Игрушки в прошлом и теперь

МАЛЕНЬКИЙ Филип * и его приятели восторженно смотрят, как подпрыгивает мяч, который они соорудили из кусков бечевки. Они гоняют его, как настоящие футболисты. Майк поглощен своим игрушечным автомобилем. У него в руках пульт, с помощью которого он легко направляет свою машинку в любую сторону. Аня и ее подружки одевают кукол, обсуждая, какие у них будут наряды, когда они станут взрослыми.

Что общего у этих детей? Все они любят игрушки и могут с ними играть часами. Игрушка — например плюшевый медвежонок — может с самого детства стать для ребенка лучшим другом, и даже занять почетное место в семейном фотоальбоме. Какова история игрушек? Почему они так много значат для детей?

История игрушек

В одной энциклопедии говорится, что «игрушки в основном предназначены для игры. С древнейших времен они присущи практически всем культурам и очень разнообразны — от простых до сложнейших, от обычной палки в роли игрушечного коня до замысловатых механических устройств». Поэтому игрушкой может стать любой предмет, который используется  для игры или забавы. А поскольку человеку по натуре свойственно развлекаться, можно предположить, что игрушки — ровесники человечества.

Например, куклы, по крайней мере их фрагменты, были обнаружены во время раскопок на территории древней Вавилонии и Египта. Скорее всего, куклы — первые игрушки людей. Еще одна древнейшая забава — мяч. Хотя никто не знает, когда люди начали с ним играть, в древней могиле одного египетского ребенка были найдены каменные кегли, которые много столетий назад сбивались катящимся каменным шаром, как в игре в боулинг.

Более трех тысячелетий назад в Греции существовали каменные йо-йо, и по всей видимости люди также забавлялись ими в древнем Китае. В древнем Риме дети играли с куклами и складывали различные фигуры из кусочков слоновой кости. Мальчики в древней Греции и Риме играли с миниатюрными колесницами, так что игрушечный транспорт был в ходу уже давным-давно. В одном музее среди экспонатов есть глиняная фигурка животного на колесиках, наследие одной древней мексиканской культуры,— по-видимому, игрушка. Интересно, что это единственный случай, когда среди раскопок, относящихся к этой цивилизации, было найдено колесо. В средние века овальные или круглые мячи стали делать из внутренностей животных, которые для этого надували. Как и в современных спортивных играх, мяч пинали или бросали, пытаясь загнать в цель.

Позже, в XVIII веке, в Англии был изобретен пазл — составная картинка-головоломка, которую использовали в учебных целях. В начале XX века он обрел большую популярность. Примерно в то же время стали широко использоваться разноцветные карандаши. Только в Соединенных Штатах одна компания произвела более ста миллиардов карандашей. Итак, некоторые известные нам игрушки появились в далеком прошлом и заняли важное место в жизни людей.

Зачем нам игрушки?

«Игра — это естественное занятие каждого ребенка. Она дает много возможностей учиться, развивает физические и умственные способности, а также умение общаться. Если игру можно сравнить с работой, то игрушки — это рабочие инструменты детей, и хорошая игрушка поможет ребенку делать свою работу хорошо». Так говорится в одном правительственном документе, в котором даны рекомендации по правильному выбору игрушек.

Конечно, игрушки популярны потому, что они нравятся детям. И тем не менее, стоит учитывать, насколько игрушка способствуют развитию ребенка. Например, когда ребенок толкает игрушечную машинку, развиваются моторные функции его организма. Прыгая через скакалку, он улучшает координацию движений. Когда ребенок становится на одну ногу, чтобы другой ударить по мячу, или когда катается на велосипеде, он учится держать равновесие. И когда он строит что-нибудь из кубиков  или рисует, то вырабатывает точность движений.

А как игра влияет на интеллект ребенка? У него развиваются языковые навыки, когда он играет в игры с пением или скороговорками, например прыгая через скакалку или играя в догонялки. Когда ребенок строит башню из кубиков, собирает пазл, следует правилам игры, исполняет роли или наряжается в костюмы героев, он развивает свои творческие способности. То же самое происходит, когда он играет на музыкальных инструментах, рисует, лепит, вышивает или что-то мастерит.

Не менее важно то, как игра помогает обрести навыки общения. Это происходит, например, когда дети разбиваются на команды и играют в мяч. Вот что сказал доктор медицины Брюс Данкан Перри: «Во время игры ребята начинают понимать других детей, учатся сочувствовать им и учитывать их интересы. Играя со сверстниками, мальчики и девочки осваивают систему социальных правил, учатся мириться с тем, что не всё и не всегда происходит по их желанию».

