Подражайте Великому Учителю

«Идите и подготавливайте учеников во всех народах... уча их соблюдать все, что я повелел вам» (МАТФЕЯ 28:19, 20).

1, 2. а) Почему можно сказать, что все мы в каком-то смысле учителя? б) Какая ответственность, связанная с обучением, возложена на каждого христианина?

 УЧИТЕЛЬ ли ты? В каком-то смысле учителями являемся мы все. Всякий раз, указывая дорогу заблудившемуся путнику, объясняя коллеге, как выполнять ту или иную работу, или показывая ребенку, как завязывать шнурки, мы учим. Помогая во всем этом другим, мы чувствуем удовлетворение, не так ли?

² На каждого христианина возложена особая ответственность, связанная с обучением. Нам поручено «подготавливать учеников... уча их» (Матфея 28:19, 20). Время от времени мы учим и в собрании. Пригодные братья назначаются служить в качестве «пастырей и учителей» для духовного укрепления собрания (Эфесянам 4:11—13). Занимаясь повседневными христианскими делами, зрелые сестры должны «учить добру» более молодых женщин (Титу 2:3—5). Все мы призываемся ободрять соверующих, и мы можем внимать этому призыву, созидая других с помощью Библии (1 Фессалоникийцам 5:11). Какая же честь быть учителем Божьего Слова и делиться духовными ценностями, могущими принести долговечную пользу!

3. Как мы можем повысить свою эффективность в обучении других?

³ Но как мы можем повысить свою эффективность в обучении других? В первую очередь — подражая Великому Учителю, Иисусу. Но кто-то спросит: «Как же нам подражать Иисусу? Ведь он совершенный». Да, мы не можем быть совершенными учителями. И все же, какими бы ни были наши способности, мы можем добросовестно стараться подражать тому, как учил Иисус. Обсудим, как мы можем пользоваться четырьмя его учительскими приемами: учить просто, эффективно использовать вопросы, рассуждать логически и подбирать подходящие наглядные примеры.

Учить просто

4, 5. а) Почему простота — это одна из важных особенностей библейской истины? б) Почему, чтобы учить просто, важно следить за тем, как мы выражаем свои мысли?

⁴ Основные истины Божьего Слова не сложны. Иисус сказал в молитве: «Отец... славлю тебя пред всеми, за то что ты скрыл это от мудрых и умных и открыл младенцам» (Матфея 11:25). Иегова открывает свои замыслы людям с искренними и смиренными сердцами (1 Коринфянам 1:26—28). Итак, простота — это одна из основных особенностей библейской истины.

⁵ Как учить просто, проводя библейское изучение на дому или повторно посещая интересующихся? Чему нас учит пример Великого Учителя? Чтобы достигать сердец своих слушателей, многие из которых были «необразованными и простыми», Иисус использовал несложные, понятные им слова и выражения (Деяния 4:13). Значит, чтобы учить просто, в первую очередь нужно следить за тем, как мы выражаем свои мысли. Нам незачем прибегать к замысловатым выражениям и словам, чтобы сделать истину из Божьего Слова более убедительной. Такая «напыщенность речи» может отпугивать слушателей,  особенно тех, у кого невысокий уровень образования или ограниченные способности (1 Коринфянам 2:1, 2). Пример Иисуса показывает, что простые, тщательно подобранные слова могут передавать истину с большей силой.

6. Как не перегружать изучающего Библию информацией?

⁶ Чтобы учить просто, нужно также быть осторожным, чтобы не перегружать учащихся информацией. Иисус помнил о том, что возможности его учеников не безграничны (Иоанна 16:12). Мы тоже должны помнить о пределах возможностей тех, кого мы обучаем. Так, проводя изучение по книге «Познание, ведущее к вечной жизни», нет необходимости объяснять каждую деталь a. Не нужно также спешить, ведь проходить определенный объем информации за один раз — это не главное. Темп изучения было бы правильнее устанавливать исходя из потребностей и способностей учащегося. Наша цель — помочь ему стать учеником Христа и служителем Иеговы. Нужно отводить столько времени, сколько необходимо, чтобы помочь учащемуся ясно понять материал. Благодаря этому истина может затронуть его сердце и побудить к действию (Римлянам 12:2).

7. Какие советы помогут нам учить просто, выступая с речами в собрании?

⁷ Как сделать, чтобы нас было «легко понять», когда мы выступаем с речью в собрании, особенно если в зале присутствуют те, кто только недавно стал посещать встречи? (1 Коринфянам 14:9). Вот три полезных совета. Во-первых, объясняй все незнакомые выражения, которые необходимы для раскрытия темы. В ходе изучения Божьего Слова мы освоили особую лексику. Если мы употребляем такие словосочетания, как «верный и благоразумный раб», «другие овцы» и «Вавилон Великий», то, возможно, понадобится сопроводить их краткими пояснениями. Во-вторых, не будь многословным. Из-за лишних слов и сложности речевых оборотов можно потерять внимание слушателей. Чтобы добиться ясности, удаляй лишние слова и фразы. И в-третьих, не пытайся охватить слишком большой объем материала. Во время подготовки можно найти много интересных подробностей. Однако в своем выступлении лучше выделить несколько главных мыслей и использовать только ту информацию, которая их поддерживает и которую можно ясно изложить в отведенное время.

