Глава 18

Как повысить успеваемость?

КОГДА ученикам младших классов одной из школ задали вопрос, что их волнует больше всего, 51 процент опрошенных ответили: «Оценки!»

Нет ничего удивительного в том, что подростки больше всего переживают именно из-за оценок. Ведь от них зависит, получат они аттестат или нет, устроятся на хорошо оплачиваемую работу или будут трудиться за гроши, заслужат гнев или одобрение родителей. Оценки и экзамены действительно играют немаловажную роль. Ведь даже Иисус Христос нередко проверял, насколько его ученики понимают тот или иной вопрос (Луки 9:18). В одной книге говорится: «Оценки за контрольные служат показателем сильных и слабых сторон учащегося и своего рода стимулом для дальнейшей учебы» («Measurement and Evaluation in the Schools»). Кроме того, по твоим оценкам родители могут получить некоторое представление о том, как ты учишься — успешно или не очень.

Сохраняй уравновешенность

К сожалению, чрезмерное стремление к хорошим оценкам может привести к стрессу и соперничеству. В одном учебнике, посвященном проблемам подросткового возраста, говорилось, что школьники, которые планируют учиться дальше, как никто другой «втягиваются в водоворот соперничества, где оценки и самоутверждение среди одноклассников важнее самой учебы». По словам д-ра Уильяма Глассера, все это приводит к тому, что школьники «уже с первых лет учебы начинают спрашивать, какие вопросы будут в контрольной и... готовятся только по этим темам».

 Царь Соломон предупредил: «Видел я также, что всякий труд и всякий успех в делах производит взаимную между людьми зависть. И это — суета и томление духа!» (Екклесиаста 4:4). Так что погоня — за богатством ли, за славой — это всего лишь суета. Богобоязненные дети понимают, что учиться нужно добросовестно. Но они не делают образование смыслом своей жизни, поскольку в ней не менее важное место занимает духовное, и они верят, что Бог позаботится об их потребностях (Матфея 6:33; смотри главу 22 о выборе жизненного пути).

К тому же образование — это не только набор хороших оценок за контрольные работы. Образование — это приобретение того, что Соломон назвал «рассудительностью», умением извлечь из информации что-то полезное (Притчи 1:4, ПАМ). Тот, кто при сдаче экзаменов рассчитывает на случай, шпаргалки или просто зазубривает материал, никогда не научится думать. Что толку в высшем балле по математике, если потом человек не в состоянии, например, следить за своими расходами?

Поэтому очень важно рассматривать оценки как показатель твоей успеваемости, а не как самоцель. Но что сделать, чтобы оценки действительно отражали твои способности?

Относись к учебе ответственно!

По словам педагога Линды Нильсен, отстающие ученики склонны «оправдывать свою неуспеваемость причинами, от них не зависящими: слишком трудными заданиями на контрольных, придирчивостью учителей, невезением, судьбой, погодой». В Библии же говорится: «Душа ленивого желает, но тщетно» (Притчи 13:4). Да, нередко истинная причина неуспеваемости — обычная лень.

 Те же, кто учатся хорошо, относятся к учебе ответственно. Один журнал («Teen») провел выборочный опрос старшеклассников, которые отличались высокой успеваемостью. В чем же секрет их успехов? Один ученик ответил, что ему «помогает личное желание учиться». Другой указал на «организованность и хороший распорядок дел». Третий сказал, что «необходимо ставить перед собой конкретные цели». Да, твоя успеваемость в большей мере зависит не от посторонних причин, а от самого ТЕБЯ — от твоего желания учиться и добросовестного отношения к занятиям.

«Но я же занимаюсь!»

Именно так говорят некоторые подростки. Они искренне думают, что не отрываясь сидят над книгами, а хороших результатов почему-то не видно. Но несколько лет назад исследователи из Станфордского университета (США) опросили 770 учеников и поинтересовались, сколько сил, по их мнению, они отдают учебе. Интересно, что отстающие ученики считали себя такими же усердными, как и успевающие! Однако исследование того, как они делают уроки, показало, что эти ученики занимаются намного меньше своих одноклассников с высокой успеваемостью.

