Leksjon 35

Stoffet tilpasset felttjenesten

1—3. Hvorfor er det så viktig at vårt stoff er tilpasset felttjenesten?

¹ En stor del av vårt arbeid som kristne Ordets tjenere består i å forkynne Guds Ord for mennesker som vet svært lite om Bibelen. Noen av dem har aldri hatt en bibel. Andre har bare en stående i bokhyllen. Det betyr at vi må ta hensyn til dette når vi forkynner for dem, ellers vil de ikke få fullt utbytte av det vi sier. Vi vil ikke forandre budskapet, men vi vil gjøre oss spesielle anstrengelser  for å uttrykke det i et språk som de vil forstå. Når det blir nødvendig at vi tilpasser stoffet på denne måten, er det i virkeligheten en prøve på hvor godt vi selv har forstått det.

² Å tilpasse betyr å avpasse, å tillempe noe til nye forhold. Når punktet «Stoffet tilpasset felttjenesten» tas opp, bør det legges vekt på nødvendigheten av å gjøre presentasjoner som brukes på feltet, og andre taler enkle og lettforståelige for bestemte tilhørere og i særdeleshet for nyinteresserte som en treffer på feltet. Når du arbeider med denne taleregenskapen på tjenesteskolen, bør du alltid betrakte dine tilhørere på samme måte som dem du treffer i arbeidet fra hus til hus.

³ Dette betyr ikke at din tale må holdes som en dør-til-dør-presentasjon når du arbeider med denne taleregenskapen. Alle talene skal framføres på den måten som er foreskrevet i de nyeste retningslinjer for tjenesteskolen. Men det betyr at uansett hva slags presentasjon du framfører, bør du bruke samme slags argumenter og de samme ord og uttrykk som dem du benytter når du snakker med mennesker du treffer på feltet. Ettersom størsteparten av vår forkynnelse blir utført på feltet, bør du være oppmerksom på nødvendigheten av å uttrykke deg enkelt, slik at så mange som mulig av dem du treffer, kan forstå deg. Du har arbeidet noe med denne taleregenskapen i forbindelse med leksjon 21. Nå vil den bli behandlet særskilt, fordi den er så nødvendig og viktig.

4, 5. Forklar hvorfor de uttrykkene vi bruker, må gjøres forståelige for offentligheten.

⁴ Uttrykk forklart for offentligheten. De uttrykk noen av brødrene bruker i tjenesten fra hus til hus og på nye studier, viser at det er nødvendig å behandle denne taleregenskapen. Vårt studium av Bibelen har ført til at vi har opptatt ord i vårt ordforråd som folk i alminnelighet ikke forstår. Vi bruker slike ord som «levningen», «andre får» og lignende. Hvis vi bruker slike ord når vi forkynner, vil de menneskene vi treffer i felttjenesten, vanligvis ikke forstå hva vi mener. Slike ord og uttrykk må klargjøres ved at vi benytter synonymer, eller ved at vi forklarer hva de betyr. Folk vil ikke engang forstå slike uttrykk som «Harmageddon» og «opprettelsen av Riket» uten at vi forklarer betydningen av dem.

⁵ Når skoletjeneren skal vurdere hvorvidt du mestrer dette trekket ved talekunsten, vil han spørre seg selv: Ville en som ikke kjenner Bibelens sannhet, forstå dette punktet eller dette uttrykket? Han vil ikke nødvendigvis oppfordre deg til ikke å bruke  slike teokratiske uttrykk. De er en del av vårt ordforråd, og vi ønsker at nyinteresserte mennesker skal bli kjent med dem. Men hvis du bruker noen av disse uttrykkene, vil han merke seg om du forklarer dem eller ikke.

6—8. Hvorfor må vi være omhyggelige med å velge ut passende punkter når vi forbereder våre taler?

⁶ Passende punkter velges ut. Akkurat som de forskjellige situasjoner er bestemmende for hvilke ord du velger, er de også bestemmende for hvilke tanker du velger å framholde. Det er for eksempel forskjellige ting som vi ikke vil velge å drøfte med en nyinteressert. I slike tilfelle står det til deg å velge hva du vil snakke om. Når du får et oppdrag på tjenesteskolen, er imidlertid det stoffet du skal behandle, allerede valgt ut. Det eneste du kan gjøre, er å velge mellom de punktene som finnes i det tildelte stoffet. Hva bør du da gjøre?

