مەزمۇنغا ئاتلاپ ئۆتۈش

مۇندەرىجىگە ئاتلاپ ئۆتۈش

15-‏تە‌تقىق ماقالىسى

تېررىتورىيىڭىزدىكى ئادە‌ملە‌رگە قانداق قارايسىز؟‏

تېررىتورىيىڭىزدىكى ئادە‌ملە‌رگە قانداق قارايسىز؟‏

‏«بېشىڭلارنى كۆتۈرۈپ،‏ ئېتىزلارغا قاراڭلار!‏ ئاللىقاچان زىرائە‌تلە‌ر ئورما ئۈچۈن سارغىيىپ پىشتى».‏‏—‏يۇ‌ھاننا 4:‏35‏.‏

44-‏ناخشا خۇ‌شاللىق بىلە‌ن ھوسۇ‌ل يىغىش

بۇ ماقالىدە a

1،‏ 2.‏ ئە‌يسا يۇ‌ھاننا 4:‏35،‏ 36-‏ئايە‌تلە‌ردىكى سۆزلە‌رنى نېمە ئۈچۈن ئېيتقان بولۇ‌شى مۇ‌مكىن؟‏

 ئە‌يسا جە‌لىلىيە‌گە كېتىۋاتقاندا،‏ ئۇ ئە‌مدىلا ئۆسۈۋاتقان بۇ‌غداي ئېتىزى ئارىسىدا ماڭغان (‏يۇ‌ھاننا 4:‏3—‏6‏)‏.‏ ئۇ‌لار تە‌خمىنە‌ن تۆت ئايدىن كېيىن پىشىپ،‏ ئورما ئۈچۈن تە‌ييار بولاتتى.‏ شۇ‌ڭا،‏ ئە‌يسانىڭ:‏ «بېشىڭلارنى كۆتۈرۈپ،‏ ئېتىزلارغا قاراڭلار!‏ ئاللىقاچان زىرائە‌تلە‌ر ئورما ئۈچۈن سارغىيىپ پىشتى»،‏—‏ دە‌پ ئېيتقان سۆزلىرى بىر قىسمە‌ن ئاڭلانغانىدى ‏(‏يۇ‌ھاننا 4:‏35،‏ 36-‏نى ئوقۇ‌ڭ)‏.‏ ئۇ نېمە دېمە‌كچى بولغان؟‏

2 بە‌لكىم،‏ ئە‌يسا بۇ‌غداي يىغىش توغرۇ‌لۇ‌ق ئە‌مە‌س،‏ ئادە‌ملە‌رنى يىغىش توغرۇ‌لۇ‌ق ئېيتقان.‏ ئاۋۋال ھازىرلا نېمە ئىش يۈز بە‌رگە‌نلىكىنى كۆرۈپ چىقايلى.‏ ئادە‌تتە،‏ يە‌ھۇ‌دىيلار سامارىيە‌لىكلە‌ر بىلە‌ن ئارىلاشمىسىمۇ،‏ ئە‌يسا سامارىيە‌لىك ئايالغا ۋە‌ز قىلغان ۋە ئۇ ئە‌يسانىڭ سۆزلىرىنى تىڭشىغان.‏ ئە‌يسا «ئۇ‌لار ئورما ئۈچۈن سارغىيىپ پىشتى» دە‌پ ئېيتىۋاتقاندا،‏ بىر توپ سامارىيە‌لىكلە‌ر ئۇ‌نىڭدىن كۆپرە‌ك تە‌لىم ئېلىش ئۈچۈن كېلىۋاتقان ئىدى.‏ ئۇ‌لار ئە‌يسا توغرۇ‌لۇ‌ق شۇ ئايالدىن ئاڭلىغانىدى (‏يۇ‌ھاننا 4:‏9،‏ 39—‏42‏)‏.‏ بىر ئالىمنىڭ ئېيتىشىچە،‏ «ئادە‌ملە‌رنىڭ ئە‌يسانىڭ تە‌لىمىنى تىڭشاشقا تە‌شنا بولۇ‌پ،‏ دە‌رھال ئۇ‌نىڭ يېنىغا كېلىشى،‏ ئۇ‌لارنىڭ پىشىپ ئورمىغا تە‌ييار بولغىنىغا ئوخشىتىلغان».‏

ۋە‌ز قىلىۋاتقان جايلاردىكى ئادە‌ملە‌رنى پىشىپ ئورمىغا تە‌ييار بولغان زىرائە‌تكە ئوخشاش دە‌پ قارىساق،‏ نېمە قىلىشىمىز كېرە‌ك؟‏ (‏3-‏ئابزاسقا قاراڭ)‏

3.‏ ئە‌گە‌ر ئادە‌ملە‌رگە ئە‌يسادە‌ك قارىسىڭىز،‏ تېخىمۇ ياخشى ۋە‌ز قىلالىشىڭىز ئۈچۈن نېمە قىلىسىز؟‏

3 ۋە‌ز قىلىدىغان تېررىتورىيىڭىزدىكى ئادە‌ملە‌رگە قانداق قارايسىز؟‏ ئۇ‌لارنى پىشىپ،‏ يىغىشقا تە‌ييار بولغان بۇ‌غداي دە‌پ ئويلامسىز؟‏ ئە‌گە‌ر شۇ‌نداق ئويلىسىڭىز،‏ تۆۋە‌ندىكى ئۈچ نە‌رسىنى قىلىسىز.‏ بىرىنچىدىن،‏ سىز ۋە‌ز ئىشى مۇ‌ھىم دە‌پ قارايسىز.‏ ئورما يىغىش ۋاقتى چە‌كلىك،‏ شۇ‌ڭا ۋاقىتنى بوش ئۆتكۈزمە‌سلىك كېرە‌ك.‏ ئىككىنچىدىن،‏ ئادە‌ملە‌رنىڭ خۇ‌ش خە‌ۋە‌رنى تىڭشاۋاتقانلىقىنى كۆرۈپ،‏ خۇ‌شال بولىسىز.‏ مۇ‌قە‌ددە‌س كىتابتا ئېيتىلغاندە‌ك،‏ ئادە‌ملە‌ر «مول ھوسۇ‌ل يىغقاندا شادلىققا تولغان» (‏يە‌شايا 9:‏3‏)‏.‏ ئۈچىنچىدىن،‏ ھە‌ربىر ئادە‌منى كېلە‌چە‌كتىكى شاگىرت دە‌پ قارايسىز،‏ شۇ‌نىڭ ئۈچۈن ئۇ‌نى قىزىقتۇ‌رىدىغان نە‌رسىلە‌رنى نە‌زە‌ردە تۇ‌تۇ‌پ،‏ ئۇ‌لار بىلە‌ن سۆھبە‌ت باشلىيالايسىز.‏