Какой из этого можно сделать вывод? Возможно, ты тоже обнаружишь, что не настолько усерден в учебе, как думаешь, и с этим необходимо что-то делать. В одной статье из педагогического журнала говорилось, что, если ученик будет «отводить на выполнение домашнего задания больше времени, у него повысится успеваемость» («Journal of Educational Psychology»). В сущности, «если не очень способный ученик выделит на уроки от одного до трех часов в неделю, он будет получать такие же оценки, как ученик со средними способностями, который обычно не выполняет домашнего задания».

Апостолу Павлу, чтобы достичь цели, приходилось, так сказать, ‘усмирять свое тело’ (1 Коринфянам 9:27).  Возможно, тебе тоже придется держать себя «в ежовых рукавицах», особенно если ты склонен легко отвлекаться от выполнения домашнего задания на просмотр телепередач или на что-нибудь еще. Ты даже можешь прикрепить к телевизору записку: «Никаких передач, пока не сделаю уроки!»

Условия для занятий

Большинству из нас не помешало бы иметь спокойное, специально отведенное для занятий место. Если у тебя дома нет своей комнаты или даже своего «угла», пусти в ход фантазию! В место для занятий на час или на вечер можно превратить кухню или спальню. На худой конец, можно пойти заниматься в библиотеку или к другу.

По возможности сядь за тот стол, где есть достаточно места для твоих принадлежностей. Пусть у тебя всегда будет под рукой достаточно карандашей и бумаги, чтобы потом лишний раз за ними не вставать. К сожалению, включенные радио или телевизор, как правило, мешают сосредоточиться; то же самое относится к разговорам по телефону или гостям.

Убедись, что занимаешься при хорошем освещении и что свет не слепит глаза. При правильном освещении человек не так быстро устает и не портит себе зрение.  Также по возможности обрати внимание на температуру и свежесть воздуха в комнате. В прохладной комнате учиться лучше, чем в теплой.

А что, если у тебя просто нет настроения заниматься? Что ж, в жизни нередко приходится поступаться своими желаниями. Когда ты начнешь работать, тебе придется — независимо от желания — ходить на работу  каждый день. Поэтому относись к тому, что тебе задают, как к дополнительной возможности повысить самодисциплину и подготовить себя к будущей трудовой деятельности. Относись к выполнению домашних заданий как к работе. Один педагог советует: «Если есть возможность, ежедневно делайте уроки в одном и том же месте и в одно и то же время. Таким образом  регулярные занятия войдут в привычку, и... появится больше желания учиться».

Порядок выполнения заданий

В Филиппийцам 3:16 апостол Павел советует христианам «по тому правилу жить». Павел имел в виду правила христианской жизни. Но правила, иными словами определенный порядок выполнения чего-либо, полезны и тогда, когда речь идет о последовательности выполнения заданий. Попробуй составить себе план изучения предметов. Не изучай подряд два сходных по тематике предмета (например, два иностранных языка). Не забывай устраивать между предметами короткие перерывы, особенно если задание большое.

Если тебе нужно прочесть много материала, попробуй сделать это в следующем порядке. Сначала ПРОСМОТРИ то, что тебе надо прочесть. Пробеги глазами заданный материал, обращая внимание на подзаголовки, схемы, таблицы, карты и так далее, чтобы получить общее представление. Затем ЗАДАЙ ВОПРОСЫ к подзаголовкам или начальным предложениям абзацев. (Это поможет тебе сосредоточиться на читаемом  материале.) Теперь ПРИСТУПАЙ К ЧТЕНИЮ и постарайся найти ответы на свои вопросы. Прочитав один или несколько абзацев, ПЕРЕСКАЖИ их, не подглядывая в книгу. После того, как прочтешь весь материал, сделай ПОВТОРЕНИЕ: перечитывая подзаголовки, старайся вспомнить их содержание. Некоторые утверждают, что такая последовательность изучения материала помогает учащимся усваивать 80 процентов прочитанного!

