မိမိ၏​သိုးတော်စု​အတွက် သိုးထိန်း​များ​ကို ယေဟောဝါ​လေ့ကျင့်ပေး

‘ထာဝရ​ဘုရားသခင်​သည် ဉာဏ်ပညာ​ကို​ပေး​တော်​မူ​၏။ အသိပညာနှင့်​နားလည်​နိုင်သော​ဉာဏ်​သည် နှုတ်​တော်​မှ​ထွက်​၏။’—သု. ၂:၆၊ သမ္မာ။

၁၊ ၂။ နှစ်ခြင်း​ခံ​ပြီး​သော အမျိုးသားများသည် အသင်းတော်​ရှိ ထပ်ဆင့်​တာဝန်​များ​ကို အဘယ်ကြောင့် တက်လှမ်း​ယူ​ကြ​သနည်း။

“အကြီးအကဲ​အဖြစ် ခန့်အပ်​ခံရ​တုန်း​က ကျွန်တော် အရမ်း​ဝမ်းသာတယ်။ ဒီ​အခွင့်ထူး​ကို ယေဟောဝါ​ရဲ့​အမှုတော်ကို တိုးချဲ့​လုပ်ဆောင်ဖို့ အခွင့်အလမ်း​တစ်ခု​အဖြစ် ကျွန်တော်​ယူမှတ်တယ်။ ကျွန်တော့်​အတွက် ကိုယ်တော်​လုပ်ဆောင်ပေး​ခဲ့​သမျှ အရာအားလုံး​အတွက် ကျေးဇူး​ပြန်ဆပ်​ရမယ်​လို့ ခံစား​ရတယ်။ ဒါ့အပြင် အသင်းတော်က ညီအစ်ကို​ညီအစ်မ​တွေ​ကို အတတ်နိုင်ဆုံး အပြည့်အဝ​ကူညီ​ပေး​ချင်​တယ်၊ တခြား​အကြီးအကဲ​တွေ ကျွန်တော့်​ကို ကူညီ​ပေး​ခဲ့​သလို သူတို့ကိုလည်း ကူညီ​ပေး​ချင်​တယ်” ဟု ကြီးကြပ်မှူး​အဖြစ် ခု​နစ်​နှစ်​အမှုဆောင်ခဲ့​သူ နစ်​ခ်​က​ဆို​၏။ သူသည် ပျော်ရွှင်​သော်လည်း စိုးရိမ်​နေ​၏။ “ခန့်အပ်​ခံရ​တုန်း​က ကျွန်တော်​ဟာ အသက် ၂၀ ကျော်​ပဲ​ရှိသေး​တဲ့​အတွက် အသင်းတော်ကို ထိထိရောက်ရောက် ထိန်းကျောင်း​နိုင်​ဖို့ ပိုင်းခြား​သိမြင်မှုနဲ့ ဉာဏ်ပညာ​စတဲ့ အရည်အသွေးကောင်း​တွေ မရှိ​မှာ​စိုးရိမ်​တယ်။”

^၂ မိမိ၏​သိုးတော်စု​ကို ကြည့်ရှု​စောင့်ရှောက်​ရန် ယေဟောဝါ​ခန့်အပ်​ထား​သူတို့တွင် ပျော်ရွှင်စရာ​အကြောင်း များစွာ​ရှိပါ​သည်။ ပျော်ရွှင်​ရသည့် အကြောင်းရင်း​တစ်ရပ်​နှင့်​စပ်လျဉ်း၍ တမန်​တော်​ပေါလု​သည် ယေရှု၏​စကား​များ​ကိုကိုး​ကား​၍ ဧဖက်​မြို့မှ​အကြီးအကဲ​များ​ကို ဤသို့ သတိ​ရစေ​ခဲ့​သည်– “ခံယူ​ခြင်း​ထက် ပေးကမ်း​ခြင်း​၌ ပျော်ရွှင်မှု​သာ၍​ရှိ၏။” (တမန်​တော် ၂၀:၃၅၊ က​ဘ) နှစ်ခြင်း​ခံ​ပြီး​သော အမျိုးသားများသည် ဓမ္မ​အမှုထမ်း သို့​မဟုတ် အကြီးအကဲ​များ​အဖြစ် ယေဟောဝါ​နှင့် အသင်းတော်​အတွက် ပို​၍​အမှုဆောင်​နိုင်​ကြသည်။ ဥပမာ၊ ဓမ္မ​အမှုထမ်းများ​သည် အကြီးအကဲ​များ​ကို ကူညီ​ပေး​ခွင့်​ရ​ကြ​၏။ ဤ​ဓမ္မ​အမှုထမ်းများ​သည် အချိန်ကုန်​သော်လည်း အရေးပါသည့်​တာဝန်​များ​ကို ထမ်းဆောင်​ကြသည်။ အရေးကြီး​သည့်​လုပ်ငန်း​တွင် ပါဝင်​အမှုဆောင်ရန် ဤ​ညီအစ်ကို​များ​ကို လှုံ့ဆော်ပေး​သည့်​အရာ​မှာ ဘုရားသခင်​နှင့် ကိုယ်​နှင့်​စပ်ဆိုင်​သူကို​ချစ်​သည့် မေတ္တာ​ဖြစ်သည်။—မာကု ၁၂:၃၀၊ ၃၁။

၃။ ညီအစ်ကို​တချို့​သည် အသင်းတော်​အခွင့်ထူး​များ​ကို တက်​လှမ်းယူ​ရန် အဘယ်ကြောင့် တွန့်ဆုတ်​ကြ​သနည်း။

