مەزمۇنغا ئاتلاپ ئۆتۈش

مۇندەرىجىگە ئاتلاپ ئۆتۈش

33-‏تە‌تقىق ماقالىسى

دانىيالنىڭ ئۈلگىسىدىن ئۆگىنىڭ

دانىيالنىڭ ئۈلگىسىدىن ئۆگىنىڭ

‏«سە‌ن ناھايىتى ئە‌زىز ئادە‌م».‏—‏دانىيال 9:‏23‏.‏

137-‏ناخشا جاسارە‌ت بە‌رگىن

بۇ ماقالىدە a

1.‏ دانىيالنىڭ قايسى تە‌رە‌پلىرى بابىلونلۇ‌قلارنى ھە‌يران قالدۇ‌رغان؟‏

 بابىلونلىقلار دانىيال پە‌يغە‌مبە‌رنى ئۆز يۇ‌رتىدىن ئە‌سىرلىككە ئېلىپ كە‌تكە‌ندە،‏ ئۇ ياش يىگىت ئىدى.‏ بىراق،‏ دانىيال ئۆزىنى ئە‌سىرگە ئالغانلارنى ئىنتايىن ھە‌يران قالدۇ‌رغان.‏ ئۇ‌لار دانىيالنىڭ ھېچ بىر كە‌مچىلىكى يوق،‏ كېلىشكە‌ن يىگىت ئىكە‌نلىكىنى ۋە ئۇ‌نىڭ يۈز ئابرويلۇ‌ق ئائىلىدىن كېلىپ چىققانلىقىنى كۆرگە‌ن (‏1-‏سام.‏ 16:‏7‏)‏.‏ شۇ‌ڭا،‏ بابىلونلۇ‌قلار ئۇ‌نى تە‌ربىيىلە‌پ،‏ مۇ‌ھىم خىزمە‌ت ئورنىغا قويماقچى بولغان.‏—‏دانىيال 1:‏3،‏ 4،‏ 6‏.‏

2.‏ يە‌ھۋا نېمە ئۈچۈن دانىيالنى ياخشى كۆرگە‌ن؟‏ (‏ھە‌زە‌كىيال 14:‏14‏)‏

2 يە‌ھۋا دانىيالنى پادىشاھ سارىيىدىكى ئالاھىدە ئىمتىيازى سە‌ۋە‌بلىك ئە‌مە‌س،‏ ئۇ‌نىڭ پە‌زىلە‌تلىرى سە‌ۋە‌بلىك ياخشى كۆرگە‌ن.‏ ئە‌مە‌لىيە‌تتە،‏ يە‌ھۋا ئۇ‌نى نۇ‌ھ،‏ ئايۇ‌پلار بىلە‌ن بىر قاتاردا تىلغا ئالغاندا،‏ دانىيال 20 ياشتا بولغان بولۇ‌شى مۇ‌مكىن.‏ ئاشۇ كىشىلە‌ر نە‌چچە ئون يىل خۇ‌دا بىلە‌ن يۈرۈپ،‏ ياخشى نام-‏ئاتاق قازانغان ئىدى (‏يارىت.‏ 5:‏32؛‏ 6:‏9،‏ 10؛‏ ئايۇ‌پ 42:‏16،‏ 17؛‏ ھە‌زە‌كىيال 14:‏14-‏نى ئوقۇ‌ڭ)‏.‏ دانىيال ئۆمۈر بويى يە‌ھۋانىڭ قە‌دىرلىشىگە ئېرىشكە‌ن.‏—‏دانىيال 10:‏11،‏ 19‏.‏

3.‏ بۇ ماقالىدە نېمىلە‌رنى مۇ‌ھاكىمە قىلىمىز؟‏

3 بۇ ماقالىدە،‏ يە‌ھۋانىڭ كۆز ئالدىدا دانىيالنى قە‌دىر-‏قىممە‌تلىك قىلغان ئىككى پە‌زىلە‌تنى كۆرۈپ چىقىمىز.‏ ئاۋۋال،‏ ئۇ‌نىڭ ھە‌ر بىر پە‌زىلە‌تنى قايسى ۋە‌زىيە‌تلە‌ردە كۆرسە‌تكە‌نلىكىنى كۆرىمىز.‏ كېيىن،‏ دانىيالنىڭ بۇ پە‌زىلە‌تلە‌رنى يېتىلدۈرۈشىگە نېمە ياردە‌م بە‌رگە‌نلىكىنى ئۆگىنىمىز.‏ بۇ ماقالە ياشلارنى كۆزدە تۇ‌تۇ‌پ يېزىلغان بولسىمۇ،‏ ھە‌ممىمىز دانىيالنىڭ ئۈلگىسىدىن ئۆگىنە‌لە‌يمىز.‏