«Очень важно, — добавляет один педагог, — помочь ученику понять, что факты не существуют сами по себе, они всегда как-то взаимосвязаны». Поэтому постарайся сопоставить то, что изучаешь, с тем, что тебе уже знакомо. Подумай, какую практическую ценность имеют приобретенные тобой знания.

Богобоязненной молодежи все это может принести огромную пользу. Ведь в Библии сказано: «Начало мудрости — страх Господень» (Притчи 1:7). Например, изучение законов физики может казаться невероятно скучным занятием. Но знание того, что через мироздание видимы Божьи невидимые качества, наполняет изучаемое тобой особым смыслом (Римлянам 1:20). В свою очередь история часто показывает, как исполнялись намерения Иеговы. В Библии говорится о семи мировых державах, включая ныне существующую англо-американскую (Откровение 17:10; Даниил, глава 7).

Сопоставляя новые знания с тем, что тебе уже известно, а также со своей христианской верой, ты начнешь осознавать значение фактов, и знание перерастет в понимание. Как заметил Соломон, «для разумного знание легко» (Притчи 14:6).

«На следующей неделе — контрольная работа»

Услышав это, не нужно впадать в панику. Сначала постарайся понять из слов учителя, какого типа задания будут в контрольной работе. Пока еще есть время, внимательно слушай на уроках объяснения учителя, что́ может пригодится для выполнения контрольной  работы. (Согласно журналу «Senior Scholastic», из подсказок учителей самые типичные такие: «То, о чем я сейчас скажу, очень важно» и «Постарайтесь это запомнить».) Затем повтори пройденный материал по учебникам, просмотри классные и домашние записи.

«Железо железо острит, и человек изощряет взгляд друга своего», — напоминает нам Соломон (Притчи 27:17). Возможно, кто-то из твоих друзей или родителей с радостью согласится задать тебе вопросы по учебному материалу или послушать, как ты его пересказываешь. Накануне контрольной работы постарайся расслабиться и хорошо выспаться. «Кто из вас, беспокоясь, может продлить свою жизнь хоть на один локоть?» — спросил Иисус (Матфея 6:27, НМ).

Двойка

Получив за контрольную двойку — особенно когда ты так усердно готовился, — ты можешь подумать, что ни на что не способен. Но педагог Макс Рафферти напоминает: «В течение всей своей жизни нам постоянно приходится доказывать, что мы что-то знаем и что-то умеем... Школа, в которой детям внушают, что жизненный путь усыпан розами, — это уже не школа. Это фабрика грез». Полученная двойка может послужить тебе хорошим уроком, если чувство стыда побудит тебя сделать выводы и постараться исправить плохую оценку.

Но как же показать родителям дневник с плохими оценками? Иногда страх заставляет детей прибегать к  самым разным уловкам. «Я оставлял дневник в кухне на столе, а потом шел в спальню и старался заснуть, чтобы не просыпаться до следующего утра», — вспоминает один мальчик. Другой говорит: «Я показывал маме дневник в самую последнюю минуту. Я подходил утром, когда ей нужно было идти на работу, и говорил: „Вот, надо подписать“. У нее не было времени со мной разбираться», — по крайней мере в тот момент. А некоторые подростки заходят еще дальше — подделывают отметки в дневнике!

Но твои родители имеют право знать, как ты учишься. Вполне естественно, что они ожидают увидеть отметки, соответствующие твоим способностям, и если отметки плохие, родители вправе тебя наказать. Так что не обманывай их. «Слушай... наставление отца твоего, и не отвергай завета матери твоей» (Притчи 1:8). Если они, на твой взгляд, чрезмерно требовательны, поговори с ними об этом. (Смотри во 2-й главе вставку под заголовком «Как рассказать об этом родителям?».)