С помощью игрушек дети подражают тому, что делают взрослые. Еще греческий философ Аристотель заметил, что «подражать присуще людям с детства». В своих играх дети проигрывают многие повседневные занятия взрослых. Мы не раз видели, как маленькая девочка качает куклу: спустя годы она будет так баюкать своего настоящего ребенка. Или она может понарошку готовить «еду» для своих маленьких друзей. Точно так же мальчики по кругу катают  машинки, даже воспроизводят звук мотора, готовясь к реальной жизни. Так что, выбирая для детей игрушки, надо принимать в расчет некоторые факторы. Почему?

Избирательный подход

«Игрушки отражают взгляды современного общества, полного насилия и беззакония»,— говорится в лондонской газете «Дейли телеграф». Не все, конечно. Однако на полках магазинов, как говорится в мексиканской газете «Хорнада», все труднее найти классические игрушки, и все больше «фантастических, мускулистых фигур... агрессивного вида». В этой статье приводятся слова Патрисии Эрлих, преподавателя и исследователя из автономного университета в Хочимилько. Она говорит, что многие игрушки навязывают идеологию превосходства, в которой преобладает сила, агрессия, властность, подчинение и страх.

Национальная ассоциация школьных психологов США утверждает, что игрушки, которые несут идею насилия, «вероятно, негативно влияют на обучаемость и развитие ребенка и могут нанести вред». Исследования показывают, что насильственные видео- и компьютерные игры вызывают в детях агрессивность и ведут к правонарушениям. Поэтому взрослые, которые занимаются воспитанием детей, должны быть очень внимательны при выборе игрушек. (Смотрите рамку на странице 26.)

Сейчас рынок переполнен замысловатыми игрушками — продуктами современных технологий. Но иногда они либо не по карману родителям, либо дети быстро теряют к ним интерес. А может, они просто не приносят никакой пользы. Австралийка Лианн, в одиночку воспитывающая пятерых детей, говорит: «Реклама сильно действует на старших мальчиков, и они часто просят меня купить им дорогие компьютерные игры. И все же, кажется, им больше нравится часами резвиться во дворе с битой и резиновым мячом. Я поняла, что простые игрушки служат дольше и дают детям большой простор для воображения».

Смастери игрушку сам!

Если родители не могут покупать тебе новые игрушки, пусти в ход свои творческие способности и воображение — тебе это понравится. Во многих частях земли такие же дети, как и ты, сами делают себе игрушки.

Посмотри на фотографии слева — как весело этим детям! Собрать некоторые их машинки не так-то просто. Надо найти куски проволоки и правильно их согнуть. Колесики можно вырезать из резины или пластика. Как тебе нравится их поезд, сделанный из пластиковых бутылок? А этот грузовичок из деревяшек? Бывает, что на самодельных игрушках даже можно кататься, например на таком африканском самокате. Эти дети поняли, что хорошую игрушку не обязательно покупать в дорогом магазине. Сделать ее самому — уже очень интересно. Попробуй — сам увидишь!

[Сноска]

[Рамка/Иллюстрация, страница 26]

Хорошая игрушка...

● Соответствует возрасту и развитию ребенка и безопасна

● Хорошо сконструирована и долговечна (дети любят разбирать игрушки)

● Привлекательна, интересна и удерживает внимание ребенка

● Развивает творческие способности и воображение

● Не слишком дорогая

● Нетоксичная

[Рамка/Иллюстрация, страница 27]

Помня о безопасности...

● Держите игрушки детей старшего возраста в недоступном для малышей месте

● Внимательно читайте инструкции по безопасному использованию, лучше всего вместе с детьми

● Объясните ребенку и его приятелям, как пользоваться игрушкой и куда ее убирать

● Избегайте игрушек, которые создают вредный уровень шума

● Регулярно проверяйте игрушки. Поврежденные надо починить или немедленно выбросить

● Потенциально опасные игрушки — например дротики, острые инструменты или работающие на электричестве игрушки — можно использовать только детям старшего возраста и под присмотром взрослых

● Не давайте малышам доступа к игрушкам с мелкими деталями, которые они могли бы проглотить

[Иллюстрация, страница 24]

Лев и еж на колесиках. Второе тысячелетие до н. э., Иран

[Сведения об источнике]

Lion and hedgehog: Erich Lessing/Art Resource, NY

[Иллюстрация, страница 25]

Глиняная кукла. Ок. 600 года до н. э., Италия

[Иллюстрация, страница 25]

Волчок. Эпоха античности, ок. 480 года до н. э., Греция

[Иллюстрация, страница 25]

Кукла из кукурузы. Колониальная эпоха, Америка

[Иллюстрация, страница 25]

Карандаши. Начало XX века, Соединенные Штаты

[Иллюстрации, страница 26]

Дети со своими самодельными игрушками

[Сведения об иллюстрациях, страница 25]

Clay doll: Erich Lessing/Art Resource, NY; top: Réunion des Musées Nationaux/ Art Resource, NY; corn husk doll: Art Resource, NY