^၃ ခရစ်ယာန်​အမျိုးသား​တစ်ဦး​သည် အရည်အချင်း​မပြည့်မီ​ဟု ခံစားရ​သောကြောင့် ဓမ္မ​အမှုထမ်း၊ ထို​မှ​တစ်ဆင့် အကြီးအကဲ​ဖြစ်​ရန် တက်လှမ်းဖို့ တွန့်ဆုတ်​နေလျှင်​ကော အသို့နည်း။ နစ်​ခ်​ကဲ့သို့​ပင် သူသည် အောင်မြင်​သော​သိုးထိန်း​တစ်ဦး​ဖြစ်​ရန် လိုအပ်သော အရည်အချင်းများ​မရှိ​ဟု စိုးရိမ်​နေ​ပေမည်။ နှစ်ခြင်း​ခံ​ပြီး​သော ညီအစ်ကို​တစ်ဦး​အနေ​နှင့် သင်လည်း ဤသို့​ပင်​ခံစား​နေရ​သလော။ ထိုသို့​စိုးရိမ်ခြင်း​က သင့်လျော်​ပါ​သည်။ သိုးတော်စု​အပေါ် ဆက်ဆံပုံ​နှင့်​ပတ်သက်​၍ ခန့်အပ်​ခံ​သိုးထိန်း​များနှင့် ယေဟောဝါ စာရင်း​ရှင်း​တော်​မူ​မည်။ ယေရှု​ဤသို့​မိန့်ဆိုခဲ့​၏– “အကြင်သူသည် များစွာသော​ကျေးဇူး​ကို​ခံ​၏၊ ထို​သူသည်​အများ​ကို​ဆပ်​ရ၏။ အ​ကြင်​သူ၌ များစွာသော​ဥစ္စာ​ကို​အပ်နှင်း​၏၊ ထို​သူကို​များစွာ​တောင်း​လိမ့်​မည်။”—လုကာ ၁၂:၄၈။

၄။ ယေဟောဝါ​သည် မိမိ၏​သိုးတော်စု​ကို ဂရုစိုက်​စောင့်ရှောက်​ရန် ခန့်အပ်​ထား​သူတို့ကို မည်သို့​ကူညီ​ပေး​တော်​မူ​သနည်း။

^၄ ယေဟောဝါ​သည် ဓမ္မ​အမှုထမ်းများ၊ အကြီးအကဲ​များ​အဖြစ် ကိုယ်တော်​ခန့်အပ်​ထား​သူတို့ကို အကူအညီ​မပေး​ဘဲ ကိုယ့်​ဝန်​ကိုယ်​ထမ်း​ဖို့ မျှော်လင့်​တော်​မူ​သလော။ ထိုသို့​မဟုတ်ဘဲ ကိုယ်တော်​သည် ကိစ္စရပ်​များ​ကို ရင်ဆိုင်​ဖြေရှင်း​နိုင်​ရန်​နှင့် အောင်မြင်​ရန် လက်တွေ့ကျ​အကူအညီ ပေး​ထား​တော်​မူ​၏။ ရှေ့​ဆောင်းပါး​တွင် ဆွေးနွေး​ခဲ့​သည့်​အတိုင်း ယေဟောဝါ​သည် သူတို့​အပေါ် သန့်ရှင်းသော​ဝိညာဉ်​တော် သွန်းလောင်း​ပေးခြင်း​ဖြင့် ဝိညာဉ်​အသီးများ​သီးပွင့်​စေ​ကာ သိုးများ​ကို နူးညံ့​သိမ်မွေ့စွာ ဂရုစိုက်​စောင့်ရှောက်​စေ​၏။ (တမန်​တော် ၂၀:၂၈; ဂလာတိ ၅:၂၂၊ ၂၃) ထို့​ပြင် ယေဟောဝါ​သည် သူတို့အား ဉာဏ်ပညာ၊ အသိပညာနှင့် ပိုင်းခြား​သိမြင်မှု ပေး​တော်​မူ​၏။ (သု. ၂:၆) ကိုယ်တော်​မည်သို့​ပေး​တော်​မူ​သနည်း။ ယေဟောဝါ​သည် မိမိ၏​သိုးတော်စု​ကို ဂရုစိုက်​စောင့်ရှောက်​ရန် ခန့်အပ်​ထား​သူတို့ကို လေ့ကျင့်ပေး​သည့် နည်း​သုံးနည်း​ကို ဆွေးနွေး​ကြည့်​ကြ​စို့။

အတွေ့အကြုံ​ရှိ သိုးထိန်း​များ​ဖြင့် လေ့ကျင့်ပေး

၅။ ပေတရု​နှင့်​ယောဟန်တို့သည် အဘယ်ကြောင့် အောင်မြင်​သော​သိုးထိန်း​များ ဖြစ်​ကြ​သနည်း။

^၅ တမန်​တော်​ပေတရု​နှင့် ယောဟန်တို့သည် ဆဲန်ဟီဒရင်​ရှေ့မှောက် ရှိနေ​သောအခါ ထို​တရားရုံး​မှ လောက​ပညာတတ်​တရားသူကြီး​များ​က သူတို့ကို “လူ​တတ်​မဟုတ်၊ လူသာ​မ​ည” အဖြစ် သတ်မှတ်​ခဲ့​ကြသည်။ သူတို့သည် ရေး​တတ်၊ ဖတ်​တတ်​သော်လည်း ကျမ်းစာ​ကို ရဗ္ဗိ​ဆရာများ​ထံ​မှ သင်ယူ​လေ့လာ​ခဲ့​ခြင်း​မရှိကြ​ချေ။ သို့​တိုင် ပေတရု​နှင့်​ယောဟန်​အပြင် အခြား​တပည့်​များသည် နားထောင်​ခဲ့​ကြ​သူများစွာ​ကို ယုံကြည်သူများ​ဖြစ်​လာအောင် လှုံ့ဆော်ပေး​နိုင်​သည့် ထိရောက်​သော​သွန်သင်​သူများ​ဖြစ်​ကြောင်း သက်သေထူ​ခဲ့​ကြပြီ။ ထို​သာမန်​အမျိုးသား​တို့သည် ဤမျှ​ထူးချွန်​သော သွန်သင်​သူများ မည်သို့​ဖြစ်လာ​ခဲ့​ကြ​သနည်း။ ပေတရု​နှင့်​ယောဟန်တို့​၏​စကား​ကို နားထောင်ပြီး​နောက် တရားရုံး​က “ထို​သူ​နှစ်ယောက်​တို့သည် အထက်​က ယေရှု​နှင့်အတူ​ရှိသည်​ကို​သတိရ” သွား​သည်။ (တမန်​တော် ၄:၁-၄၊ ၁၃) မှန်ပါသည်၊ သူတို့သည် သန့်ရှင်းသော​ဝိညာဉ်​တော်​ရခဲ့​ကြ​၏။ (တမန်​တော် ၁:၈) ယင်းက သူတို့ကို ယေရှု​လေ့ကျင့်ပေး​ခဲ့​ကြောင်း ဝိညာဉ်​ရေး​အလင်းကွယ်​နေသည့် တရားသူကြီး​များ​ကို​ပင် သိမြင်​စေ​ခဲ့​သည်။ ယေရှုသည် တမန်​တော်​များနှင့်​အတူ မြေကြီးပေါ်​ရှိ​စဉ် သိုး​ကဲ့သို့​စိတ်ထား​ရှိသူ​များ​ကို မည်သို့​စုသိမ်း​ရမည်​သာမက ထို​သူတို့ သိုးတော်စု​အဝင်​ဖြစ်လာ​သောအခါ သူတို့ကို မည်သို့​ထိန်းကျောင်း​ရမည်ကို​ပါ သွန်သင်​ပေး​ခဲ့​၏။—မဿဲ ၁၁:၂၉; ၂၀:၂၄-၂၈; ၁ ပေတရု ၅:၄။