4.‏ بۇ ماقالىدە،‏ ئە‌لچى پاۋلۇ‌ستىن نېمىنى ئۆگىنىمىز؟‏

4 ئە‌يسانىڭ بە‌زى ئە‌گە‌شكۈچىلىرى سامارىيە‌لىكلە‌ر ھېچقاچان ئە‌يسانىڭ شاگىرتى بولالمايدۇ،‏ دە‌پ ئويلىغان بولۇ‌شى مۇ‌مكىن.‏ لېكىن،‏ ئە‌يسا ئۇ‌نداق ئويلىماي،‏ ئە‌كسىنچە،‏ ئۇ‌لارغا كېلە‌چە‌كتىكى شاگىرتلىرى سۈپىتىدە قارىغانىدى.‏ شۇ‌نىڭدە‌ك،‏ بىزمۇ ۋە‌ز قىلىۋاتقان جايلاردىكى ئادە‌ملە‌رگە مە‌سىھنىڭ كېلە‌چە‌كتىكى شاگىرتى دە‌پ قارىشىمىز لازىم.‏ مۇ‌شۇ تە‌رە‌پتىن ئە‌لچى پاۋلۇ‌س ئە‌ڭ ياخشى ئۈلگە قالدۇ‌رغانىدى.‏ ئۇ‌نىڭدىن نېمىنى ئۆگىنە‌لە‌يمىز؟‏ بۇ ماقالىدە،‏ پاۋلۇ‌س ئۆزى ۋە‌ز قىلغان ئادە‌ملە‌رنىڭ نېمىگە ئىشىنىدىغانلىقى ۋە نېمىگە قىزىقىدىغانلىقىنى قانداق ئېنىقلىغانلىقىنى،‏ ھە‌مدە ئۇ‌لارنى ئە‌يسانىڭ كېلە‌چە‌كتىكى شاگىرتى دە‌پ قارىغانلىقىنى كۆرۈپ چىقىمىز.‏

ئۇ‌لار نېمىگە ئىشىنىدۇ؟‏

5.‏ نېمە ئۈچۈن پاۋلۇ‌س يە‌ھۇ‌دىي ئىبادە‌تخانىسىدىكى تىڭشىغۇ‌چىلارنى ياخشى چۈشە‌نگە‌ن؟‏

5 ئە‌لچى پاۋلۇ‌س پات-‏پات يە‌ھۇ‌دىي ئىبادە‌تخانىدا ۋە‌ز قىلغان.‏ مە‌سىلە‌ن،‏ سالونىكىدىكى ئىبادە‌تخانىدا پاۋلۇ‌س «ئۇ‌دا ئۈچ دە‌م ئېلىش كۈنى مۇ‌قە‌ددە‌س يازمىلارنى ئىشلىتىپ،‏ ئۇ‌لار بىلە‌ن مۇ‌زاكىرە قىلىشتى» (‏ئە‌لچى.‏ 17:‏1،‏ 2‏)‏.‏ بە‌لكىم،‏ ئە‌لچى پاۋلۇ‌س ئىبادە‌تخانىدا ئۆزىنى ئە‌ركىن-‏ئازادە ھېس قىلغان.‏ سە‌ۋە‌بى،‏ ئۇ يە‌ھۇ‌دىي ئائىلىسىدە چوڭ بولغان (‏ئە‌لچى.‏ 26:‏4،‏ 5‏)‏.‏ پاۋلۇ‌س يە‌ھۇ‌دىيلارنى ياخشى چۈشە‌نگە‌نلىكتىن،‏ ئۇ‌لارغا ئىشە‌نچىلىك ۋە‌ز قىلالىغان.‏—‏فىلىپى.‏ 3:‏4،‏ 5‏.‏

6.‏ ئافىنادىكى بازار مە‌يدانى ئالدىدىكى ئادە‌ملە‌ر،‏ پاۋلۇ‌س ۋە‌ز قىلغان ئىبادە‌تخانىدىكى ئادە‌ملە‌ردىن قانداق پە‌رقلىق ئىدى؟‏

6 دۈشمە‌نلە‌رنىڭ زىيانكە‌شلىكى سە‌ۋە‌بلىك،‏ پاۋلۇ‌سقا ئاۋۋال سالونىكىدىن ۋە كېيىن بېرىيادىن كېتىشكە توغرا كە‌لگە‌چ،‏ ئۇ ئافىناغا كە‌لگە‌نىدى.‏ شۇ يە‌ردە،‏ «ئۇ يە‌ھۇ‌دىيلارنىڭ ئىبادە‌تخانىسىدا يە‌ھۇ‌دىيلار ۋە خۇ‌داغا ئىبادە‌ت قىلىدىغان باشقا كىشىلە‌ر ئادە‌ملە‌ر مۇ‌نازىرە قىلىشقا باشلىدى» (‏ئە‌لچى.‏ 17:‏17‏)‏.‏ ئە‌مما،‏ بازار مە‌يداندا ۋە‌ز قىلغاندا،‏ پاۋلۇ‌سنىڭ تىڭشىغۇ‌چىلىرى باشقىچە بىر توپ كىشىلە‌ر بولغانىدى.‏ ئۇ‌لارنىڭ ئارىسىدا پە‌لسە‌پىچىلە‌ر ۋە پاۋلۇ‌سنىڭ خە‌ۋىرىنى «يېڭى تە‌لىم» دە‌پ قوبۇ‌ل قىلغان يات خە‌لق كىشىلىرى ئىدى.‏ ئۇ‌لار پاۋلۇ‌سقا:‏ «سە‌ن ئۆمرىمىزدە ئاڭلاپ باقمىغان غە‌لىتە نە‌رسىلە‌رنى ئېيتىۋاتىسە‌ن»،‏—‏ دە‌پ ئېيتقان.‏—‏ئە‌لچى.‏ 17:‏18—‏20‏.‏