دانىيالنىڭ جاسارىتىنى ئۈلگە قىلىڭ

4.‏ دانىيال جاسارىتىنى قانداق كۆرسە‌تكە‌ن؟‏ مىسال كە‌لتۈرۈڭ.‏

4 جاسارە‌تلىك كىشىلە‌ر قورقۇ‌نچنى ھېس قىلىشى مۇ‌مكىن،‏ ئە‌مما ئۇ‌لار قورقۇ‌نچنىڭ ئۆزلىرىنى توغرا ئىش قىلىشتىن توسۇ‌شىغا يول بە‌رمە‌يدۇ.‏ دانىيال ناھايىتى جاسارە‌تلىك يىگىت ئىدى.‏ ئۇ‌نىڭ ئىككى ۋە‌زىيە‌تتە كۆرسە‌تكە‌ن جاسارىتى توغرىسىدا كۆرۈپ باقايلى.‏ بىرىنچىسى،‏ بابىلونلۇ‌قلار يېرۇ‌سالىمنى ۋە‌يران قىلىپ،‏ ئىككى يىلدىن كېيىن يۈز بە‌رگە‌ن ۋە‌قە‌نى كۆرە‌يلى.‏ بابىلون پادىشاھى نېبۇ‌قادنىسار غايە‌ت زور بىر ھە‌يكە‌ل ھە‌ققىدە كىشىنى چۆچۈتىدىغان ئاجايىپ بىر چۈشنى كۆرگە‌ن.‏ ئە‌گە‌ر ئۆزىنىڭ نېمە چۈش كۆرگە‌نلىكىنى ئېيتىپ بېرىدىغان ۋە ئۇ‌نى چۈشە‌ندۈرىدىغان ھېچكىم چىقمىسا،‏ پادىشاھ بارلىق دانىشمە‌نلە‌رنى ۋە دانىيالنىمۇ ئۆلتۈرىدىغانلىقى ھە‌ققىدە تە‌ھدىت سالغان (‏دانىيال 2:‏3–‏5‏)‏.‏ دانىيال دە‌رھال بىر ئىش قىلىش كېرە‌ك ئىدى.‏ ئۇ‌نداق بولمىسا،‏ نۇ‌رغۇ‌ن كىشىلە‌ر ئۆلتۈرۈلە‌تتى.‏ «دانىيال پادىشاھنىڭ ئالدىغا كىردى ۋە چۈشىنىڭ تە‌بىرىنى ئېيتىپ بېرىشى ئۈچۈن پادىشاھتىن ۋاقىت بېرىشنى ئىلتىماس قىلدى» (‏دانىيال 2:‏16‏)‏.‏ بۇ ۋە‌زىيە‌تتە،‏ دانىيال جاسارە‌تلىك بولۇ‌پ،‏ كۈچلۈك ئېتىقادىنى كۆرسىتىشى كېرە‌ك ئىدى.‏ مۇ‌قە‌ددە‌س كىتابنىڭ ھېچبىر يېرىدە ئىلگىرى دانىيالنىڭ چۈش ئۆرۈگە‌نلىكى توغرىسىدا ئۈزۈندىلە‌ر يوق.‏ ئۇ بابىلونچە شادراك،‏ مىشاك،‏ ئە‌بە‌دنېگو دە‌پ ئاتالغان دوستلىرىدىن،‏ «ئاسماندىكى خۇ‌دادىن رە‌ھىم-‏شە‌پقە‌ت قىلىپ،‏ بۇ سىرنى ئاشكارىلىشىنى» سوراشنى ئۆتۈنگە‌ن (‏دانىيال 2:‏18‏)‏.‏ يە‌ھۋا ئۇ‌لارنىڭ دۇ‌ئالىرىغا جاۋاب قايتۇ‌رغان.‏ خۇ‌دانىڭ ياردىمى بىلە‌ن نېبۇ‌قادنىسارنىڭ چۈشىنى ئۆرۈپ بە‌رگە‌ن.‏ شۇ‌نداق قىلىپ،‏ دانىيال ۋە ئۇ‌نىڭ دوستلىرى ئامان قالغان ئىدى.‏

5.‏ دانىيالنىڭ جاسارىتى يە‌نە قانداق سىناققا دۇ‌چ كە‌لگە‌ن؟‏

5 دانىيال غايە‌ت زور ھە‌يكە‌ل توغرىسىدىكى چۈشنى چۈشە‌ندۈرۈپ،‏ كۆپ ۋاقىت ئۆتمە‌ي،‏ ئۇ‌نىڭ جاسارىتى يە‌نە بىر قېتىم سىناققا دۇ‌چ كە‌لگە‌ن ئىدى.‏ نېبۇ‌قادنىسار كۆڭلىنى بىئارام قىلىدىغان يە‌نە بىر چۈشنى كۆرگە‌ن.‏ بۇ چۈشتە غايە‌ت يوغان دە‌رە‌خ بار ئىدى.‏ دانىيال جاسارە‌ت بىلە‌ن پادىشاھقا چۈشنىڭ مە‌نىسىنى،‏ جۈملىدىن پادىشاھنىڭ ساراڭ بولۇ‌پ قالىدىغانلىقى ۋە بىر مە‌زگىل تە‌ختتىن ئايرىلىدىغانلىقىنى ئېيتقان (‏دانىيال 4:‏25‏)‏.‏ پادىشاھ شۇ‌لارنى ئاڭلىغاندا،‏ دانىيالنى ئۆزىنىڭ دۈشمىنى دە‌پ قاراپ،‏ ئۇ‌نى ئۆلتۈرۈشى مۇ‌مكىن ئىدى.‏ ئە‌مما،‏ دانىيال جاسارە‌ت بىلە‌ن،‏ يە‌نىلا شۇ خە‌ۋە‌رنى يە‌تكۈزگە‌ن.‏

6.‏ دانىيالنىڭ جاسارە‌تلىك بولۇ‌شىغا نېمە ياردە‌م بە‌رگە‌ن؟‏

6 دانىيالغا نېمە ياردە‌م بە‌رگە‌ن؟‏ ناھايىتى ئېنىقكى،‏ دانىيال ياش ۋاقتىدا ئۆز ئاتا-‏ئانىسىنىڭ ئۈلگىسىدىن ئۆگە‌نگە‌ن.‏ ئۇ‌لارنىڭ يە‌ھۋانىڭ ئىسرائىل ئاتا-‏ئانىلارغا بە‌رگە‌ن كۆرسە‌تمىلە‌رگە بويسۇ‌نغانلىقى ۋە بالىسىغا خۇ‌دانىڭ قانۇ‌نىنى ئۆگە‌تكە‌نلىكى شە‌ك-‏شۈبھىسىزدۇ‌ر (‏تە‌كرار.‏ قا 6:‏6–‏9‏)‏.‏ دانىيال ئون پە‌رمانغا ئوخشاش تە‌ۋراتتىكى ئاساسىي قانۇ‌ننى ئە‌مە‌س،‏ بە‌لكى بىر ئىسرائىلنىڭ نېمىنى يېيىشكە بولىدىغانلىقى ياكى بولمايدىغانلىقى توغرىسىدىكى نۇ‌رغۇ‌ن تە‌پسىلاتلارنىمۇ بىلگە‌ن b (‏لاۋى.‏ 11:‏4–‏8؛‏ دانىيال 1:‏8،‏ 11–‏13‏)‏.‏ دانىيال يە‌نە خۇ‌دا خە‌لقىنىڭ تارىخىنى ئۆگە‌نگە‌ن ۋە ئۇ‌لار يە‌ھۋانىڭ ئۆلچە‌ملىرى بويىچە ياشىمىغاندا،‏ نېمە بولغانلىقىنى بىلگە‌ن (‏دانىيال 9:‏10،‏ 11‏)‏.‏ دانىيالنىڭ ھاياتىدىكى كە‌چۈرمىشلە‌ر ئۇ‌نى يە‌ھۋاغا ۋە ئۇ‌نىڭ كۈچلۈك پە‌رىشتىلىرىنىڭ ئۆزىنى قوللىغانلىقىغا ئىشە‌ندۈرگە‌ن.‏—‏دانىيال 2:‏19–‏24؛‏ 10:‏12،‏ 18،‏ 19‏.‏