Эффективное использование вопросов

8, 9. Как приспособить вопрос к интересам жильцов? Приведите примеры.

⁸ Вспомним, что Иисус мастерски использовал вопросы, чтобы помочь своим ученикам откровенно высказать свое мнение, побудить их размышлять и развивать свои мыслительные способности. Своими вопросами Иисус заботливо и с любовью достигал их сердец (Матфея 16:13, 15; Иоанна 11:26). Как мы, подобно Иисусу, можем эффективно использовать вопросы?

⁹ Проповедуя по домам, мы можем задавать вопросы, чтобы вызвать интерес и тем самым заложить основание для разговора о Царстве Бога. Как приспособить вопрос к интересам жильца? Будь наблюдательным. Подходя к дому, осмотрись. Нет ли во дворе игрушек, которые говорили бы о том, что в доме есть дети? Если игрушки есть, можно спросить у хозяина: «Вы никогда не задумывались над тем, каким будет мир, когда вырастут ваши дети?» (Псалом 36:10, 11). На двери несколько замков? В доме установлена сигнализация?  Тогда можно спросить: «Как вы считаете, настанет ли время, когда мы с вами будем чувствовать себя в безопасности дома и на улице?» (Михей 4:3, 4). Ты видишь наклонный въезд для инвалидной коляски? Тогда можно спросить: «Настанет ли время, когда у всех будет хорошее здоровье?» (Исаия 33:24). Немало советов можно найти в брошюре «Как завести и продолжить разговор на библейскую тему» b.

10. Как мы могли бы с помощью вопросов «вычерпывать» мысли и чувства из сердца учащегося, но о чем всегда следует помнить?

¹⁰ А как эффективно использовать вопросы, проводя изучение Библии? В отличие от Иисуса, мы не можем знать, что у человека в сердце. Однако тактичные и в то же время проницательные вопросы помогут нам «вычерпывать» мысли и чувства из сердца учащегося (Притчи 20:5). Допустим, мы изучаем главу «Как богоугодный образ жизни приносит счастье» из книги «Познание». В этой главе обсуждается, как Бог относится к нечестности, блуду и подобным делам. Учащийся может правильно отвечать на напечатанные вопросы, но согласен ли он с тем, что́ узнаёт? Можно спросить: «Считаете ли вы взгляд Бога на эти вопросы разумным? Как бы вы могли применять эти библейские принципы в своей жизни?» Однако следует всегда помнить об уважении, о чувстве собственного достоинства учащегося. Не стоит задавать вопросы, которые привели бы его в смущение или унизили (Притчи 12:18).

11. Как можно эффективно использовать вопросы, выступая с речью?

¹¹ Эффективно использовать вопросы можно и выступая перед аудиторией. Риторические вопросы, на которые слушателям не нужно отвечать вслух, могут побудить их задуматься и поразмыслить. Время от времени такие вопросы задавал Иисус (Матфея 11:7—9). Кроме того, после вступительных слов докладчик мог бы задать ряд вопросов, чтобы вкратце изложить главные мысли своей речи. Он может сказать: «В этом докладе мы рассмотрим ответы на следующие вопросы...». А в заключение он мог бы вернуться к этим вопросам, чтобы повторить главные мысли.

12. Приведите пример того, как христианские старейшины могут использовать вопросы, чтобы помогать соверующим черпать утешение из Слова Бога.

¹² Вопросы могут использовать и христианские старейшины в своей пастырской деятельности, например помогая «опечаленной душе» почерпнуть утешение из Слова Иеговы (1 Фессалоникийцам 5:14). Допустим, чтобы помочь тому, кто чувствует себя подавленным, старейшина мог бы обратить внимание такого человека на Псалом 33:19. Там говорится: «Близок Господь к сокрушенным сердцем и смиренных духом [«чей подавлен дух», СоП] спасет». Чтобы удостовериться, что расстроенный человек относит эти слова к себе лично, старейшина мог бы спросить: «К кому близок Иегова? Чувствуешь ли ты себя иногда „сокрушенным сердцем“, не бывает ли твой дух „подавлен“? Если Библия говорит, что Иегова близок к таким людям, не означает ли это, что он близок и к тебе?» Такие заботливые заверения могут оживить дух удрученного человека (Исаия 57:15).