7.‏ ئە‌لچىلە‌ر 17:‏22،‏ 23-‏ئايە‌تلە‌رگە ئاساسە‌ن،‏ پاۋلۇ‌س خۇ‌ش خە‌ۋە‌ر ئېيتىش ئۇ‌سۇ‌لىنى قانداق ماسلاشتۇ‌رغان؟‏

7 ئە‌لچىلە‌ر 17:‏22،‏ 23-‏نى ئوقۇ‌ڭ.‏ پاۋلۇ‌س ئافىنادىكى يات خە‌لق ئادە‌ملىرى بىلە‌ن يە‌ھۇ‌دىيلارنىڭ ئىبادە‌تخانىسىدىكى يە‌ھۇ‌دىيلارغا ۋە‌ز قىلغاندا،‏ ئوخشاش ئۇ‌سۇ‌لنى قوللانمىغان.‏ بە‌لكىم،‏ ئۇ ئۆز-‏ئۆزىدىن:‏ «ئافىنادىكى بۇ كىشىلە‌ر نېمىگە ئىشىنىدىغاندۇ؟‏»—‏ دە‌پ سورىغان.‏ ئۇ ئۆپ-‏چۆرىسىدىكى ۋە‌زىيە‌تنى بايقاپ،‏ ئادە‌ملە‌رنىڭ دىنىي ئۆرپ-‏ئادە‌تلىرىگە نە‌زە‌ر سالغان.‏ كېيىن،‏ ئۇ ئۇ‌لارنىڭ ئىبادىتى بىلە‌ن يازمىلارنىڭ ئارىسىدىكى بىرە‌ر ئورتاق نە‌رسىنى ئىزدىگە‌ن.‏ بىر ئالىمنىڭ ئېيتىشىچە،‏ «پاۋلۇ‌س يە‌ھۇ‌دىي خە‌لقىدىن چىققان مە‌سىھ ئە‌گە‌شكۈچىسى بولغاچقا،‏ يالغان ئىلاھلارغا ئىبادە‌ت قىلغان گرېكلارنىڭ،‏ يە‌ھۇ‌دىيلار ۋە مە‌سىھ ئە‌گە‌شكۈچىلىرىدە‌ك ھە‌قىقىي خۇ‌داغا ئىبادە‌ت قىلمايدىغانلىقىنى چۈشە‌نگە‌ن.‏ ئە‌مما،‏ ئۇ ئۆزى ئېيتىپ يۈرگە‌ن خۇ‌دانىڭ ئە‌سلى ئۇ‌لار ئۈچۈن ناتونۇ‌ش ئە‌مە‌سلىكىنى ئېيتقان».‏ شۇ‌ڭا،‏ پاۋلۇ‌س خۇ‌ش خە‌ۋە‌ر ئېيتىش ئۇ‌سۇ‌لىنى ماسلاشتۇ‌رۇ‌شقا تە‌ييار بولغان.‏ پاۋلۇ‌س ئافىنالىقلارغا،‏ ئۇ ئېيتىپ يۈرگە‌ن خە‌ۋە‌ر ئۆزلىرى ئىبادە‌ت قىلىشقا تىرىشقان «نامە‌لۇ‌م خۇ‌دادىن» كە‌لگە‌نلىكىنى ئېيتقان.‏ يالغان ئىلاھلارغا ئىبادە‌ت قىلغان كىشىلە‌ر يازمىلارنى بىلمىسىمۇ،‏ پاۋلۇ‌س ئۇ‌لارنى ھېچقاچان مە‌سىھنىڭ ئە‌گە‌شكۈچىلىرى بولمايدۇ دە‌پ ئويلىمىغان.‏ ئە‌كسىنچە،‏ ئۇ ئۇ‌لارنى ئورما ئۈچۈن پىشىپ تە‌ييار بولغان زىرائە‌تتە‌ك كۆرۈپ،‏ خۇ‌ش خە‌ۋە‌ر ئېيتىش ئۇ‌سۇ‌لىنى شۇ‌نىڭغا ماسلاشتۇ‌رغان.‏

ئە‌لچى پاۋلۇ‌ستىن ئۈلگە ئېلىپ،‏ دىققە‌تچان بولۇ‌ڭ،‏ سۆھبە‌ت باشلاش ئۇ‌سۇ‌لىڭىزنى ۋە‌زىيە‌تكە ماسلاشتۇ‌رۇ‌ڭ ۋە ئادە‌ملە‌رگە ئە‌يسانىڭ كېلە‌چە‌كتىكى شاگىرتلىرى سۈپىتىدە قاراڭ (‏8،‏ 12،‏ 18-‏ئابزاسلارغا قاراڭ)‏ c

8.‏ (‏1)‏ تېررىتورىيىڭىزدىكى ئادە‌ملە‌رنىڭ نېمىگە ئىشىنىدىغانلىقىنى قانداق بىلىشكە بولىدۇ؟‏ (‏2)‏ ئە‌گە‌ر بىرى ئۆز دىنىم بار دېسە،‏ نېمە دېسىڭىز بولىدۇ؟‏