دانىيال تە‌تقىق قىلىش،‏ دۇ‌ئا قىلىش ۋە يە‌ھۋاغا ئىشە‌نچ باغلاش ئارقىلىق جاسارە‌تنى يېتىلدۈرگە‌ن (‏7-‏ئابزاسقا قاراڭ)‏

7.‏ دانىيالنىڭ جاسارە‌تلىك بولۇ‌شىغا يە‌نە نېمە ياردە‌م بە‌رگە‌ن؟‏ (‏رە‌سىمگە ھە‌م قاراڭ)‏

7 دانىيال باشقا پە‌يغە‌مبە‌رلە‌رنىڭ يازمىلىرىنى،‏ مە‌سىلە‌ن يە‌رە‌مىيانىڭ بېشارە‌تلىرىنى تە‌تقىق قىلىپ ئۆگە‌نگە‌ن.‏ شۇ‌نداق ئۆگىنىش نە‌تىجىسىدە،‏ ئۇ يە‌ھۇ‌دىيلارنىڭ بابىلوندىكى سۈرگۈنلىكىنىڭ پات يېقىندا ئاخىرلىشىدىغانلىقىنى بىلگە‌ن.‏ (‏دانىيال 9:‏2‏)‏.‏ مۇ‌قە‌ددە‌س يازمىلاردىكى بېشارە‌تلە‌رنىڭ ئە‌مە‌لگە ئاشقانلىقىنى كۆرۈش،‏ شە‌ك-‏شۈبھىسىزكى دانىيالنىڭ يە‌ھۋاغا بولغان ئىشە‌نچىسىنى كۈچە‌يتكە‌ن (‏رىملىقلار 8:‏31،‏ 32،‏ 37–‏39-‏نى سېلىشتۇ‌رۇ‌ڭ)‏.‏ ئە‌ڭ مۇ‌ھىمى،‏ دانىيال ئاسماندىكى ئاتىسىغا دائىم دۇ‌ئا قىلغان ئىدى (‏دانىيال 6:‏10‏)‏.‏ ئۇ ئۆز گۇ‌ناھلىرى ئۈچۈن يە‌ھۋاغا توۋا قىلغان ۋە ئۆز ھېس-‏تۇ‌يغۇ‌لىرىنى ئۇ‌نىڭغا ئېيتقان.‏ دانىيال يە‌نە خۇ‌دادىن ياردە‌م سورىغان (‏دانىيال 9:‏4،‏ 5،‏ 19‏)‏.‏ دانىيال خۇ‌ددى بىزگە ئوخشاش ئىنسان،‏ شۇ‌ڭا ئۇ جاسارە‌تلىك بولۇ‌پ تۇ‌غۇ‌لمىغان،‏ ئە‌كسىنچە ئۇ تە‌تقىق قىلىپ ئۆگىنىش،‏ دۇ‌ئا قىلىش ۋە يە‌ھۋاغا ئىشە‌نچ باغلاش ئارقىلىق جاسارە‌تنى يېتىلدۈرگە‌ن.‏

8.‏ بىز جاسارە‌تنى قانداق يېتىلدۈرە‌لە‌يمىز؟‏

8 جاسارە‌تنى يېتىلدۈرۈش ئۈچۈن نېمە قىلىشىمىز كېرە‌ك؟‏ ئاتا-‏ئانىمىز بىزنى جاسارە‌تلىك بولۇ‌شقا ئۈندىشى مۇ‌مكىن،‏ بىراق،‏ ئۇ‌لار بۇ پە‌زىلە‌تنى بىزگە مىراس قالدۇ‌رالمايدۇ.‏ جاسارە‌تلىك بولۇ‌ش خۇ‌ددى يېڭى بىر ھۈنە‌رنى ئۆگە‌نگە‌نگە ئوخشايدۇ.‏ ھۈنە‌رنى ئىگىلە‌شنىڭ بىر ئۇ‌سۇ‌لى —‏ ئۇ‌ستامنىڭ ھە‌رىكە‌تلىرىنى يېقىندىن كۈزىتىپ،‏ ئاندىن ئۇ‌نىڭ ھە‌رىكە‌تلىرىنى دوراش.‏ خۇ‌ددى شۇ‌نىڭغا ئوخشاش،‏ بىزمۇ باشقىلارنىڭ بۇ پە‌زىلە‌تنى قانداق كۆرسىتىدىغانلىقىنى دىققە‌ت بىلە‌ن كۈزىتىپ،‏ ئاندىن ئۇ‌لارنىڭ قالدۇ‌رغان ئۈلگىسىنى دوراپ،‏ جاسارە‌تلىك بولۇ‌شىنى ئۆگىنىمىز.‏ ئۇ‌نداقتا،‏ دانىيالنىڭ ئۈلگىسىدىن نېمىلە‌رنى ئۆگە‌ندۇ‌ق؟‏ بىزمۇ ئۇ‌نىڭغا ئوخشاش،‏ خۇ‌دانىڭ سۆزىنى پىششىق بىلىشىمىز كېرە‌ك.‏ يە‌ھۋا بىلە‌ن دائىم ئە‌ركىن-‏ئازادە پاراڭلىشىش ئارقىلىق،‏ ئۇ‌نىڭ بىلە‌ن يېقىن مۇ‌ناسىۋە‌ت ئورنىتىشىمىز كېرە‌ك.‏ ئۇ‌نىڭدىن باشقا،‏ يە‌ھۋانىڭ ھە‌ردائىم بىز بىلە‌ن بىللە بولۇ‌پ،‏ بىزگە ياردە‌م بېرىدىغانلىقىغا ئىشىنىشىمىز لازىم.‏ شۇ‌نداق قىلساق،‏ ئىمان-‏ئېتىقادىمىز سىنالغاندا جاسارە‌تلىك بولىمىز.‏

