Зважайте на «мистецтво навчати»

«Проповідуй слово... напучуй, докоряй, настійно заохочуй і при цьому повною мірою виявляй довготерпіння та послуговуйся мистецтвом навчати» (2 ТИМ. 4:2).

1. Яке завдання Ісус доручив учням і в чому він подав їм приклад?

ПІД час свого земного служіння Ісус зціляв людей. Проте його знали передусім не як чудотворця або цілителя, а як учителя (Марка 12:19; 13:1). Проповідування доброї новини про Боже Царство було для Ісуса першорядною справою. Для його послідовників це теж є найважливішим. Християнам доручено продовжувати працю підготовки учнів, навчаючи людей дотримуватися всього того, що наказав Ісус (Матв. 28:19, 20).

2. Що необхідно для того, аби виконувати завдання проповідувати?

² Щоб виконати завдання робити людей учнями, ми повинні постійно покращувати свою здатність навчати. Павло підкреслив важливість цього у листі до Тимофія, свого співробітника в проповідуванні. Апостол сказав: «Постійно вважай на себе і на те, як навчаєш. Тримайся  цього, бо, роблячи так, врятуєш і себе, і тих, хто тебе слухає» (1 Тим. 4:16). Навчання, про яке говорив Павло, означає щось більше, ніж просто передачу знань. Вмілі служителі досягають сердець людей і спонукують їх до змін у житті. Це мистецтво. Тож як нам вдосконалювати «мистецтво навчати», коли ми розповідаємо комусь добру новину про Боже Царство? (2 Тим. 4:2).

Удосконалюйте «мистецтво навчати»

3, 4. а) Як нам удосконалювати «мистецтво навчати»? б) Як Школа теократичного служіння допомагає нам стати вмілими вчителями?

³ В одному словнику слово «мистецтво» пояснюється як «уміння, набуте завдяки вивченню, застосуванню або спостереженню». Щоб уміло навчати інших біблійної правди, нам необхідно зважати на всі ці три складові. Ми можемо правильно зрозуміти матеріал лише тоді, коли вивчаємо його з молитвою. (Прочитайте Псалом 119:27, 34). Спостерігаючи за тим, як навчають вправні служителі, ми зможемо перейняти їхні методи навчання і наслідувати їх. А постійне застосування набутих знань допоможе нам відточити здатність навчати (Луки 6:40; 1 Тим. 4:13—15).

⁴ Єгова — наш Величний Учитель. Послуговуючись видимою частиною своєї організації, він дає земним служителям вказівки, як їм виконувати доручення проповідувати (Ісаї 30:20, 21). Такі вказівки кожен збір щотижня отримує на Школі теократичного служіння. Вона призначена допомагати всім вісникам, записаним у неї, стати вмілими проповідниками Божого Царства. Основний підручник цієї школи — Біблія. Натхнене Слово Єгови каже нам, як навчати людей. Крім того, воно показує, які методи навчання є ефективними та доречними. Школа теократичного служіння завжди нагадує, що можна стати кращими вчителями, якщо в навчанні опиратися на Боже Слово, ставити продумані запитання, навчати просто і щиро цікавитися іншими. Розгляньмо по черзі кожен з цих методів навчання. Потім обговорімо, як зворушувати серце учня.

Навчайте на основі Божого Слова

5. На чому має базуватися наше навчання і чому?

⁵ Ісус, найбільший з усіх вчителів на землі, навчав на основі Святого Письма (Матв. 21:13; Ів. 6:45; 8:17). Він говорив не від свого імені, а від імені Того, хто послав його (Ів. 7:16—18). У цьому Ісус подав нам приклад. Тож сказане нами у служінні від дому до дому чи під час домашніх біблійних вивчень, має ґрунтуватися на Божому Слові (2 Тим. 3:16, 17). Хоч би якими логічними були наші власні аргументи, вони й близько не зрівняються з дієвістю і силою Божого Слова. Адже саме Біблія справляє на людей могутній вплив. Якщо ми хочемо допомогти учневі зрозуміти якусь думку, то найліпше попросити його прочитати про це у Святому Письмі. (Прочитайте Євреїв 4:12).

6. Як вчитель може допомогти учневі розуміти матеріал?

 ⁶ Звісно, це не означає, що вчителю не потрібно готуватися до біблійного вивчення. Навпаки, він повинен ретельно продумати, які з наведених віршів варто прочитати з Біблії під час вивчення. Найліпше було б читати ті вірші, які лежать в основі наших переконань. Також необхідно допомагати учневі зрозуміти суть кожного прочитаного уривка (1 Кор. 14:8, 9).

Ставте влучні запитання

7. Чому в навчанні необхідно послуговуватись запитаннями?