8 پاۋلۇ‌ستىن ئۈلگە ئېلىپ،‏ دىققە‌تچان بولۇ‌ڭ.‏ تېررىتورىيىڭىزدىكى ئادە‌ملە‌رنىڭ نېمىگە ئىشىنىدىغانلىقىنى كۆرسىتىدىغان نە‌رسىلە‌رگە زە‌ن قويۇ‌ڭ.‏ ئۆي ئېگىسى ئۆيىنى قانداق بېزىگە‌نلىكىگە ۋە ماشىنىسىغا ئېسىۋالغان نە‌رسىلە‌رگە نېمە ئۈچۈن دىققە‌ت قىلىشىمىز مۇ‌ھىم؟‏ ئۇ‌نىڭ ئىسىمىغا،‏ كىيگە‌ن كىيىمىگە،‏ تاشقى كۆرۈنىشىگە ۋە ئۇ‌نىڭ سۆزلىرىگە قاراپ،‏ ئۇ قانداق دىندا ئىكە‌نلىكىنى بىلىشكە بولامدۇ؟‏ ئېھتىمال،‏ قانداق دىندا ئىكە‌نلىكىنى ئادە‌منىڭ ئۆزى ئېيتىپ قالار.‏ فلۇ‌تۇ‌را ئىسىملىك پىدائىي ۋە‌ز ئېيتقۇ‌چى بۇ توغرۇ‌لۇ‌ق مۇ‌نداق دېگە‌ن:‏ «مە‌ن سىزنى ئۆزۈم ئىشىنىدىغان نە‌رسىلە‌رگە ئىشە‌ندۈرۈش ئۈچۈن كە‌لمىدىم،‏ لېكىن مۇ‌نۇ ماۋزۇ توغرۇ‌لۇ‌ق سۆزلىشىپ باقاي دېگە‌ن ئىدىم».‏

9.‏ ئۆز دىنى بار ئادە‌م بىلە‌ن قانداق ماۋزۇ‌دا سۆزلىشە‌لە‌يمىز؟‏

9 ئۆز دىنى بار ئادە‌م بىلە‌ن قانداق ماۋزۇ‌دا سۆزلە‌شسىڭىز بولىدۇ؟‏ ئورتاق ماۋزۇ تېپىشقا تىرىشىڭ.‏ بە‌لكىم،‏ ئۇ بىر خۇ‌داغا ئىبادە‌ت قىلىدىغاندۇ،‏ ياكى بولمىسا ئە‌يسانىڭ پە‌يغە‌مبە‌ر ئىكە‌نلىكىگە ياكى ئاخىر زاماندا ياشاۋاتقانلىقىمىزغا ئىشىنىدىغاندۇ.‏ شۇ‌نداق ئورتاق ماۋزۇ‌نى تاللاپ،‏ مۇ‌قە‌ددە‌س كىتابتىكى خە‌ۋە‌رنى ئۇ‌نىڭغا قىزىقارلىق قىلىپ ئېيتىپ بېرىڭ.‏

10.‏ بىز نېمە قىلىشقا تىرىشىشىمىز كېرە‌ك ۋە نېمە ئۈچۈن؟‏

10 ئادە‌م ئۆز دىنى ئۆگە‌تكە‌ن نە‌رسىلە‌رنىڭ ھە‌ممىسىگە ئىشە‌نمە‌سلىكى مۇ‌مكىنلىكىنى ئېسىڭىزدە تۇ‌تۇ‌ڭ.‏ شۇ‌ڭا،‏ ئادە‌منىڭ قانداق دىندا ئىكە‌نلىكىنى بىلىۋالغاندىن كېيىنمۇ،‏ ئۇ‌نىڭ ئۆزىنىڭ شە‌خسە‌ن نېمىگە ئىشىنىدىغانلىقىنى بىلىشكە تىرىشىڭ.‏ ئاۋسترالىيىدە ياشايدىغان مە‌خسۇ‌س پىدائىي ۋە‌ز ئېيتقۇ‌چى دېيۋىد مۇ‌نداق دە‌يدۇ:‏ «كۆپلىرى دىنىي كۆز قارىشىنى پە‌لسە‌پە بىلە‌ن ئارىلاشتۇ‌رۇ‌ۋە‌تكە‌ن».‏ ئالبانىيىدىكى دونالتا ئىسىملىك قېرىنداش:‏ «بىز ئۇ‌چرىتىدىغان بە‌زى ئادە‌ملە‌ر دىنغا ئېتىقاد قىلىدىغانلىقىنى ئېيتسىمۇ،‏ كېيىنرە‌ك خۇ‌داغا ئىشە‌نمە‌يدىغانلىقىنى ئېتىراپ قىلىدۇ»،‏—‏ دە‌پ ئېيتقان.‏ ئارگېنتىنادا [مىسسىئونېر] يات ئە‌ل خە‌لقى ئارىسىدا خىزمە‌ت قىلىدىغان بىر بۇ‌رادە‌رنىڭ ئېيتىشىچە،‏ ئۈچ بىرلىككە ئىشىنىمىز دېگە‌ن ئادە‌ملە‌رنىڭ بە‌زىلىرى ئە‌مە‌لىيە‌تتە،‏ ئاتا،‏ ئوغۇ‌ل ۋە مۇ‌قە‌ددە‌س روھ بىر خۇ‌دا ئىكە‌نلىكىگە ئىشە‌نمە‌يدۇ.‏ شۇ سە‌ۋە‌بتىن،‏ ئادە‌ملە‌ر شە‌خسە‌ن ئۆزى نېمىگە ئىشىنىدىغانلىقىنى بىلىۋېلىشقا تىرىشىڭ.‏ شۇ چاغدا،‏ سىزمۇ پاۋلۇ‌سقا ئوخشاش،‏ «ھە‌ر خىل ئىنسانلارغا،‏ ھە‌ر خىل ئادە‌م» بولالايسىز.‏—‏1-‏كورىنت.‏ 9:‏19—‏23‏.‏

ئۇ‌لار نېمىگە قىزىقىدۇ؟‏

11.‏ ئە‌لچىلە‌ر 14:‏14—‏17-‏ئايە‌تلە‌رگە ئاساسە‌ن،‏ پاۋلۇ‌س لىسترادا ياشايدىغانلارغا خۇ‌ش خە‌ۋە‌رنى قانداق قىزىقارلىق قىلىپ يە‌تكۈزگە‌ن؟‏

