Să-l imităm pe Marele Învăţător

„Duceţi-vă deci şi faceţi discipoli . . ., învăţându-i să respecte tot ce v-am poruncit.“ — MATEI 28:19, 20.

1, 2. a) În ce sens suntem cu toţii învăţători? b) Ce responsabilitate aparte au adevăraţii creştini în ce priveşte predarea?

EŞTI cumva învăţător? Într-un anumit sens, toţi suntem! Ori de câte ori îndrumi un călător rătăcit, îi arăţi unui coleg cum să îndeplinească o anumită sarcină sau îi explici unui copil cum să-şi lege şireturile, îndeplineşti rolul unui învăţător. Ajutându-i pe alţii în aceste moduri, simţi o anumită satisfacţie, nu-i aşa?

² În ce priveşte predarea, adevăraţii creştini au o responsabilitate aparte. Noi am primit sarcina de a ‘face discipoli . . . botezându-i’ (Matei 28:19, 20). Şi în congregaţie avem ocazia de a preda. Există bărbaţi calificaţi numiţi să slujească drept „păstori şi învăţători“. Ei au menirea să-i zidească pe membrii congregaţiei (Efeseni 4:11–13). În activităţile creştine cotidiene, femeile mature trebuie să le înveţe pe femeile mai tinere „ce este bine“ (Tit 2:3–5). De altfel, cu toţii suntem îndemnaţi să ne încurajăm colaboratorii creştini şi putem respecta acest îndemn folosindu-ne de Biblie pentru a-i întări pe alţii (1 Tesaloniceni 5:11). Şi ce privilegiaţi suntem că avem posibilitatea să le predăm altora Cuvântul lui Dumnezeu şi să le împărtăşim valori spirituale care aduc foloase durabile!

3. Cum putem deveni învăţători mai eficienţi?

³ Cum putem deveni însă învăţători mai eficienţi? Înainte de toate, imitându-l pe Marele Învăţător Isus. Dar poate că unii se întreabă în ce mod l-ar putea ei imita pe Isus, care era un om perfect. Desigur, noi nu putem fi învăţători perfecţi. Însă, indiferent de aptitudinile pe care le avem, ne putem strădui să imităm modul lui de predare. Să vedem cum am putea folosi patru dintre metodele sale de predare: stilul simplu, întrebările eficiente, raţionamentele logice şi ilustrările adecvate.

Un stil de predare simplu

4, 5. a) De ce este simplitatea o caracteristică principală a adevărului biblic? b) Pentru a preda într-un mod simplu, de ce este important să fim atenţi la cuvintele pe care le folosim?

⁴ Adevărurile fundamentale ale Cuvântului lui Dumnezeu nu sunt complicate. Isus a spus într-o rugăciune: „Te laud în public, Tată, . . . pentru că ai ascuns aceste lucruri de cei înţelepţi şi de intelectuali şi le-ai revelat copiilor mici“ (Matei 11:25). Iehova s-a îngrijit ca scopurile sale să le fie dezvăluite celor cu inimă umilă şi sinceră (1 Corinteni 1:26–28). Deci simplitatea este o caracteristică principală a adevărului biblic.

⁵ Dar cum putem preda într-un mod simplu când conducem un studiu biblic la domiciliu sau când facem o vizită ulterioară? Să vedem ce învăţăm de la Marele Învăţător. Pentru a se face bine înţeles de cei ce-l ascultau, dintre care mulţi erau „neinstruiţi şi de rând“, Isus a folosit un limbaj simplu, pe înţelesul tuturor (Faptele 4:13). Aşadar, prima cerinţă pentru a vorbi simplu este aceea de a fi atenţi la cuvintele pe care le folosim!  Pentru a fi convingători când predăm adevărul din Cuvântul lui Dumnezeu nu e nevoie de cuvinte sau expresii preţioase. O asemenea ‘extravaganţă în exprimare’ i-ar putea descuraja pe ascultători, îndeosebi pe cei cu capacităţi limitate sau cu o instruire modestă (1 Corinteni 2:1, 2). Exemplul lui Isus ne arată că, prin folosirea unor cuvinte simple, dar bine alese, putem transmite adevărul cu multă forţă.

