Štúdia 28

Kontakt s poslucháčmi a používanie poznámok

1. Vysvetli dôležitosť kontaktu s poslucháčmi a akú úlohu má v tejto súvislosti používanie poznámok.

¹ Dobrý kontakt s poslucháčmi je pri vyučovaní veľkou pomocou. Získaš si ich úctu a pomôže ti účinnejšie vyučovať. Mal by si mať taký úzky kontakt s poslucháčmi, že by si ako rečník mohol okamžite vycítiť každú ich reakciu. V tom, či máš takýto kontakt s poslucháčmi, alebo nie, hrá veľmi dôležitú úlohu používanie poznámok. Podrobné poznámky môžu byť prekážkou, ale obratné používanie poznámok nepôsobí rušivo, aj keď si okolnosti vyžadujú, aby boli o niečo dlhšie ako obvykle. Obratný rečník totiž nestráca kontakt s poslucháčmi tým, že by pozeral do poznámok príliš často alebo v nevhodnom čase. Tejto veci je venovaná pozornosť na tvojom lístku Rady k prejavom, a to v bode „Kontakt s poslucháčmi, používanie poznámok“.

2.–5. Ako nadviazať účinný zrakový kontakt s poslucháčmi?

² Zrakový kontakt s poslucháčmi. Zrakový kontakt predpokladá, že svojich poslucháčov vidíš. Neznamená to iba sa na poslucháčov pozerať, ale pozerať sa na jednotlivcov medzi poslucháčmi. Znamená to vidieť výraz ich tváre a podľa toho reagovať.

³ Pozerať sa na poslucháčov neznamená len pravidelne pohybovať očami z jednej strany na druhú, aby sme nikoho nevynechali. Pozri sa na niektorého z poslucháčov a povedz mu jednu alebo dve vety. Potom sa pozri na druhého a povedz niekoľko ďalších viet jemu. Na nikoho nepozeraj uprene tak dlho, že by upadol do rozpakov, a nesústreďuj svoju pozornosť len na niekoľko osôb medzi všetkými poslucháčmi. Pozeraj sa postupne na všetkých poslucháčov, ale keď hovoríš k určitej osobe, rozprávaj sa skutočne s ňou, všimni si jej reakciu a až potom sa obráť k niekomu inému. Poznámky by si mal mať na rečníckom pulte alebo v ruke či v Biblii tak, aby si si ich mohol rýchlo prezrieť iba pohybom očí. Ak musíš pohybovať celou hlavou, aby si videl do poznámok, trpí tým kontakt s poslucháčmi.

⁴ Tvoj radca bude dávať pozor nielen na to, ako často používaš poznámky, ale bude sledovať aj to, kedy sa do nich pozeráš. Ak sa do nich pozeráš vo chvíli, keď tvoja reč vrcholí, neuvidíš reakciu poslucháčov. Ak si stále odkázaný  na poznámky, takisto stratíš kontakt. Býva to obvykle príznakom nervozity alebo nedostatočnej prípravy na prednes.

⁵ Aj skúsení rečníci majú niekedy za úlohu predniesť čítaný prejav, čo prirodzene trochu obmedzuje zrakový kontakt s poslucháčmi. Keď sú však na základe starostlivej prípravy dobre oboznámení s látkou, môžu sa na poslucháčov občas pozrieť bez toho, že by stratili súvis, a to je pre nich podnetom pre pôsobivé čítanie.

6.–9. Pohovor o iných spôsoboch, ako dosiahnuť kontakt s poslucháčmi, a o tom, akým úskaliam sa treba vyhýbať.

⁶ Kontakt s poslucháčmi priamym oslovením. Tento kontakt je práve taký dôležitý ako zrakový kontakt. Týka sa slov, ktoré používaš pri oslovovaní poslucháčov.

⁷ Ak hovoríš súkromne s jednou osobou, oslovuješ ju priamo použitím slov „ty“, „tvoj“, „vy“, „váš“, „my“, „náš“. Kde je to vhodné, môžeš rozprávať rovnakým spôsobom aj s väčším počtom poslucháčov. Skús sa pozerať na svoj prejav tak, ako keby si sa v tej chvíli rozprával s jednou alebo s dvoma osobami. Sleduj ich tak pozorne, aby si im mohol odpovedať, akoby sa s tebou naozaj rozprávali. Tvoj prednes sa tak stane osobným.

⁸ Tu je však namieste opatrnosť. Vyvaruj sa nebezpečenstva prílišnej dôvernosti voči svojim poslucháčom. Nemusíš byť o nič dôvernejší, než keď sa vážne rozprávaš s jednou alebo s dvoma osobami pri dverách vo svedeckej službe, ale môžeš byť a mal by si byť rovnako priamy.