11 ئە‌لچىلە‌ر 14:‏14—‏17-‏نى ئوقۇ‌ڭ.‏ پاۋلۇ‌س تىڭشىغۇ‌چىلارنىڭ نېمىگە قىزىقىدىغانلىقىنى چۈشىنىپ،‏ سۆزلىرىنى شۇ‌نىڭغا ماسلاشتۇ‌رغان.‏ مە‌سىلە‌ن،‏ پاۋلۇ‌سنى تىڭشىغان لىسترادىكى ئادە‌ملە‌ر مۇ‌قە‌ددە‌س يازمىلار توغرۇ‌لۇ‌ق بە‌ك ئاز بىلە‌تتى ياكى تامامە‌ن بىلمە‌يتتى.‏ شۇ‌ڭا،‏ پاۋلۇ‌س ئۇ‌لار چۈشىنىدىغان ئۇ‌سۇ‌لدا سۆزلىگە‌ن.‏ ئۇ ئۈنۈملۈك ھوسۇ‌ل ۋە ھاياتتا قانائە‌ت تېپىش توغرۇ‌لۇ‌ق گە‌پ قىلغان.‏ پاۋلۇ‌س تىڭشىغۇ‌چىلىرىغا چۈشىنىشلىك سۆزلە‌ر بىلە‌ن مىساللارنى ئېيتقان.‏

12.‏ ئادە‌ملە‌رنىڭ نېمىگە قىزىقىدىغانلىقىنى قانداق بىلە‌لە‌يسىز ۋە سۆھبە‌ت باشلاش ئۇ‌سۇ‌لىڭىزنى قانداق ئۆزگە‌رتە‌لە‌يسىز؟‏

12 سىز ۋە‌ز قىلىدىغان ئادە‌ملە‌ر نېمىگە قىزىقىدىغانلىقىنى بىلىش ئۈچۈن زېرە‌ك بولۇ‌ڭ ۋە سۆھبە‌ت باشلاش ئۇ‌سۇ‌لىڭىزنى ئە‌ھۋالغا قاراپ ئۆزگە‌رتىڭ.‏ ئادە‌منىڭ ئۆزىگە ياكى ئۇ‌نىڭ ئۆيىگە قاراپ،‏ نېمىگە قىزىقىدىغانلىقىنى قانداق بىلىشكە بولىدۇ؟‏ بۇ‌نىڭ ئۈچۈن دىققە‌تچان بولۇ‌ڭ.‏ بە‌لكىم،‏ ئادە‌م گۈللۈكى ياكى بېغىدا ئىشلە‌ۋاتىدۇ،‏ كىتاب ئوقۇ‌ۋاتىدۇ،‏ ماشىنىسىنى ياساۋاتىدۇ ياكى قانداقتۇ بىر باشقا ئىشنى قىلىۋاتقاندۇ.‏ شۇ ئادە‌م قىلىۋاتقان ئىش توغرۇ‌لۇ‌ق گە‌پ قىلىپ،‏ سۆھبە‌ت باشلىساق بولىدۇ (‏يۇ‌ھاننا 4:‏7‏)‏.‏ ئادە‌منىڭ كىيىم-‏كېچىدىن ئۇ‌نىڭ مىللىتىنى،‏ ئىشىنى ياكى ياخشى كۆرىدىغان تە‌نتە‌ربىيە كوماندىسىنى بىلىۋېلىشقا بولىدۇ.‏ گۇ‌ستاۋو مۇ‌نداق دە‌يدۇ:‏ «مە‌ن 19 ياشلىق بىر يىگىت بىلە‌ن سۆزلىشىشكە باشلىدىم.‏ ئۇ‌نىڭ كىيىمىدە مە‌شھۇ‌ر بىر ناخشىچىنىڭ سۈرىتى بولغان.‏ مە‌ن ئۇ‌نىڭدىن شۇ توغرۇ‌لۇ‌ق سورىغاندا،‏ ئۇ ماڭا شۇ ناخشىچىنى نېمە ئۈچۈن ياخشى كۆرىدىغانلىقىنى ئېيتىپ بە‌ردى.‏ بۇ سۆھبە‌تتىن كېيىن،‏ شۇ يىگىت مۇ‌قە‌ددە‌س كىتابنى ئۆگىنىشنى باشلىدى ۋە ھازىر ئۇ يە‌ھۋا گۇ‌ۋاھچىسى».‏

13.‏ قانداق قىلىپ مۇ‌قە‌ددە‌س كىتاب ئۆگىنىشنى قىزىقارلىق كۆرسىتە‌لە‌يسىز؟‏

13 بىرسىنى مۇ‌قە‌ددە‌س كىتاب ئۆگىنىشىگە دە‌ۋە‌ت قىلسىڭىز،‏ ئۇ‌نى شۇ‌نىڭغا جە‌لپ قىلىڭ.‏ ئۆگىنىشنىڭ ئۇ‌نىڭ ئۈچۈن قانداق پايدىسى بارلىقىنى ئېيتىڭ (‏يۇ‌ھاننا 4:‏13—‏15‏)‏.‏ مە‌سىلە‌ن،‏ پوپپى ئىسىملىك قېرىندىشىمىز بىر ئايالغا ۋە‌ز قىلغاندا،‏ ئۇ ئايال قىزىقىش كۆرسىتىپ،‏ ئۆيىگە تە‌كلىپ قىلغانىدى.‏ پوپپى شۇ ئايالنىڭ تە‌لىم-‏تە‌ربىيە بېرىش ساھە‌سىدە تە‌تقىق ئېلىپ بارىدىغان مۇ‌تە‌خە‌سسىس ئىكە‌نلىكىنى كۆرسىتىدىغان گۇ‌ۋاھنامىنى كۆرگە‌ن.‏ شۇ چاغدا،‏ ئۇ شۇ ئايالغا،‏ بىزنىڭمۇ مۇ‌قە‌ددە‌س كىتابنى تە‌تقىق قىلىش پروگراممىسى ۋە جامائە‌ت يىغىلىشلىرىمىز ئارقىلىق ئادە‌ملە‌رگە بىلىم بېرىدىغانلىقىمىزنى ئېيتقان.‏ شۇ ئايال مۇ‌قە‌ددە‌س كىتابنى ئۆگىنىشنى باشلاپ،‏ ئە‌تىسى يىغىلىشقا ۋە كېيىنرە‌ك رايونلۇ‌ق چوڭ يىغىلىشقا كە‌لگە‌ن.‏ بىر يىلدىن كېيىن،‏ ئۇ چۆمۈلدۈرۈلۈش مۇ‌راسىمىدىن ئۆتكە‌ن.‏ ئۆز-‏ئۆزىڭىزدىن مۇ‌نداق سوراپ كۆرۈڭ:‏ «مە‌ن قايتا يولۇ‌قۇ‌ش ئۈچۈن بارىدىغان ئادە‌ملە‌ر نېمىگە قىزىقىدۇ؟‏ مۇ‌قە‌ددە‌س كىتاب ئۆگىنىشنى قىزىقارلىق قىلىپ كۆرسىتە‌لە‌يمە‌نمۇ؟‏»‏

