Oponašaj Velikog Učitelja

„Idite dakle i stvarajte učenike od ljudi... učeći ih da drže sve što sam vam zapovedio“ (MATEJ 28:19, 20).

1, 2. (a) Kako smo, u izvesnom smislu, svi mi učitelji? (b) Koju jedinstvenu odgovornost u pogledu poučavanja imaju pravi hrišćani?

 DA LI si učitelj? U izvesnom smislu, svi mi smo učitelji. Svaki put kada zalutalom putniku pokažeš put, kolegi pokažeš kako da uradi neki posao ili objasniš detetu kako da veže pertle, ti poučavaš. Pomaganje drugima na takve načine donosi izvesnu meru zadovoljstva, zar ne?

² Kada se radi o poučavanju, pravi hrišćani imaju jedinstvenu odgovornost. Mi smo opunomoćeni da ’stvaramo učenike od ljudi... učeći ih‘ (Matej 28:19, 20). I unutar skupštine imamo priliku da poučavamo. Osposobljena braća su naimenovana da služe kao ’pastiri i učitelji‘ da bi izgradili skupštinu (Efešanima 4:11-13). U svojim svakodnevnim hrišćanskim aktivnostima, zrele žene treba da se ophode prema mladim ženama kao „učiteljice onoga što je dobro“ (Titu 2:3-5). Svi smo podstaknuti da hrabrimo suvernike, a taj podstrek možemo slediti tako što koristimo Bibliju da izgradimo druge (1. Solunjanima 5:11). Kakva je čast biti učitelj Božje Reči i prenositi duhovne dragocenosti koje mogu doneti večne koristi!

3. Kako možemo da budemo još delotvorniji kao učitelji?

³ Međutim, kako možemo da budemo još delotvorniji kao učitelji? Pre svega, tako što ćemo oponašati Velikog Učitelja, Isusa. Neko bi mogao da se pita: ’Ali kako mogu da oponašam Isusa? On je bio savršen.‘ Ruku na srce, ne možemo biti savršeni učitelji. Ipak, bez obzira na naše sposobnosti, možemo dati sve od sebe da oponašamo način na koji je Isus poučavao. Hajde da vidimo kako možemo da primenimo četiri njegove metode — jednostavnost, delotvorna pitanja, logično rezonovanje i odgovarajuća poređenja.

Ostati jednostavan

4, 5. (a) Zašto je jednostavnost važno obeležje biblijske istine? (b) Ako hoćemo da poučavamo jednostavno, zašto je važno da pazimo na svoj rečnik?

⁴ Osnovne istine iz Božje Reči nisu komplikovane. Isus je u molitvi rekao: „Javno te hvalim, Oče... jer si ove stvari sakrio od mudrih i umnih, a otkrio si ih maloj deci“ (Matej 11:25). Jehova je prouzrokovao da njegove namere budu otkrivene osobama iskrenog i poniznog srca (1. Korinćanima 1:26-28). Dakle, jednostavnost je važno obeležje biblijske istine.

⁵ Kako možeš jednostavno da poučavaš kada vodiš kućni biblijski studij ili vršiš naknadne posete kod zainteresovanih osoba? Pa, šta smo naučili od Velikog Učitelja? Da bi bio siguran da su ga slušaoci shvatili od kojih su mnogi bili „neuki i obični“ ljudi, Isus je koristio jednostavan jezik koji su oni mogli da razumeju (Dela apostolska 4:13). Onda, da bismo jednostavno poučavali, prvi uslov je da pazimo na svoj rečnik. Nema potrebe da koristimo neke zvučne reči ili fraze da bi istina iz Božje Reči zvučala ubedljivije. Takva ’razmetljivost u govoru‘ može da dovede druge u nezgodnu situaciju, posebno  one koji imaju ograničeno obrazovanje ili sposobnosti (1. Korinćanima 2:1, 2). Isusov primer pokazuje da pažljivo odabrane jednostavne reči mogu vrlo snažno da prenesu istinu.