၆။ ယေရှု​နှင့်​ပေါလု​သည် အခြား​သူတို့ကို လေ့ကျင့်ပေး​ရာ​တွင် အဘယ်​စံနမူနာ​ပြ​ခဲ့​ကြ​သနည်း။

^၆ ယေရှုသည်  ထမြောက်​ပြီး​နောက်  သိုးထိန်း​များ​အဖြစ် ကိုယ်တော်​ခန့်အပ်​ထား​သူတို့ကို ဆက်၍​လေ့ကျင့်ပေး​ခဲ့​သည်။ (ဗျာ. ၁:၁; ၂:၁–၃:၂၂) ဥပမာ၊ ကိုယ်တော်​သည် ပေါလု​ကို ကိုယ်တိုင်​ကိုယ်​ကျ ရွေးချယ်​ခဲ့​ပြီး သူ့ကို​လေ့ကျင့်ပေး​ရာ​တွင် ကြီးကြပ်​ခဲ့​သည်။ (တမန်​တော် ၂၂:၆-၁၀) ပေါလု​သည် ရရှိခဲ့​သည့် လေ့ကျင့်မှု​ကို တန်ဖိုး​ထားခဲ့​ပြီး သင်ယူ​သိရှိ​ခဲ့​ရာ​တို့ကို အခြား​အကြီးအကဲ​များ​ထံ လက်ဆင့်ကမ်း​ခဲ့​၏။ (တမန်​တော် ၂၀:၁၇-၃၅) ဥပမာ၊ “ရှက်ကြောက်​စ​ရာ​အကြောင်း​မရှိဘဲ” ဘုရားသခင့်​လုပ်ငန်းတော်တွင် “ဆရာသမား” ဖြစ်​ရန် တိမောသေ​ကို လေ့ကျင့်ပေး​ရာ​တွင် အချိန်​နှင့်​ခွန်အား​များစွာ အသုံးပြု​ခဲ့​၏။ (၂ တိမောသေ ၂:၁၅) သို့​နှင့် ဤ​အမျိုးသား​နှစ်ဦး​သည် အလွန်​ရင်းနှီး​လာ​ခဲ့​သည်။ အစောပိုင်း​တွင် တိမောသေ​ထံ ပေါလု​ဤသို့​စာရေး​ခဲ့​၏– “သား​သည် အဘ​နှင့်အတူ ဆောင်ရွက်​သကဲ့သို့၊ သူသည် ငါ​နှင့်အတူ ဧဝံဂေလိတရား​အမှုကို အမှန်​ဆောင်ရွက်​သည်။” (ဖိလိပ္ပိ ၂:၂၂) ပေါလု​သည် တိမောသေ​ကို​ဖြစ်စေ၊ အခြား​မည်​သူ့ကို​ပင်​ဖြစ်စေ သူ၏​တပည့်ဖြစ်​စေရန် မကြိုးစား​ခဲ့​ချေ။ သို့​အစား ‘သူသည် ခရစ်တော်​၏​နည်းတူ​ကျင့်​သကဲ့သို့’ ယုံကြည်သူ​အချင်းချင်း​လည်း ‘သူ့​နည်းတူ​ကျင့်​ကြ’ ရန် အားပေးခဲ့​သည်။—၁ ကောရိန္သု ၁၁:၁။

၇၊ ၈။ (က) အကြီးအကဲ​များသည် ယေရှု​နှင့်​ပေါလု​ကို တုပ​ကြသောအခါ ရလဒ်ကောင်း​များ​ရခဲ့ကြောင်း အဘယ်​တွေ့ ကြုံ​မှု​က ဖော်ပြ​သနည်း။ (ခ) အကြီးအကဲ​များသည် ဓမ္မ​အမှုထမ်းများ​နှင့် အကြီးအကဲ​များ​ဖြစ်​ရန် အလားအလာ​ရှိသူတို့​ကို အဘယ်​အချိန်တွင် စတင်​လေ့ကျင့်ပေး​သင့်​သနည်း။

^၇ အတွေ့အကြုံ​ရှိ သိုးထိန်း​များသည် ယေရှု​နှင့်​ပေါလု​ကို​တုပ​၍ နှစ်ခြင်း​ခံ​ပြီး​သော ညီအစ်ကို​များ​ကို လေ့ကျင့်ပေး​ရန် အစပြု​လုပ်ဆောင်ကြ​ရာ ထပ်တူ​ရလဒ်ကောင်း​များ ရရှိခဲ့​ကြသည်။ ချက်ဒ်​၏​အတွေ့အကြုံကို သုံးသပ်ကြည့်​ပါ။ သူသည် ဘာသာရေး​ကွဲပြား​သည့်​အိမ်ထောင်တွင် ကြီးပြင်း​လာ​ခဲ့​သော်လည်း မကြာသေးမီ​က အကြီးအကဲ​တစ်ဦး​အဖြစ် ခန့်အပ်​ခံ​ခဲ့​ရသည်။ သူ​ဤသို့​ဆို​၏– “နှစ်တွေ​တစ်လျှောက် အတွေ့အကြုံ​ရှိ အကြီးအကဲ​တချို့​ရဲ့ အကူအညီ​တွေ​ကြောင့် ဝိညာဉ်​ရေး​မှာ တိုးတက်လာ​ခဲ့​တယ်။ ကျွန်တော့်​အဖေက မယုံကြည်​သူ​ဆိုတော့ အဲ့ဒီ​အကြီးအကဲ​တွေ ကျွန်တော့်​ကို အထူး​စိတ်ဝင်စားမှု​ပြ​ခဲ့လို့ သူတို့ဟာ ကျွန်တော့်​အတွက် ဝိညာဉ်​ရေး​ဖခင်​တွေ​လို​ပါ​ပဲ။ ခရစ်ယာန်​ဓမ္မ​အမှုမှာ ကျွန်တော့်​ကို အချိန်​ယူ​လေ့ကျင့်ပေး​ခဲ့​ကြတယ်။ နောက်ပိုင်း​မှာ ကျွန်တော် အသင်းတော်​တာဝန်​တွေ​ရလာတဲ့​အခါ အထူးသဖြင့် အကြီးအကဲ​တစ်ယောက်​က လေ့ကျင့်ပေး​ခဲ့​တယ်။”

