Урок 36

Подходящее заключение и время изложения

1—3. Как можно связать заключение с темой речи?

¹ Нередко первым вспоминается то, что было сказано последним. Поэтому заключение речи заслуживает тщательной подготовки. В нем должны выделяться главные мысли, которые  должны быть запомнены, и окончательно разъясняться тема. В итоге, составленное и изложенное, заключение должно побуждать слушателей к действию. Поэтому мы настоятельно советуем тебе, перейдя на бланке «Советы к речам» к пункту «Заключение подходит к теме, производит действие», уделить ему внимание.

² Заключение непосредственно связано с темой речи. Мы рекомендуем тебе просмотреть урок 27, чтобы иметь представление о том, как связывать заключение с темой речи. В заключении не нужно заново, пункт за пунктом, пересказывать главные мысли темы, хотя некоторые учащиеся, особенно выступающие недавно, и могут считать это помощью; и все же внимание на тему должно обращаться. Затем, основываясь на теме, покажи, как слушатели могут воспользоваться этой информацей.

³ Если заключение не связано с темой, оно не подытожит материал и не объединит его. Даже используя упрощенное заключение, в котором просто перечисляются главные пункты, ты, без сомнения, захочешь прибавить одно-два заключительных предложения, в которых бы выражалась основная мысль или тема речи.

4—9. Почему в заключении слушателям должно показываться, как им поступать?

⁴ Заключение показывает слушателям, как поступать. Поскольку обычно цель твоих выступлений — поощрить к какому-то действию или склонить к определенной точке зрения, то заключительные мысли речи, конечно же, должны сделать это понятным. Поэтому главная цель заключения — показать слушателям, как поступать, и побудить их к действию.

⁵ По этой причине заключение должно не только делать понятной цель твоей речи, но и должно быть серьезным, убедительным и обладать движущей силой. Часто, когда необходимо придать заключению силу, видно преимущество коротких предложений. Но, вне зависимости от структуры предложений, для действий требуются разумные основания, что включает пользу, извлекаемую от принятия такого образа действия.

⁶ Заключение должно логично вытекать из ранее сказанного. Поэтому твоему заключению нужны слова, которые побудили бы твоих слушателей поступать в согласии с изложенным в основной части речи. Твое заключение должно вносить ясность и особо выделять то, что нужно делать твоим слушателям, чтобы они действовали на основании того, что обсуждалось в речи, и, в частности, были побуждены так поступать вследствие убедительности заключения.

 ⁷ В служении по домам заключения часто бывают неубедительными. Это происходит тогда, когда человеку недостаточно ясно показывается, что от него ждут: то ли, чтобы он принял какую-нибудь публикацию, то ли, чтобы согласился на повторное посещение, то ли что-то еще.

⁸ Если в выполняемых в Школе речах заключения даются в форме простого обобщения материала и не призывают слушателей к действию, они тоже неубедительны. Нужно показать какое-то использование материала или что-то другое, из чего видно, что материал имеет для слушателей особую ценность.

⁹ Некоторые из выступающих найдут очень полезным заключать речь на библейскую тему, делая краткий обзор речи на базе ее основных текстов и темы. Посредством такого краткого изложения речи с несколькими текстами, обсужденными, как в служении по домам, ты не только сделаешь цель речи очевидной, но и дашь слушателям что-то вынести из речи и использовать при повторении кульминационных моментов речи. Это — главная цель заключения, и такой способ не только пригоден, но и с успехом достигает цели.

**********

10—14. Посоветуй, каким могло бы быть заключение речи по продолжительности.

¹⁰ Заключение правильной продолжительности. Продолжительность заключения не должна определяться по часам, хотя часто именно так и происходит. Если заключение производит действие и достигает своей цели, значит, оно правильной продолжительности. Поэтому продолжительность должна определяться по результатам. Именно так и будет делать дающий совет, когда ты сдаешь пункт «Заключение правильной продолжительности», данный на бланке «Советы к речам».

¹¹ Чтобы сравнить соотношение продолжительности заключения с продолжительностью основной части материала, обрати внимание на короткое заключение целой книги Екклесиаста, записанное в Екклесиаст 12:13, 14, и сравни его с Нагорной проповедью Иисуса и сделанным им заключением, записанным в Матфея 7:24—27. Здесь видны два отличных друг от друга заключения с разной продолжительностью, тем не менее оба достигают своей цели.

