Štúdia 26

Opakovanie a gestá

1.–3. Prečo je opakovanie veľmi dôležitou vyučovacou metódou?

¹ Účelom tvojho prejavu má byť odovzdať informácie, ktoré si poslucháči zapamätajú a budú schopní ich používať. Ak informácie zabudnú, úžitok sa stráca. Jedným z hlavných prostriedkov, ktorým im môžeš pomôcť, aby si vštepili do mysle to, čo im hovoríš, je opakovanie najdôležitejších bodov. Vhodne sa hovorí, že opakovanie je matkou múdrosti. Opakovanie je jedným zo základných prostriedkov vyučovania. Jeho hodnotu si už videl v súvislosti s používaním biblických textov. Ale „Opakovanie na zdôraznenie“ je na tvojom lístku Rady k prejavom uvedené zvlášť, lebo sa týka aj iných častí tvojho prejavu.

² Aby sme ti pomohli nadobudnúť zručnosť v používaní opakovania na zdôraznenie, budeme uvažovať o veci z dvoch rôznych hľadísk. Každé z nich sa týka iných spôsobov opakovania; každé sleduje iný účel. Opakovanie hlavných bodov slúži ako opora pamäti. Opakovanie bodov, ktorým poslucháči nerozumeli, pomáha v ich porozumení.

³ Pri tomto rečníckom znaku nie je dôležité len vyjadrenie, ale i príprava. Musíš sa vopred rozhodnúť, ktoré myšlienky si vyžadujú opakovanie a kedy bude najlepšie ich opakovať.

4.–6. Opíš, ako možno použiť „postupné“ a „záverečné“ zhrnutie na opakovanie hlavných bodov.

 ⁴ Opakovanie hlavných bodov. Opakovanie hlavných bodov sa často robí nejakým spôsobom zhrnutia. Budeme hovoriť o dvoch význačných spôsoboch, ktoré nazveme „postupné“ zhrnutie a „záverečné“ zhrnutie.

⁵ Postupné zhrnutie je spätný prehľad podstatných myšlienok každého hlavného bodu, o ktorom sa práve uvažovalo. Do každého nasledujúceho zhrnutia potom vždy zahrnieme i podstatné myšlienky predošlých hlavných bodov. Takto je stále pevne vedená súvislá niť prejavu.

⁶ Záverečné zhrnutie na konci prejavu, či už sme použili postupné zhrnutie, alebo nie, spojí všetko dohromady a celý prejav možno zopakovať v niekoľkých krátkych výrokoch. Občas pomôže, ak uvedieme presný počet bodov, ktoré mienime zopakovať. To je ďalšou pomôckou na zapamätanie.

7.–10. Ako možno zaujímavo rozvinúť opakovanie bodov formou zhrnutia?

⁷ Zhrnutie nemusí byť suchým opakovaním alebo opätovným vyratúvaním bodov alebo myšlienok. Môže sa urobiť rôznymi spôsobmi: znázornením, použitím biblického textu, prístupom k látke z iného hľadiska, porovnávaním alebo protikladmi, použitím prirovnaní, synoným alebo otázok. Veľmi praktickým zhrnutím verejnej prednášky môže byť napríklad krátky, päťminútový úsek, v ktorom sa použijú základné biblické texty a hlavné argumenty prejavu. Je to hodinová prednáška v kocke, z čoho si môže každý niečo odniesť a použiť to.

⁸ Opakovanie zhrnutím je pomocou najmä v prejavoch, ktoré obsahujú rozumové úvahy a logiku, pričom čas medzi rozborom a stručným zhrnutím pomáha vštepiť myšlienky hlbšie do mysle poslucháčov. No nie je vždy nevyhnutné opakovať každý bod. Často ho môžeme proste nanovo uviesť neskoršie ako účinný základ pre iný bod, ktorý chceme rozvinúť.

⁹ Iným spôsobom opakovania hlavných bodov môže byť načrtnúť ich v úvode prejavu a potom ich dôkladne rozvinúť v hlavnej časti reči. Takéto opakovanie vštepí myšlienky do mysle poslucháčov.

¹⁰ Keď sa oboznámime s týmito rôznymi druhmi opakovania hlavných bodov, môžeme veľmi prispieť k zaujímavosti  prejavu, aby mali z neho poslucháči pôžitok a ľahšie si ho zapamätali.

11.–14. Aké sú hlavné činitele pri opakovaní bodov, ktorým poslucháči nerozumeli?