Оценки, какими бы важными они ни были, не определяют твою ценность. И все-таки не теряй в школе времени даром и старайся изо всех сил хорошо учиться. Тогда твои старания увенчаются успехом в учебе, что принесет тебе и твоим родителям много радости и большое удовлетворение.

Вопросы для обсуждения

◻ Для чего нужны оценки и почему важно относиться к ним уравновешенно?

◻ Почему нужно относиться к учебе ответственно?

◻ Что нужно принимать во внимание, если ты собираешься записаться в кружок или секцию?

◻ Как можно улучшить успеваемость?

◻ Как подготовиться к контрольной работе?

◻ Как нужно относиться к двойкам и стоит ли их скрывать от родителей?

[Вставка, страница 141]

Тот, кто при сдаче экзаменов рассчитывает на случай, шпаргалки или просто зазубривает материал, никогда не научится думать.

[Рамка/Иллюстрация, страницы 144, 145]

Записаться ли мне в кружок или секцию?

Как говорят многие подростки, благодаря занятиям в кружках и секциях у них появляется ощущение чего-то достигнутого. «В каких только кружках я не занимался! — вспоминает один подросток из Балтимора (штат Мэриленд, США). — Мне нравится заниматься тем, что мне по душе. Я стал ходить в автокружок, потому что люблю возиться с машинами. Мне нравятся компьютеры, и я решил записаться на компьютерные курсы. Я интересуюсь аудиоаппаратурой, поэтому стал членом кружка аудиотехники». Школьникам, собирающимся поступать в институт, записаться в какой-нибудь кружок или секцию даже рекомендуется.

И тем не менее в интервью журналу «Пробудитесь!» один американский чиновник, который когда-то работал учителем, сказал: «Скорее всего, успеваемость снижается потому, что учащиеся тратят больше времени на внеклассные занятия, чем на выполнение домашнего задания». Да, когда дело доходит до внеклассных занятий, сохранять уравновешенность бывает очень непросто. Кэти, которая раньше занималась софтболом и выступала в составе школьной команды, говорит: «Я так уставала на тренировках, что потом уже не могла ничем заниматься. Стала хуже учиться. Так что в этом году от софтбола пришлось отказаться».

Кроме того, это может быть опасно в духовном отношении. Один христианин, вспоминая свои школьные годы, говорит: «Я считал, что смогу совместить учебу, занятия легкой атлетикой и духовное. Но когда наступало время решать, чему отдать предпочтение, духовное всегда отодвигалось на задний план».

Тимон, который играл сразу в двух школьных командах, соглашается: «Я просто не мог приходить в Зал [Царства] на встречи [чтобы назидаться духовно], потому что во вторник у нас были тренировки за городом, в четверг — тоже за городом, в субботу — опять за городом, причем обратно мы возвращались только к двум часам ночи». И хотя «упражнения для тела важны в одном отношении», нужно всегда помнить о том, что «служение Богу важно во всех отношениях» (1 Тимофею 4:8, СоП).

Также нельзя забывать, что можно подвергнуть опасности свою нравственность. Подают ли люди, с которыми ты будешь общаться, хороший пример в отношении морали? О чем вы будете разговаривать? Не повлияют ли на тебя отрицательно те, с кем ты будешь общаться в кружке или команде? «Худые сообщества развращают добрые нравы», — говорится в 1 Коринфянам 15:33.

Интересно, что многие молодые Свидетели Иеговы решили заполнить свободное от учебы время еще более полезным делом, чем спорт: они помогают другим узнавать о Создателе. В Колоссянам 4:5 советуется: «Со внешними обходитесь благоразумно, пользуясь временем».

[Иллюстрации, страница 143]

Несерьезное отношение к выполнению домашнего задания часто приводит... к низкой успеваемости.

[Иллюстрации, страница 146]

Совместить внеклассные занятия и учебу бывает непросто.

[Иллюстрация, страница 148]

Понятно, что плохие отметки огорчают родителей. Но если, на твой взгляд, родители чересчур требовательны, можно с ними об этом поговорить.