6. Cum putem evita să ne obosim elevul cu prea multe informaţii?

⁶ De asemenea, pentru a preda într-un mod simplu trebuie să avem grijă să nu ne obosim elevul cu prea multe informaţii. Isus avea consideraţie faţă de limitele discipolilor săi (Ioan 16:12). Şi noi trebuie să ţinem cont de limitele elevului nostru. De exemplu, când conducem un studiu biblic cu ajutorul cărţii Cunoştinţa care conduce la viaţă veşnică *, nu trebuie să explicăm toate detaliile. Şi nici nu este necesar să parcurgem materialul în grabă, ca şi cum cel mai important lucru ar fi să epuizăm un anumit volum de informaţii. Dimpotrivă, ar fi înţelept să stabilim ritmul de desfăşurare a studiului în funcţie de capacităţile şi necesităţile elevului. Obiectivul nostru este acela de a ne ajuta elevul să devină un discipol al lui Cristos şi un închinător al lui Iehova. Dacă elevul este interesat de adevăr, trebuie să ne punem la dispoziţia lui pentru a-l ajuta să înţeleagă în profunzime ceea ce învaţă. În felul acesta, adevărul va putea să-i mişte inima şi să-l îndemne la acţiune. — Romani 12:2.

7. Ce sugestii ne pot ajuta să predăm într-un mod simplu când ţinem cuvântări în congregaţie?

⁷ Dar cum s-ar putea folosi un limbaj „uşor de înţeles“ când se ţin cuvântări în congregaţie, îndeosebi când în auditoriu există persoane nou-venite (1 Corinteni 14:9)? Să analizăm trei sugestii utile. În primul rând, trebuie să explicăm toţi termenii necunoscuţi pe care vrem să-i folosim. Prin înţelegerea Cuvântului lui Dumnezeu noi am dobândit un vocabular specific. Dacă folosim expresii ca „sclavul fidel şi prevăzător“, „alte oi“ şi „Babilonul cel Mare“, s-ar putea să fie nevoie să le explicăm în cuvinte simple, uşor de înţeles. În al doilea rând, să evităm stilul complicat. Stilul stufos i-ar putea determina pe cei din auditoriu să-şi piardă interesul faţă de subiect. A te exprima clar înseamnă a elimina expresiile şi cuvintele inutile. În al treilea rând, să nu încercăm să expunem prea mult material. Poate că în timpul cercetărilor găsim multe amănunte interesante. Dar ar fi bine să ne structurăm materialul pe baza câtorva idei principale, folosindu-ne doar de informaţiile care susţin acele idei şi care pot fi clar dezvoltate în timpul alocat.

Folosirea eficientă a întrebărilor

8, 9. Cum putem pune o întrebare adecvată intereselor locatarului? Exemplificaţi.

⁸ Să ne amintim că Isus s-a folosit cu măiestrie de întrebări pentru a-şi încuraja discipolii să se exprime şi pentru a-i stimula şi a-i învăţa să gândească. Punând întrebări şi fiind amabil, el a reuşit să ajungă la inima lor şi să le-o sensibilizeze (Matei 16:13, 15; Ioan 11:26). Cum am putea şi noi, asemenea lui Isus, să folosim cu eficienţă întrebările?