^၈ ချက်ဒ်​၏​တွေ့ကြုံ​မှု​က ဖော်ပြ​သည့်​အတိုင်း အမြော်အမြင်​ရှိသော​သိုးထိန်း​တို့သည် ဓမ္မ​အမှုထမ်းများ​နှင့် အကြီးအကဲ​များ​ဖြစ်​ရန် အလားအလာ​ရှိသူတို့​ကို အဆိုပါ​အခွင့်ထူး​များ​အတွက် အရည်အချင်း​မပြည့်မီ​ခင် ကြာမြင့်စွာ​ကတည်းက​ပင် စတင်​လေ့ကျင့်ပေး​ကြသည်။ အဘယ်ကြောင့် ထိုသို့​လေ့ကျင့်ပေး​ရသနည်း။ အကြောင်း​မှာ ဓမ္မ​အမှုထမ်းများ​နှင့် အကြီးအကဲ​များသည် ခန့်အပ်​မခံရမီ​က​ပင် မြင့်မားသော​ကိုယ်ကျင့်တရား​နှင့် ဝိညာဉ်​ရေး​စံနှုန်း​ရှိဖို့လို​ကြောင်း ကျမ်းစာ​က မိ​န့်မှာ​ထား​၍​ဖြစ်သည်။ သူတို့သည် “သင့်တော်​မှု​ရှိမရှိ ဦးစွာ​စမ်းသပ်ခံ​ကြ​ရ” မည်။—၁ တိမောသေ ၃:၁-၁၀၊ က​ဘ။

၉။ ရင့်ကျက်သော​သိုးထိန်း​များ​တွင် အဘယ်​တာဝန်​ရှိ​သနည်း။ အဘယ်ကြောင့်​နည်း။

^၉ နှစ်ခြင်း​ခံ​ပြီး​သော ညီအစ်ကို​များသည် စမ်းသပ်ခံ​ရမည်​ဖြစ်သော​ကြောင့်  သူတို့ကို အရင်​ဦးစွာ လေ့ကျင့်​ပေးခြင်း​က ကျိုးကြောင်း​ညီညွတ်​ပါ​သည်။ ဥပမာ​ပြ​ရမည်​ဆိုလျှင် ကျောင်းသား​တစ်ဦး​ကို ဆရာများ​က သေသေချာချာ မ​လေ့ကျင့်ပေး​ဘဲ ခက်ခဲ​သော​စာမေးပွဲ​တစ်ခု​ကို ဖြေဆို​ခိုင်းပါ​က အဆိုပါ​ကျောင်းသား​သည် စာမေးပွဲ​အောင်​ပါ​မည်​လော။ ကျရှုံး​ဖို့​အကြောင်း ပို​များ​မည်​ဖြစ်သည်။ ထို့​ကြောင့် လေ့ကျင့်မှု​လိုအပ်​၏။ သို့သော် တာဝန်ကျေ​သော​ဆရာများ​သည် ကျောင်းသား​များ​ကို စာမေးပွဲ​အောင်​ရုံ​သာမက သူတို့​ရရှိ​သည့် အသိပညာကို အသုံးချ​တတ်​ရန်​လည်း လေ့ကျင့်ပေး​ကြသည်။ ထို​နည်းတူ၊ လုံ့လ​ရှိသော​အကြီးအကဲ​များသည် နှစ်ခြင်း​ခံ​ပြီး​သော ညီအစ်ကို​များ​ကို သေသေချာချာ လေ့ကျင့်​ပေးခြင်း​အားဖြင့် ခန့်အပ်​ခံ​အမျိုးသား​တစ်ဦး ပြည့်မီ​ရမည့် အရည်အချင်းများ​ရှိစေရန် ကူညီ​ပေး​ကြသည်။ သူတို့သည် အဆိုပါ​ညီအစ်ကို​များ​ကို ခန့်​ထား​လို​၍​သာမက​ဘဲ သိုးတော်စု​ကို ကောင်းစွာ​ကြည့်ရှု စောင့်ရှောက်​နိုင်စွမ်း​ရှိ​ရန် ထိုသို့​ကူညီ​ပေး​ကြ​ခြင်း​ဖြစ်သည်။ (၂ တိမောသေ ၂:၂) နှစ်ခြင်း​ခံ​ပြီး​သော ညီအစ်ကို​များသည် ဓမ္မ​အမှုထမ်း သို့​မဟုတ် အကြီးအကဲ​အဖြစ် အရည်အချင်း​ပြည့်မီ​ရန် ကိုယ်တိုင်​ကြိုးစား​လုပ်ဆောင်ကြ​ရမည်။ (တိတု ၁:၅-၉) သို့သော် အတွေ့အကြုံ​ရှိ သိုးထိန်း​များသည် အသင်းတော်​တာဝန်​များ​ကို လက်လှမ်း​ယူ​နေသူတို့​ကို လိုလိုလားလား လေ့ကျင့်​ပေးခြင်း​ဖြင့် သူတို့​အလျင်အမြန် တိုးတက်လာ​ရန် ကူညီ​ပေး​နိုင်​ကြသည်။

၁၀၊ ၁၁။ သိုးထိန်း​များသည် ထပ်ဆင့်​အခွင့်ထူး​များ​အတွက် အခြား​သူတို့ကို မည်သို့​လေ့ကျင့်ပေး​နိုင်​သနည်း။

