyet az előadásban használni akarnak.
17 A feljegyzések tömörek, rendszerint éppen csak észbe juttatják a gondolatokat. A tömör feljegyzéseknek az az előnyük, hogy jól fel lehet használni őket a szabadon mondott előadáshoz, ami jobb, mint mereven azokhoz a szavakhoz vagy mondatokhoz ragaszkodni, amelyeket valaki mástól vettünk kölcsön. Minden gondolatnál jegyezd fel magadnak, hogy azt honnan vetted, hogy szükség esetén az oldalt és a bekezdést újból megtalálhasd. Minden fontos bibliaszöveget, amelyre tekintélyként akarsz hivatkozni, szintén jegyezz fel! A kis kártyák használatának további előnye az, hogy az előadásra való felkészülés alatt újakat adhatsz hozzá, némelyeket viszont kivehetsz anékül, hogy sok átírásra lenne szükség.
18. Miért kell arra törekednünk, hogy felkészült nép legyünk?
18 Egy felkészült nép. Ha azt a hajlamot figyelnéd meg magadnál, hogy bármilyen teokratikus anyagra elhanyagolod az otthoni felkészülést, arra kellene gondolnod, hogy a felkészülés mennyire fontos azok számára, akik Jehova jóváhagyását szeretnék elnyerni. Gondolj például arra: Alámerítő János azt a megbízást kapta, „hogy előkészítsen egy felkészült népet Jehova számára” (Luk 1:17). Azok a „felkészült” izraeliták olyan népet alkottak, amely engedte, hogy Jehova velük kapcsolatos bánásmódja előnyösen formálja őket. Ezáltal olyan helyzetbe kerültek, hogy végezni tudták azt a munkát, amelyet Jehova tervezett számukra. Hasonlóan van ez velünk is: amikor teljesen javunkra fordítjuk a Teokratikus Szolgálati Iskola előnyeit és minden feladatra alaposan felkészülünk, akkor engedjük, hogy formáljon bennünket ez a nevelési program, amelyről Jehova gondoskodott. Ezáltal mi is felszereltek leszünk arra, hogy hatásos szolgálatot végezzünk Isten szolgáiként.
[Tanulmányozási kérdések]