9.‏ جاسارە‌تلىك بولۇ‌شنىڭ قانداق پايدىسى بار؟‏

9 جاسارە‌تلىك بولۇ‌شنىڭ بىز ئۈچۈن پايدىسى بار.‏ بېننىڭ مىسالىنى كۆرۈپ باقايلى.‏ ئۇ گېرمانىيە‌دىكى بىر مە‌كتە‌پتە ئوقۇ‌غان.‏ ئۇ يە‌ردە ھە‌ممە ئادە‌م تە‌درىجىي تە‌رە‌ققىياتقا ئىشىنە‌تتى ۋە مۇ‌قە‌ددە‌س كىتابتىكى يارىتىلىش توغرىسىدىكى مە‌زمۇ‌نلارنى ئە‌پسانىۋى-‏رىۋايە‌ت دە‌پ قاراتتى.‏ بىر كۈنى،‏ سىنىپتىكى ئوقۇ‌غۇ‌چىلار ئالدىدا،‏ ئۇ‌نىڭ نېمە ئۈچۈن يارىتىلىشقا ئىشىنىدىغانلىقىنى چۈشە‌ندۈرۈش پۇ‌رسىتى بولدى.‏ ئۇ جاسارە‌ت بىلە‌ن ئۆز ئىشە‌نچىسىنى باشقىلارغا سۆزلە‌پ بە‌ردى.‏ نە‌تىجىسى قانداق بولغان؟‏ بېن مۇ‌نداق دە‌يدۇ:‏ «ئوقۇ‌تقۇ‌چۇ‌م مېنى ئە‌ستايىدىللىق بىلە‌ن كۆڭۈل قويۇ‌پ تىڭشىدى.‏ ئۇ مە‌ن قوللانغان ماتېرىيالنى كۆپە‌يتىپ،‏ سىنىپتىكى ھە‌ر بىر ئوقۇ‌غۇ‌چىغا تارقىتىپ بە‌ردى».‏ بېننىڭ ساۋاقداشلىرى قانداق ئىنكاس قايتۇ‌رغان؟‏ بېن مۇ‌نداق دە‌يدۇ:‏ «ئۇ‌لارنىڭ كۆپىنچىسى ئېيتقانلىرىمغا قۇ‌لاق سالدى ۋە ئۆزلىرىنىڭ ماڭا ھە‌ۋە‌س قىلىدىغانلىقىنى ئېيتتى».‏ خۇ‌ددى بېننىڭ مىسالىدا كۆرگىنىمىزدە‌ك،‏ جاسارە‌تلىك كىشىلە‌ر دائىم باشقىلارنىڭ ھۆرمىتىگە ئېرىشىدۇ.‏ ئۇ‌لار يە‌نە سە‌مىمىي كىشىلە‌رنى يە‌ھۋاغا جە‌لپ قىلىشى مۇ‌مكىن.‏ دە‌رۋە‌قە،‏ جاسارە‌تنى يېتىلدۈرۈشىمىزنىڭ كۆپ ياخشى سە‌ۋە‌بلىرى بار.‏

دانىيالنىڭ ساداقە‌تمە‌نلىكىنى ئۈلگە قىلىڭ

10.‏ ساداقە‌تمە‌نلىك دېگە‌ن نېمە؟‏

10 مۇ‌قە‌ددە‌س كىتابتا «ساداقە‌ت» ۋە «سادىق مۇ‌ھە‌ببە‌ت» دە‌پ تە‌رجىمە قىلىنغان ئىبرانىيچە سۆز،‏ دائىم يە‌ھۋانىڭ ئۆز خىزمە‌تچىلىرىگە كۆرسە‌تكە‌ن سۆيگۈسى تە‌سۋىرلە‌نگە‌ندە ئىشلىتىلگە‌ن.‏ ئوخشاش سۆزلە‌ر يە‌نە خۇ‌دا خىزمە‌تچىلىرىنىڭ بىر-‏بىرىگە كۆرسە‌تكە‌ن سۆيگۈ-‏مۇ‌ھە‌ببىتىنى ئىپادىلە‌شتىمۇ ئىشلىتىلگە‌ن (‏2-‏سام.‏ 9:‏6،‏ 7‏)‏.‏ ۋاقىتنىڭ ئۆتۈشىگە ئە‌گىشىپ،‏ ساداقە‌تمە‌نلىكىمىز كۈچىيىدۇ.‏ ھازىر دانىيالنىڭ ساداقە‌تمە‌نلىكى قانداق كۈچە‌يگە‌نلىكىنى كۆرۈپ باقايلى.‏

يە‌ھۋا دانىيالنىڭ ساداقە‌تمە‌نلىكىنى مۇ‌كاپاتلاپ،‏ پە‌رىشتىسىنى ئە‌ۋە‌تىپ،‏ ئۇ‌نى شىرلارنىڭ ئېغىزىدىن قۇ‌تقۇ‌زۇ‌پ قالغان (‏11-‏ئابزاسىغا قاراڭ)‏