¹² Заключение не должно заставать слушателей врасплох. Ясно указывать на конец речи должны не только слова, но и тон их произнесения. То, что ты говоришь, и то, как ты это говоришь,— должно закруглять беседу. Заключение не должно быть без причины затянутым. Если ты, подводя итог своей речи, не смог на протяжении заключения сохранить интерес  слушателей, значит, тебе опять нужно над ним работать. Оно было слишком длинным.

¹³ Если ты начал выступать совсем недавно, тебе, как правило, лучше всего делать заключение немного короче, чем оно, по твоему мнению, должно быть. Делай его простым, понятным и законченным. Не допускай, чтобы оно тянулось бесконечно.

¹⁴ Если твоя речь — одна из ряда докладов, объединенных одной темой, или если ты говоришь на служебной встрече, заключение речи будет связываться с вступлением следующей за ней речи и поэтому может быть короче. И все же у каждой из речей должно быть заключение, которое достигает цели речи. Если это так, значит, заключение правильной продолжительности.

**********

15—18. Что будет результатом недосточного внимания ко времени изложения?

¹⁵ Время изложения. Важна не только продолжительность заключения; внимания заслуживает время изложения каждой части речи. Поэтому для пункта «Время изложения» на бланке «Советы к речам» существует отдельная графа.

¹⁶ Важность точного времени изложения нельзя преуменьшать. Если речь подготовлена правильно, учтено и время ее изложения; если же докладчик, стараясь раскрыть весь материал, превысит время, он, на самом деле, цели не достигнет. Это произойдет потому, что слушатели начнут волноваться и смотреть на часы, и, по существу, не будут внимательны к его словам. Заключение, где находятся обращение и призыв к какому-то действию, такие важные для достижения цели речи, будет напрасным. Даже если оно и будет произнесено, слушатели в большинстве случаев не смогут извлечь из этого пользы, так как выступающий превысил время.

¹⁷ Когда выступающий превышает время, это вредит не только слушателям, но и ему самому. Видя, что время истекает, а у него еще много материала, он может попытаться охватить слишком большое количество материала, снижая тем самым его эффективность. Это нередко ведет к потере спокойствия. С другой стороны, выступающий, установив, что ему не хватает материала, чтобы заполнить назначенное время, может, стараясь растянуть его, стать в изложении непоследовательным и бессвязным.

¹⁸ Несмотря на то, что надзиратель Школы даст учащемуся понять, что его время истекло, все-таки, когда речь приходится прерывать, это огорчает как учащегося, так и слушателей.  Докладчик немало заинтересован в материале и хочет изложить его до конца. А у слушателей, не получивших возможности услышать заключение, будет чувство, что их оставили в неопределенности. Но тот, кто в своих речах постоянно превышает время, показывает этим свое невнимание к другим, или это говорит о его недостаточной подготовке.

19, 20. Почему время изложения особенно важно на служебных встречах и в программах конгресса?

¹⁹ Когда в программе принимает участие несколько докладчиков, тогда особенно важно, чтобы время изложения докладов было точным. Например, программа служебной встречи может состоять из пяти частей. Если каждый выступающий будет говорить всего на одну минуту дольше назначенного времени, встреча станет дольше на пять минут. Хотя по отдельности каждый из них превысил время совсем ненамного. В результате некоторым, возможно, придется уйти прежде, чем встреча подойдет к концу, чтобы успеть на транспорт, которым едут домой, или это будет раздражать тех неверующих, которые зашли, чтобы забрать со встречи собрания членов семьи, и вынуждены их ждать. Это не будет создавать хорошего впечатления.

²⁰ Также трудности могут возникнуть из-за того, что тот, кто выступает с речью, одной из ряда докладов, не использует отведенное ему время полностью. Например, если брат, которому в программе конгресса была поручена речь на полчаса, закончит ее через двадцать минут, это может сорвать программу, если следующий докладчик не будет готов сразу же продолжить.

21—24. Кратко опиши некоторые из трудностей, возникающих в связи со временем изложения речи, и то, чем они вызываются.