6. Kako možemo izbeći da studenta Biblije zatrpavamo s previše informacija?

⁶ Da bismo jednostavno poučavali, moramo paziti i na to da izbegavamo da studenta Biblije zatrpavamo s previše informacija. Isus je imao obzira prema ograničenjima svojih učenika (Jovan 16:12). I mi moramo uzeti u obzir ograničenja osobe s kojom proučavamo. Na primer, kada vodimo studij s knjigom Spoznanje koje vodi do večnog života, ne moramo da objasnimo svaki detalj. a Nije potrebno ni da žurimo kroz gradivo kao da je najvažnije obraditi materijal. Umesto toga, mudro je da dozvolimo da potrebe i sposobnosti studenta odrede tempo studija. Cilj nam je da pomognemo studentu da postane Hristov učenik i obožavalac Jehove Boga. Treba da izdvojimo onoliko vremena koliko je potrebno da bismo pomogli zainteresovanom studentu da jasno razume ono što uči. Na taj način, istina može da takne njegovo srce i da ga pokrene na akciju (Rimljanima 12:2).

7. Koji predlozi nam mogu pomoći da jednostavno poučavamo kada držimo govore u skupštini?

⁷ Kako možemo govoriti „lako razumljive“ reči kada držimo govore u skupštini, posebno kada među prisutnima ima osoba koje su prvi put na sastanku? (1. Korinćanima 14:9). Osmotri tri predloga koji mogu biti od koristi. Kao prvo, objasni sve nepoznate termine koje moraš da upotrebiš. Budući da poznajemo Božju Reč, upotrebljavamo jedinstvene izraze. Ako koristimo izraze kao što su „verni i razboriti rob“, „druge ovce“ i „Vavilon Veliki“, treba da ih objasnimo prostim rečima koje će jasno preneti njihovo značenje. Kao drugo, izbegavaj mnogo reči. Zbog previše reči, opširnog opisivanja, publika može izgubiti interesovanje. Jasnoća dolazi do izražaja kada se izbace nepotrebne reči i fraze. Kao treće, nemoj pokušavati da osmatraš mnogo materijala. Kada istražujemo, možemo pronaći mnogo zanimljivih detalja. Ali najbolje je da materijal podeliš na nekoliko glavnih tačaka i da upotrebiš samo informacije koje podupiru te tačke i koje se mogu lepo razraditi u predviđenom vremenu.

Delotvorno korišćenje pitanja

8, 9. Kako možemo da izaberemo pitanje koje će odgovarati interesovanjima stanara? Navedi primere.

⁸ Priseti se da je Isus vrlo vešto koristio pitanja da bi naveo svoje učenike da kažu šta misle, i da bi podstakao i oblikovao njihovo razmišljanje. Isus je svojim pitanjima nežno dostigao i potakao njihova srca (Matej 16:13, 15; Jovan 11:26). Kako možemo, poput Isusa, delotvorno da koristimo pitanja?

⁹ Kada propovedamo od kuće do kuće, možemo koristiti pitanja da bismo izazvali interesovanje i tako pripremili put da govorimo o Božjem Kraljevstvu. Kako možemo da izaberemo pitanje koje će odgovarati interesovanjima stanara? Zapažaj stvari. Kada prilaziš kući, obrati pažnju na okruženje u kom se nalazi. Da li u dvorištu ima igračaka što ukazuje da u toj kući ima dece? Ako ih ima, mogli bismo da pitamo: ’Da li ste se ikada pitali kako će izgledati ovaj svet kada vaša deca odrastu?‘ (Psalam 37:10, 11). Da li na ulaznim vratima ima više brava ili je ugrađen  neki sistem protiv provale? U tom slučaju, mogli bismo da pitamo: ’Šta mislite, da li će ikada doći vreme kada će ljudi poput vas i mene moći da se osećaju sigurno u svom domu i na ulici?‘ (Mihej 4:3, 4). Da li postoji kosina koja omogućava prilaz invalidskim kolicima? Ako postoji, mogli bismo da pitamo: ’Da li će ikada doći vreme kada će svi ljudi imati dobro zdravlje?‘ (Isaija 33:24). Mnogi predlozi mogu se naći u knjizi Raspravljanje na temelju Pisma. b

10. Kako možemo da koristimo pitanja da bismo iz srca studenta Biblije ’crpli‘ misli i osećanja, i šta treba da zadržimo na umu?