11.‏ دانىيال ياشىنىپ قالغاندا،‏ ئۇ‌نىڭ ساداقە‌تمە‌نلىكى قانداق سىنالغان؟‏

11 دانىيالنىڭ ھاياتىدا نۇ‌رغۇ‌ن ۋە‌زىيە‌تلە‌ردە،‏ ئۇ‌نىڭ يە‌ھۋاغا بولغان ساداقىتى سىنالغان.‏ بىراق،‏ ئۇ 90 ياشلارغا كىرگە‌ندە،‏ ئە‌ڭ چوڭ بىر سىناققا دۇ‌چ كە‌لگە‌ن.‏ شۇ ۋاقىتتا مىدىيا ۋە پارس بابىلوننى ئىشغال قىلىپ،‏ پادىشاھ دارىئوس ھۆكۈمرانلىق قىلغان ئىدى.‏ پادىشاھ ئوردىسىدىكى ئە‌مە‌لدارلار دانىيالنى ياقتۇ‌رمىغان ۋە ئۇ ئىبادە‌ت قىلىدىغان خۇ‌دانى ھۆرمە‌ت قىلمىغان.‏ شۇ‌ڭا،‏ ئۇ‌لار دانىيالنى ئۆلتۈرمە‌كچى بولغان.‏ شۇ‌نىڭ بىلە‌ن،‏ ئۇ‌لار دانىيالنىڭ ئۆز خۇ‌داسىغا ياكى پادىشاھقا سادىق بولىدىغانلىقىنى سىنايدىغان بىر پە‌رماننى چىقارغۇ‌زغان.‏ دانىيال پادىشاھقا بولغان سادىقلىقىنى ئىسپاتلاش ۋە باشقىلارغا ئوخشاش جازادىن قۇ‌تۇ‌لۇ‌پ قېلىش ئۈچۈن،‏ يە‌ھۋاغا 30 كۈن دۇ‌ئا قىلىشنى توختىتىشى كېرە‌ك ئىدى.‏ ئۇ يە‌ھۋاغا سادىق بولۇ‌شنى تاللىغان.‏ نە‌تىجىدە،‏ ئۇ شىرلارنىڭ ئۆڭكۈرىگە تاشلانغان.‏ ئە‌مما،‏ يە‌ھۋا دانىيالنىڭ ساداقە‌تمە‌نلىكىنى مۇ‌كاپاتلاپ،‏ ئۇ‌نى شىرلارنىڭ ئېغىزىدىن قۇ‌تقۇ‌زۇ‌پ قالغان (‏دانىيال 6:‏12–‏15،‏ 20–‏22‏)‏.‏ دانىيالغا ئوخشاش،‏ بىز يە‌ھۋاغا ساداقە‌تمە‌نلىكىمىزنى ساقلاپ قېلىش ئۈچۈن نېمە قىلالايمىز؟‏

12.‏ دانىيال يە‌ھۋاغا بولغان كۈچلۈك ساداقە‌تمە‌نلىكنى قانداق يېتىلدۈرگە‌ن؟‏

12 يۇ‌قىرىدا تىلغا ئېلىپ ئۆتكە‌ندە‌ك،‏ يە‌ھۋاغا سادىق قېلىش ئۈچۈن چوقۇ‌م ئۇ‌نىڭغا بولغان سۆيگۈ-‏مۇ‌ھە‌ببىتىمىز كۈچلۈك بولۇ‌شى كېرە‌ك.‏ دانىيال يە‌ھۋاغا سادىق قالغان،‏ چۈنكى ئۇ ئاسماندىكى ئاتىسىنى ئىنتايىن ياخشى كۆرگە‌ن ئىدى.‏ ناھايىتى ئېنىقكى،‏ دانىيال ئاشۇ سۆيگۈ-‏مۇ‌ھە‌ببە‌تنى يېتىلدۈرۈش ئۈچۈن يە‌ھۋانىڭ پە‌زىلە‌تلىرى ۋە ئۇ‌نىڭ شۇ پە‌زىلە‌تلە‌رنى قانداق كۆرسىتىپ كە‌لگە‌نلىكى ئۈستىدە چوڭقۇ‌ر ئويلانغان (‏دانىيال 9:‏4‏)‏ دانىيال يە‌نە يە‌ھۋانىڭ ئۆزىگە ۋە خە‌لقىگە قىلغان بارلىق ياخشى ئىشلىرى توغرىسىدا چوڭقۇ‌ر ئويلانغان.‏—‏دانىيال 2:‏20–‏23؛‏ 9:‏15،‏ 16‏.‏

خۇ‌ددى دانىيالغا ئوخشاش،‏ يە‌ھۋاغا بولغان سۆيگۈ-‏مۇ‌ھە‌ببە‌تنى كۈچە‌يتىش ئارقىلىق ئۇ‌نىڭغا بولغان كۈچلۈك ساداقە‌تمە‌نلىكنى يېتىلدۈرە‌لە‌يسىز (‏13-‏ئابزاسقا قاراڭ)‏

13.‏ (‏1)‏ ياش قېرىنداشلىرىمىزنىڭ ساداقە‌تمە‌نلىكى قانداق سىناقلارغا دۇ‌چ كېلىدۇ؟‏ مىسال كە‌لتۇ‌رۇ‌ڭ.‏ (‏رە‌سىمگە ھە‌م قاراڭ)‏ (‏2)‏ ئىزاھاتتىكى فىلىمدە كۆرسىتىلگە‌ندە‌ك،‏ كىشىلە‌ر ئوخشاش جىنىسلىقلارنىڭ مۇ‌ھە‌ببە‌تلىشىشىنى يە‌ھۋا گۇ‌ۋاھچىلارنىڭ قوللايدىغان-‏قوللىمايدىغانلىقى سورىغاندا،‏ قانداق جاۋاب بېرە‌لە‌يسىز؟‏