²¹ Конечно, одна из основных причин превышения времени речи — наличие слишком большого объема материала. Это то, что необходимо устранять при подготовке к речи. Если же перед этим пунктом ты уже освоил другие пункты, стоящие на бланке «Советы к речам», то со временем изложения у тебя трудностей быть не должно. Если ты уже научился выбирать главные пункты и подготавливать хороший план речи, ты увидишь, что время изложения устанавливается у тебя само собой. Время изложения рассматривается в самом конце бланка советов, потому что оно в немалой степени зависит от пунктов речи, разобранных ранее.

²² Трудность в отношении времени изложения, в основном, в превышении установленного времени. У хорошо подготовленного докладчика обычно много интересного материала, но он должен следить за тем, чтобы не использовать больше, чем допустимо в отведенное время.

²³ Однако начинающие, неопытные выступающие склонны иногда слишком быстро заканчивать свою речь. Они должны  учиться полностью использовать имеющееся в распоряжении время. Сначала им, возможно, будет не совсем легко определять, сколько должна длиться речь, чтобы у нее была та продолжительность, какую бы они хотели, но им нужно настолько, насколько это возможно, приближаться к отведенному времени. Если же речь не значительно короче отведенного ей времени и если учащийся подготовил и произнес хорошую, законченную речь, время ее изложения не будет рассматриваться как недостаточное.

²⁴ Расценивать ли время изложения речи выступающего неудовлетворительным или нет, лучше всего можно определить наблюдая, какое действие оказывает речь на слушателей. Когда надзиратель Школы дает знак, что время истекло, учащийся не должен бояться довести предложение до конца. Если этим предложением он сможет закончить речь так успешно, что у слушателей создастся впечатление, что они слышали законченное изложение, тогда время речи не должно считаться неудовлетворительным.

25—29. Как можно удостовериться, что время изложения речи точное?

²⁵ Как можно достичь того, чтобы время изложения было точным? В основном — подготовкой. Важно подготовить не только материал, из которого должна состоять речь, но и само ее изложение. Если изложение было достаточно подготовлено, обычно оно выходит точным по времени.

²⁶ При составлении плана речи ясно обозначь, какие пункты являются в ней главными. Под каждым главным пунктом у тебя может быть несколько подлежащих обсуждению подпунктов. Некоторые из них, конечно же, более важные, чем другие. Определи, какие из них важны для изложения, а какие можно при необходимости отбросить. Тогда, если во время выступления ты установишь, что не успеваешь по времени, тебе не составит труда изложить только главные аргументы, а второстепенные исключить.

²⁷ Это именно то, что нам постоянно приходится делать, находясь в проповедническом служении. Ходя от двери к двери, мы говорим с людьми по нескольку минут, если они остаются слушать. Но мы готовы изложить то же самое и в более краткой форме, если необходимо, всего за одну-две минуты. Как это возможно? Нужно помнить главную мысль или мысли и важнейший, необходимый для их подтверждения, материал. Также нужно держать в уме информацию второстепенного значения, которую можно использовать, чтобы продлить беседу, но от которой можно отказаться, если того требуют обстоятельства. Так же можно поступать и выступая с речью на сцене.

 ²⁸ Докладчику нередко помогают пометки на полях плана речи, показывающие количество материала, которое нужно охватить, когда истекла половина отведенного времени; если речь более длинная, она может быть условно разделена на четыре части. Затем, проходя по плану речи эти указатели, нужно сверять время и смотреть, укладываешься ли ты в план. Если ты отстаешь, необходимо начать исключать второстепенный материал, вместо того чтобы, дотянув до последней минуты, перегружать заключение, умаляя его эффективность. Но когда выступающий постоянно смотрит на часы, или это очень бросается в глаза, или он говорит слушателям, что его время истекает и он должен побыстрей пройти материал, это очень отвлекает. Нужно делать так, чтобы это не было заметно слушателям.

²⁹ Для того чтобы время изложения было точным, нужно, чтобы вступление было правильной продолжительности, чтобы все раскрываемые главные пункты находились в правильном соотношении и чтобы для заключения оставалось достаточно времени. Об этом нужно думать не тогда, когда время уже выходит. Если ты с самого начала следишь за временем изложения речи, в итоге все ее части получатся соразмерными.

[Вопросы для изучения]