⁹ Je tu ešte niekoľko ďalších nebezpečenstiev. Musíš mať dobrý úsudok v používaní osobných zámen, aby si nestaval poslucháčov do nepriaznivého svetla. Keď napríklad hovoríš o zločinnosti, nebudeš oslovovať poslucháčov tak, akoby boli zločinci. Alebo keď hovoríš na služobnom zhromaždení o malom počte hodín, môžeš do prejavu zahrnúť aj sám seba a používať zámeno „my“, a nie vždy iba „ty“ a „vy“. Ak budeš pozorný a taktný, môžeš sa ľahko vyhnúť akémukoľvek nebezpečenstvu tohto druhu.

**********

10, 11. Čo by nás malo povzbudiť, aby sme používali osnovu?

¹⁰ Rečníci začiatočníci zriedka začínajú hovoriť podľa osnovy. Obvykle si prejav vopred napíšu a potom ho alebo čítajú, alebo prednášajú spamäti. Radca nebude na začiatku tejto veci venovať pozornosť. Ale keď dospeješ po „Používanie osnovy“ na lístku Rady k prejavom, bude ťa  povzbudzovať, aby si hovoril z poznámok. Keď túto vec zvládneš, zistíš, že si urobil veľký pokrok v úsilí stať sa dobrým rečníkom.

¹¹ Deti aj dospelí, ktorí nevedia čítať, používajú pri prejavoch obrázky, aby si pripomenuli myšlienky. Môžeš si takisto pripraviť svoj prejav s jednoduchou osnovou, ako býva v Námete na rozhovor v Našej službe Kráľovstva. Vo svedeckej službe obvykle nehovoríš z poznámok. V škole je možné to isté, ak sa pre to rozhodneš.

12, 13. Uveď, ako si vypracovať osnovu.

¹² Keďže zvládnutie tohto znaku ti má pomôcť, aby si si nepripravoval ani nepoužíval čítané prejavy, neuč sa prejavy naspamäť. Zmaril by sa tak účel tejto lekcie.

¹³ Keď používaš biblické texty, môžeš si klásť príslovkové otázky: Ako? Kto? Kedy? Kde? a tak ďalej. Potom tieto otázky použi ako časť svojich poznámok podľa toho, nakoľko sú vhodné k tvojej látke. Pri prednese úlohy prečítaj biblický text, polož tieto otázky sebe alebo majiteľovi bytu, ak je to vhodné, a odpovedz na ne. Taký postup je niekedy postačujúci.

14, 15. Čo by nás nemalo odradiť?

¹⁴ Začiatočníci majú často obavu, že na niečo zabudnú. Ak si si však prejav zostavil logicky, nikomu nebude chýbať dajaká myšlienka, i keby si ju skutočne zabudol. Pri tomto bode sa pozornosť nezameriava najmä na úplnosť látky. Teraz je pre teba dôležitejšie, aby si sa naučil hovoriť podľa osnovy.

¹⁵ Možno budeš mať pri tomto prejave pocit, že si stratil mnohé zo znakov, ktoré si sa už naučil. Neznepokojuj sa. Opäť ich nadobudneš a zistíš, že ich budeš používať ešte lepšie, keď sa naučíš, aby si svoje prejavy nečítal.

16, 17. Na čo by sme mali pamätať, keď si robíme poznámky?

¹⁶ Ešte slovo k poznámkam používaným pri prejavoch v škole teokratickej služby. Mali by slúžiť na pripomenutie myšlienok, a nie na čítanie. Poznámky by mali byť stručné. Mali by byť úhľadné, usporiadané a čitateľné. Ak ide o rámec opätovnej návštevy, poznámky by mali byť nenápadné, azda založené v Biblii. Ak ide o prejav na pódiu a vieš, že budeš stáť pri rečníckom pulte, nie sú poznámky nijakým problémom. Ale ak nie si si istý, priprav sa na každú možnosť.

¹⁷ Inou pomocou je napísať si tému na záhlavie poznámok. Hlavné body by mali tiež jasne vynikať. Skús si  ich napísať všetky veľkými písmenami alebo si ich podčiarkni.

18, 19. Ako by sme sa mali cvičiť v používaní osnovy?

¹⁸ To, že používaš pri prejave iba niekoľko poznámok, neznamená, že si bral prípravu na ľahkú váhu. Najprv si prejav priprav do najmenších podrobností a napíš si ľubovoľne rozsiahlu osnovu. Potom si priprav druhú osnovu, oveľa stručnejšiu. Túto osnovu potom použi pri prednese prejavu.

¹⁹ Teraz si pred seba polož obe osnovy. Pozeraj sa len do skrátenej osnovy a povedz o prvom hlavnom bode všetko, na čo si vieš spomenúť. Potom sa pozri do podrobnejšej osnovy a zisti, čo si vynechal. Prejdi v skrátenej osnove na druhý bod a postupuj tak ako predtým. O nejaký čas si osvojíš kratšiu osnovu tak dobre, že si iba pohľadom do stručných poznámok spomenieš na všetko, čo je v podrobnej osnove. S praxou a skúsenosťami si začneš ceniť prednosti voľnej reči a čítaný prejav budeš používať len v prípadoch, keď sa to výslovne vyžaduje. Budeš sa cítiť pri reči uvoľnenejší a poslucháči ťa budú počúvať s väčšou úctou.

[Opakovanie:]