Урок 30

Связное изложение речи

1—3. Какую роль играет в речи связность и как можно ее добиться?

¹ Связное изложение — изложение, за которым слушателям легко следить. С другой стороны, если не хватает связности, их внимание скоро исчезнет. Понятно, что при подготовке речи это заслуживает серьезного внимания, поэтому пункт «Связность изложения, получаемая с помощью вводных слов» включен в бланк «Советы к речам» как заслуживающий большого внимания.

² Связность означает внутреннюю связь, логическое объединение соединенных между собой частей, образующее единое целое. Иногда это достигается просто логической последовательностью расположения отдельных частей речи. Но в большинстве речей есть части, которые, кроме расположения материала, нужно еще связывать друг с другом. В таких случаях для связности требуется какой-то переход от одной мысли к другой. Чтобы показать связь новых мыслей с тем, что им предшествовало, используются слова или выражения, которые заполняют пробелы, образуемые при изменении точки зрения или времени описываемых событий. Это и есть связность изложения, получаемая с помощью вводных слов, указывающих на связь мыслей.

³ Например, вступление, основная часть и заключение речи являются отдельными, отличающимися друг от друга частями, но они должны хорошо связываться словом или фразой. Кроме того, должны быть связаны друг с другом главные пункты речи, особенно когда между ними нет прямой связи в отношении содержащихся в них мыслей. Иногда вводные слова нужны только предложениям или абзацам.

4—7. Что подразумевается под использованием вводных слов?

⁴ Использование вводных слов. Нередко связь между мыслями может быть установлена просто благодаря правильному использованию вводных слов и словосочетаний. Вот некоторые из них: также, к тому же, кроме того, более того, следовательно, таким образом, по этой причине, ввиду уже сказанного, вследствие этого, поэтому, итак, соответственно, однако, с другой стороны, напротив, наоборот, прежде, до сих пор и так далее. Такими словами предложения и абзацы хорошо связываются друг с другом.

⁵ Тем не менее, от этого пункта речи нередко требуется больше, чем только вводные слова. Когда для перехода к другой мысли одного слова или словосочетания не достаточно,  слушателям нужны такие слова, которые полностью осуществляли бы эту задачу. Это могло бы быть целым предложением или даже прибавлением более полно выраженной связующей мысли.

⁶ Один из способов сделать переход — постараться заключение предшествовавшего пункта превратить в часть предисловия к последующему. Это нами нередко делается в изложениях при проповедовании по домам.

⁷ Кроме того, в речи должны быть связаны друг с другом не только пункты, следующие один за другим, но иногда и те из них, которые находятся друг от друга на более далеком расстоянии. Например, нужно связать заключение речи со вступлением. Или приведенный в начале речи наглядный пример или какая-нибудь мысль могли бы быть так использованы в заключении, чтобы объяснить или еще глубже показать их связь с целью речи. Здесь повторные ссылки на какую-то часть наглядного примера или мысли служили бы связующим звеном и помогали пониманию.

8. Как вводные слова и словосочетания, используемые для связности изложения, зависят от слушателей?

⁸ Связность изложения, сделанная с учетом слушателей. Сколько должно быть вводных слов, указывающих на связь мыслей, зависит в некоторой степени от твоих слушателей. Здесь не имеется в виду, что для некоторых слушателей вводные слова будут лишними. Скорее наоборот, некоторым из них требуется больше вводных слов, потому что им не знакомы мысли, которые увязаны одна с другой. Например, Свидетели Иеговы быстро приведут текст Писания, касающийся конца современной злой системы вещей, в связь с текстом, говорящим о Царстве. Но кто-нибудь, кто думает о Царстве как о состоянии духа или как о чем-нибудь в глубине сердца, не смог бы так быстро понять связь, и было бы необходимо использовать какую-нибудь связующую мысль, чтобы сделать это ясным. Наше служение по домам постоянно требует подобной гибкости.

**********

9—13. Что такое логичное изложение и каковы два основных метода изложения доказательств?

⁹ В тесной связи с этим находится пункт речи «Логичное, связное изложение», и он также включен в бланк советов. Этот пункт — непременное требование для того, чтобы речь была убедительной.

¹⁰ Что такое логика? В нашем случае можно сказать, что логика — это искусство правильного мышления или разумного рассуждения. Она дает понимание, потому что с ее помощью какой-нибудь вопрос объясняется во взаимосвязи его частей. Логикой показывается, почему они совместно  действуют и составляют единое целое. Изложение будет связным, если логический ход мысли постепенно развивается таким образом, что все части речи соединяются в определенном порядке. Например, логичное изложение может быть составлено по порядку важности, в хронологическом порядке или в порядке «от проблемы к ее разрешению».

¹¹ В изложении доказательств существует два основных метода, которыми можно действовать: 1) открыто представить слушателям истину и привести факты для ее доказательства; 2) разрушить какую-то неправильную точку зрения и предоставить истине доказывать самой себя. Тогда останется только правильно использовать те истины, которые находятся под обсуждением.