¹⁰ Kako možemo delotvorno koristiti pitanja kada vodimo biblijske studije? Za razliku od Isusa, mi ne možemo da čitamo srca. Međutim, taktična ali pronicljiva pitanja mogu nam pomoći da iz srca studenta ’crpimo‘ misli i osećanja (Poslovice 20:5). Na primer, pretpostavimo da iz knjige Spoznanje proučavamo poglavlje „Zašto življenje pobožnim životom donosi sreću“. U tom poglavlju se govori o tome šta Bog misli o nepoštenju, bludu i drugim stvarima. Student može tačno odgovoriti na štampana pitanja, ali da li se on slaže sa onim što uči? Mogli bismo da pitamo: ’Da li ti Jehovino gledište o tim stvarima deluje razumno?‘ ’Kako ova biblijska načela možeš da primeniš u svom životu?‘ Međutim, zadrži na umu da treba da budeš pun poštovanja prema dostojanstvu studenta. Nećemo postavljati pitanja koja će studenta Biblije dovesti u nezgodnu situaciju ili ga poniziti (Poslovice 12:18).

11. Kako javni govornici mogu delotvorno da koriste pitanja?

¹¹ I javni govornici mogu efikasno da koriste pitanja. Retorička pitanja — pitanja na koja ne očekujemo da naši slušaoci glasno odgovore — mogu pomoći publici da razmišlja i rezonuje. Isus je s vremena na vreme koristio takva pitanja (Matej 11:7-9). Osim toga, nakon uvodnih reči, govornik može pomoću pitanja da istakne glavne tačke o kojima će biti reči. On bi mogao da kaže: „U današnjem govoru, osmotrićemo odgovore na sledeća pitanja...“ Onda u zaključku može da se osvrne na ta pitanja da bi ponovio glavne tačke.

12. Navedi primer koji pokazuje kako hrišćanske starešine mogu koristiti pitanja da bi pomogli suverniku da nađe utehu u Božjoj Reči.

¹² U delu pastirenja, hrišćanske starešine mogu koristiti pitanja da bi nekoj ’depresivnoj duši‘ pomogli da nađe utehu u Jehovinoj Reči (1. Solunjanima 5:14). Na primer, da bi pomogao nekome ko se oseća utučeno, starešina bi mogao da skrene pažnju na Psalam 34:18 (DK). Tamo stoji: „Gospod [Jehova, Ba] je blizu onijeh koji su skrušena srca, i pomaže onima koji su smjerna duha.“ Da bi bio siguran da obeshrabrena osoba shvata da se ovo primenjuje na nju lično, starešina bi mogao da pita: ’Kome je Jehova blizu? Da li ponekad osećaš da si „skrušena srca“? Ako je, kao što Biblija kaže, Jehova blizu takvih osoba, zar to ne znači da je on i blizu tebe?‘ Takvo nežno ohrabrenje može oživeti duh osobe koja je klonula (Isaija 57:15).

Logično rezonovanje

13, 14. (a) Šta možemo razmotriti s nekim ko kaže da ne veruje u Boga kog ne može videti? (b) Zašto ne treba da očekujemo da će svi biti uvereni?

¹³ U službi želimo da dostignemo srca logičnim, uverljivim rezonovanjem (Dela  apostolska 19:8; 28:23, 24). Da li to znači da moramo da koristimo komplikovanu logiku da bismo druge uverili u istinu iz Božje Reči? Ne, nikako. Logično rezonovanje ne mora da bude komplikovano. Često su delotvorniji logični argumenti kada se iznesu na jednostavan način. Osmotrimo jedan primer.

¹⁴ Kako možemo odgovoriti kada neko kaže da ne veruje u Boga jer ga ne vidi? Možemo razmotriti prirodni zakon o uzroku i posledici. Kada vidimo posledicu, prihvatamo da mora postojati uzrok. Mogli bismo reći: ’Da se nalazite u nekom udaljenom području i da ste naišli na jednu dobro sagrađenu kuću punu hrane (posledica), sigurno biste se složili da je neko (uzrok) sagradio tu kuću i napunio njene ostave. Isto tako, kada u prirodi vidimo dokaz planiranja i obilje hrane u „ostavi“ Zemlje (posledica), zar nije logično složiti se da je Neko (uzrok) odgovoran za to?‘ Sledeći jednostavan argument iz Biblije jasno ukazuje na tu činjenicu: „Naravno, svaki dom je neko sagradio, a onaj što je sve sagradio jeste Bog“ (Jevrejima 3:4). Međutim, koliko god naše rezonovanje bilo logično, neće svi biti uvereni. Biblija nas podseća da će samo oni koji imaju „ispravan stav“ postati vernici (Dela apostolska 13:48; 2. Solunjanima 3:2).