⁷ Ettersom du bare har fått tildelt et begrenset antall punkter, bør du bestemme deg for en situasjon som vil gjøre det mulig for deg å bruke så mange passende punkter som mulig. Skoletjeneren vil være interessert i hvilke punkter du velger, og merke seg hvordan de passer til den situasjon som danner bakgrunnen for din tale. Grunnen til det er at en må benytte forskjellig stoff i de forskjellige greiner av felttjenesten. Du vil for eksempel ikke bruke det samme stoffet når du innbyr en nyinteressert til å overvære et møte, som når du framfører en dør-til-dør-presentasjon. Enten ditt oppdrag består i å samtale med en beboer eller å holde et foredrag fra talerstolen, bør du ved det du sier, og ved de punktene du velger fra det tildelte stoffet, vise hvilke spesielle tilhørere du har.

⁸ For å kunne avgjøre om punktene er passende eller ikke, vil skoletjeneren ta hensikten med din tale i betraktning. Når du foretar et besøk i arbeidet fra hus til hus, har du vanligvis til hensikt å oppmuntre den du besøker, til å studere. På et gjenbesøk har du som mål å stimulere interessen og om mulig starte et hjemmebibelstudium. Hvis du framfører en presentasjon etter et studium, har du som mål å få den du studerer med, til å overvære et møte, ta del i felttjenesten eller noe lignende.

9, 10. Hvordan kan vi avgjøre om de punktene vi har valgt ut, er passende?

⁹ Selv i en og samme grein av tjenesten kan naturligvis ditt valg av punkter variere, alt etter hvilke tilhørere du har. Dette bør derfor også tas i betraktning. De punktene i det tildelte stoffet som ikke passer i forbindelse med den hensikt du har, bør ikke tas med i talen.

 ¹⁰ I betraktning av dette må en bestemme seg for en situasjon før en begynner å utarbeide talen. Spør deg selv: Hva er det jeg ønsker å utrette med talen? Hvilke punkter må jeg benytte for å oppnå det som er hensikten med den, og hvordan må disse punktene tilpasses den situasjonen som danner bakgrunnen for talen? Når du er blitt klar over dette, kan du uten vanskelighet velge ut passende punkter og redegjøre for dem på en slik måte at stoffet blir tilpasset felttjenesten.

11—13. Hvorfor er det viktig å påpeke stoffets praktiske verdi?

¹¹ Stoffets praktiske verdi understrekes. Å understreke stoffets praktiske verdi vil si å vise beboeren klart og tydelig at stoffet angår ham, at det er noe han trenger eller kan bruke. Helt fra begynnelsen av talen må han være klar over at «dette angår meg». Dette er nødvendig for å kunne gjøre tilhørerne interessert i stoffet. Men for å kunne holde interessen ved like er det nødvendig å vise tilhørerne gjennom hele talen at stoffet angår dem personlig.

¹² Dette innbefatter mer enn å ha kontakt med tilhørerne og hjelpe dem til å resonnere. Nå må du gå et skritt videre og tilpasse stoffet slik at det direkte angår dine tilhørere. Når vi tar del i felttjenesten, er det vår hensikt å undervise mennesker i Guds Ords sannheter og hjelpe dem til å lære veien til frelse å kjenne. Du må derfor på en taktfull og hensynsfull måte vise dem du besøker, hvilke fordeler de vil ha av å høre på deg og handle i samsvar med det du sier.

¹³ Selv om dette trekket ved denne taleregenskapen blir behandlet sist, betyr ikke det at det er av minst betydning. Det er et viktig punkt, som aldri bør overses. Arbeid med det, for det er av stor betydning i felttjenesten. Du vil sjelden kunne holde en beboers interesse ved like hvis beboeren ikke tydelig kan se at det du sier, har verdi for ham selv.

[Studiespørsmål]