ผู้สำเร็จการศึกษาจากกิเลียดได้รับการกระตุ้นให้ “ตั้งต้นขุด”
การสำเร็จหลักสูตรโรงเรียนกิเลียดรุ่นที่ 123
ผู้สำเร็จการศึกษาจากกิเลียดได้รับการกระตุ้นให้ “ตั้งต้นขุด”
เมื่อวันเสาร์ที่ 8 กันยายน 2007 ผู้คนจำนวน 6,352 คนจาก 41 ดินแดนได้เข้าร่วมการสำเร็จหลักสูตรของโรงเรียนว็อชเทาเวอร์ไบเบิลแห่งกิเลียดรุ่นที่ 123. เวลา 10:00 น. ประธานของระเบียบวาระคือแอนโทนี มอร์ริส แห่งคณะกรรมการปกครอง ได้กล่าวต้อนรับผู้เข้าร่วม. หลังจากกล่าวเปิดอย่างสั้น ๆ ท่านได้แนะนำผู้บรรยายคนแรกคือ แกรี โบร สมาชิกคณะกรรมการสาขาสหรัฐ.
บราเดอร์โบรได้รับรองกับนักเรียนว่าไม่ว่าพวกเขาจะมีรูปร่างหน้าตาอย่างไร ผู้ที่กระทำตามพระประสงค์ของพระยะโฮวาก็งดงามในสายพระเนตรของพระองค์. (ยิระ. 13:11) เขาได้กระตุ้นผู้สำเร็จการศึกษาให้คงไว้ซึ่งความงดงามเช่นนั้น. ต่อมา แกร์ริต เลิช สมาชิกคณะกรรมการปกครองได้เน้นว่าเป็นการเหมาะสมที่จะหวังเรื่องบำเหน็จเมื่อเรารับใช้พระยะโฮวา. (ฮีบรู 11:6) อย่างไรก็ตาม เจตนาของเราควรเป็นความรักชนิดที่ไม่เห็นแก่ตัว.
ถัดจากนั้น ผู้ดูแลแผนกโรงเรียนตามระบอบของพระเจ้า วิลเลียม แซมมูเอลสันได้สนับสนุนผู้สำเร็จการศึกษาให้ยึดมั่นกับการมอบหมายที่มีเกียรติในการประกาศเรื่องกษัตริย์ที่ทรงครองราชย์และให้แสดงศักดิ์ศรีของพวกเขาโดยความประพฤติที่ดี. * แซม โรเบอร์สัน ผู้ช่วยผู้ดูแลแผนกโรงเรียนตามระบอบของพระเจ้าได้ส่งเสริมผู้สำเร็จการศึกษาให้มองหาสิ่งที่ดีในตัวคนอื่นเสมอ. ผู้สำเร็จการศึกษาจึงจะสามารถ “รักทุกคนในสังคมพี่น้องคริสเตียน” ได้ดียิ่งขึ้น.—1 เป. 2:17.
หลังจากฟังคำบรรยายที่กระตุ้นใจเหล่านี้แล้ว มาร์ก นูแมร์ ผู้สอนของกิเลียดได้สัมภาษณ์ผู้สำเร็จการศึกษาจำนวนหนึ่งซึ่งได้เล่าประสบการณ์การประกาศที่พวกเขาได้รับระหว่างเข้าร่วมหลักสูตรกิเลียด. ผู้ฟังทุกคนได้เห็นชัดถึงความรักของพวกเขาต่องานรับใช้รวมทั้งความปรารถนาที่จะช่วยคนอื่น. ต่อจากนั้น เคนต์ ฟิชเชอร์แห่งสำนักงานเบเธลที่แพตเทอร์สัน ได้สัมภาษณ์สมาชิกคณะกรรมการสาขาจากสามประเทศที่มีมิชชันนารี. คำพูดของพี่น้องเหล่านี้รับรองกับผู้ฟังซึ่งรวมทั้งบิดามารดาของผู้สำเร็จการศึกษาหลายคนว่ามิชชันนารีใหม่จะได้รับการดูแลอย่างดีในเขตมอบหมายของพวกเขา. ถัดมา อีแซก เมอเร จากแผนกบริการการแปลได้สัมภาษณ์มิชชันนารีบางคนที่รับใช้มานาน ซึ่งประสบการณ์ของพวกเขาทำให้ผู้สำเร็จการศึกษาทราบล่วงหน้าถึงความยินดีที่พวกเขาจะได้รับ.