15. Koju liniju rezonovanja možemo koristiti da bismo istakli Jehovine osobine i način na koji on obavlja stvari, i koja dva primera pokazuju kako možemo da koristimo takvo rezonovanje?

¹⁵ Kada poučavamo, bilo u službi na terenu ili u skupštini, logično rezonovanje možemo koristiti da istaknemo Jehovine osobine i način na koji on obavlja stvari. Posebno je delotvorna linija rezonovanja ’koliko će više‘ koju je Isus povremeno koristio (Luka 11:13; 12:24). Pošto se temelji na kontrastu, ova vrsta rezonovanja može da ostavi dubok utisak. Da bismo pokazali koliko je apsurdna doktrina o paklenoj vatri, mogli bismo reći: ’Nijedan otac koji je pun ljubavi ne bi kaznio svoje dete tako što bi mu držao ruku u vatri. Koliko je tek onda sama ideja o paklenoj vatri odvratna našem nebeskom Ocu punom ljubavi!‘ (Jeremija 7:31). Da bismo poučili da Jehova brine o svakom svom sluzi, mogli bismo reći: ’Ako Jehova zna ime svake od milijardi zvezda, koliko tek više brine o ljudima koji ga vole i koji su otkupljeni dragocenom krvlju njegovog Sina!‘ (Isaija 40:26; Dela apostolska 20:28). Takvo uverljivo rezonovanje može nam pomoći da dopremo do srca ljudi.

Odgovarajuća poređenja

16. Zašto su poređenja vredna u poučavanju?

¹⁶ Odgovarajuća poređenja su začin koji može doprineti da naše poučavanje deluje privlačnije drugima. Zašto su poređenja vredna u poučavanju? Jedan pedagog je zapazio: „Sposobnost da se razmišlja na apstraktan način predstavlja jedno od najvećih ljudskih dostignuća.“ Poređenja utiskuju u naš um smisaone slike, što nam pomaže da potpunije prihvatimo nove ideje. Isus se isticao po tome što je koristio poređenja (Marko 4:33, 34). Hajde da vidimo kako možemo da koristimo ovu metodu poučavanja.

17. Koja četiri faktora čine da poređenje bude delotvorno?

¹⁷ Šta jedno poređenje čini delotvornim? Prvo, ono treba da odgovara našim slušaocima, da se temelji na okolnostima koje naši slušaoci lako mogu da razumeju. Sećamo se da je Isus mnoga od svojih poređenja zasnivao na svakodnevnom životu svojih slušalaca. Drugo, poređenje treba da odgovara temi koja se razmatra. Ako to nije slučaj, ono samo može da zbuni slušaoce. Treće, poređenje ne treba da bude prepuno nepotrebnih detalja. Priseti se da je Isus navodio nešto specifično, ali i da je izostavljao ono što nije bilo važno. Četvrto, kada koristimo poređenje, treba da se postaramo da primena bude jasna. U protivnom, neki možda neće shvatiti kako da primene ono o čemu se govorilo u poređenju.

18. Kako možemo da smislimo odgovarajuća poređenja?

 ¹⁸ Kako možemo da smislimo odgovarajuća poređenja? Nema potrebe da smišljamo duge, detaljne priče. Kratka poređenja mogu biti veoma delotvorna. Jednostavno pokušaj da razmišljaš o tome kako bi prikazao tačku o kojoj se govori. Na primer, pretpostavimo da razgovaramo o Božjem opraštanju i da želimo da prikažemo misao koja se nalazi u Delima apostolskim 3:19 gde kaže da Jehova ’briše‘ naše greške. To je samo po sebi jedna živopisna stilska figura, ali koji konkretan primer možemo da upotrebimo da ilustrujemo tu stvar — neku gumicu? sunđer? Mogli bismo da kažemo: ’Kada Jehova oprašta naše grehe, on ih briše i to tako kao da uzima sunđer (ili gumicu).‘ Teško je ne razumeti tako jednostavno poređenje.

19, 20. (a) Gde možemo da nađemo dobra poređenja? (b) Koji su neki primeri delotvornih poređenja koja su objavljena u našoj literaturi? (Vidi i okvir.)

