34 Studiet

Lämpliga illustrationer

1, 2. Förklara helt kort vad illustrationer har för inverkan på ett tal.

¹ När en talare använder illustrationer, inpräntar han i själva verket meningsfyllda bilder i sina åhörares medvetande. Illustrationer stimulerar intresset och belyser viktiga tankar. De sätter tankeverksamheten i rörelse och gör nya tankar mera lättfattliga. Väl valda illustrationer engagerar både intellekt och känsla. Följden blir att budskapet överbringas till sinnet med en kraft som ofta inte kan åstadkommas enbart med ett konstaterande av fakta. Men detta gäller endast om illustrationerna är passande. De måste vara lämpade efter stoffet.

² Ibland kan en illustration användas för att undanröja fördomar eller förutfattade meningar. Den kan avlägsna invändningar, innan en omstridd läropunkt förs fram. Man kan till exempel säga: ”Ingen far skulle väl hålla sitt barns hand mot en het ugn för att straffa barnet.” En sådan illustration som inledning till en framställning om ”Helvetesläran” skulle omedelbart göra den falska religiösa uppfattningen om helvetet frånstötande och lättare att förkasta.

3—6. Varifrån kan man hämta  illustrationer?

³ Illustrationer kan vara av många slag. De kan vara motsvarigheter, jämförelser, kontraster, likheter, liknelser, personliga erfarenheter, exempel. De kan hämtas från många håll. De kan handla om levande eller livlösa föremål i skapelsen. De kan byggas på åhörarnas yrken, på mänskliga drag eller karakteristiska egenskaper, på saker och ting i hemmen eller sådant som människor har gjort eller byggt, till exempel hus och skepp. Vilka illustrationer man än använder, bör de emellertid väljas med tanke på tillfället och stoffet och inte användas bara därför att det är en älsklingsillustration för talaren.

⁴ Ett varningsord: Överlasta inte talet med för många illustrationer. Använd dem, men inte till överdrift.

⁵ Rätt användning av illustrationer är en konst. Den kräver skicklighet och erfarenhet. Men man kan inte nog kraftigt framhålla hur effektiva illustrationer är. För att lära dig att använda illustrationer måste du lära dig att använda dem redan i din tankeverksamhet. När du läser, bör du lägga märke till illustrationer som används. När du betraktar saker och  ting, kan du tänka på dem i det förhållande de kan ha till den kristnes liv och hans tjänsteutövning. Om du till exempel ser en krukväxt som är torr och vissen, kanske du tänker: ”Vänskap är lik en planta. Om den skall frodas, måste den vattnas.” Somliga människor i våra dagar tänker bara på rymdfärder, när de ser månen. Den kristne ser på den som ett verk av Guds hand, en satellit som han har skapat, ett föremål som skall förbli för evigt, något som påverkar vårt liv varje dag och framkallar ebb och flod.

⁶ När du förbereder ett tal och enkla illustrationer inte så lätt infinner sig i dina tankar, undersök då besläktade framställningar i Sällskapet Vakttornets publikationer. Se efter om det används illustrationer där. Tänk på nyckelorden i talet och de bilder som de kan förmedla till ditt sinne. Bygg på dessa. Men kom ihåg att en illustration som inte är lämpad efter stoffet är sämre än ingen illustration alls. När du arbetar på ”Illustrationer lämpade efter stoffet”, som är angivet på rådblanketten, finns det flera aspekter på den saken att tänka på.

7—9. Varför är enkla illustrationer så effektiva?

⁷ Enkla. En enkel illustration är lättare att komma ihåg. Den understöder argumenteringskedjan i stället för att dra uppmärksamheten ifrån den, vilket en invecklad illustration skulle göra. Jesu illustrationer var ofta bara några få ord. (Se till exempel Matteus 13:31—33; 24:32, 33.) För att vara enkel måste terminologin kunna förstås. Om en illustration behöver omfattande förklaringar, så är den överviktsbagage. Slopa den eller förenkla den.

⁸ Jesus använde små ting för att förklara stora ting, lättfattliga ting för att förklara svårfattliga. En illustration skall man lätt kunna se för sig utan att alltför många element framläggs samtidigt. Den bör vara rakt på sak och påtaglig. Sådana illustrationer blir inte så lätt feltolkade.

⁹ En illustration måste vara fullständigt jämnlöpande med det stoff den är avsedd att belysa. Om någon synpunkt på illustrationen inte passar i sammanhanget, bör du inte alls använda den. Några kan tänka på de inte tillämpliga dragen, och så förlorar den sin verkan.

10, 11. Visa varför tillämpningen av illustrationer måste göras klar.

¹⁰ Tillämpningen bör göras klar. Om en illustration inte tillämpas, kan somliga få grepp om vad man menar med den, men många får det inte. Talaren måste ha illustrationen fullt klar i sitt medvetande och veta vad den åsyftar. Han bör enkelt och klart tala om vari illustrationens värde består. (Se Matteus 12:10—12.)