^၁၀ အတွေ့အကြုံ​ရှိ သိုးထိန်း​များသည် အခြား​သူတို့ကို အသင်းတော်​တာဝန်​များ ထမ်းဆောင်​နိုင်​ရန် မည်သို့​သေသေချာချာ လေ့ကျင့်ပေး​နိုင်​ကြ​သနည်း။ ဦးစွာ သိုးထိန်း​များသည် အသင်းတော်​ရှိ​ညီအစ်ကို​များနှင့်​အတူ လယ်ကွင်း​ဓမ္မ​အမှု​တွင် မှန်မှန်​ပါဝင်ခြင်း၊ ‘အမှန်တရားကို မှန်ကန်​စွာ ပိုင်းခြား’ ရာ​တွင် သူတို့၏​စွမ်းရည်​တိုးတက်စေ​ရန် ကူညီ​ပေးခြင်း​ဖြင့် သူတို့ကို စိတ်ဝင်စား​ကြောင်း​ပြ​သင့်​သည်။ (၂ တိမောသေ ၂:၁၅) ရင့်ကျက်သော​သိုးထိန်း​များသည် အခြား​သူတို့၏​အစေ​ကို​ခံ​ခြင်း​မှ ရရှိ​လာ​သည့် ရွှင်လန်း​ဝမ်းမြောက်မှု​နှင့် ဝိညာဉ်​ရေး​ပန်းတိုင်​များ​ချ​ပြီး အရောက်​လှမ်း​ခြင်း​မှ ရရှိ​သည့် ကျေနပ်​ရောင့်ရဲမှု​အကြောင်း​များ​ကို ညီအစ်ကို​များနှင့် ဆွေးနွေး​ပြောဆို​ကြသည်။ ထို့​ပြင် သူတို့သည် ညီအစ်ကို​တစ်ဦး “သိုးတော်စု​ရှေ့မှာ ပုံသက်သေ​ကို​ပြ​သော​သူ” မည်သို့​ဖြစ်လာ​နိုင်​ကြောင်း သတ်သတ်မှတ်မှတ် အကြံပြုချက်များ​ကို ကြင်နာ​စွာ​ပေး​သည်။—၁ ပေတရု ၅:၃၊ ၅။

^၁၁ ညီအစ်ကို​တစ်ဦး​သည် ဓမ္မ​အမှုထမ်း​အဖြစ် ခန့်အပ်​ခံရ​သည့်​အခါ သူ့ကို ပညာရှိ​သိုးထိန်း​များ​က ဆက်၍​လေ့ကျင့်ပေး​ကြသည်။ အကြီးအကဲ​အဖြစ် အနှစ် ၅၀ နီးပါး​အမှုထမ်းခဲ့​သူ ဘ​ရု​စ်​က ဤသို့​ဆို​၏– “ခန့်အပ်​ပြီး​ခါ​စ ဓမ္မ​အမှုထမ်း​တစ်ဦး​နဲ့​အတူ​ထိုင်ပြီး သစ္စာနဲ့​သတိ​ပညာရှိ​ကျွန်​က ထုတ်​ဝေပေး​ထား​တဲ့ ညွှန်ကြားချက်​တွေ ပြန်​သုံးသပ်​ရတာကို ကျွန်တော်​နှစ်သက်တယ်။ သူ့ကို​ပေးအပ်​ထား​တဲ့​တာဝန်​နဲ့​ဆိုင်​တဲ့ လမ်းညွှန်ချက်​တစ်ခုခု​ကို ဖတ်ရှု​လေ့လာ​ကြတယ်။ ပြီး​တော့ သူ့ရဲ့​တာဝန်​တွေ​ကို ကျွမ်းကျင်​စွာ ကိုင်တွယ်​နိုင်​တဲ့​အထိ သူနဲ့အတူ လုပ်ဆောင်​ချင်​တယ်။” ဓမ္မ​အမှုထမ်း​တစ်ဦး​သည် အတွေ့အကြုံ​ရလာ​သည်​နှင့်​အမျှ သိုးထိန်း​လည်ပတ်မှု​တွင်​လည်း လေ့ကျင့်​ခံရ​နိုင်​သည်။ “ဓမ္မ​အမှုထမ်း​တစ်ဦး​နဲ့​အတူ သိုးထိန်း​လည်ပတ်မှု​သွားတဲ့အခါ ကျွန်တော်​တို့​လည်ပတ်​မယ့်​သူ​အတွက် ဒါမှ​မဟုတ် မိသားစု​အတွက် အားပေး​လှုံ့ဆော်မှု​ဖြစ်စေ​မယ့် ကျမ်းချက်​တွေ​ကို ရွေးချယ်​တတ်​ဖို့ သူ့ကို​ကူညီ​ပေး​တယ်။ ဓမ္မ​အမှုထမ်း​တစ်ဦး​ဟာ အောင်မြင်​တဲ့​သိုးထိန်း​တစ်ဦး​ဖြစ်​ဖို့ နှလုံး​ထိမိ​စေ​တဲ့​ကျမ်းချက်​တွေ အသုံးပြု​တတ်​ရမယ်” ဟု ဘ​ရု​စ်​က​ဆက်​ပြော​သည်။—ဟေဗြဲ ၄:၁၂; ၅:၁၄။

၁၂။ အတွေ့အကြုံ​ရှိ​သိုးထိန်း​များသည် ခန့်အပ်​ပြီး​ခါ​စ အကြီးအကဲ​များ​ကို မည်သို့​လေ့ကျင့်ပေး​နိုင်​သနည်း။