⁹ Când predicăm din casă în casă, ne putem folosi de întrebări pentru a trezi interesul locatarilor, creând ocazia de a le vorbi despre Regatul lui Dumnezeu. Dar cum am putea pune o întrebare adecvată intereselor locatarului? Trebuie  să manifestăm spirit de observaţie. Când vă apropiaţi de o casă, uitaţi-vă în jur. Sunt în grădină jucării care să indice că locatarul are copii? Dacă da, aţi putea să întrebaţi: „V-aţi gândit vreodată cum va fi lumea când copiii dumneavoastră se vor face mari?“ (Psalmul 37:10, 11). Este uşa de la intrare prevăzută cu multe yale sau cu un sistem de alarmă? În acest caz, aţi putea să întrebaţi: „Credeţi că va veni vreodată timpul când ne vom putea simţi cu toţii în siguranţă atât acasă, cât şi pe stradă?“ (Mica 4:3, 4). Există o mică platformă pentru accesul unui scaun cu rotile? Aţi putea întreba: „Credeţi că va veni vreodată timpul când toţi oamenii se vor bucura de sănătate?“ (Isaia 33:24). Multe sugestii de acest gen pot fi găsite în cartea Să aducem argumente din Scripturi *.

10. Cum ne-am putea folosi de întrebări pentru a ‘scoate’ gânduri şi sentimente din inima elevului cu care studiem Biblia, dar ce ar trebui să avem în vedere?

¹⁰ Cum ne putem folosi în mod eficient de întrebări când conducem studii biblice? Spre deosebire de Isus, noi nu putem citi în inimile oamenilor. Totuşi, punând întrebări bine gândite şi pline de tact, putem ‘scoate’ din inima elevului gânduri şi sentimente (Proverbele 20:5). Să presupunem, de exemplu, că studiem capitolul „De ce faptul de a trăi în sfinţenie aduce fericire“, din cartea Cunoştinţa. Acest capitol prezintă punctul de vedere divin cu privire la necinste, fornicaţie şi alte păcate. Poate că elevul răspunde corect la întrebările tipărite, dar este el de acord cu ceea ce învaţă? Aţi putea să-l întrebaţi: „Ţi se pare raţional modul în care priveşte Iehova aceste chestiuni? Cum ai putea să aplici în viaţă principiile biblice discutate?“ Aveţi însă grijă să fiţi respectuoşi, acordându-i elevului demnitate. Nu am vrea să punem întrebări care să-l stânjenească sau să-l umilească pe cel cu care studiem Biblia. — Proverbele 12:18.

11. Cum pot cei ce ţin cuvântări publice să folosească în mod eficient întrebările?

¹¹ Şi cei ce ţin cuvântări publice pot pune întrebări eficiente. Întrebările retorice — adică acele întrebări la care nu se aşteaptă un răspuns verbal din partea ascultătorilor — pot ajuta auditoriul să raţioneze. Isus s-a folosit uneori de astfel de întrebări (Matei 11:7–9). Pe lângă aceasta, după remarcele introductive, oratorul ar putea pune unele întrebări pentru a evidenţia ideile principale pe care le va analiza. Ar putea spune: „În dezbaterea de azi vom analiza răspunsurile la următoarele întrebări . . . “. Apoi, în încheiere, ar putea menţiona acele întrebări pentru a rezuma ideile principale.

12. Ilustraţi cum se pot folosi bătrânii creştini de întrebări pentru a-l ajuta pe un colaborator în credinţă să găsească mângâiere în Cuvântul lui Dumnezeu.

¹² În lucrarea de păstorire pe care o desfăşoară, bătrânii creştini se pot folosi de întrebări pentru a ajuta ‘un suflet deprimat’ să primească mângâiere din Cuvântul lui Iehova (1 Tesaloniceni 5:14). De exemplu, pentru a ajuta o persoană deprimată, un bătrân ar putea să aducă în discuţie Psalmul 34:18. Aici se spune: „DOMNUL este aproape de cei cu inima zdrobită şi mântuieşte pe cei cu duhul înfrânt“. Pentru a se asigura că cel descurajat înţelege modul în care i se aplică versetul, bătrânul l-ar putea întreba: „De cine este aproape Iehova? Te simţi uneori «cu inima zdrobită» şi cu «duhul înfrânt»? Dacă, aşa cum spune Biblia, Iehova este aproape de astfel de persoane, el este aproape şi de tine, nu-i aşa?“ Aceste cuvinte de mângâiere şi pline de compasiune pot înviora un suflet deprimat. — Isaia 57:15.