Рассуждать логически

13, 14. а) Как мы могли бы рассуждать с тем, кто говорит, что не верит в Бога, которого не может видеть? б) Почему не следует ожидать, что мы убедим всех?

¹³ Наша цель в служении — достигать  сердец с помощью логичных, убедительных рассуждений (Деяния 19:8; 28:23, 24). Означает ли это, что для того, чтобы побудить других поверить истине из Божьего Слова, нам нужно прибегать к изощренным умствованиям? Вовсе нет. Убедительные рассуждения совсем необязательно должны быть сложными. Чаще всего наиболее действенными оказываются логичные доводы, представленные в простой форме. Рассмотрим пример.

¹⁴ Что можно ответить тому, кто говорит, что не верит в Бога, которого не может видеть? Мы могли бы сослаться на закон о причине и следствии. Видя следствие, мы понимаем, что должна быть причина. Мы могли бы сказать: «Если бы в пустынной местности вы набрели на хороший дом, в котором имелись бы запасы пищи (следствие), то вы бы не сомневались, что кто-то (причина) этот дом построил и наполнил кладовые продуктами. Если же мы видим, что природа представляет собой стройную систему и что „кладовые“ Земли полны пищи (следствие), то разве не напрашивается вывод, что все это появилось благодаря Кому-то (причина)?» Лучше, чем написано в Библии, не скажешь: «Всякий дом строится кем-то, а построивший все есть Бог» (Евреям 3:4). Но какими бы логичными ни были наши рассуждения, мы убедим не всех. Библия напоминает нам, что верующими станут только те, кто к этому правильно «расположен» (Деяния 13:48; 2 Фессалоникийцам 3:2).

15. По какой схеме мы можем строить свои рассуждения, чтобы обращать внимание людей на качества и пути Иеговы, и какие два примера показывают, как мы могли бы это делать?

¹⁵ Уча других — в служении или в собрании,— мы можем прибегать к логическому рассуждению, чтобы обращать их внимание на качества и пути Иеговы. Особенно эффективно рассуждение по схеме «тем более», которое время от времени использовал Иисус (Луки 11:13; 12:24). Основанное на контрасте, оно способно глубоко впечатлять. Чтобы показать всю нелепость учения об огненном аде, мы могли бы сказать: «Любящий отец никогда бы не стал наказывать ребенка, держа его руку в огне. Тем более отвратительной эта мысль покажется нашему любящему небесному Отцу!» (Иеремия 7:31). Объясняя, что Иегова заботится о каждом из своих служителей, мы можем сказать: «Если Иегова знает „по имени“ каждую из миллиардов звезд, то тем более ему дороги люди, которые любят его и которые искуплены драгоценной кровью его Сына» (Исаия 40:26; Деяния 20:28). Такие убедительные доводы помогут нам достигать сердец.

Подходящие наглядные примеры

16. Почему наглядные примеры помогают в обучении?

¹⁶ Эффективные наглядные примеры — это как приправа, которая делает «вкуснее» то, чему мы учим других. Почему наглядные примеры помогают в обучении? Один педагог заметил: «Абстрактное мышление — это одна из способностей, которые даются человеку тяжелее всего». Наглядные примеры создают у нас в сознании образы, которые помогают нам полностью охватить умом новые мысли. Иисус применял наглядные примеры мастерски (Марка 4:33, 34). Посмотрим, как и мы можем использовать этот учительский прием.

17. Какие четыре фактора делают наглядный пример действенным?

¹⁷ Что делает наглядный пример действенным? Во-первых, он должен подходить для слушателей, обращать их внимание на хорошо знакомые и понятные им ситуации. Мы помним, что Иисус многие примеры брал из повседневной жизни своих слушателей. Во-вторых, наглядный пример должен соответствовать тому, что он иллюстрирует. Если сравнение натянуто, наглядный пример будет только отвлекать. В-третьих, наглядный пример не должен быть загроможден лишними подробностями. Вспомним, что Иисус приводил необходимые детали, но опускал несущественные. В-четвертых, используя наглядный пример, надо разъяснить, для чего мы его привели. Иначе кому-то это может быть непонятно.

18. Как подбирать подходящие наглядные примеры?

 ¹⁸ Как подбирать подходящие наглядные примеры? Нет необходимости выдумывать длинные, замысловатые истории. Краткие наглядные примеры бывают очень действенными. Попробуй представить себе, как можно проиллюстрировать обсуждаемую мысль. Допустим, речь идет о готовности Бога прощать, и мы хотим проиллюстрировать мысль из Деяний 3:19, где говорится, что Иегова «изглаживает», или стирает, наши грехи. Это само по себе является ярким образом, но на каком конкретном примере можно проиллюстрировать эту мысль? Может быть, на примере ластика? Или губки? Мы могли бы сказать: «Когда Иегова прощает нам грехи, он стирает их словно губкой (или ластиком)». Трудно не понять, к чему приводится такой простой наглядный пример.