¹¹ Opakovanie bodov, ktorým poslucháči nerozumeli. Či budeš opakovať dajaký bod pre lepšie porozumenie, to takmer úplne závisí od tvojich poslucháčov. Ak je to podstatný bod a nebol by im jasný na prvé počutie, musíš ho dajako znovu prebrať, lebo inak sa môže stať, že ťa poslucháči prestanú sledovať. Naproti tomu zbytočné opakovanie, ktoré neslúži na zdôraznenie, robí prejav rozvláčnym a nezaujímavým.

¹² Mysli na svojich poslucháčov pri príprave prejavu. To ti azda umožní, aby si predvídal zvláštne problémy, ktoré by tvoji poslucháči mohli mať. Priprav si opakovanie myšlienok z rôznych hľadísk.

¹³ Ako môžeš zistiť, či ti poslucháči rozumejú? Pozeraj sa na nich. Pozoruj výraz ich tvárí alebo dávaj otázky, ak hovoríš s jednou alebo dvoma osobami.

¹⁴ Zapamätaj si však, že opakovanie tých istých slov nesplní vždy sledovaný účel. Vyučovať znamená viac ako to. Ak ti poslucháči na prvý raz neporozumeli, pre lepšie porozumenie nebude stačiť iba zopakovanie tých istých slov. Čo teda môžeš urobiť? Musíš byť prispôsobivý. Azda bude nutné, aby si do svojho prejavu zaradil niečo, na čo si sa zvlášť nepripravil. Ak sa naučíš brať do úvahy potreby svojich poslucháčov, do značnej miery to prispeje k tomu, že budeš účinnejším učiteľom.

**********

15.–18. Ako sa môžeme naučiť opisné gestá?

¹⁵ Gestá dodávajú tvojim slovám dôraz a často zosilnia význam hovoreného slova. Dopĺňajú a oživujú myšlienky. Prakticky nikto nehovorí bez gestikulácie. Ak teda nepoužívaš na pódiu gestá, poslucháči spoznajú, že nie si uvoľnený. No ak gestikuluješ prirodzene, poslucháči nebudú myslieť na teba; budú premýšľať o tom, čo hovoríš. Gestá ti dodávajú živosť, podnecujú city, a tým spestria tvoj prednes. Nemožno ich naštudovať z dajakej knihy. Nikdy si sa neučil, ako by si sa mal usmievať alebo sa smiať, alebo ako sa tváriť vážne, a preto nie je potrebné, aby si napodobňoval gestá niekoho iného. Čím budú gestá prirodzenejšie a spontánnejšie, tým lepšie. Výraz tváre ide  ruka v ruke s gestami a obe robia hovorené slovo precíteným.

¹⁶ Gestá môžeme rozdeliť na dve všeobecné skupiny podľa ich povahy, totiž na opisné a zdôrazňujúce.

¹⁷ Opisné gestá. Opisné gestá vyjadrujú konanie alebo ukazujú rozmer a polohu. Tieto sa dajú naučiť najľahšie. Teda ak máš na pódiu ťažkosti s gestikuláciou, skúšaj najprv jednoduché, opisné gestá.

¹⁸ Keď v škole pracuješ na tomto znaku, neuspokoj sa s jedným alebo s dvoma gestami. Snaž sa gestikulovať počas celého prejavu. Aby si to mohol robiť, hľadaj slová, ktoré vyjadrujú smer, vzdialenosť, rozmer, priestor, rýchlosť, polohu, protiklad, vzájomné postavenie alebo porovnávanie. Ak je to potrebné, vyznač si tieto slová v poznámkach, aby ti pripomenuli, že máš na týchto miestach urobiť gestá. Pokračuj v tomto cvičení, i keď si dostal „D“ na prvý raz. Po niekoľkých prejavoch zistíš, že si už nemusíš gestá značiť alebo na ne nemusíš dopredu myslieť, a budeš gestikulovať prirodzene.

19, 20. Na čo slúžia zdôrazňovacie gestá?

¹⁹ Zdôrazňovacie gestá. Zdôrazňovacie gestá vyjadrujú pocity a presvedčenie. Vyzdvihujú, oživujú, zosilňujú určité myšlienky. Preto sú zdôrazňovacie gestá nevyhnutné. Ale dávaj pozor! Práve zdôrazňovacie gestá sa často stávajú návykom. Tomu zabrániš, keď sa budeš vyhýbať opakovaným gestám.

²⁰ Ak si si na určité gestá navykol, obmedz sa na istý čas len na opisné gestá. Keď získaš obratnosť v gestikulácii tohto druhu, stanú sa ti zdôrazňovacie gestá samozrejmosťou. Keď nadobudneš skúsenosti a budeš sa cítiť na pódiu voľnejšie, budú tvoje zdôrazňovacie gestá prirodzene vyjadrovať tvoje vnútorné pocity, bude z nich zrejmé tvoje presvedčenie a úprimnosť. Obohatia tvoju reč.

[Opakovanie:]