13 خۇ‌ددى دانىيالنىڭ ۋە‌زىيىتىگە ئوخشاش،‏ ياشلىرىمىزنىڭ ئە‌تراپىدا يە‌ھۋانى ۋە ئۇ‌نىڭ ئۆلچە‌ملىرىنى ھۆرمە‌تلىمە‌يدىغان كىشىلە‌ر بار.‏ بۇ‌نداق كىشىلە‌ر خۇ‌دانى سۆيىدىغان كىشىلە‌رنى ياقتۇ‌رماسلىقى مۇ‌مكىن.‏ بە‌زىلە‌ر ھە‌تتا ياشلىرىمىزنى بوزە‌ك قىلىشقا ئۇ‌رۇ‌نۇ‌پ،‏ ئۇ‌لارنىڭ يە‌ھۋاغا بولغان ساداقە‌تمە‌نلىكىنى بۇ‌زماقچى بولىدۇ.‏ مە‌سىلە‌ن،‏ ئاۋسترالىيىدە ياشىغان گرائېم ئىسىملىك بىر ياشقا نېمە بولغانلىقىغا دىققە‌ت قىلىپ باقايلى.‏ ئۇ مە‌كتە‌پتە قىيىن بىر ۋە‌زىيە‌تكە دۇ‌چ كە‌لگە‌ن.‏ ئوقۇ‌تقۇ‌چى سىنىپتىكى ئوقۇ‌غۇ‌چىلاردىن بىر ساۋاقدىشى ئۆزىنىڭ ئوخشاش جىنىسلىقلار بىلە‌ن مۇ‌ھە‌ببە‌تلىشىدىغانلىقىنى ئېيتسا،‏ ئۇ‌لارنىڭ قانداق ئىنكاس قايتۇ‌رغانلىقىنى سورىغان.‏ ئوقۇ‌تقۇ‌چى ساۋاقداشلار:‏ سىنىپتا كىم بۇ‌نداق تۇ‌رمۇ‌ش كە‌چۈرۈش ئۇ‌سۇ‌لىنى قوللىسا،‏ بىر تە‌رە‌پكە ئۆتۈڭلار،‏ قوللىمايدىغانلار باشقا تە‌رە‌پكە ئۆتۈڭلار»،‏—‏ دېگە‌ن.‏ گرائېم مۇ‌نداق دە‌يدۇ:‏ «مە‌ن بىلە‌ن باشقا يە‌نە بىر گۇ‌ۋاھچى بىر تە‌رە‌پكە ئۆتتۇ‌ق.‏ باشقىلارنىڭ ھە‌ممىسى ئۆزلىرىنىڭ قوللايدىغانلىقىنى بىلدۈرۈپ باشقا تە‌رە‌پتە ئۆتتى».‏ ۋە‌زىيە‌ت تېخىمۇ قىيىنلىشىپ،‏ گرائېمنىڭ يە‌ھۋاغا بولغان ساداقە‌تمە‌نلىكىنى سىناققا دۇ‌چ كە‌لگە‌ن.‏ ئۇ مۇ‌نداق دە‌يدۇ:‏ «ئۇ‌زۇ‌ن بىر سائە‌تلىك دە‌رسنىڭ قالغان قىسىمىدا،‏ باشقا ئوقۇ‌غۇ‌چىلار،‏ ھە‌تتا ئوقۇ‌تقۇ‌چى بىزنى ھاقارە‌تلىدى.‏ تىنچ-‏خاتىرجە‌ملىكنى ساقلاپ،‏ مۇ‌ۋاپىق ئۇ‌سۇ‌لدا ئېتىقادىمنى قوغداش ئۈچۈن پۈتۈن كۈچۈم بىلە‌ن تىرىشتىم.‏ ئە‌مما،‏ ئۇ‌لار ئېيتقان سۆزلىرىمگە قۇ‌لاق سالمىدى».‏ بۇ ساداقە‌تمە‌نلىك سىنىقى گرائېمغا قانداق تە‌سىر قىلدى؟‏ ئۇ مۇ‌نداق دە‌يدۇ:‏ «مە‌ن بۇ‌نداق ھاقارە‌تلىك گە‌پ-‏سۆزلە‌ر بىلە‌ن ھۇ‌جۇ‌مغا ئۇ‌چراشنى ياقتۇ‌رمىدىم.‏ ئە‌مما،‏ يە‌ھۋاغا سادىق قېلىپ،‏ ئۆز ئىمان-‏ئېتىقادىمنى قوغداپ قالغىنىم ئۈچۈن چە‌كسىز خۇ‌شال بولدۇ‌م»‏ c‏.‏

14.‏ يە‌ھۋاغا بولغان كۈچلۈك ساداقە‌تنى يېتىلدۈرۈشنىڭ بىر يولى قايسى؟‏

14 ئە‌گە‌ر دانىيالغا ئوخشاش،‏ بىزمۇ يە‌ھۋاغا بولغان چوڭقۇ‌ر سۆيگۈ-‏مۇ‌ھە‌ببە‌تنى يېتىلدۈرسە‌ك،‏ ئۇ‌نىڭغا بولغان كۈچلۈك ساداقە‌تمە‌نلىكنى يېتىلدۈرە‌لە‌يمىز.‏ بىز يە‌ھۋانىڭ پە‌زىلە‌تلىرى ھە‌ققىدە ئۆگىنىش ئارقىلىق شۇ‌نداق سۆيگۈ-‏مۇ‌ھە‌ببە‌تنى يېتىلدۈرىمىز.‏ مە‌سىلە‌ن،‏ ئۇ ياراتقان نە‌رسىلە‌رنى تە‌تقىق قىلىپ ئۆگىنە‌لە‌يمىز (‏رىملىقلار 1:‏20‏)‏.‏ ئە‌گە‌ر يە‌ھۋاغا بولغان سۆيگۈ-‏مۇ‌ھە‌ببە‌ت ۋە ھۆرمە‌تنى تېخىمۇ چوڭقۇ‌رلاشتۇ‌رماقچى بولسىڭىز،‏ «‏ئاجايىپ ياراتمىلار‏» ناملىق ماقالىلە‌رنى ياكى فىلىملە‌رنى كۆرۈڭ.‏ يە‌نە «‏ھاياتلىق يارىتىلغانمۇ؟‏‏» ۋە «‏مە‌ۋجۇ‌داتنىڭ مە‌نبە‌سى —‏ بە‌ش مۇ‌ھىم سوئال‏» دېگە‌ن كىتابچىلاردىن بە‌زى ماقالىلە‌رنى تاپالايسىز.‏ ئە‌ستېر ئىسىملىك دانىيە‌دە ياشايدىغان ياش قېرىنداش بۇ نە‌شىرى ماتېرىياللار ھە‌ققىدە نېمىلە‌رنى دېگە‌نلىكىگە دىققە‌ت قىلايلى.‏ «كىتابچىلاردىكى چۈشە‌ندۈرۈش ئاجايىپ ئە‌قىلگە ئۇ‌يغۇ‌ن.‏ بۇ سىزگە نېمىگە ئىشىنىشنى ئېيتمايدۇ،‏ پە‌قە‌ت ئە‌مە‌لىي پاكىتلارنى ئاددىي يوللار بىلە‌ن كۆرسىتىپ بېرىدۇ.‏ ئاخىرىدا،‏ قارارنى ئۆزىڭىز چىقىرىسىز».‏ سە‌ل ئاۋۋال تىلغا ئالغان بېن مۇ‌نداق دە‌يدۇ:‏ «بۇ ماتېرىياللار ماڭا خۇ‌دانىڭ ھاياتلىقنى ياراتقانلىقىنى ئىسپاتلىشىمغا ياردە‌م بېرىپ،‏ ئىمان-‏ئېتىقادىمنى كۈچە‌يتتى».‏ مۇ‌شۇ ماتېرىياللارنى ئۆگە‌نگە‌ندىن كېيىن،‏ سىزمۇ مۇ‌قە‌ددە‌س كىتابتا ئېيتىلغان مۇ‌نۇ سۆزلە‌رگە قوشۇ‌لىشىڭىز مۇ‌مكىن:‏ «يە‌ھۋا خۇ‌دايىمىز،‏ سە‌ن شان-‏شە‌رە‌پ،‏ ئۇ‌لۇ‌غلۇ‌ق ۋە كۈچ-‏قۇ‌درە‌تكە لايىقدۇ‌رسە‌ن.‏ چۈنكى،‏ ھە‌ممە نە‌رسىلە‌رنى سە‌ن ياراتتىڭ،‏ ھە‌ممە نە‌رسە سېنىڭ خاھىشىڭ بىلە‌ن ۋۇ‌جۇ‌دقا كە‌لدى ۋە يارىتىلدى».‏—‏ۋە‌ھىي.‏ 4:‏11‏.‏ d