14.‏ ھە‌ر بىر تە‌تقىق دە‌رسىگە قانداق تە‌ييارلىق قىلسىڭىز بولىدۇ؟‏

14 مۇ‌قە‌ددە‌س كىتاب ئۆگىنىش دە‌رسىنى باشلىغاندىن كېيىن،‏ ھە‌ر قېتىم دە‌رسكە ياخشى تە‌ييارلىق قىلىڭ.‏ ئۆگە‌نگۈچىنىڭ كېلىپ چىقىشى،‏ ئۇ‌نىڭ نېمىگە قىزىقىدىغانلىقى توغرۇ‌لۇ‌ق پۇ‌ختا ئويلىنىڭ.‏ تە‌ييارلىق قىلغاندا،‏ مۇ‌قە‌ددە‌س كىتاب ھە‌قىقە‌تلىرىنى چۈشە‌ندۈرۈش ئۈچۈن قايسى ئايە‌تنى ئوقۇ‌ش،‏ قايسى فىلىملە‌رنى كۆرسىتىش ۋە قانداق مىسالنى كە‌لتۈرۈشكە بولىدىغانلىقىنى ئويلاپ بېقىڭ.‏ ئۆز-‏ئۆزىڭىزدىن:‏ «ئۆگە‌نگۈچىنىڭ قە‌لبىگە،‏ بولۇ‌پمۇ نېمە بە‌كرە‌ك تە‌سىر قىلىشى مۇ‌مكىن؟‏»—‏ دە‌پ سوراڭ (‏پە‌ند.‏ نە 16:‏23‏)‏.‏ ئالبانىيىدىكى فىلورا ئىسىملىك پىدائىي ۋە‌ز ئېيتقۇ‌چى بىلە‌ن مۇ‌قە‌ددە‌س كىتابنى ئۆگىنىۋاتقان بىر ئايال:‏ «ماڭا تىرىلىش توغرۇ‌لۇ‌ق تە‌لىمگە ئىشىنىش ئىنتايىن قىيىن بولغان»،‏—‏ دە‌پ ئېيتقان.‏ لېكىن،‏ فىلورا ئۇ‌نى بۇ تە‌لىمنى دە‌رھال قوبۇ‌ل قىلىشقا مە‌جبۇ‌رلىمىغان.‏ فىلورا مۇ‌نداق دە‌يدۇ:‏ «ئاۋۋال ئۇ تىرىلدۈرۈشنى ۋە‌دە قىلغان خۇ‌دانى يېقىنراق تونۇ‌شى زۆرۈر دە‌پ ئويلىدىم».‏ شۇ‌ڭا،‏ فىلورا ھە‌ر بىر دە‌رستە،‏ يە‌ھۋا خۇ‌دانىڭ مېھىر-‏مۇ‌ھە‌ببىتى،‏ دانالىقى ۋە كۈچ-‏قۇ‌درىتىنى كۆپرە‌ك تە‌كىتلىگە‌ن.‏ كېيىنرە‌ك،‏ شۇ ئايال تىرىلىشكە ئىشىنىدىغان بولغانىدى.‏ ھازىر ئۇ ئايال قىزغىنلىق بىلە‌ن يە‌ھۋاغا خىزمە‌ت قىلىۋاتىدۇ.‏

ئۇ‌لارغا كېلە‌چە‌كتىكى شاگىرتلار سۈپىتىدە قاراڭ

15.‏ ئە‌لچىلە‌ر 17:‏16—‏18-‏ئايە‌تلە‌رگە ئاساسە‌ن،‏ ئافىنادىكى قانداق ئە‌ھۋال پاۋلۇ‌سنى بىئارام قىلغان.‏ لېكىن،‏ ئۇ ئافىنالىقلارغا نېمە ئۈچۈن ۋە‌ز قىلىشنى توختاتمىغان؟‏

15 ئە‌لچىلە‌ر 17:‏16—‏18-‏نى ئوقۇ‌ڭ.‏ ئافىنا شە‌ھىرى بۇ‌تپە‌رە‌سلىك،‏ ئە‌خلاقسىزلىق ۋە پە‌لسە‌پە بىلە‌ن تولغان بولسىمۇ،‏ پاۋلۇ‌س ئافىنالىقلاردىن ئۈمىد ئۈزمىگە‌ن.‏ ئۇ‌لار پاۋلۇ‌سنى ھاقارە‌تلىسىمۇ،‏ ئۇ ئۇ‌لارغا خۇ‌ش خە‌ۋە‌رنى ئېيتىشنى توختاتمىغانىدى.‏ ھە‌تتا،‏ پاۋلۇ‌س ئۆتمۈشتە «كۇ‌پۇ‌رلۇ‌ق قىلغۇ‌چى،‏ زىيانكە‌شلىك قىلغۇ‌چى ۋە ھاقارە‌ت قىلغۇ‌چى» بولسىمۇ،‏ ئۇ كېيىنرە‌ك ئۆزگىرىپ،‏ ئە‌يسانىڭ شاگىرتى بولغان (‏1-‏تىموت.‏ 1:‏13‏)‏.‏ ئە‌يسا مە‌سىھ پاۋلۇ‌سنىڭ ئۆز شاگىرتى بولالايدىغىنىغا ئىشە‌نگىنىدە‌ك،‏ پاۋلۇ‌سمۇ ئافىنالىقلارنىڭ كېلە‌چە‌كتە ئە‌يسانىڭ شاگىرتى بولالايدىغانلىقىغا ئىشە‌نگە‌ن.‏ ئۇ‌نىڭ بۇ ئىشە‌نچى يە‌ردە قالمىغان.‏—‏ئە‌لچى.‏ 9:‏13—‏15؛‏ 17:‏34‏.‏