 ¹¹ En illustration kan tillämpas på flera olika sätt. Den kan användas till att slå fast en princip, som enkelt och klart uttalas antingen före eller efter illustrationen. Den kan tillämpas genom att man understryker slutsatserna av den argumentering som illustrationen har belyst. Eller också kan man tillämpa den genom att bara rikta uppmärksamheten på hur de olika punkterna i illustrationen sammanfaller med argumenteringen.

12—14. Vad kan vara till hjälp för att bedöma vad som är en lämplig illustration?

¹² Viktiga punkter understryks. Använd inte en illustration bara därför att du råkar tänka på en sådan. Analysera talet, så att du vet vilka huvudpunkterna är, och välj så ut illustrationer som kan hjälpa till att slå fast dessa. Om man använder vidlyftiga illustrationer på mindre viktiga punkter, kan det hända att åhörarna kommer ihåg dessa punkter och inte huvudpunkterna. (Se Matteus 18:21—35; 7:24—27.)

¹³ Illustrationen bör inte fördunkla argumentet. Det kan vara illustrationen som åhörarna kommer ihåg. Men när illustrationen kommer fram i deras minne, så bör också den punkt som den var avsedd att belysa och understryka komma tillbaka i medvetandet. Om den inte gör det, då har illustrationen varit alltför framträdande.

¹⁴ När du utarbetar ett tal och väljer illustrationer, bör du väga illustrationens värde i jämförelse med de punkter som skall understrykas. Framhåller den dem kraftigare? Åstadkommer den att de blir mera framträdande? Gör den punkterna lättare att förstå och komma ihåg? Om inte, är det ingen lämplig illustration.

**********

15, 16. Förklara varför illustrationer måste vara lämpade efter åhörarna.

¹⁵ Illustrationerna måste inte endast lämpa sig efter stoffet, utan också efter åhörarna. Detta har tagits upp separat på rådblanketten såsom ”Illustrationer lämpade efter publiken”. Då Natan fick i uppdrag att tillrättavisa David för hans synd med Batseba, valde han illustrationen med en fattig man och hans enda lilla lamm. (2 Sam. 12:1—6) Denna illustration var inte bara taktfullt vald, utan passade också för David, som hade varit herde. Han fattade innebörden omedelbart.

¹⁶ Om de flesta åhörarna är till åren komna, bör man inte använda illustrationer som riktar sig endast till unga personer. Men om man talar till en skara elever i en skola, kan sådana illustrationer vara synnerligen lämpliga. Ibland kan illustrationer betraktas från två motsatta synpunkter, beräknade för olika grupper bland åhörarna, till exempel unga och gamla, män och kvinnor.

17—19. Varifrån bör illustrationer vara hämtade för att de skall vara lämpade efter dina åhörare?

 ¹⁷ Hämtade från välkända situationer. Om du använder närliggande ting när du framställer en illustration, blir den välkänd för åhörarna. Jesus gjorde det. För kvinnan vid brunnen liknade han sina livgivande egenskaper vid vatten. Han använde livets små ting, inte sådant som bara inträffar undantagsvis. Hans illustrationer åstadkom att åhörarna lätt såg för sin inre syn en bild av det han talade om, eller också påminde de dem omedelbart om någon personlig erfarenhet i deras liv. Han använde sina illustrationer för att undervisa.

¹⁸ Det är likadant i våra dagar. Husmödrar kanske i viss mån känner till affärslivet, men det är bättre att du belyser dina framställningar med sådant som de har att göra med i vardagslivet, deras barn, deras arbete i hemmet, saker och ting som de använder i hemmet.

¹⁹ Illustrationer som bygger på något som är av absolut lokal karaktär, sådant som kanhända förekommer bara där i trakten, är också verkningsfulla. Händelser som nyligen inträffat och som är välkända i samhället är också lämpliga att använda som illustrationer, om man kan göra det med god smak.

20—22. Nämn några fallgropar som bör undvikas vid bruk av illustrationer.

²⁰ Bör väljas med smak. En illustration som används i ett tal om bibliska ting bör passa in i sammanhanget. Det är klart att illustrationerna måste vara i överensstämmelse med god ton, det vill säga i moraliskt avseende. Undvik uttryck som kan ha dubbel betydelse och kan missförstås. En god regel att följa är denna: Om du inte är säker på att en illustration är lämplig, så utelämna den.

²¹ Illustrationer bör inte i onödan vara någon av åhörarna till anstöt, i synnerhet inte dem som nyligen kommit i förbindelse med oss. Fördenskull är det inte bra att dra fram lärofrågor eller omtvistade saker som i själva verket inte rör ämnet för din framställning. Du bör till exempel inte använda sådana exempel som blodtransfusion eller flagghälsning, om inte just dessa saker skall belysas i talet som en huvudpunkt. Någon kanske kan hänga upp sig på detta och rentav ta anstöt. Men om det ingår i uppgiften för ditt tal att dryfta sådana ämnen är det en annan sak. Då har du tillfälle att resonera om dem och övertyga dina åhörare. Men motverka inte ditt syfte genom att låta dina illustrationer väcka fördomar hos åhörarna emot de viktiga sanningar som du dryftar.

²² Använd därför urskillning när du väljer dina illustrationer. Försäkra dig om att de är lämpliga. De kommer att vara det, om de är lämpade både efter stoffet och efter publiken.

[Frågor]