วิวัฒนาการหรือการสร้าง—อย่างไหนถูก?
วิวัฒนาการหรือการสร้าง—อย่างไหนถูก?
▪ ครูวิชาชีววิทยาขอให้อัสเปน เด็กหญิงชาวเม็กซิโกอายุ 12 ปีอธิบายแก่เด็กนักเรียนเกรดเจ็ด (มัธยมต้น) ทั้งชั้นว่า ทำไมเธอเชื่อเรื่องการทรงสร้างแทนที่จะเชื่อเรื่องวิวัฒนาการ. อัสเปนชักเหตุผลอย่างดี อธิบายว่าสิ่งมีชีวิตทุกชนิดมีการออกแบบอย่างสมบูรณ์แบบ ซึ่งพิสูจน์ว่ามีผู้ออกแบบและมีผู้สร้าง. เนื่องจากรู้ว่าพ่อแม่ของอัสเปนเป็นนักธรณีวิทยา ครูจึงขอให้เธอเตรียมเสนอข้อมูลว่าหลักฐานฟอสซิลสนับสนุนการทรงสร้างหรือไม่.
วันรุ่งขึ้นอัสเปนนำฟอสซิลบางชิ้นไปที่โรงเรียนและบอกเพื่อนในชั้นว่าหลักฐานฟอสซิลไม่ได้บ่งชี้ว่ามีการเปลี่ยนแปลงอย่างค่อยเป็นค่อยไป. เธอยังอธิบายด้วยว่า ฟอสซิลแต่ละกลุ่มปรากฏขึ้นในยุคทางธรณีวิทยาต่างยุคกันซึ่งสนับสนุนบันทึกในเยเนซิศเรื่องวันแห่งการทรงสร้าง.
ครูใหญ่ของโรงเรียนอยู่ด้วยและกล่าวชมอัสเปนที่มีความเชื่อมั่นคงและที่เธอได้กล่าวปกป้องเรื่องการสร้าง. ครูชีววิทยากล่าวว่าการทรงสร้างทำให้ทุกสิ่งทุกอย่างกระจ่างชัด แต่วิวัฒนาการก่อให้เกิดคำถามหลายข้อ. แล้วอัสเปนได้มอบหนังสือที่มีข้อสนับสนุนตามหลักวิทยาศาสตร์เรื่องการทรงสร้างให้แก่ครูประจำชั้น, เพื่อนนักเรียน, และครูใหญ่.
คุณเคยสงสัยไหมว่ามีหลักฐานที่แน่นหนาทางวิทยาศาสตร์ซึ่งสนับสนุนว่ามีพระผู้สร้างหรือไม่ และถ้ามี มีหลักฐานใด ๆ ที่เชื่อได้ไหมว่าพระองค์ใฝ่พระทัยเรา? เราเชิญคุณอ่านหนังสือที่น่าประทับใจขนาด 256 หน้านี้ ชื่อชีวิต—เกิดขึ้นมาอย่างไร? โดยวิวัฒนาการหรือมีผู้สร้าง?
คุณอาจขอรับหนังสือนี้ได้โดยกรอกคูปองข้างล่างและส่งไปตามที่อยู่ในคูปองหรือตามที่อยู่ที่เหมาะสมซึ่งลงไว้ในหน้า 5 ของวารสารนี้.
▫ กรุณาส่งหนังสือนี้ให้ข้าพเจ้าหนึ่งเล่มโดยไม่มีข้อผูกมัด.
▫ ข้าพเจ้าต้องการศึกษาคัมภีร์ไบเบิลที่บ้านฟรี.