¹² Не найдется и двух человек, которые рассуждали бы совершенно одинаково. Прекрасный пример различного подхода к одному и тому же вопросу — тексты четырех Евангелий. Четыре ученика Иисуса независимо друг от друга написали о его служении. Все тексты отличаются один от другого, и все же каждый из них написан разумно и логично. Все ученики излагали материал, чтобы достичь определенной цели, и каждому это удалось.

¹³ В связи с этим дающий совет должен установить твою цель и постараться оценить последовательность мыслей на основании того, была ли достигнута твоя цель или нет. Ты можешь помочь ему, и своим слушателям тоже, ясно обозначая цель, в частности тем, как ты представил материал во вступлении, и тем, как использовал его в заключении.

14, 15. Покажи, почему так важно, чтобы материал был составлен в разумной последовательности.

¹⁴ Материал составлен в разумной последовательности. Составляя свой материал или план речи, сначала убедись, что ни одно высказывание или мысль не внесены без заранее подготовленного для этого основания. Постоянно спрашивай себя: о чем было бы наиболее уместно сказать дальше? Достигнув этого места, какой вопрос было бы логичнее всего задать? Затем, найдя этот вопрос, просто ответь на него. Твои слушатели всегда должны быть в состоянии сказать: «Из произнесенного можно понять, что мысль была такой-то...» Если для мысли не было подготовлено никакого основания, она обычно воспринимается, как сказанная не к месту. И тогда чувствуется, что что-то было упущено.

¹⁵ При составлении материала тебе следует учитывать моменты, где есть естественная зависимость одной части материала от другой. Постарайся увидеть такие взаимосвязи и составить материал в соответствии с этим. Это напоминает  постройку дома. Ни один строитель не будет пытаться строить стены, не заложив сперва основания. Также он не будет прокладывать трубы после того, как отштукатурил стены. Точно так же должно быть и при составлении речи. Каждая часть должна помогать выстраивать единое и прочное целое, по порядку, добавляя к предшествующей части и приготавливая путь для последующей. Ты всегда должен знать, почему представленные тобой факты расположены в речи именно в такой последовательности.

16—20. Как можно быть уверенным, что в речи находится только нужный материал?

¹⁶ Использован только нужный материал. Каждая примененная мысль должна быть неразрывно связана с речью. Иначе она будет выглядеть не относящейся к делу, не будет подходить, будет неуместным материалом, то есть, материалом, который не имеет никакого отношения к данному вопросу.

¹⁷ Однако дающий совет не станет называть что-нибудь неуместным, если то, что внешне могло показаться несвязанным, было хорошо представлено. Возможно, такая мысль тебе понадобилась для определенной цели, и если она подходит к теме, составляет часть речи и приводится в логической последовательности, дающий совет не будет возражать.

¹⁸ Как при подготовке речи можно быстро и легко понять, какой материал не нужен? Здесь был бы очень полезен тематический план речи. Он поможет тебе рассортировать информацию. Попробуй использовать карточки или что-нибудь в этом роде, записывая на одну карточку весь связанный между собой материал. Теперь расположи эти карточки в той последовательности, в какой, по твоему мнению, должны быть изложены эти мысли. Это не только поможет тебе определить, с какой стороны подходить к данному вопросу, но и установить, что к теме не подходит. Если мысли, которые не подходят к порядку изложения, необходимы для доказательства, они должны быть изменены так, чтобы подходить. Если же они не нужны, их следует устранить, как не относящиеся к теме.

¹⁹ Из этого сразу видно, что нужность какой-то мысли определяется темой речи, при выборе которой ты учитываешь слушателей и цель. В определенных условиях, в зависимости от предварительных знаний твоих слушателей, какая-нибудь мысль может быть важной для достижения твоей цели, в то время как для других слушателей или для другой темы она могла бы быть ненужной или абсолютно неуместной.

 ²⁰ Каким подробным, ввиду этого, должно быть обсуждение материала твоего задания? Нельзя жертвовать логичным, связным изложением ради обсуждения каждой принадлежащей к твоему заданию мысли. Поэтому самое лучшее — выбрать такую условную ситуацию, которая позволит тебе включить столько материала, сколько будет полезно, так как в Школе учебные речи являются частью программы обучения. Однако главные мысли, важные для изложения твоей темы, пропущены быть не могут.

21. Почему важно не пропускать самые главные мысли?

²¹ Главные мысли не пропущены. Как узнать, является ли какая-нибудь мысль главной или нет? Она важна, если без нее ты не сумеешь достичь цели своей речи. Это относится и к логичному, связному изложению. Например, как бы ты мог жить в двухэтажном доме, построенном тебе без лестницы? Точно так же и речь, в которой пропущены какие-то важные моменты, не может быть в изложении логичной и связной. В такой речи будет чего-то не хватать, и она не будет понятна некоторым слушателям. Но этого не произойдет, если изложение речи связное и логичное.

[Вопросы для изучения]