 Raţionamente logice

13, 14. a) Ce argumente i-am putea aduce cuiva care afirmă că nu crede într-un Dumnezeu pe care nu-l poate vedea? b) De ce nu ar trebui să ne aşteptăm să-i convingem pe toţi?

¹³ În ministerul de teren, noi vrem să ajungem la inima oamenilor folosind raţionamente convingătoare (Faptele 19:8; 28:23, 24). Înseamnă oare că trebuie să învăţăm să folosim o logică complicată pentru a-i convinge pe alţii de veridicitatea Cuvântului lui Dumnezeu? Nicidecum! Un raţionament logic nu trebuie să fie complicat. Argumentele logice prezentate într-o manieră simplă sunt deseori mult mai eficiente. Să analizăm un exemplu.

¹⁴ Cum i-am putea răspunde unei persoane care afirmă că nu crede într-un Dumnezeu pe care nu-l poate vedea? I-am putea aduce argumente pornind de la principiul cauză-efect. Când observăm un anumit efect, ne gândim că trebuie să existe şi o cauză. Am putea spune: „Dacă v-aţi afla într-o regiune izolată şi aţi da peste o casă frumoasă, bine aprovizionată (efectul), v-aţi gândi imediat că există cineva (cauza) care a construit casa şi i-a umplut cămările cu alimente. În mod asemănător, când observăm frumuseţile naturii şi hrana îmbelşugată din «cămările» pământului (efectul), nu este logic să acceptăm că există Cineva (cauza) care a creat aceste lucruri?“ Acest adevăr este explicat în Biblie foarte simplu: „Fireşte, orice casă este construită de cineva, dar cel care a construit toate lucrurile este Dumnezeu“ (Evrei 3:4). Şi totuşi, oricât de logice ar fi argumentele noastre, nu vom putea convinge pe toată lumea. Biblia ne aminteşte că doar cei care au „o dispoziţie corectă“ pentru viaţa veşnică vor deveni credincioşi. — Faptele 13:48; 2 Tesaloniceni 3:2.

15. Ce raţionament am putea folosi pentru a evidenţia acţiunile şi calităţile lui Iehova? Menţionaţi două exemple care demonstrează cum poate fi folosit un astfel de raţionament.

¹⁵ Fie că explicăm adevărul în ministerul de teren, fie că-l explicăm în congregaţie, putem folosi argumente logice pentru a evidenţia acţiunile şi calităţile lui Iehova. Aşa-numitul raţionament „cu cât mai mult“ folosit uneori de Isus s-a dovedit a fi deosebit de eficient (Luca 11:13; 12:24). Creând contraste, acest raţionament poate fi foarte sugestiv. Pentru a arăta cât de absurdă este doctrina iadului, am putea spune: „Nici un tată iubitor nu şi-ar pedepsi copilul băgându-i mâna în foc. Cu cât mai mult deci trebuie să i se pară oribilă Tatălui nostru iubitor din ceruri chiar şi ideea existenţei unui iad!“ (Ieremia 7:31). Pentru a le explica oamenilor că Iehova se îngrijeşte de fiecare slujitor al său, am putea spune: „Dacă Iehova cunoaşte numele fiecărei stele, cu toate că există miliarde de stele, cu cât mai mult trebuie el să se îngrijească de oamenii care-l iubesc şi care au fost cumpăraţi cu sângele preţios al Fiului său!“ (Isaia 40:26; Faptele 20:28). Astfel de raţionamente convingătoare ne pot ajuta să ajungem la inima oamenilor.