คำบรรยายหลักของระเบียบวาระนำเสนอโดยเจฟฟรีย์ แจ็กสัน แห่งคณะกรรมการปกครอง ในอรรถบท “จากทั้งหมดที่คุณได้ยินมา—คุณจะทำอะไรต่อไป?” บราเดอร์แจ็กสันซึ่งรับใช้เป็นมิชชันนารีเป็นเวลาเกือบ 25 ปีที่แปซิฟิกใต้ ได้พิจารณาส่วนสรุปของคำเทศน์บนภูเขา. ในคำบรรยายนั้น พระเยซูตรัสถึงชายสองคนสร้างบ้าน คนหนึ่งสุขุมอีกคนหนึ่งโง่. ผู้บรรยายได้ชี้ว่าบ้านทั้งสองหลังอาจได้รับการสร้างในบริเวณเดียวกัน. อย่างไรก็ตาม ชายที่โง่ได้สร้างบ้านบนพื้นทราย ในขณะที่ชายที่สุขุมได้ขุดลึกลงไปจนพบกับชั้นหินที่จะเป็นฐานรากของบ้านที่จะสร้าง. เมื่อเกิดพายุกล้า บ้านที่สร้างบนหินยังคงอยู่ขณะที่บ้านที่สร้างบนทรายพังลง.—มัด. 7:24-27; ลูกา 6:48.
พระเยซูทรงอธิบายว่าชายที่โง่ได้แก่พวกที่ฟังคำสอนของพระเยซูแต่ไม่ได้นำไปปฏิบัติ. ชายที่สุขุมได้แก่พวกที่ฟังและนำคำสอนของพระเยซูไปใช้. บราเดอร์แจ็กสันได้บอกผู้สำเร็จการศึกษาว่า “เมื่อคุณนำสิ่งที่ได้เรียนจากการศึกษาพระคัมภีร์ไปใช้ในเขตงานมิชชันนารี คุณจะเป็นเหมือนชายที่สุขุม.” ดังนั้นในตอนท้าย ท่านกระตุ้นผู้สำเร็จการศึกษาให้ “ตั้งต้นขุด” ลงไปในเขตมอบหมายที่เขาได้รับฐานะเป็นมิชชันนารี.
ท้ายที่สุด ผู้สำเร็จการศึกษาได้รับประกาศนียบัตรและเขตมอบหมาย และบราเดอร์มอร์ริสได้ให้คำแนะนำเพิ่มเติมในตอนท้าย. ท่านสนับสนุนผู้สำเร็จการศึกษาให้ติดตามพระเยซูและพึ่งพาพระยะโฮวาเรื่องความเข้มแข็งเสมอ. หลังจากนั้นระเบียบวาระการสำเร็จหลักสูตรจึงสิ้นสุดลง.
[เชิงอรรถ]
^ วรรค 5 แผนกโรงเรียนตามระบอบของพระเจ้า อยู่ภายใต้การดูแลของคณะกรรมการฝ่ายการสอน มีหน้าที่ดูแลโรงเรียนกิเลียด, โรงเรียนสำหรับสมาชิกคณะกรรมการสาขา, และโรงเรียนสำหรับผู้ดูแลเดินทาง.
[กรอบหน้า 31]
สถิติชั้นเรียน
ตัวแทนมาจาก: 10 ประเทศ
ได้รับมอบหมายไปยัง: 24 ประเทศ
จำนวนนักเรียน: 56 คน
เฉลี่ยอายุ: 33.5 ปี
เฉลี่ยจำนวนปีที่อยู่ในความจริง: 17.9 ปี
เฉลี่ยจำนวนปีที่รับใช้เต็มเวลา: 13.8 ปี
[ภาพหน้า 32]
ผู้สำเร็จการศึกษารุ่นที่ 123 ของโรงเรียนว็อชเทาเวอร์ไบเบิลแห่งกิเลียด
รายชื่อข้างล่างนี้นับจากแถวหน้าไปแถวหลัง และรายชื่อเรียงลำดับจากซ้ายไปขวาของแต่ละแถว.
(1) Esparza, E.; Papaya, S.; Bilal, A.; Suárez, M.; Evers, E.; Dimichino, K. (2) Rosa, M.; Fujii, R.; Ratey, O.; Leveton, J.; Van Leemputten, M. (3) Boscaino, A.; Beck, K.; Budanov, H.; Braz, C.; Peltz, K.; Siaw, A. (4) Leveton, S.; Santikko, H.; Conte, S.; Wilson, J.; Rylatt, J.; Pierce, S.; Fujii, K. (5) Rosa, D.; Boscaino, M.; Austin, V.; Rodiel, P.; Bilal, P.; Dimichino, P. (6) Ratey, B.; Czyzyk, D.; Clarke, C.; Riedel, A.; Esparza, F.; Siaw, P.; Van Leemputten, T. (7) Rodiel, J.; Evers, J.; Green, J.; Czyzyk, J.; Santikko, M.; Rylatt, M. (8) Peltz, L.; Austin, D.; Riedel, T.; Beck, M.; Pierce, W.; Conte, S.; Green, S. (9) Suárez, J.; Clarke, J.; Papaya, S.; Budanov, M.; Wilson, R.; Braz, R.
