O INSTITUTO Nacional de Saúde Mental dos EUA publicou os resultados duma pesquisa feita entre pais bem-sucedidos — aqueles cujos filhos, com mais de 21 anos, “eram adultos produtivos que, aparentemente, são bem ajustados na nossa sociedade”. Perguntou-se a esses pais: ‘Baseado em sua experiência pessoal, qual é o melhor conselho que poderia dar a outros pais?’ As respostas mais  frequentes foram: ‘Amem intensamente’, ‘disciplinem de forma construtiva’, ‘passem tempo juntos’, ‘ensinem seus filhos a diferenciar o certo do errado’, ‘criem respeito mútuo’, ‘escutem-nos realmente’, ‘deem orientação em vez de um sermão’ e ‘sejam realísticos’.

No entanto, os pais não são os únicos empenhados em produzir jovens adultos bem ajustados. Os professores também desempenham um papel vital nisso. Um conselheiro escolar experiente mencionou o seguinte: “O objetivo primário da educação formal é apoiar os pais na produção de jovens adultos responsáveis que sejam bem desenvolvidos intelectual, física e emocionalmente.”

De modo que os pais e os professores têm o mesmo objetivo: produzir jovens que mais tarde se tornarão adultos maduros e equilibrados, usufruindo a vida e podendo achar seu lugar na sociedade em que vivem.

No entanto, surgem problemas quando os pais deixam de colaborar com os professores. Alguns pais, por exemplo, são completamente indiferentes à educação que seus filhos recebem; outros tentam competir com os professores. Um jornal francês disse a respeito dessa situação: “O professor não é mais o único capitão a bordo. Os pais, obcecados em que seus filhos tenham êxito, examinam minuciosamente os compêndios escolares, julgam e criticam os métodos de ensino, e reagem instantaneamente às primeiras notas baixas de seus filhos.” Ações assim podem limitar as prerrogativas dos professores.

As Testemunhas de Jeová acham que seus filhos se saem melhor quando os pais cooperam com os professores, tendo interesse ativo e prestimoso na educação dos filhos. Acreditam que tal cooperação é especialmente importante porque seu trabalho, professor ou professora, tem ficado cada vez mais difícil.

Visto que as escolas refletem a sociedade de que fazem parte, elas não estão isentas dos problemas da sociedade humana em geral. Os problemas sociais intensificaram-se rapidamente no decorrer dos anos. Descrevendo as condições numa escola nos Estados Unidos, o jornal The New York Times relatou: “Estudantes dormem durante as aulas, ameaçam uns aos outros em corredores pichados, debocham dos bons alunos. . . . Quase todos os estudantes têm problemas tais como cuidar de bebês, lidar com pais encarcerados e sobreviver à violência de gangues. Todo dia, quase que um quinto dos estudantes não comparece.”

 Especialmente alarmante é o crescente problema internacional da violência nas escolas. As brigas ocasionais com empurrões e encontrões foram substituídas por tiroteios e esfaqueamentos rotineiros. As armas tornaram-se coisa comum, os ataques ficaram mais severos, sendo que os menores recorrem à violência mais depressa e numa idade menor.

Sem dúvida, nem todos os países se confrontam com condições tão duras assim. No entanto, muitos professores, em todo o mundo, se confrontam com a situação mencionada no semanário francês Le Point: “O professor não mais é respeitado; não tem autoridade.”

Esse desrespeito pela autoridade constitui um verdadeiro perigo para todos os menores. Por isso, as Testemunhas de Jeová procuram incutir nos filhos a obediência e o respeito pela autoridade, qualidades que muitas vezes faltam na vida escolar hoje em dia.