⁷ Продумані запитання стимулюють мислення і допомагають учителеві досягати серця учня. Замість того щоб пояснювати вірші учневі, попросіть його проаналізувати їх. Іноді, щоб допомогти учневі правильно зрозуміти ту чи іншу думку, потрібно поставити додаткове запитання, а то й ряд запитань. Коли ви саме так навчаєте зацікавленого, то допомагаєте йому не лише зрозуміти, чому робиться якийсь висновок, але й самому переконатися в правильності доводів (Матв. 17:24—26; Луки 10:36, 37).

8. Як можна побачити, що в учня на серці?

⁸ У наших публікаціях використовується метод навчання за допомогою запитань і відповідей. Без сумніву, більшість людей, з якими ми вивчаємо Біблію, спроможні швидко відповісти на надруковані запитання, знаходячи відповіді в абзацах. А втім, проникливого учителя не задовольнятимуть просто правильні відповіді. Наприклад, зацікавлений може точно пояснити, що Біблія говорить про блуд (1 Кор. 6:18). Але тактовні запитання допоможуть виявити, що́ учень насправді думає про те, чого навчається. Тому вчитель міг би запитати: «Чому Біблія засуджує статеві зносини поза шлюбом? Що ви думаєте про це дане Богом застереження? Як ви вважаєте, чи варто жити згідно з Божими нормами моралі?» Відповіді на такі запитання покажуть, що в учня на серці. (Прочитайте Матвія 16:13—17).

Навчайте просто

9. Про що нам треба пам’ятати, коли ми пояснюємо біблійні вчення?

⁹ Більшість істин, які містяться в Божому Слові, відносно прості. Однак через фальшиві релігійні вчення зацікавлені іноді почуваються розгубленими. Наша мета як вчителів полягає в тому, щоб вони могли розуміти Біблію. Вправні вчителі навчають просто, зрозуміло і точно. Якщо ми так робимо, то не ускладнимо учням процес пізнання правди. Уникаймо зайвих подробиць. Не потрібно роз’яснювати кожен відтінок вірша, який читаємо. Щоб допомогти людині зрозуміти думку, зосереджуймо її увагу на дійсно важливому. Якщо зацікавлений збагне прості вчення, то поступово розумітиме глибші біблійні істини (Євр. 5:13, 14).

10. Як визначити, скільки матеріалу слід обговорювати за одне вивчення?

¹⁰ Скільки матеріалу слід обговорювати  за одне вивчення? Щоб з’ясувати це, необхідна проникливість. Здібності й обставини кожного учня та вчителя різняться. Однак нам як вчителям не слід забувати, що наша мета — допомогти зацікавленому розвинути міцну віру. Тому ми виділяємо достатньо часу на те, щоб учень читав вірші з Божого Слова, розумів і засвоював викладені в них істини. Ми не розглядаємо більше матеріалу, ніж зацікавлений може сприйняти. Водночас ми зберігаємо добрий темп вивчення. Коли учень збагнув ту чи іншу думку, переходьмо до наступної (Кол. 2:6, 7).

11. Який урок щодо навчання інших ми беремо з прикладу апостола Павла?

¹¹ Апостол Павло говорив про добру новину з новими учнями просто. Він уникав пишної мови, хоча був високоосвіченою людиною. (Прочитайте 1 Коринфян 2:1, 2). Простота біблійних істин приваблює щирих людей і задовольняє їхню потребу в духовному. Для того щоб розуміти ці істини, не потрібно бути високоосвіченим (Матв. 11:25; Дії 4:13; 1 Кор. 1:26, 27).

Допомагайте учням цінувати набуті знання

12, 13. Що може спонукувати учня діяти згідно з набутими знаннями? Проілюструйте.

¹² Якщо ми хочемо бути вмілими вчителями, то маємо торкатися серця учня. Зацікавлений повинен розуміти, як матеріал стосується саме його і чим він корисний для нього, а також як поліпшиться його життя завдяки застосуванню біблійних вказівок (Ісаї 48:17, 18).

¹³ Наприклад, ми розглядаємо з учнем Євреїв 10:24, 25. Ці вірші заохочують християн збиратися з одновірцями для духовного підбадьорення і  сердечного спілкування. Якщо зацікавлений ще не відвідує зібрання збору, ми могли б коротко розповісти, як вони проводяться і що́ буде обговорюватися. Можемо згадати, що зібрання — це частина нашого поклоніння Богу, і пояснити, як вони зміцняють особисто нас. Потім можна запросити учня на зібрання. Виконувати накази з Біблії його має спонукувати бажання слухатися Єгову, а не догоджати особі, яка проводить з ним вивчення (Гал. 6:4, 5).

14, 15. а) Що зацікавлені дізнаються про Єгову? б) Як учням допомагає те, що вони пізнають особистість Бога?