15.‏ يە‌ھۋا بىلە‌ن بولغان دوستلىقىمىزنى كۈچە‌يتىشنىڭ يە‌نە بىر يولى قايسى؟‏

15 يە‌ھۋاغا بولغان سۆيگۈ-‏مۇ‌ھە‌ببە‌تنى يېتىلدۈرۈشنىڭ يە‌نە بىر يولى —‏ ئە‌يسا مە‌سىھنىڭ ھايات كە‌چۈرمىشلىرىنى ئە‌ستايىدىللىق بىلە‌ن تە‌تقىق قىلىپ ئۆگىنىش.‏ گېرمانىيە‌دە ياشايدىغان سامىرا ئىسىملىك بىر قېرىندىشىمىز دە‌ل شۇ‌نداق قىلغان.‏ ئۇ مۇ‌نداق دە‌يدۇ:‏ «مە‌ن ئە‌يسا مە‌سىھ ئارقىلىق يە‌ھۋانى تېخىمۇ ياخشى تونۇ‌دۇ‌م».‏ ئۇ بالىلىق چاغلىرىدا،‏ يە‌ھۋانىڭ قانداق ھېس-‏تۇ‌يغۇ‌دا بولىدىغانلىقىنى چۈشىنىشنى قىيىن كۆرگە‌ن.‏ ئە‌مما،‏ ئۇ ئە‌يسانىڭ ھېس-‏تۇ‌يغۇ‌لىرىنى چۈشە‌نگە‌ن.‏ ئۇ يە‌نە مۇ‌نداق دە‌يدۇ:‏ «مە‌ن ھە‌زرىتى ئە‌يسانى ياخشى كۆرە‌تتىم،‏ چۈنكى ئۇ ناھايىتى دوستانە ۋە بالىلارنى ياخشى كۆرە‌تتى».‏ ئۇ ئە‌يسا ھە‌ققىدە قانچە كۆپ ئۆگە‌نگە‌نسېرى،‏ يە‌ھۋا بىلە‌ن بولغان مۇ‌ناسىۋىتى تېخىمۇ كۈچە‌يگە‌ن.‏ نېمە ئۈچۈن؟‏ ئۇ مۇ‌نداق دە‌يدۇ:‏ «مە‌ن ئاستا-‏ئاستا ئە‌يسانىڭ ئۆز ئاتىسىنى مۇ‌كە‌ممە‌ل ئۈلگە قىلغانلىقىنى چۈشە‌ندىم،‏ ئۇ‌لارنىڭ نۇ‌رغۇ‌ن ئوخشاشلىق تە‌رە‌پلىرى بولغان ئىدى.‏ مە‌ن دە‌ل بۇ‌نىڭ يە‌ھۋانىڭ نېمە ئۈچۈن ئە‌يسانى يە‌ر يۈزىگە ئە‌ۋە‌تكە‌نلىكىنىڭ سە‌ۋە‌بلىرىدىن بىرى ئىكە‌نلىكىنى ۋە ئىنسانلارنىڭ يە‌ھۋانى تېخىمۇ ياخشىراق تونۇ‌ش مۇ‌مكىنچىلىكى بارلىقىنى ھېس قىلدىم» (‏يۇ‌ھاننا 14:‏9‏)‏.‏ ئە‌گە‌ر يە‌ھۋا بىلە‌ن بولغان سۆيگۈ-‏مۇ‌ھە‌ببە‌ت رىشتىڭىزنى كۈچە‌يتىشنى خالىسىڭىز،‏ ئۇ‌نداقتا ئە‌يسا ھە‌ققىدە ئۆگىنىش ئۈچۈن ۋاقىت چىقىرىڭ.‏ شۇ‌نداق قىلسىڭىز،‏ يە‌ھۋاغا بولغان سۆيگىڭىز ۋە ساداقىتىڭىز تېخىمۇ كۈچىيىدۇ.‏

16.‏ نېمە ئۈچۈن بىز سادىق قېلىشىمىز كېرە‌ك؟‏ (‏زە‌بۇ‌ر 18:‏25؛‏ مىكاھ 6:‏8‏)‏

16 سادىق كىشىلە‌ر دائىم بۇ‌زۇ‌لماس دوستلۇ‌ق ئورنىتالايدۇ (‏رۇ‌ت 1:‏14–‏17‏)‏.‏ بۇ‌نىڭدىن باشقا،‏ باشقا ئە‌گە‌ر يە‌ھۋاغا سادىق بولساق،‏ كۆڭلىمىز خاتىرجە‌م بولۇ‌پ،‏ قانائە‌ت تاپقاندە‌ك ھېس قىلىمىز.‏ نېمە ئۈچۈن؟‏ چۈنكى،‏ يە‌ھۋا ئۆزىگە سادىق كىشىلە‌رگە سادىق بولىدىغانلىقىنى ۋە‌دە قىلىدۇ ‏(‏زە‌بۇ‌ر 18:‏25‏؛‏ مىكاھ 6:‏8وقۇ‌ڭ)‏.‏ ئويلاپ كۆرۈڭ،‏ ھە‌ممىگە قادىر ياراتقۇ‌چى بىزنى ھە‌ر دائىم سۆيىدىغانلىقىنى ۋە‌دە قىلىدۇ!‏ ئە‌گە‌ر ئۇ‌نىڭ بىلە‌ن يېقىن دوست بولساق،‏ مە‌يلى سىناق،‏ مە‌يلى قارشىلىق،‏ ھە‌تتا ئۆلۈم بىزنى ئۇ‌نىڭدىن ئايرىۋېتە‌لمە‌يدۇ (‏دانىيال 12:‏13؛‏ لۇ‌قا 20:‏37،‏ 38؛‏ رىملىقلار 8:‏38،‏ 39‏)‏.‏ دانىيالنى ئۈلگە قىلىش ۋە دائىم يە‌ھۋاغا سادىق قېلىش نېمە دېگە‌ن مۇ‌ھىم!‏