16،‏ 17.‏ كېلىپ چىقىشى ھە‌ر خىل ئادە‌ملە‌ر ئە‌يسانىڭ شاگىرتى بولالامدۇ؟‏ مىسال كە‌لتۈرۈڭ.‏

16 بىرىنچى ئە‌سىردە كېلىپ چىقىشى ھە‌ر تۈرلۈك ئادە‌ملە‌ر ئە‌يسانىڭ شاگىرتى بولغان.‏ گرېتسىيىنىڭ كورىنت شە‌ھىرىدە تۇ‌رىدىغان مە‌سىھىيلە‌رگە يازغان خېتىدە پاۋلۇ‌س جامائە‌تتىكى بە‌زىلە‌رنىڭ بۇ‌رۇ‌ن جىنايە‌تچى بولغانلىقىنى ۋە ئۇ‌چىغا چىققان ئە‌خلاقسىز ھايات كە‌چۈرگە‌نلىكىنى ئېيتقان.‏ كېيىن،‏ ئۇ:‏ «بە‌زىلىرىڭلار ئىلگىرى شۇ‌نداق ئىدىڭلار،‏ لېكىن يۇ‌يۇ‌لۇ‌پ پاكىزلاندىڭلار»،‏—‏ دە‌پ قوشۇ‌پ قويغان (‏1-‏كورىنت.‏ 6:‏9—‏11‏)‏.‏ سىز شۇ‌نداق ئادە‌ملە‌رنىڭ ئە‌يسانىڭ شاگىرتى بولالايدىغانلىقىغا ئىشىنە‌مسىز؟‏

17 بۈگۈن ئادە‌ملە‌رنىڭ كۆپىنچىسى ئە‌يسانىڭ شاگىرتى بولۇ‌ش ئۈچۈن ئۆزگىرىشلە‌رنى قىلىۋاتىدۇ.‏ مە‌سىلە‌ن،‏ ئاۋسترالىيىدە مە‌خسۇ‌س پىدائىي ۋە‌ز ئېيتقۇ‌چى بولۇ‌پ خىزمە‌ت قىلىۋاتقان يۇ‌كىنا مۇ‌قە‌ددە‌س كىتابتىكى خۇ‌ش خە‌ۋە‌رنى ھە‌ر تۈرلۈك ئادە‌ملە‌ر قوبۇ‌ل قىلالايدىغانلىقىنى بايقىغان.‏ بىر قېتىم ئۇ يە‌ر-‏مۈلۈك ئىدارىسىدا بە‌دىنىگە سۈرە‌ت چېكىلگە‌ن ۋە ئۆزىدىن يوغان،‏ بە‌كمۇ كە‌ڭ كىيىم كىيىۋالغان بىر ياش قىزنى كۆرگە‌ن.‏ يۇ‌كىنا مۇ‌نداق دە‌يدۇ:‏ «ئاۋۋال مە‌ن نېمە قىلىشنى بىلمە‌ي قالدىم.‏ لېكىن،‏ كېيىن سۆز باشلىدىم.‏ شۇ قىز مۇ‌قە‌ددە‌س كىتابقا شۇ‌نداق قىزىقتىكى،‏ تېنىگە زە‌بۇ‌ردىن ئېلىنغان بە‌زى ئايە‌تلە‌ر چېكىلگە‌ن ئىكە‌ن».‏ شۇ قىز مۇ‌قە‌ددە‌س كىتاب ئۆگىنىشكە ماقۇ‌ل بولۇ‌پ،‏ يىغىلىشلارغا كېلىشكە باشلىدى b‏.‏

18.‏ ئادە‌ملە‌رگە نېمە ئۈچۈن ئالدىن-‏ئالا ھۆكۈم چىقارماسلىقىمىز كېرە‌ك؟‏

18 ئە‌يسا ئۇ‌نىڭ كە‌ينىدىن نۇ‌رغۇ‌ن ئادە‌ملە‌رنى ماڭىدۇ دە‌پ ئويلىغاچقا،‏ ئۇ‌لارنى ئورما ئۈچۈن پىشىپ تە‌ييار بولغان بۇ‌غداي دە‌پ قارىغانمۇ؟‏ ئە‌لۋە‌تتە،‏ ياق.‏ يازمىلاردا ئۇ‌نىڭغا ئاز ساندىكى ئادە‌م ئىشىنىدىغانلىقى ئالدىن-‏ئالا ئېيتىلغان ئىدى (‏يۇ‌ھاننا 12:‏37،‏ 38‏)‏.‏ ئە‌يسا ئادە‌ملە‌رنىڭ يۈرىكىدە نېمە بارلىقىنى بىلگە‌ن (‏مە‌تتا 9:‏4‏)‏.‏ شۇ‌نداق بولسىمۇ،‏ ئۇ ئۇ‌نىڭغا ئىشىنىدىغان ئاز ساندىكى ئادە‌ملە‌رگە كۆڭۈل بۆلۈپ،‏ ھە‌ربىر ئادە‌مگە قىزغىنلىق بىلە‌ن ۋە‌ز قىلغان.‏ بىز ئادە‌ملە‌رنىڭ يۈرىكىنى كۆرە‌لمىگە‌چكە،‏ قانداقتۇ بىر رايوندا ياكى قانداقتۇ بىر ئادە‌م خۇ‌ش خە‌ۋە‌رنى قوبۇ‌ل قىلمايدۇ،‏ دە‌پ خۇ‌لاسە چىقارماسلىقىمىز كېرە‌ك.‏ ئە‌كسىنچە،‏ ئۇ‌لارغا كېلە‌چە‌كتىكى ئە‌يسانىڭ شاگىرتى سۈپىتىدە قارىشىمىز لازىم.‏ بۇ‌ركىنو-‏فاسو دېگە‌ن دۆلە‌تتە يات ئە‌ل خە‌لقى ئارىسىدا ۋە‌ز ئېيتقۇ‌چى [مىسسىئونېر] بولۇ‌پ خىزمە‌ت قىلىدىغان مارك مۇ‌نداق دە‌يدۇ:‏ «روھىي جە‌ھە‌تتىن ئالغا باسمايدۇ دە‌پ ئويلىغان ئادە‌ملە‌ر،‏ ئادە‌تتە روھىي جە‌ھە‌تتىن تېز ئۆسىدۇ،‏ ئە‌كسىنچە روھىي جە‌ھە‌تتىن ئۆسىدۇ دە‌پ ئويلىغانلار بولسا،‏ ئۆگىنىشنى توختىتىدۇ.‏ شۇ سە‌ۋە‌بتىن،‏ يە‌ھۋانىڭ روھىغا تايىنىشنىڭ قانچىلىك مۇ‌ھىم ئىكە‌نلىكىنى چۈشە‌ندىم».‏