^၁၂ ခန့်အပ်​ပြီး​ခါ​စ သိုးထိန်း​များသည်​လည်း ထပ်ဆင့်​လေ့ကျင့်ပေး​မှု​မှ အကျိုးများစွာ​ရရှိ​ကြသည်။ အစောပိုင်း​တွင်​ဖော်ပြ​ခဲ့​သည့် နစ်​ခ်​က ဤသို့​ပြော​သည်– “အထူးသဖြင့် အသက်ကြီးတဲ့ ကြီးကြပ်မှူး​နှစ်ယောက်​ရဲ့ လေ့ကျင့်ပေး​မှု​က အတော်လေး အထောက်အကူ​ဖြစ်တယ်။ အဲဒီ​ညီအစ်ကို​တွေ​က ကိစ္စရပ်​တချို့​ကို ဘယ်လို​ကိုင်တွယ်​သင့်တယ်​ဆိုတာ နားလည်​ကြတယ်။ ကျွန်တော်​ပြော​တာတွေကို အမြဲ​စိတ်ရှည်ရှည်​နဲ့ နားထောင်ပေး​ပြီး ကျွန်တော့်​ရဲ့​အမြင်ကို သူတို့​သဘောမတူ​ရင်တောင် အလေးအနက်​ထားပြီး စဉ်းစား​ပေး​ကြတယ်။ အသင်းတော်မှာ​ရှိတဲ့ ညီအစ်ကို​ညီအစ်မ​တွေ​ကို သူတို့ နှိမ့်​နှိမ့်ချ​ချ​နဲ့ တလေးတစား​ဆက်ဆံ​တာ​ကို​ကြည့်​ပြီး ကျွန်တော် အများကြီး​သင်ယူ​ခဲ့​ရတယ်။ ပြဿနာ​တွေ​ကို ကိုင်တွယ်​ဖြေရှင်း​တဲ့​အခါ ဒါမှ​မဟုတ် အားပေးတဲ့​အခါ ကျမ်းစာ​ကို ကျွမ်း​ကျွမ်းကျင်​ကျင် အသုံးပြု​တတ်​ဖို့​လို​ကြောင်း အဲ့ဒီ​အကြီးအကဲ​တွေ​က ကျွန်တော်​စွဲမှတ်​သွား​အောင် ပြောပြ​ကြတယ်။”

သမ္မာကျမ်းစာ​အားဖြင့် လေ့ကျင့်ပေး

၁၃။ (က) ညီအစ်ကို​တစ်ဦး​သည် အောင်မြင်​သော​သိုးထိန်း​တစ်ဦး​ဖြစ်​ရန် အဘယ်အရာ​လိုအပ်​သနည်း။ (ခ) ‘ငါ​ဟော​သော​တရားသည် ငါ​၏​တရား​မဟုတ်’ ဟု​ယေရှု​အဘယ်ကြောင့် မိန့်ဆိုခဲ့​သနည်း။

^၁၃ “ကောင်းသော​အမှု​အမျိုးမျိုး​တို့ကို ပြုစု​ခြင်း​အလို​ငှာ ပြင်ဆင်​သော​သူ” ဖြစ်လာ​ရန် သိုးထိန်း​တစ်ဦး​လိုက်လျှောက်​ရမည့် ပညတ်တရား​များ၊ မူများ​နှင့် ပုံ​နမူနာ​များ သမ္မာကျမ်းစာ​တွင်​ပါရှိ​သည်။ (၂ တိမောသေ ၃:၁၆၊ ၁၇) ညီအစ်ကို​တစ်ဦး​သည် လောက​ပညာ ကောင်းစွာ​တတ်​ထား​မည်​ဖြစ်သော်လည်း သူ၏​ကျမ်းစာ​အသိပညာနှင့် ယင်းကို​လက်တွေ့​ကျင့်သုံး​ပုံ​က သူ့​အား သိုးထိန်း​ကောင်း​တစ်ဦး ဖြစ်စေ​သည်။ ယေရှု၏​ပုံ​နမူနာကို သုံးသပ်ကြည့်​ပါ။ ကိုယ်တော်​သည် ကမ္ဘာ​ပေါ်​အသက်ရှင်ခဲ့သမျှ​သော​သူတို့တွင် အသိပညာ​အ​ကြွယ်​ဆုံး၊ အမြော်အမြင်​အရှိဆုံး၊ ပညာ​အရှိဆုံး ဝိညာဉ်​ရေး​သိုးထိန်း​တစ်ပါး​ဖြစ်သော်လည်း ယေဟောဝါ​၏​သိုးများ​ကို သွန်သင်သော​အခါ မိမိ၏​ဉာဏ်ပညာ​ကို အားမကိုး​ခဲ့​ချေ။ ကိုယ်တော်​ဤသို့ မိ​န့်ဆို​ခဲ့​သည်– ‘ငါ​ဟော​သော​တရားသည် ငါ​၏​တရား​မဟုတ်။ ငါ့ကို​စေလွှတ်​တော်​မူ​သော​သူ၏ တရား​ဖြစ်၏။’ ယေရှုသည် ကောင်းကင်​ခမည်းတော်​ကို အဘယ်ကြောင့် ဂုဏ်တင်​ခဲ့​သနည်း။ ကိုယ်တော် ဤသို့​ရှင်းပြသည်– “မိမိ​ကိုယ်ပိုင်​တရား​စကား​ကို ဟောပြော​သွန်သင်သူ​သည် မိမိ​ကိုယ်ပိုင်​ဘုန်း​အသရေ​ကို ရှာ​လိမ့်​မည်။”—ယောဟန် ၇:၁၆၊ ၁၈၊ ခ​မ (ခေတ်သုံး​မြန်မာ​သမ္မာကျမ်း)။

၁၄။ သိုးထိန်း​များသည် မိမိ​ဘုန်း​အသရေ​ကို​ရှာ​ခြင်း​မှ မည်သို့​ရှောင်နိုင်​သနည်း။