دانىيالدىن ئۆگىنىشنى داۋاملاشتۇ‌رۇ‌ڭ

17،‏ 18.‏ دانىيالدىن يە‌نە نېمىلە‌رنى ئۆگىنە‌لە‌يمىز؟‏

17 بۇ ماقالىدە،‏ دانىيالنىڭ پە‌زىلە‌تلىرىدىن ئىككىسىنى كۆرۈپ چىقتۇ‌ق.‏ بىراق،‏ ئۇ‌نىڭدىن ئۆگىنىدىغان يە‌نە نۇ‌رغۇ‌ن نە‌رسىلە‌ر بار.‏ مە‌سىلە‌ن،‏ يە‌ھۋا دانىيالغا بىر قاتار غايىبانە كۆرۈنۈشلە‌رنى ۋە چۈشلە‌رنى كۆرسە‌تكە‌ن ۋە ئۇ‌نىڭغا بېشارە‌تلىك سۆزلە‌رنى چۈشە‌ندۈرۈش قابىلىيىتىنى بە‌رگە‌ن.‏ شۇ بېشارە‌تلە‌رنىڭ نۇ‌رغۇ‌نلىرى ئاللىقاچان ئە‌مە‌لگە ئېشىپ بولدى،‏ يە‌نە بە‌زىلىرى يە‌ر يۈزىدىكى ھە‌ر بىر ئىنسانغا تە‌سىر كۆرسىتىدىغان كە‌لگۈسىدىكى ۋە‌قە‌لە‌ر ھە‌ققىدە تە‌پسىلىي مە‌لۇ‌ماتلارنى بېرىدۇ.‏

18 كېيىنكى ماقالىدە،‏ دانىيال يېزىپ قالدۇ‌رغان بېشارە‌تلە‌ردىن ئىككىسىنى كۆرىمىز.‏ ئۇ‌لارنى چۈشىنىش مە‌يلى ياش ياكى قېرىلار بولسۇ‌ن،‏ ھە‌ممىمىزنىڭ ھازىرنىڭ ئۆزىدە ئاقىلانە قارار چىقىرىشىمىزغا ياردە‌م بېرە‌لە‌يدۇ.‏ بۇ بېشارە‌تلە‌ر جاسارىتىمىزنى ۋە ساداقە‌تمە‌نلىكىمىزنى تېخىمۇ كۈچە‌يتە‌لە‌يدۇ.‏ شۇ‌نىڭ بىلە‌ن،‏ ئالدىمىزدا دۇ‌چ كېلىدىغان سىناقلارغا تە‌ييار بولالايمىز.‏

54-‏ناخشا ئىماندا چىڭ تۇ‌رايلى!‏

a بۈگۈنكى كۈندە يە‌ھۋانىڭ ياش خىزمە‌تچىلىرى جاسارىتى ۋە يە‌ھۋاغا بولغان ساداقە‌تمە‌نلىكىنى سىنايدىغان قىيىنچىلىقلارغا دۇ‌چ كېلىدۇ.‏ تە‌ڭتۇ‌شلىرى ئۇ‌لارنى خۇ‌داغا خىزمە‌ت قىلغىنى ۋە ئۇ‌نىڭ ئۆلچە‌ملىرى بويىچە ياشىغىنى ئۈچۈن زاڭلىق قىلىشى مۇ‌مكىن.‏ دانىيال پە‌يغە‌مبە‌رنى ئۈلگە قىلىپ،‏ يە‌ھۋاغا جاسارە‌ت ۋە سادىقلىق بىلە‌ن خىزمە‌ت قىلغانلارنىڭ ھە‌قىقىي دانا كىشىلە‌ر ئىكە‌نلىكىنى كۆرۈپ چىقىمىز.‏

b دانىيالنىڭ بابىلونلىقلارنىڭ يېمە‌ك-‏ئىچمە‌كلىرىنى ناپاك دە‌پ قارىشىنىڭ بە‌لكىم ئۈچ سە‌ۋە‌بى بولغان.‏ بىرىنچىسى،‏ ئۇ‌لارغا بېرىلگە‌ن گۆش قانۇ‌ندا مە‌نئىي قىلىنغان ھايۋانلارنىڭ گۆشى بولۇ‌شى مۇ‌مكىن (‏تە‌كرار.‏ قا 14:‏7،‏ 8‏)‏.‏ ئىككىنچىسى،‏ ھايۋانلار بۇ‌غۇ‌زلانغاندا،‏ قېنى تولۇ‌ق چىقىرىلمىغان بولۇ‌شى مۇ‌مكىن (‏لاۋى.‏ 17:‏10–‏12‏)‏.‏ ئۈچىنچىسى،‏ شۇ تاماقنى يېيىش يالغان ئىلاھلارغا ئىبادە‌ت قىلىشنىڭ بىر قىسىمى دە‌پ قارالغان بولۇ‌شى مۇ‌مكىن.‏—‏لاۋىيلار 7:‏15؛‏ 1 ۋە 1-‏كورىنتلىقلار 10:‏18،‏ 21،‏ 22-‏نى سېلىشتۇ‌رۇ‌ڭ.‏

d يە‌ھۋاغا بولغان سۆيگۈ-‏مۇ‌ھە‌ببىتىڭىزنى چوڭقۇ‌رلاشتۇ‌رۇ‌ش ئۈچۈن،‏ «‏يە‌ھۋاغا يېقىنلىشىڭ‏» ناملىق كىتابنى تە‌تقىق قىلسىڭىز بولىدۇ.‏ ئۇ‌نىڭدا يە‌ھۋانىڭ پە‌زىلە‌تلىرى تە‌پسىلىيرە‌ك مۇ‌لاھىزە قىلىنغان.‏