KAMA vile nukuu hili kutoka katika The World Book Encyclopedia lidokezavyo, mojapo makusudi makuu ya elimu ni kuzoeza watoto kwa ajili ya maisha ya kila siku, ambalo latia ndani kuwawezesha kutunza mahitaji ya familia siku moja. Mashahidi wa Yehova huamini kwamba hili ni daraka takatifu. Biblia yenyewe husema hivi: “Lakini mtu ye yote asiyewatunza walio wake, yaani, wale wa nyumbani mwake hasa, ameikana Imani, tena ni mbaya kuliko mtu asiyeamini.” (1 Timotheo 5:8) Miaka inayotumiwa shuleni hutayarisha watoto kwa ajili ya madaraka watakayopata maishani. Kwa hiyo, Mashahidi huhisi kwamba elimu yapasa kuchukuliwa kwa uzito sana.

Mashahidi hujitahidi kuishi kulingana na amri hii ya Biblia: “Lolote mfanyalo, mlifanye kwa moyo wenu wote, kana kwamba mwamfanyia Bwana na si wanadamu.” (Wakolosai 3:23, Today’s English Version) Kanuni hiyo yatumika kuhusu sehemu zote za maisha ya kila siku, kutia ndani shule. Hivyo Mashahidi hutia moyo vijana wao wasome kwa bidii na kuchukua kwa uzito kazi wanazogawiwa shuleni.

Biblia hufundisha pia kutii sheria za nchi ambako mtu aishi. Kwa hiyo elimu inapokuwa ya lazima hadi umri fulani, Mashahidi wa Yehova hutii sheria hiyo.—Warumi 13:1-7.

Bila kupunguza umaana wa mazoezi kwa ajili ya maisha ya kila siku, Biblia huonyesha kwamba hili si lengo pekee wala lengo kuu la elimu. Elimu yenye mafanikio yapasa pia ikuze ndani ya watoto shangwe ya kuishi, na kuwasaidia wachukue mahali pao katika jamii wakiwa watu mmoja-mmoja wenye usawaziko mzuri. Hivyo, Mashahidi wa Yehova huhisi kwamba chaguo la utendaji wa ziada baada ya masomo ya darasani ni la maana sana. Wao huamini kwamba starehe ifaayo, muziki, mambo ya kujifurahisha, mazoezi ya kimwili, kuzuru maktaba na nyumba za kuhifadhi mambo ya kale, na kadhalika, ni sehemu ya maana katika elimu yenye usawaziko. Kwa kuongezea, wao hufundisha watoto wao wastahi watu wenye umri mkubwa na kutafuta fursa za kuwasaidia.

Kwa sababu ya tekinolojia mpya, fursa za kupata kazi zinabadilika daima. Likiwa tokeo, vijana wengi watalazimika kufanya kazi katika sehemu au katika ufundi mbalimbali ambao hawajapata mazoezi hususa juu yao. Hali ikiwa ni hivyo, tabia zao za kufanya kazi na mazoezi yao ya kibinafsi, na hasa uwezo wao wa kubadilikana na hali, utakuwa wenye thamani  zaidi kwao. Kwa hiyo, kama ilivyoelezwa na Montaigne, aliyekuwa mwandikaji-insha wa nyakati za Mfufuo wa Harakati, ni bora zaidi kwa wanafunzi kuwa watu wazima wenye ‘vichwa vilivyofundishwa jinsi ya kutumia ujuzi kuliko kuwa wenye vichwa vilivyojaa ujuzi.’

Ukosefu wa kazi za kuajiriwa, unaoathiri nchi zenye utajiri na pia zilizo maskini, mara nyingi hutisha vijana ambao hawana mazoezi ya kutosha. Kwa hiyo, ikiwa fursa za kupata kazi zahitaji mtu awe na mazoezi yanayozidi yale ya msingi yanayotakiwa na sheria, ni daraka la wazazi kuongoza watoto wao katika kufanya uamuzi juu ya elimu ya ziada, wakipima manufaa zinazoweza kupatikana na pia dhabihu ambazo masomo hayo ya ziada yaweza kuhusisha.

Hata hivyo, yaelekea utakubali kwamba mafanikio maishani hutia ndani mengi zaidi ya ufanisi wa kimwili tu. Katika nyakati za karibuni wanaume na wanawake waliotumia maisha zao zote katika kazi-maisha zao walipoteza kusudi lao la kuishi walipopoteza kazi zao. Wazazi fulani wamedhabihu maisha yao ya familia na wakati ambao wangaliweza kutumia pamoja na watoto wao, wakikosa fursa ya kuwasaidia wafikie hali ya kuwa watu wazima, kwa sababu walitumia wakati wote kazini.

Kwa wazi, elimu yenye usawaziko yapasa izingatie kwamba mengi zaidi kuliko ufanisi wa kimwili yanahitajiwa ili kutufurahisha kikweli.  Yesu Kristo alisema hivi: “Imeandikwa: ‘Mwanadamu haishi kwa mkate pekee, bali kwa kila neno litokalo kinywani mwa Mungu.’” (Mathayo 4:4, New International Version) Wakiwa Wakristo, Mashahidi wa Yehova huthamini umaana wa kusitawisha sifa za kiadili na za kiroho na pia kujitayarisha ili kutunza mahitaji yao ya kimwili.