^၁၄ သစ္စာရှိ​သိုးထိန်း​များသည် မိမိ​ဘုန်း​အသရေ​ကို​ရှာ​ဖို့ မကြိုးစား​ကြ​ချေ။ သူတို့သည် မိမိတို့၏​ဉာဏ်ပညာ​ကို အားမကိုး​ဘဲ သမ္မာကျမ်းစာ​ကို​အခြေပြု​၍ သွန်သင်​အားပေး​ကြသည်။ သိုးထိန်း​တစ်ဦး၏​တာဝန်​မှာ သိုးများ​အား အကြီးအကဲ​များ​၏​စိတ်​ကို ခံယူ​ရန်​မဟုတ်ဘဲ “ခရစ်တော်​၏​စိတ်” ကို​ခံယူ​ရန် ကူညီ​ပေး​ဖို့​ဖြစ်​ကြောင်း သူတို့​သဘောပေါက်​ကြသည်။ (၁ ကောရိန္သု ၂:၁၄-၁၆) ဥပမာ၊ အိမ်ထောင်ရေး​ပြဿနာ​ကြုံနေ​ရသည့် ဇနီး​မောင်နှံကို ကူညီ​ပေး​နေ​သူ အကြီးအကဲ​တစ်ဦး​သည် ‘သစ္စာ​နှင့်​သတိ​ပညာရှိ​ကျေးကျွန်’ မှ​ထုတ်​ဝေပေး​ထား​သည့် ကျမ်းစာမူ​များနှင့် အချက်အလက်​ပေါ်​တွင်​မဟုတ်ဘဲ မိမိ၏​အတွေ့အကြုံ​အပေါ် အခြေပြု​၍ သွန်သင်ပေး​မည်​ဆိုလျှင် အသို့နည်း။ (မဿဲ ၂၄:၄၅) ဒေသခံ​ဓလေ့​ထုံးတမ်းများ​၏ ဩဇာ​လွှမ်း​မှု​ကို အလွန်အကျွံ​ခံ​ထား​ရသော၊ အတွေ့အကြုံ​နည်း​ခြင်း​ကြောင့် အကန့်အသတ်​ဖြစ်သော အကြံဉာဏ်​မျိုး ဖြစ်​ကောင်း​ဖြစ်​ပေမည်။ အချို့​သော​ဓလေ့​ထုံးတမ်းများ​ကိုယ်နှိုက်​က မမှား​သည့်​အပြင် အဆိုပါ​အကြီးအကဲ​သည်လည်း ဘဝ​အတွေ့အကြုံ​ရှိသူ​ဖြစ်​မည်​မှာ မှန်ပါသည်။ သို့သော် သိုးထိန်း​တို့သည် သိုးများ​အား လူ့​အတွေးအခေါ် သို့​မဟုတ် ဒေသခံ​ဓလေ့​ထုံးတမ်း​၏ စည်းမျဉ်း​များ​ကို နားထောင်​စေ​မည့်​အစား ယေရှု၏​စကားသံ​နှင့် ယေဟောဝါ​၏​မိန့်ဆိုချက်​များ​ကို နားထောင်ဖို့ အားပေး​မည်​ဆိုလျှင် အကျိုး​အရှိဆုံး​ဖြစ်​မည်။—ဆာလံ ၁၂:၆; သု. ၃:၅၊ ၆။

‘သစ္စာ​နှင့်​သတိ​ပညာရှိ​ကျွန်’ အားဖြင့် လေ့ကျင့်ပေး

၁၅။ ယေရှုသည် ‘သစ္စာ​နှင့်​သတိ​ပညာရှိ​ကျွန်’ ကို အဘယ်​တာဝန်​အပ်နှင်း​ခဲ့​သနည်း။ ဤ​ကျွန်​အတန်းအစား အောင်မြင်​ရသည့် အကြောင်းရင်း​တစ်ခု​ကား အဘယ်နည်း။

^၁၅ တမန်​တော်​ပေတရု၊ ယောဟန်​နှင့် ပေါလု​ကဲ့သို့​သော​သိုးထိန်း​များသည် ‘သစ္စာ​နှင့်​သတိ​ပညာရှိ​ကျေးကျွန်’ ဟု ယေရှု​ဖော်ပြ​ခဲ့​သည့်​အုပ်စု​မှ အဖွဲ့ဝင်​များ​ဖြစ်​ကြသည်။ ကောင်းကင်​တွင် ခရစ်တော်​နှင့်အတူ​အုပ်ချုပ်​ရန် မျှော်လင့်ချက်​ရှိသည့် မြေကြီးပေါ်​မှ ယေရှု၏​ဝိညာဉ်​တော်​ဖွား ညီအစ်ကို​များ​ဖြင့် ဤ​ကျွန်​အတန်းအစား​ကို ဖွဲ့စည်းထား​သည်။ (ဗျာ. ၅:၉၊ ၁၀) ဤ​စနစ်​၏ နောက်ဆုံး​နေ့ရက်​များ​အတွင်း မြေကြီးပေါ်​ရှိ ခရစ်တော်​၏​ညီတော်​များ​၏ အရေအတွက်​သည် သိသိသာသာ လျော့နည်းလာ​လေ​ပြီ။ သို့သော် အဆုံး​မရောက်မီ ဘုရားသခင့်​နိုင်ငံတော်​သတင်းကောင်း ဟောပြောပါ​ဟူသော ယေရှု​အပ်နှင်း​ခဲ့​သည့်​လုပ်ငန်း​ကို တစ်ခါ​နှင့်​မျှ​မတူ​အောင် ပိုမို​တိုးချဲ့​လုပ်ဆောင်နေ​ပါ​သည်။ သို့​ဖြစ်၍ အဆိုပါ​ကျွန်​အတန်းအစား​သည် ထူးထူးခြားခြား အောင်မြင်​ခဲ့ပြီ။ အဘယ်ကြောင့်​နည်း။ အကြောင်း​မှာ ဟောပြောခြင်း​နှင့် သွန်သင်ခြင်း​လုပ်ငန်း​တွင် သူတို့ကို ကူညီ​ထောက်မရန် “အခြားသိုး” မှ​အဖွဲ့ဝင်​များ​ကို လေ့ကျင့်ပေး​ခဲ့​၍​ဖြစ်သည်။ (ယောဟန် ၁၀:၁၆; မဿဲ ၂၄:၁၄; ၂၅:၄၀) ယနေ့ အဆိုပါ​လုပ်ငန်း​၏ အများစု​အပိုင်း​ကို ဤ​တည်ကြည်သော​အုပ်စု​က အောင်မြင်​ပြီးမြောက်​စေ​သည်။