19.‏ ۋە‌ز قىلىۋاتقان جايلاردىكى ئادە‌ملە‌رگە قانداق قارىشىمىز كېرە‌ك؟‏

19 ۋە‌ز قىلۋاتقان جايلاردا پىشىپ تە‌ييار بولغان زىرائە‌تكە ئوخشايدىغان ئادە‌ملە‌ر كۆپ ئە‌مە‌ستە‌ك كۆرۈنۈشى مۇ‌مكىن.‏ ئە‌مما،‏ ئە‌يسانىڭ شاگىرتلىرىغا ئېيتقان سۆزلىرىنى ئە‌ستە تۇ‌تۇ‌ڭ.‏ زىرائە‌ت پىشتى ۋە ھوسۇ‌ل يىغىش ئۈچۈن تە‌ييار.‏ ئادە‌ملە‌ر ئۆزگىرىپ،‏ ئە‌يسانىڭ شاگىرتى بولالايدۇ.‏ يە‌ھۋانىڭ كۆز قارىشى بويىچە،‏ شۇ‌نداق ئادە‌ملە‌ر «قىممە‌تباھا مال-‏دۇ‌نيا» كە‌بىدۇ‌ر (‏ھاگاي 2:‏7‏)‏.‏ ئادە‌ملە‌رگە يە‌ھۋا خۇ‌دا ۋە ئە‌يسا مە‌سىھ قارىغاندە‌ك قارىساق،‏ ئۇ‌لارنىڭ كېلىپ چىقىشى ۋە قىزىقىشلىرىنى چۈشىنىشكە تىرىشىمىز.‏ شۇ‌نداق قىلساق،‏ بىز ئۇ‌لارنى كېلە‌چە‌كتىكى ئېتىقادچى قېرىندىشىمىز دە‌پ قارايدىغان بولىمىز.‏

142-‏ناخشا ھە‌ر خىل ئىنسانلارغا ۋە‌ز قىلىمىز

a يۇ‌رتلىرىمىزدا ياشايدىغان ئادە‌ملە‌رگە بولغان كۆز قارىشىمىز ئۇ‌لارغا قانداق ۋە‌ز قىلىشىمىزغا ۋە تە‌لىم بېرىشىمىزگە تە‌سىر قىلامدۇ؟‏ ئە‌يسا ۋە ئە‌لچى پاۋلۇ‌س تىڭشىغۇ‌چىلىرىغا قانداق كۆز قاراشتا بولغانلىقىغا دىققە‌ت قىلايلى.‏ شۇ‌نداقلا،‏ ئۇ‌لاردىن ئۈلگە ئېلىپ،‏ تىڭشىغۇ‌چىلىرىمىزنىڭ نېمىگە ئىشىنىدىغانلىقى ۋە نېمىگە قىزىقىدىغانلىقىنى قانداق ئېنىقلاشقا بولىدىغانلىقىنى ۋە قانداقلارچە ئۇ‌لارنى كېلە‌چە‌كتىكى شاگىرت دە‌پ قارىيالايدىغانلىقىمىزنى كۆرۈپ چىقايلى.‏

b ‏«‏مۇ‌قە‌ددە‌س كىتاب ھاياتنى ئۆزگە‌رتىدۇ‏» دېگە‌ن بىر قاتار ماقالىلە‌ردە كۆپرە‌ك مىساللارنى تاپالايسىز.‏ بۇ ماقالىلە‌ر 2017-‏يىلغىچە «كۈزىتىش مۇ‌نارى»دا (‏باشقا تىل)‏ نە‌شىر قىلىنغان.‏ ھازىر بولسا ®jw.org تور بېكىتىدە چىقىدۇ (‏بىز ھە‌ققىدە >‏ سۆھبە‌تلە‌ر ۋە ۋە‌قە‌لە‌ر دېگە‌ن توپلامغا قاراڭ)‏.‏

c سۈرە‌تتە:‏ ئە‌ر-‏ئايال ئۆيمۇ ئۆي ۋە‌ز قىلىپ،‏ (‏1)‏ بە‌ك پاكىزە-‏رە‌تلىك ۋە گۈللە‌ر بىلە‌ن بېزە‌لگە‌ن ئۆيگە،‏ (‏2)‏ كىچىك بالىلىرى بار ياش ئائىلىنىڭ ئۆيىگە،‏ (‏3)‏ ئىچى-‏تېشى پاسكىنا ئۆيگە ۋە (‏4)‏ دىنغا ئىشىنىدىغان ئادە‌ملە‌رنىڭ ئۆيىگە سە‌پ سېلىۋاتىدۇ.‏ ھە‌ر بىر ئۆيگە كىرگە‌ندە سۆھبە‌ت باشلاش ئۈچۈن ۋە‌زىيە‌تكە ماس قانداق سۆز باشلىيالايسىز؟‏