¹⁹ Gde možeš pronaći odgovarajuća poređenja, uključujući i primere iz stvarnog života? Potraži ih u svom životu ili u životu i iskustvima suvernika. Poređenja se mogu odabrati i iz mnogih drugih izvora, uključujući i žive i nežive stvari, kućne predmete ili neki aktuelni događaj koji je dobro poznat među ljudima. Nešto što je važno za pronalaženje dobrih poređenja jeste biti budan, „pažljivo posmatrajući“ svakodnevne situacije oko nas (Dela apostolska 17:22, 23). Jedna knjiga koja se bavi veštinama javnog govorništva objašnjava: „Govornik koji posmatra život ljudi i razne obrte koje on nosi sa sobom, razgovara sa svim vrstama ljudi, pažljivo posmatra stvari i postavlja pitanja sve dok ih ne razume, sakupiće mnogo materijala za poređenja koji će mu dobro poslužiti kada mu bude bilo potrebno.“

²⁰ Postoji još jedan bogat izvor delotvornih ilustracija — Kula stražara, Probudite se! i druga literatura koju objavljuju Jehovini svedoci. Mnogo možeš da naučiš ako osmotriš kako se poređenja koriste u ovim publikacijama. c Osmotri, na primer, poređenje koje se nalazi u 11. odlomku 17. poglavlja knjige Spoznanje. U njemu se razlike u ličnostima u skupštini upoređuju s vozilima koja idu putem zajedno s tobom. Šta ovo poređenje čini delotvornim? Zapazi da se ono zasniva na svakodnevnoj situaciji, dosta je slično s tačkom koja se razmatra i primena je jasna. Kad poučavamo možemo da koristimo poređenja iz publikacija, uz eventualno prilagođavanje potrebama studenta Biblije ili za upotrebu u govoru.

21. Koje nagrade dobija delotvorni učitelj Božje Reči?

²¹ Delotvoran učitelj dobija bogate nagrade. Kada poučavamo, mi delimo s drugima; dajemo deo sebe da bismo im pomogli. Takvo davanje donosi veliku sreću jer Biblija kaže: „Više ima sreće u davanju, nego u primanju“ (Dela apostolska 20:35). Za učitelje Božje Reči, ta sreća je radost zbog svesnosti da dajemo nešto što je od prave i trajne vrednosti — istinu o Jehovi. Takođe možemo biti i zadovoljni jer znamo da oponašamo Velikog Učitelja, Isusa Hrista.

[Fusnote]

Da li se sećaš?

• Kako možemo da poučavamo s jednostavnošću kada vodimo kućni biblijski studij; kada držimo govor u skupštini?

• Kako možemo delotvorno da koristimo pitanja kada propovedamo od kuće do kuće?

• Kako možemo da koristimo logično rezonovanje da bismo istakli Jehovine osobine i način na koji on obavlja stvari?

• Gde možemo pronaći odgovarajuća poređenja?

[Pitanja za razmatranje]

 [Okvir/Slika na 23. strani]

Da li se sećaš ovih poređenja?

Dole je navedeno samo nekoliko delotvornih poređenja. Zašto ne bi pogledao publikacije iz kojih su uzeta i zapazio kako su poređenja doprinela da se naglase tačke koje su razmatrane?

• Poput akrobata na trapezu ili klizačâ na ledu, oni koji nastoje da izgrade dobar brak mnogo zavise od dobrog partnera (Kula stražara, 15. maj 2001, strana 16).

• Izražavanje osećanja može biti poput bacanja lopte. Možeš je dobaciti nežno ili s takvom silinom da ona nanese povredu (Probudite se!, 8. januar 2001, strana 10).

• Učenje da se ispoljava ljubav je slično učenju novog jezika (Kula stražara, 15. februar 1999, strane 18, 22-3).

• Nasleđeni greh se može uporediti sa onim što se desi kada kompjuterske fajlove napadne virus (Postoji li Stvoritelj kojem je stalo do tebe?, strana 156).

• Spiritizam radi za demone ono što mamac radi za lovce. Privlači plen (Spoznanje koje vodi do večnog života, strana 111).

• Isusov dolazak da spase Adamove potomke može se uporediti sa imućnim dobročiniteljem koji isplaćuje dug fabrike (koji je napravio nepošteni direktor) i ponovno je otvara, na korist mnogih zaposlenih (Kula stražara, 15. februar 1991, strana 13).

[Slike na 20. strani]

Pravi hrišćani su učitelji Božje Reči

[Slika na 21. strani]

Starešine mogu koristiti pitanja da bi pomogli suvernicima da nađu utehu u Božjoj Reči