Leksjon 10

Hvordan en kan anvende lærekunst

1—3. Hva innbefatter det å undervise, og hvilke anledninger har vi til å undervise?

¹ Som sanne kristne ser vi hen til Jehova Gud og Jesus Kristus som våre store lærere. Vi sier med salmisten, som ba til Jehova: «Lær meg å gjøre din vilje!» (Sl. 143: 10) Vi har samme innstilling som Jesu disipler i det første århundre, som kalte Jesus «mester» eller «lærer». Og for en enestående lærer han er! Da han hadde holdt sin bergpreken, «var folket slått av forundring over hans lære; for han lærte dem som en som hadde myndighet». (Matt. 7: 28, 29) Jehova Gud og Jesus Kristus er de største lærere, og vi prøver å etterligne dem.

² Evnen til å undervise, til å lære andre, er en evne som må utvikles. For å kunne undervise må en kunne besvare slike spørsmål som Hva? Hvordan? Hvorfor? Hvor? og Når? Alle kristne trenger å forbedre sin evne til å undervise, særlig i betraktning av den befaling Jesus ga sine etterfølgere: «Vinn disipler blant alle folkene; . . . lær dem.» (Matt. 28: 19, 20, LB) At dette er et arbeid som krever dyktighet, framgår av den formaning apostelen Paulus ga Timoteus: «Forman, med all langmodighet og lærekunst.» — 2 Tim. 4: 2, NW.

³ Vi har mange anledninger til å undervise. Foreldre må undervise sine barn. De som forkynner det gode budskap, må undervise nyinteresserte ved å lede hjemmebibelstudier med dem. Noen har anledning til å lære opp nye forkynnere. Og mange brødre har det privilegium å holde oppbyggende taler på tjenestemøtet eller offentlige foredrag. Alle som er elever ved den teokratiske tjenesteskolen, bør være ivrige etter å gjøre framskritt hva det å undervise angår. Etter hvert som du utvikler din evne til å undervise i tjenesten, vil du oppnå stor tilfredshet og bli rikelig belønnet. Det finnes ikke noe som gir så stor glede som det å undervise noen ut fra Guds Ord og deretter se at de gjør framskritt i åndelig henseende.

4, 5. Hvem og hva bør vi stole på når vi gir veiledning?

⁴ Stol på Jehova. For å kunne undervise ut fra Guds Ord på en effektiv måte er det viktig at en stoler på Jehova, gir akt på ham, følger hans veiledning og ber ham om hjelp. (Ordspr. 3: 5, 6) Til og med Jesus sa: «Min lære er ikke min, men hans som har sendt meg.» (Joh. 7: 16) Han henviste stadig til Guds Ord.  I dem av hans samtaler som er nedskrevet, siterer eller gjengir han uttalelser i omkring halvparten av bøkene i de hebraiske skrifter. Når du underviser andre, bør du derfor stole på Guds sannhetsord, slik Jesus gjorde. Finn svarene der. Bibelen er den viktigste læreboken en har når en skal lære noen opp til å bli Jesu disipler. — 2 Tim. 3: 16.

⁵ Hvis du virkelig stoler på Jehova, har du ingen grunn til å føle at du ikke strekker til. Gud gir oss forståelse av hans hensikter, slik de kommer til uttrykk i hans sannhetsord. Hvis du deler din kunnskap om sannheten med andre, vil Jehova støtte deg. Du har ingen grunn til å holde noe tilbake og si: «Jeg kan ikke undervise.» Du kan hvis du stoler på Jehova og ber ham om hjelp. — 2 Kor. 3: 5.

6—8. Hvilken rolle spiller forberedelse for effektiv undervisning?

⁶ Forberedelse. Du må naturligvis sette deg inn i emnet. Du må selv ha godt tak på stoffet før du kan lære andre. (Rom. 2: 21) Etter hvert som du får mer kunnskap, vil du bli flinkere til å undervise. Men selv om du kjenner bare noen få, grunnleggende sannheter, kan du lære andre. Snakk om det du vet. Til og med barn kan lære sine skolekamerater sannheter som de har lært av sine foreldre. Den teokratiske tjenesteskolen vil hjelpe deg til å utvikle din evne til å undervise.