Ilustrări adecvate

16. De ce sunt importante ilustrările când predăm?

¹⁶ Ilustrările eficiente sunt asemenea unor condimente care ne fac învăţătura mai apetisantă. De ce sunt importante ilustrările când predăm? Un pedagog a făcut următoarea observaţie: „A gândi abstract este unul dintre cele mai grele lucruri pentru om“. Ilustrările imprimă în mintea noastră imagini pline de sens, ajutându-ne să înţelegem mai bine ideile noi. Isus a folosit cu multă măiestrie ilustrările (Marcu 4:33, 34). Să vedem cum putem folosi această metodă de predare.

17. Care sunt cei patru factori de care depinde eficienţa unei ilustrări?

¹⁷ De ce anume depinde eficienţa unei ilustrări? În primul rând, ar trebui să fie adecvată auditoriului, referindu-se la situaţii cunoscute ascultătorilor noştri. Să nu uităm că Isus şi-a cules majoritatea ilustrărilor din viaţa de zi cu zi a celor ce-l ascultau. În al doilea rând, ar trebui să se potrivească cu ideea pe care dorim să o redăm. Când comparaţia este nepotrivită, ilustrarea nu va face decât să distragă atenţia ascultătorilor. În al treilea rând, o ilustrare nu ar trebui  încărcată cu detalii nesemnificative. Să ne amintim că Isus a dat detalii necesare, dar le-a omis pe cele neesenţiale. În al patrulea rând, când folosim o ilustrare, ar trebui să ne asigurăm că este clar aplicată. Altminteri, s-ar putea ca unii să nu înţeleagă cum să o aplice.

18. Cum putem găsi ilustrări potrivite?

¹⁸ Dar cum putem găsi ilustrări potrivite? Nu trebuie să ne gândim la povestiri lungi şi complicate. Ilustrările scurte pot fi deosebit de eficiente. Încercaţi să vă gândiţi la exemple care ar putea ilustra ideea în discuţie. De pildă, să presupunem că vorbim despre iertarea acordată de Dumnezeu şi vrem să ilustrăm ideea din Faptele 3:19, unde se spune că Iehova ‘ne şterge’ greşelile. Expresia în sine este o figură de stil deosebit de sugestivă, dar ce exemplu concret am putea folosi pentru a ilustra această idee? O radieră sau un burete. Am putea spune: „Când Iehova ne iartă păcatele, el ni le şterge ca şi cum ar folosi un burete (sau o radieră)“. Este imposibil ca auditoriul să nu sesizeze ideea dintr-o ilustrare atât de simplă.

19, 20. a) Unde putem găsi ilustrări potrivite? b) Menţionaţi câteva ilustrări eficiente publicate în literatura noastră (vezi şi chenarul).

¹⁹ Dar unde puteţi găsi ilustrări potrivite, inclusiv exemple reale? Căutaţi-le în propria viaţă sau în diversele situaţii ori experienţe prin care trec colaboratorii noştri creştini. Ilustrările pot fi culese din multe alte surse, cum ar fi lumea animată sau inanimată, obiecte de uz casnic sau un eveniment de actualitate care este foarte cunoscut de semenii tăi. Secretul găsirii unor ilustrări bune este acela de a avea spirit de observaţie, de a ‘observa cu atenţie’ ceea ce se petrece zilnic în jurul tău (Faptele 17:22, 23). Într-un studiu de retorică se spune: „Oratorul care observă viaţa celor din jur, cu diversele lor ocupaţii, care vorbeşte cu tot felul de oameni şi care analizează cu atenţie lucrurile, punând întrebări până când le înţelege, va aduna mult material ilustrativ, material ce-i va fi de un real folos la nevoie“.

²⁰ Dar mai există o sursă bogată de ilustrări eficiente: revistele Turnul de veghere şi Treziţi-vă!, precum şi celelalte publicaţii editate de Martorii lui Iehova. Observând modul în care folosesc aceste publicaţii ilustrările, putem învăţa o mulţime de lucruri. * Să analizăm, de exemplu, ilustrarea din paragraful 11 al capitolului 17 din cartea Cunoştinţa. Aici, diversitatea personalităţilor din congregaţie este comparată cu varietatea vehiculelor care trec pe lângă tine pe drum. De ce este eficientă această ilustrare? Deoarece se referă la o situaţie obişnuită, făcând o legătură clară între ideea în discuţie şi aplicare. Când predăm, ne putem folosi de ilustrări apărute în publicaţii, adaptându-le eventual la necesităţile elevului sau la tema unei cuvântări.