၁၆။ ကျွန်​အတန်းအစား​သည် ခန့်အပ်​ခံ​အမျိုးသားများ​ကို မည်သို့​လေ့ကျင့်ပေး​သနည်း။

^၁၆ ကျွန်​အတန်းအစား​သည် ဤ​လေ့ကျင့်မှု​ကို မည်သို့​ထောက်ကူ​ပေး​သနည်း။ ပထမ​ရာစု​တွင် ကျွန်​အတန်းအစား​၏ ကိုယ်စားလှယ်​များသည် အသင်းတော်များ​၌ ကြီးကြပ်မှူး​များ​ကို လေ့ကျင့်ပေး​ရန်​နှင့် တာဝန်​ခန့်အပ်​ရန် အခွင့်အာဏာ​အပ်နှင်း​ခံ​ခဲ့​ရသည်။ ကြီးကြပ်မှူး​များ​က​လည်း သိုးများ​ကို တစ်ဖန် ပြန်​လေ့ကျင့်ပေး​ခဲ့​ကြ​၏။ (၁ ကောရိန္သု ၄:၁၇) ယနေ့လည်း ထို​နည်းတူ​ပင်။ ကျွန်​အတန်းအစား​ကို ကိုယ်စား​ပြုသော ဝိညာဉ်​တော်​ဖွား​အကြီးအကဲ အုပ်စုငယ်​လေး​ဖြစ်သည့် အုပ်ချုပ်ရေး​အဖွဲ့​သည် ၎င်း​၏​ကိုယ်စားလှယ်​များ​ကို ကမ္ဘာ​တစ်ဝန်း သောင်း​နှင့်​ချီ​သော အသင်းတော်များ​တွင် ဓမ္မ​အမှုထမ်းများ​နှင့် အကြီးအကဲ​များ​ကို လေ့ကျင့်ပေး​ရန်​နှင့် တာဝန်​ခန့်အပ်​ရန် အခွင့်အာဏာ​ပေး​ထား​သည်။ ထို့​ပြင် အုပ်ချုပ်ရေး​အဖွဲ့​သည် သိုးများ​ကို အကောင်းဆုံးနည်း​ဖြင့် ကြည့်ရှု​စောင့်ရှောက်​ပေး​ရန် ဌာနခွဲ​ကော်မတီဝင်​များ၊ နယ်လှည့်​ကြီးကြပ်မှူး​များ၊ အကြီးအကဲ​များနှင့် ဓမ္မ​အမှုထမ်းများ​ကို လေ့ကျင့်ပေး​သည့်​ကျောင်း​များ ဖွဲ့​စည်းပေး​သည်။ စာ​များ​ဖြင့်​လည်းကောင်း၊ ကင်းမျှော်စင်​ဆောင်းပါး​များ​ဖြင့်​လည်းကောင်း၊ ယေဟောဝါ​၏​အလိုတော်​ဆောင်ရန် ဖွဲ့စည်းထားခြင်း​ဟူသော အခြား​စာပေ​များ​ဖြင့်​လည်းကောင်း ထပ်ဆင့်​ညွှန်ကြား​ပေး​၏။ *

၁၇။ (က) ယေရှုသည် ကျွန်​အတန်းအစား​ကို ယုံကြည်​စိတ်ချကြောင်း မည်သို့​ဖော်ပြ​ခဲ့​သနည်း။ (ခ) ဝိညာဉ်​ရေး​သိုးထိန်း​များသည် ကျွန်​အတန်းအစား​ကို ယုံကြည်​စိတ်ချကြောင်း မည်သို့​ဖော်ပြ​နိုင်​ကြ​သနည်း။

^၁၇ အဆိုပါ​ကျွန်​အတန်းအစား​ကို ယေရှု​အလွန်​ယုံကြည်​စိတ်ချ​၍ “မိမိ​ဥစ္စာ​ရှိသမျှ” ဖြစ်သော မြေကြီးဆိုင်ရာ​အကျိုး​စီးပွား​အားလုံး​ကို သူတို့​ထံ​အပ်နှင်း​ခဲ့​သည်။ (မဿဲ ၂၄:၄၇) ခန့်အပ်​ခံ​သိုးထိန်း​များ​က​လည်း ကျွန်​အတန်းအစား​အပေါ် ယုံကြည်​စိတ်ချကြောင်း အုပ်ချုပ်ရေး​အဖွဲ့​မှ ရရှိ​သည့် လမ်းညွှန်ချက်များ​ကို ကျင့်သုံး​ခြင်း​ဖြင့် တင်ပြ​ကြသည်။ သိုးထိန်း​များသည် အခြား​သူတို့ကို လေ့ကျင့်ပေး​သည့်​အခါ၊ သူတို့​ကိုယ်တိုင် ကျမ်းစာ​အားဖြင့် လေ့ကျင့်မှု​ခံယူ​သည့်​အခါ၊ ကျွန်​အတန်းအစား​မှ​စီမံ​ပေး​သည့် လေ့ကျင့်မှု​ကို လက်တွေ့ကျင့်သုံး​သည့်​အခါ သိုးတော်စု​အတွင်း စည်းလုံးမှု​တိုးပွား​စေ​သည်။ ခရစ်ယာန်​အသင်းတော်​သား တစ်ဦးစီ​အပေါ် အလွန်​ဂရုစိုက်​သည့် အမျိုးသားများ​ကို ယေဟောဝါ​လေ့ကျင့်ပေး​တော်​မူ​ခဲ့​သည့်​အတွက် ကျွန်ုပ်​တို့ အလွန်​ကျေးဇူး​တင်​လေးမြတ်​ကြ​ပါ​သည်။

[အောက်ခြေမှတ်ချက်]

သင်​မည်သို့​ဖြေဆို​မည်​နည်း

• ရင့်ကျက်သော ဝိညာဉ်​ရေး​သိုးထိန်း​များသည် အခြား​သူတို့ကို မည်သို့​လေ့ကျင့်ပေး​ကြ​သနည်း။

• သိုးထိန်း​များသည် အဘယ်ကြောင့် ကိုယ်ပိုင်​အတွေးအခေါ်ကို အခြေပြု​၍ မသွန်သင်​ကြ​သနည်း။

• သိုးထိန်း​များသည် ကျွန်​အတန်းအစား​အပေါ် မည်သို့​နှင့်​အဘယ်ကြောင့် ယုံကြည်​စိတ်ချ​ကြ​သနည်း။

[လေ့လာ​ရန်​မေးခွန်းများ]

ယေဟောဝါသက်သေ​များ​ထုတ်ဝေ​သည်။

 [စာမျက်နှာ ၂၄၊ ၂၅ ပါ ရုပ်ပုံ]

 ခရစ်ယာန်​အကြီးအကဲ​များသည် အသင်းတော်​ရှိ ငယ်ရွယ်​သော​အမျိုးသားများ​ကို လေ့ကျင့်ပေး​ကြ

 [စာမျက်နှာ ၂၆ ပါ ရုပ်ပုံ]

‘သစ္စာ​နှင့်​သတိ​ပညာရှိ​ကျေးကျွန်’ သည် အကြီးအကဲ​များ​ကို​များစွာ​လေ့ကျင့်ပေး