⁷ Når du skal lede et bibelstudium eller holde en tale, må du først ha de argumenter som underbygger stoffet, klart for deg. Prøv å finne ut hvorfor det forholder seg slik som det blir sagt. Forsøk å uttrykke tankene med dine egne ord. Sørg for at du virkelig forstår de bibelske beviser. Vær forberedt på å anvende skriftstedene på en virkningsfull måte.

⁸ Når du forbereder deg, bør du også tenke over spørsmål som kan oppstå i den interessertes sinn på grunn av hans religiøse bakgrunn. Da vil du på forhånd kunne skaffe deg opplysninger som vil være til hjelp for vedkommende. Når du har klart for deg hva han allerede forstår, kan du hjelpe ham til å forstå nye ting og til å gjøre framskritt. En annen interessert trenger kanskje andre argumenter på grunn av sin bakgrunn. Det at du kjenner den interesserte, er således til stor hjelp for deg når du skal forberede deg.

9. Hvordan kan en oppmuntre de interesserte til å svare med egne ord?

⁹ Spørsmål. Det er særlig virkningsfullt å stille spørsmål når en underviser. Jesus Kristus gjorde ofte det. (Luk. 10: 36) Når du  leder et bibelstudium, kan du bruke samme metode som han gjorde, ved å benytte deg av de trykte spørsmålene i bøkene. Men hvis du er grundig, vil du ikke være tilfreds med at den interesserte leser svaret fra boken. Hvis han gjør det, kan du stille tilleggsspørsmål for å hjelpe ham til å uttrykke tanken med egne ord. Noen ganger er det nok å si: «Det er helt riktig, men hvordan ville du si det med dine egne ord?»

10. Forklar hvordan en kan bruke ledende spørsmål.

¹⁰ Ledende spørsmål vil også være til stor hjelp når du skal undervise. Det er spørsmål som hjelper deg til å lede den interesserte, på grunnlag av det han allerede vet, fram til en slutning som han kanskje ikke har tenkt på før. (Matt. 17: 25, 26; 22: 41—46) Du sier i virkeligheten til deg selv: ’Jeg vet at den interesserte har kjennskap til det og det, så hvis jeg stiller noen spørsmål i logisk rekkefølge, kan han trekke den rette slutning. Men hvis jeg hopper over de ledende spørsmålene og stiller ham hovedspørsmålet med en gang, kan han komme til å trekke en gal slutning.’ Den interesserte sitter med andre ord inne med opplysninger som kan lede ham til svaret. Men han trenger hjelp. Det letteste er naturligvis å fortelle ham svaret. Men hvis du benytter ledende spørsmål, gjør du det ikke bare lettere for den interesserte å godta svaret, ettersom han selv kommer med det, men du hjelper ham også til å utvikle sin tenkeevne. Dine spørsmål vil lede ham trinn for trinn fram til den rette slutning. Dette vil være av umåtelig stor verdi for ham senere.

11. Hvordan kan en få de interesserte til å gi uttrykk for sitt syn på tingene?

¹¹ Noen ganger vil du kanskje foretrekke å stille bestemte spørsmål for å finne ut hvilket synspunkt den interesserte har, hva han personlig mener. Du kan for eksempel spørre ham hva Guds lov sier om utukt. Han siterer kanskje et skriftsted som viser at utukt er galt. Men er han virkelig enig i det svaret han kom med? Var det et uttrykk for hans personlige syn? Du ønsker kanskje å stille et spørsmål til for å finne ut hva han virkelig mener om utukt. Du kan spørre: «Spiller det egentlig noen rolle hvordan vi lever?» Du kan da finne ut om det er visse områder hvor han trenger mer hjelp. Slike spørsmål gjør det mulig for deg å finne ut hvilken hjertetilstand han har.

12, 13. Hvorfor er det gagnlig å bruke spørsmål både når en forkynner fra hus til hus, og når en holder en tale fra plattformen?

¹² Spørsmål er også til stor hjelp i arbeidet fra hus til hus. Du ønsker for eksempel å finne ut hva beboeren mener, slik at du bedre kan hjelpe ham til å forstå Bibelens sannheter. Du stiller også spørsmål og oppfordrer ham til å uttale seg, for du vet at  hvis han får anledning til å gi uttrykk for sitt syn, vil han være mer villig til å høre på det du sier.