19, 20. а) Где можно находить хорошие наглядные примеры? б) Какие наглядные примеры приводятся в нашей литературе? (Смотрите также рамку.)

¹⁹ Где можно находить подходящие наглядные примеры? Это могут быть случаи, произошедшие с нами или с соверующими. Есть немало других источников: одушевленные и неодушевленные предметы, предметы быта или текущие, широко известные события. Здесь главное наблюдательность, умение внимательно «рассматривать» то, что видим каждый день (Деяния 17:22, 23). В одном справочнике по ораторскому искусству говорится: «Докладчик, наблюдающий за жизнью и деятельностью людей, разговаривающий с самыми разными людьми, проявляющий живой интерес к различным вещам и явлениям и задающий вопросы, пока не уяснит всего до конца, соберет массу иллюстрирующего материала, который при необходимости окажется очень полезным».

²⁰ Есть еще один богатый источник действенных наглядных примеров — это «Сторожевая башня», «Пробудитесь!» и другая литература, издаваемая Свидетелями Иеговы. Следя за тем, как в ней используются наглядные примеры, можно многому научиться c. Возьмем хотя бы пример, используемый в 11-м абзаце 17-й главы книги «Познание». Там разные члены собрания сравниваются с разными автомобилями, едущими вместе с тобой по дороге. Что делает этот пример действенным? Заметим: он описывает то, что мы видим каждый день, и соответствует тому, что иллюстрирует, поэтому читателям ясно, к чему он относится. Мы можем пользоваться наглядными примерами из нашей литературы, когда обучаем, и при необходимости приспосабливать их к потребностям изучающего Библию или к докладу.

21. Какие благословения пожинают те, кто эффективно учит Божьему Слову?

²¹ Те, кто эффективно учит, пожинает богатые благословения. Ведь уча других, мы делимся с ними знаниями, стремимся им помочь и отдаем им частицу самих себя. А давая, мы обретаем счастье, так как в Библии сказано: «Большее счастье — давать, чем получать» (Деяния 20:35). У учителей Божьего Слова это счастье заключается в радостном осознании того, что мы делимся с другими тем, что имеет подлинную и непреходящую ценность,— истиной об Иегове. И еще мы испытываем удовлетворение от знания того, что подражаем Великому Учителю, Иисусу Христу.

[Сноски]

Помните ли вы?

• Как мы можем учить просто, когда проводим изучение Библии на дому? когда выступаем с речью в собрании?

• Как мы можем эффективно использовать вопросы, проповедуя по домам?

• Как, рассуждая логически, можно обращать внимание на качества и пути Иеговы?

• Где можно находить подходящие наглядные примеры?

[Вопросы для изучения]

 [Рамка/Иллюстрация, страница 23]

Помнишь ли ты эти наглядные примеры?

Ниже приводится лишь несколько действенных наглядных примеров. Почему бы не заглянуть в указанный журнал или книгу и не посмотреть, как наглядный пример подчеркивает обсуждаемую мысль?

• Как и у воздушных акробатов или фигуристов, у тех, кто стремится к счастью в супружеской жизни, должен быть надежный партнер («Сторожевая башня» от 15 мая 2001 года, страница 16).

• Выражать чувства — то же, что бросать другому мяч. Можно бросить его легонько или швырнуть с такой силой, что это причинит человеку боль («Пробудитесь!» от 8 января 2001 года, страница 10).

• Учиться проявлять любовь все равно что учить иностранный язык («Сторожевая башня» от 15 февраля 1999 года, страницы 18, 22, 23).

• То, как Иисус пришел на помощь потомкам Адама, можно сравнить с тем, как состоятельный благодетель выплачивает долг фирмы (накопившийся по вине бесчестного управляющего) и вновь открывает предприятие, спасая тем самым многочисленных его работников («Сторожевая башня» от 15 февраля 1999 года, страница 16).

• Любители изобразительного искусства прилагают порой немало усилий, реставрируя поврежденные полотна великих мастеров, так как считают их работы шедеврами. Подобным образом взгляд Иеговы простирается дальше нашего несовершенства, он видит в нас хорошее и в конце концов восстановит нам совершенство, потерянное из-за Адама («Приближайся к Иегове», страница 246).

• Унаследованный грех можно сравнить с вирусом, испортившим компьютерные файлы («Существует ли заботливый Творец?», страница 156).

• Спиритизм служит демонам тем же, что и приманка — охотникам. Он привлекает добычу («Познание, ведущее к вечной жизни», страница 111).

[Иллюстрации, страница 20]

Истинные христиане — учителя Божьего Слова.

[Иллюстрация, страница 21]

Старейшины могут использовать вопросы, чтобы помогать соверующим черпать утешение из Божьего Слова.