¹⁴ Який найцінніший пожиток матимуть зацікавлені з вивчення Біблії та застосування її принципів? Вони пізнають і починають любити Єгову як особу (Ісаї 42:8). Він не лише виявляє себе як люблячий Батько, Творець і Володар Всесвіту, але й розкриває свої риси та здібності тим, хто любить його і служить йому. (Прочитайте Вихід 34:6, 7). Коли Мойсей мав вивести ізраїльський народ з єгипетської неволі, Єгова сказав про себе так: «Я виявлюся тим, ким я виявлюся» (Вих. 3:13, 15; 3:14, НС). Це означало, що Єгова стане тим, ким захоче, для виконання свого наміру стосовно вибраного ним народу. Тож ізраїльтяни пізнали, що Єгова є Спасителем, Воїном, Дарівником і Виконавцем обіцянок тощо (Вих. 15:2, 3; 16:2—5; Іс. Нав. 23:14).

¹⁵ Ті, з ким ми вивчаємо Біблію, можливо, не бачили у своєму житті подібних проявів сили Єгови, свідком яких був Мойсей. Та коли віра зацікавлених зростає, коли вони починають дорожити тим, чого навчаються, і застосовувати це, то, безумовно, усвідомлюють, наскільки важливо просити в Єгови відваги, мудрості і керівництва. Тоді вони на власному досвіді переконуються, що Єгова — мудрий та надійний Порадник, Захисник і той, хто задовольняє всі їхні потреби (Пс. 55:23; 63:8; Прип. 3:5, 6).

Щиро цікавтеся учнями

16. Чому природні здібності не є найважливішим чинником в умілому навчанні?

¹⁶ Якщо ви вважаєте, що не навчаєте так уміло, як хотіли б, то не опускайте рук. Єгова та Ісус наглядають сьогодні  за духовною освітньою програмою по цілому світі (Дії 1:7, 8; Об’яв. 14:6). Вони поблагословлять наші зусилля, і наші слова знаходитимуть бажаний відгук у серцях щирих осіб (Ів. 6:44). Коли вчитель виявляє справжню любов до того, кого навчає, то це з лишком компенсує брак будь-яких природних здібностей. Апостол Павло засвідчив, наскільки важливо любити тих, кого навчаєш. (Прочитайте 1 Фессалонікійців 2:7, 8).

17. Як нам по-справжньому цікавитися всіма, з ким вивчаємо Біблію?

¹⁷ Ми по-справжньому цікавимося всіма, з ким вивчаємо Біблію, тоді, коли виділяємо час, щоб ближче з ними познайомитись. Коли ми обговорюємо з учнем біблійні принципи, то, скоріш усього, дізнаємося про його обставини. Ми можемо бачити, що людина вже певною мірою дотримується того, про що вона дізналася зі Святого Письма. Але в інших сферах життя їй усе ще необхідно зробити зміни. Допомагаймо зацікавленому зрозуміти, як знання, котрі він набуває під час біблійних вивчень, стосуються його особисто. Так нам вдасться з любов’ю допомогти йому стати правдивим учнем Христа.

18. Чому важливо молитися разом з учнем, а також за нього?

¹⁸ А найважливіше те, що ми можемо молитися разом з учнем, а також за нього. Людина має чітко розуміти, що наша мета — допомогти їй ближче пізнати Творця, наблизитися до нього і жити за його вказівками. (Прочитайте Псалом 25:4, 5). Просімо Єгову, щоб він допоміг зацікавленій особі застосовувати набуті знання. Завдяки цьому вона побачить, що важливо належати до «виконавців слова» (Як. 1:22). Крім того, слухаючи наші палкі молитви, учень навчається, як потрібно молитись. Яка ж радість допомагати зацікавленим зав’язувати дружбу з Єговою!

19. Що розглядатиметься в наступній статті?

¹⁹ Нас дуже підбадьорює, що понад 6,5 мільйона Свідків по цілій землі активно вдосконалюють «мистецтво навчати». Їхня мета — допомагати щиросердим людям дотримуватися всього того, що наказав Ісус. Які результати приносить наша проповідницька праця? Відповідь на це запитання розглядатиметься в наступній статті.

Чи ви пригадуєте?

• Чому християнам потрібно вдосконалювати «мистецтво навчати»?

• За допомогою яких методів ми ще краще навчатимемо людей?

• Що може з лишком компенсувати брак будь-яких природних здібностей учителя?

[Запитання для вивчення]

[Ілюстрація на сторінці 9]

Чи ти записаний у Школу теократичного служіння?

[Ілюстрація на сторінці 10]

Чому важливо просити зацікавленого зачитувати вірші з Біблії?

[Ілюстрація на сторінці 12]

Моліться разом з учнем, а також за нього.