¹³ Selv når du holder en tale fra plattformen, hender det at du stiller spørsmål som du vil ha svar på. Du oppfordrer da dine tilhørere til å uttale seg. Men for å få dine tilhørere til å tenke hender det også at du benytter såkalte retoriske spørsmål, spørsmål som du ikke venter svar på. (Luk. 12: 49—51) Du besvarer spørsmålene selv. Noen ganger stiller du kanskje en rekke spørsmål og kommer med svaret først etter det siste. Hva slags spørsmål du benytter, avhenger av hva slags tilhørere du har, og hva du skal lære dem.

14, 15. Hva er hensikten med illustrasjoner og repetisjon?

¹⁴ Illustrasjoner. Illustrasjoner var et viktig trekk ved Jesu undervisning. De kristne i vår tid kan likeledes benytte illustrasjoner fra det daglige liv for å innprente Guds Ords lære i sine tilhøreres sinn. (Matt. 13: 34, 35) Gå inn for å gjøre dine illustrasjoner enkle. Hvis de er innviklede, blir det vanskelig å følge med, og de kan til og med svekke din argumentasjon. Jakobs brev inneholder mange illustrasjoner. Jakob illustrerer forskjellige ting ved hjelp av havsbølgen, et skips ror, et bissel, et speil og så videre. Dette var ting som alle var kjent med En våken lærer vil ta hensyn til elevens alder, religion, kultur og de forhold han lever under, når han velger en illustrasjon. Illustrasjoner kan naturligvis benyttes både når en holder foredrag, og når en underviser enkeltpersoner.

¹⁵ Repetisjon. Repetisjon vil bidra sterkt til å gjøre din undervisning effektiv, enten du underviser fra plattformen eller i et hjem. Prøv å innprente nøkkelord, uttrykk og spesielt skriftsteder i den interessertes sinn. Hvis du holder en elevtale og har med en beboer, kan du stille spørsmål for å repetere og understreke enkelte punkter. På den måten kan du være sikker på at vedkommende har fått tak i tanken. Du stiller i virkeligheten samme spørsmål som Jesus stilte: «Har I forstått alt dette?» — Matt. 13: 51.

16. Hva vil du kunne huske når du har hørt en tale av en som er flink til å undervise?

¹⁶ Undervisende taler. De talene du husker best og setter størst pris på, er de talene du lærer mest av. Legg derfor merke til hva det er som gjør at enkelte talere er flinke til å undervise. Legg merke til hva det er som gjør at det er så lett å huske det de sier. De taler ikke i et oppjaget tempo. De benytter kanskje spørsmål, enten det nå er for å få tilhørerne til å svare eller for å få dem  til å tenke. De ber tilhørerne om å slå opp viktige skriftsteder og følge med mens de leser dem, resonnerer over dem, utdyper dem og understreker hovedtankene. Noen benytter visuelle hjelpemidler. Men uansett hvilke metoder de benytter, legger du merke til at det er mye lettere å huske noen få punkter som blir godt forklart, enn mange punkter som bare så vidt blir berørt. Når taleren anvender lærekunst, vil tilhørerne etterpå straks kunne oppgi temaet, gjengi hovedpunktene og kanskje sitere et par av de viktigste skriftstedene.

17, 18. Hvordan og hvorfor bør vi henlede oppmerksomheten på de store lærere?

¹⁷ Henled oppmerksomheten på de store lærere. Som en kristen lærer må du alltid huske at det er viktig å henlede oppmerksomheten på Jehova Gud som livets kilde og Jesus Kristus som den kanal som liv og velsignelser fra Gud kommer til oss gjennom. (Joh. 17: 3) Bestreb deg på å framelske verdsettelse av disse to store lærere hos andre.

¹⁸ Når du mestrer lærekunsten, vil du også forstå hvilken viktig rolle kjærlighet spiller. Hvis en interessert virkelig får kjærlighet til Jehova Gud, vil han tjene ham trofast. Når det passer i løpet av studiet, bør du derfor peke på betydningen av det Gud har gjort og fortsatt gjør for syndige mennesker. Understrek Guds visdom, rettferdighet, kjærlighet og makt — disse egenskapene som alltid er fullkomment avstemt i forhold til hverandre til gagn for lydige mennesker. Hvis en interessert har en rett hjertetilstand, vil han med tiden få en dyp lojalitetsfølelse overfor Jehova og ønske å være med på å opphøye hans navn.

[Studiespørsmål]