21. De ce răsplăţi are parte un învăţător eficient al Cuvântului lui Dumnezeu?

²¹ Un învăţător eficient are parte de multe răsplăţi. Când predăm, noi le împărtăşim ceva oamenilor; ne dăruim pentru a-i ajuta. Aceasta ne aduce fericire, deoarece Biblia spune: „Este mai multă fericire în a da decât în a primi“ (Faptele 20:35). Pentru cei ce predau Cuvântul lui Dumnezeu, această fericire înseamnă bucuria de a şti că le împărtăşesc altora ceva de o reală valoare şi de durată: adevărul despre Iehova. De asemenea, putem avea satisfacţia de a şti că îl imităm pe Marele Învăţător, Isus Cristos!

[Note de subsol]

Vă amintiţi?

• Cum putem preda într-un mod simplu când conducem un studiu biblic la domiciliu? Dar când ţinem o cuvântare în congregaţie?

• Cum putem folosi într-un mod eficient întrebările când predicăm din casă în casă?

• Cum putem folosi argumente logice pentru a evidenţia acţiunile şi calităţile lui Iehova?

• Unde putem găsi ilustrări adecvate?

[Întrebări de studiu]

 [Chenarul/Ilustraţia de la pagina 23]

Vă amintiţi următoarele ilustrări?

Iată în continuare câteva ilustrări eficiente. Vă sugerăm să căutaţi referinţele şi să observaţi modul în care contribuie fiecare ilustrare la accentuarea ideii în discuţie.

• Asemenea unor acrobaţi sau unei perechi de patinatori, cei ce doresc să aibă o căsnicie fericită au nevoie, înainte de toate, de un partener bun. — Turnul de veghere din 15 mai 2001, pagina 16.

• Modul în care ne exprimăm sentimentele se poate asemăna cu aruncarea unei mingi. Poţi arunca mingea uşor sau o poţi azvârli cu atâta forţă, încât să răneşti. — Treziţi-vă! din 8 ianuarie 2001, pagina 10.

• A învăţa să-ţi exprimi iubirea este ca şi cum ai învăţa o limbă străină. — Turnul de veghere din 15 februarie 1999, paginile 18, 22–23.

• Moştenirea păcatului poate fi comparată cu virusarea fişierelor unui computer. — Există un Creator care se îngrijeşte de noi?, pagina 156.

• Demonii se folosesc de spiritism la fel cum se folosesc vânătorii de o momeală pentru a atrage prada. — Cunoştinţa care conduce la viaţă veşnică, pagina 111.

• Modul în care i-a răscumpărat Isus pe descendenţii lui Adam poate fi comparat cu gestul unui binefăcător bogat care plăteşte datoriile unei fabrici (datorii făcute de un director necinstit) şi o redeschide, spre folosul numeroşilor angajaţi. — Turnul de veghere din 15 februarie 1991, pagina 13.

• Asemenea iubitorilor de artă care depun mari eforturi pentru a restaura o operă de artă foarte deteriorată, Iehova poate privi dincolo de imperfecţiunile noastre, văzându-ne părţile bune şi „restaurându-ne“ în cele din urmă la starea de perfecţiune pe care a pierdut-o Adam. — Turnul de veghere din 15 noiembrie 1990, pagina 28.

[Legenda fotografiilor de la pagina 20]

Creştinii adevăraţi sunt învăţători ai Cuvântului lui Dumnezeu

[Legenda fotografiei de la pagina 21]

Bătrânii pot folosi întrebări pentru a-şi ajuta colaboratorii creştini să găsească mângâiere în Cuvântul lui Dumnezeu